小班語(yǔ)言看誰(shuí)做得對(duì)教案反思

小班語(yǔ)言看誰(shuí)做得對(duì)教案反思1、小班語(yǔ)言看誰(shuí)做得對(duì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)上下方位詞的熟悉。

2.教幼兒學(xué)用“XX在XX的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(美麗的房子)

3.有肯定的方位概念。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2.出示圖1、圖2，讓幼兒辨別上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西相互比擬才能分出上下。

3.出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)轉(zhuǎn)變。

4.看錄像穩(wěn)固對(duì)上下方位的熟悉。

5.嬉戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

各領(lǐng)域滲透

安康：協(xié)作做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

藝術(shù)：畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

生活中滲透：辨別各物品的上下位置。

環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

家庭中滲透：家長(zhǎng)留意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

活動(dòng)反思

幼兒語(yǔ)言力量的培育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師!

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)來(lái)了教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

我班最近開(kāi)展了“甜甜美蜜”的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)的進(jìn)程中幼兒產(chǎn)生了對(duì)父母、對(duì)好朋友等四周人的親切感情，生成了小主題“好朋友”，于是在這個(gè)“好朋友”的背景下，結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動(dòng)教材，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》。

語(yǔ)言活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)了”雖然說(shuō)反映的是常見(jiàn)的生日主題，卻從動(dòng)物的特征動(dòng)身，選擇了身上都有“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西的小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿等這些動(dòng)物為達(dá)達(dá)的朋友，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，新穎的視角，描述了達(dá)達(dá)過(guò)生日時(shí)等朋友的情景。

盼望能通過(guò)互動(dòng)情節(jié)，不僅使幼兒對(duì)動(dòng)物的特征發(fā)生興趣，同時(shí)能在等朋友、過(guò)生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的歡樂(lè)、讓幼兒嘗試在情景中學(xué)說(shuō)短句、能正確使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在情景中情愿連貫學(xué)說(shuō)短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開(kāi)啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

出示場(chǎng)景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。

師：今日達(dá)達(dá)過(guò)生日，教師帶你們到他家去做客好嗎?

(達(dá)達(dá)家到了)，看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō))桌子上放好蛋糕

今日達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”

教師抱著達(dá)達(dá)說(shuō)：小朋友好，今日是我的生日，歡送小朋友到我家來(lái)作客，我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀?(生日歡樂(lè))看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

1、今日我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客，你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

2、(引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀看大象形狀特征)

(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

小結(jié)：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能?chē)娝?/p>

大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

3、達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友，它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹(shù)葉)這里的樹(shù)葉吃完了，哪里還有樹(shù)葉?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜，教師用兒歌小結(jié))

5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看究竟是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

小猴這么淘氣一跳就跳進(jìn)來(lái)了，小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

你們真聰慧我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧

6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

7,達(dá)達(dá)真快樂(lè)，他也給小朋友預(yù)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃，你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升閱歷：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面，吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲，安康長(zhǎng)壽。

等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨教師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人教師再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀性很高，始終能和教師進(jìn)展有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有閱歷得到了歸類(lèi)和提升，如讓幼兒答復(fù)什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平常生活中的已有閱歷很好的反映出來(lái)了，其中缺乏的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中教師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很準(zhǔn)確和到位，如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候，教師可以給幼兒一個(gè)呈現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，教師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的力量，還有待提高。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)看誰(shuí)做得對(duì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)上下方位詞的熟悉。

2.教幼兒學(xué)用“XX在XX的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(美麗的房子)

3.有肯定的方位概念。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2.出示圖1、圖2，讓幼兒辨別上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西相互比擬才能分出上下。

3.出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)轉(zhuǎn)變。

4.看錄像穩(wěn)固對(duì)上下方位的熟悉。

5.嬉戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

各領(lǐng)域滲透

安康：協(xié)作做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

藝術(shù)：畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

生活中滲透：辨別各物品的上下位置。

環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

家庭中滲透：家長(zhǎng)留意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

活動(dòng)反思

幼兒語(yǔ)言力量的培育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師!

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。

6閱讀畫(huà)面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小朋友，你們喜愛(ài)做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

5、小班嬉戲看誰(shuí)做的對(duì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，情愿根據(jù)聽(tīng)信號(hào)走，跑，跳。

2.穩(wěn)固禮貌用語(yǔ)，你好，感謝你，不用謝，再見(jiàn)

3.通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒熟悉眼睛構(gòu)造、用途。

4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1小鳥(niǎo)，小貓，小兔頭飾，食物蘋(píng)果，桔子，香蕉。

2,音樂(lè)《小松鼠進(jìn)展曲》

開(kāi)頭局部：

隨《小松鼠進(jìn)展曲》音樂(lè)，進(jìn)展熱身活動(dòng)。

今日教師要帶小朋友去小動(dòng)物家去做客，小朋友想不想去?那去以前，我們要做一下預(yù)備。摸摸自己的口袋里有沒(méi)有危急物品?假如有，請(qǐng)你交給教師，待會(huì)玩完嬉戲，教師還給你。再看看你的鞋，剛剛穿好了沒(méi)?好--小朋友已經(jīng)穿戴好，那我們動(dòng)身吧!

活動(dòng)過(guò)程;根本動(dòng)作練習(xí)教師說(shuō)：去做客時(shí)，教師有個(gè)要求，肯定要有禮貌。要主動(dòng)跟小動(dòng)物打招呼。它送給我們禮物，我們要對(duì)它說(shuō)什么?先去小鳥(niǎo)家吧!

1、學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)怎么飛。和教師一起飛一飛，飛到小鳥(niǎo)家。小鳥(niǎo)說(shuō)：你好，歡送來(lái)我家做客，前段時(shí)間，我家收獲了許多蘋(píng)果，送給你們一些吧!(感謝小鳥(niǎo)，不用謝，再見(jiàn))2、那兒是誰(shuí)的家?“小貓的家“，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣走路的?請(qǐng)寶寶和教師一起輕輕地，靜靜地學(xué)小貓的樣子去小貓家。小貓說(shuō)：小朋友好，歡送來(lái)我家做客，前段時(shí)間我家收獲了許多桔子，送給你們一些吧!(感謝小貓，不用謝，再見(jiàn))3看看還有誰(shuí)的家沒(méi)有去啊?小兔子。那我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣走路的?那請(qǐng)寶寶和教師一起跳向它們家吧!小兔子說(shuō)：小朋友好，歡送來(lái)我家做客，前段時(shí)間我家收獲了許多香蕉，送給你們一些吧!(感謝小兔子，不用謝，再見(jiàn))玩嬉戲：

剛剛小朋友去做客時(shí)，都特別有禮貌，小動(dòng)物可喜愛(ài)我們小二班的小朋友了，那么，他想和我們小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲。請(qǐng)寶寶們聽(tīng)清晰教師的話，我說(shuō)去誰(shuí)的家，小朋友就走到他家門(mén)前，我說(shuō)天黑了快回來(lái)，請(qǐng)你快快回到教師身邊，聽(tīng)清晰了沒(méi)?好，我們現(xiàn)在開(kāi)頭：

請(qǐng)你飛到小鳥(niǎo)家，寶寶們，天黑了快飛回來(lái)吧!

請(qǐng)你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧!

請(qǐng)你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來(lái)吧!

反復(fù)兩遍就可以了。

活動(dòng)完畢：

1、放松活動(dòng)2、寶寶們今日玩得好快樂(lè)，也玩累了。我們來(lái)休息休息。下面我們學(xué)小貓走路的樣子，輕輕地坐到你的小椅子上，一起來(lái)共享小動(dòng)物們送給我們的水果吧!

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

6、小班嬉戲看誰(shuí)數(shù)得對(duì)教案反思

[嬉戲目標(biāo)]

1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在開(kāi)心和緊急兩種不同的嬉戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

2.在嬉戲過(guò)程中逐步發(fā)覺(jué)隱藏的規(guī)章，形成初步的自我掌握意識(shí)。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

[嬉戲預(yù)備]

1.狼頭飾一個(gè);樹(shù)、石頭等背景四塊。

2.熟識(shí)歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的仿照動(dòng)作。

[嬉戲過(guò)程]

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)“森林“場(chǎng)景。

“今日，兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩，快跟上吧!“

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，教師帶幼兒在樹(shù)林中隨便活動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下。“請(qǐng)幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹(shù)林里美麗嗎?你們玩得快樂(lè)嗎?那我們一起來(lái)唱唱歌吧!“

“一開(kāi)頭，我們?cè)谏掷锿婵鞓?lè)嗎?那可以怎么唱呢?“(笑瞇瞇地唱)“用什么聲音唱呢?“

“狼來(lái)了時(shí)心里怎樣?那該怎么唱?“(緊急、可怕，慢)

“那我們把玩的時(shí)候的快樂(lè)和狼來(lái)了時(shí)的可怕唱出來(lái)吧!“

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可快樂(lè)啦，突然，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們觀察一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)后來(lái)發(fā)生了什么事。“(完整聽(tīng)音樂(lè))

“大灰狼會(huì)來(lái)干什么呀?小兔子心里怎樣?那該怎么辦?“

“后來(lái)大灰狼走了嗎?小兔子又出來(lái)玩了嗎?“

(假如幼兒沒(méi)有答復(fù)出來(lái)，可以再聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中加以提示。)

4.了解嬉戲規(guī)章。

“今日，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀?躲哪里?“(啟發(fā)幼