小班數(shù)學(xué)花兒朵朵開(kāi)教案反思

小班數(shù)學(xué)花兒朵朵開(kāi)教案反思1、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵開(kāi)教案反思

設(shè)計(jì)背景

這是一節(jié)數(shù)學(xué)常規(guī)活動(dòng)，為了讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣更深厚，從而更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合了季節(jié)、歌曲、嬉戲等因素，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中感受季節(jié)的特征，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.穩(wěn)固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。

2.依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：穩(wěn)固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物

難點(diǎn)：依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲

活動(dòng)預(yù)備

花園圖片一張，花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡，夾子每人4—5個(gè)，每人一張圓形操作紙，上面寫(xiě)有1到5。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、進(jìn)入活動(dòng)室

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)那么春天的時(shí)候有什么特征?(花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····)哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢(出示蝴蝶指偶，貼在手上)小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進(jìn)入活動(dòng)室)

(二)、觀看圖片

出示花園圖片，請(qǐng)幼兒觀看，你看到了什么?

幼兒觀看并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。

幼兒說(shuō)出后一一出示數(shù)字卡。

(三)拼拼擺擺

1、花園里的花多美啊，它們也想來(lái)和你們做嬉戲，你們歡送它們嗎?

2、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫花心們開(kāi)出漂亮的花瓣，假如花心上寫(xiě)著3，說(shuō)明它是三瓣花，請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。假如花心上寫(xiě)著4，說(shuō)明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。

4、幼兒操作手工紙或夾子。

5、讓幼兒與同伴相互溝通，告知對(duì)方自己花瓣的數(shù)量，同時(shí)也讓對(duì)方幫忙檢查自己的對(duì)不對(duì)。

(四)、嬉戲：《馬蘭開(kāi)花》教師念兒歌，孩子跟隨教師在活動(dòng)室內(nèi)拍手，念完兒歌時(shí)根據(jù)教師的要求“開(kāi)花”，如教師說(shuō)開(kāi)3朵花，則三個(gè)孩子抱成團(tuán)。

(五)、嬉戲搭火車(chē)。幼兒依據(jù)教師的要求搭出有相應(yīng)車(chē)廂節(jié)數(shù)的火車(chē)。

(六)、完畢活動(dòng)：小朋友，我們一起坐上火車(chē)去看看春天還有什么漂亮的風(fēng)光吧。帶幼兒唱歌離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思

從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得特別快樂(lè)，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探究。

2、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵開(kāi)教案反思

設(shè)計(jì)背景

這是一節(jié)數(shù)學(xué)常規(guī)活動(dòng)，為了讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣更深厚，從而更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合了季節(jié)、歌曲、嬉戲等因素，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中感受季節(jié)的特征，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.穩(wěn)固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物。

2.依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：穩(wěn)固5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)以及按數(shù)取物

難點(diǎn)：依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲

活動(dòng)預(yù)備

花園圖片一張，花園中動(dòng)植物相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡，夾子每人4—5個(gè)，每人一張圓形操作紙，上面寫(xiě)有1到5。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、進(jìn)入活動(dòng)室

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)那么春天的時(shí)候有什么特征?(花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，天氣變暖····)哎呀，看，小蝴蝶也飛來(lái)了呢(出示蝴蝶指偶，貼在手上)小蝴蝶說(shuō)，要帶小四班的寶寶們?nèi)タ纯创禾斓幕▓@，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進(jìn)入活動(dòng)室)

(二)、觀看圖片

出示花園圖片，請(qǐng)幼兒觀看，你看到了什么?

幼兒觀看并說(shuō)出自己看到的動(dòng)植物及數(shù)量。

幼兒說(shuō)出后一一出示數(shù)字卡。

(三)拼拼擺擺

1、花園里的花多美啊，它們也想來(lái)和你們做嬉戲，你們歡送它們嗎?

2、教師發(fā)給每位幼兒一張操作紙、5個(gè)夾子。

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫花心們開(kāi)出漂亮的花瓣，假如花心上寫(xiě)著3，說(shuō)明它是三瓣花，請(qǐng)你幫它插上三片花瓣。假如花心上寫(xiě)著4，說(shuō)明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。

4、幼兒操作手工紙或夾子。

5、讓幼兒與同伴相互溝通，告知對(duì)方自己花瓣的數(shù)量，同時(shí)也讓對(duì)方幫忙檢查自己的對(duì)不對(duì)。

(四)、嬉戲：《馬蘭開(kāi)花》教師念兒歌，孩子跟隨教師在活動(dòng)室內(nèi)拍手，念完兒歌時(shí)根據(jù)教師的要求“開(kāi)花”，如教師說(shuō)開(kāi)3朵花，則三個(gè)孩子抱成團(tuán)。

(五)、嬉戲搭火車(chē)。幼兒依據(jù)教師的要求搭出有相應(yīng)車(chē)廂節(jié)數(shù)的火車(chē)。

(六)、完畢活動(dòng)：小朋友，我們一起坐上火車(chē)去看看春天還有什么漂亮的風(fēng)光吧。帶幼兒唱歌離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思

從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得特別快樂(lè)，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探究。

3、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵教案反思

活動(dòng)生成：

每當(dāng)孩子們漫步經(jīng)過(guò)花圃時(shí)，觀察各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“教師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法，讓幼兒在好玩、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展幼兒對(duì)花朵顏色、數(shù)量的感知;幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)潔的分類(lèi);體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：今日我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必需先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起動(dòng)身吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)動(dòng)身去萬(wàn)花園。

二、撿花

1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

師：地上這么多美麗的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

幼兒分散撿花朵，教師參加幼兒活動(dòng)。

2.感知1和很多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!

幼兒數(shù)不清，力量強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“教師撿了很多花?！弊層變罕葦M1和很多。

3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)進(jìn)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清晰地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定根底。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

教師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

三、送花兒回家

1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里……

2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。假如教師發(fā)覺(jué)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己訂正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，教師加以引導(dǎo)。)

四、找朋友

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙杯花心顏色去粘貼一樣顏色的花瓣。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們依據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)局部，并讓幼兒其次次進(jìn)展顏色配對(duì)練習(xí)。)

五、回家，活動(dòng)完畢師：今日我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。

教學(xué)反思：

從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得特別快樂(lè)，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探究。

4、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵說(shuō)課稿教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，漂亮的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)得特殊旺盛。每次漫步時(shí)，孩子們都情不自禁地嚷著：“教師，花兒真美啊!““教師，我喜愛(ài)紅色的花?！翱粗⒆觽儽贿@些美麗的花吸引，在那里流連來(lái)回，我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诿赖难障麦w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)教材：

1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、活動(dòng)過(guò)程好玩、形象，利用嬉戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的樂(lè)觀性。

3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參加的時(shí)機(jī)，難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信念上的進(jìn)展，獲得勝利的喜悅。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和力量進(jìn)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、能根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)展分類(lèi)、匹配。

2、知道局部與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

3、能用不同方式表達(dá)鮮花的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能依據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)展分類(lèi)、匹配。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)

其次組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。

3、音樂(lè)(春天來(lái)了、找朋友)

五、說(shuō)教法：

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、奇怪心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量與觀看力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2、嬉戲法：“嬉戲“是低齡幼兒活動(dòng)的最正確方法，教師在嬉戲中輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法：

1、通過(guò)豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。

2、在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進(jìn)展幼兒的觀看力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說(shuō)教學(xué)程序：

首先，活動(dòng)一開(kāi)頭，幼兒扮演漂亮的花瓣，在美麗的氣氛下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的嬉戲活動(dòng)中對(duì)顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在開(kāi)心的情境下體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè);最終，以邀請(qǐng)其余小朋友來(lái)觀賞漂亮的鮮花來(lái)完畢整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)頭局部：

1、以聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、幼兒以自身為花瓣，漸漸的開(kāi)花綻開(kāi)活動(dòng)。

根本局部：依據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)展分類(lèi)，匹配。

1、按顏色不同進(jìn)展分類(lèi)：熟悉顏色

2、嬉戲：找朋友是以找一樣顏色的花瓣朋友為主。

3、貼花朵：供應(yīng)標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、外形匹配相應(yīng)的花瓣。

4、嬉戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為動(dòng)身點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。

完畢局部：

以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)觀賞這些漂亮的鮮花來(lái)完畢整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：

將今日的操作材料置于“數(shù)學(xué)區(qū)“供幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固操作。

教學(xué)反思：

從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得特別快樂(lè)，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探究。

5、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課花兒朵朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒對(duì)花朵顏色、數(shù)量的感知。

2.幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

3.體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：今日我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必需先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起動(dòng)身吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)動(dòng)身去萬(wàn)花園。

二、撿花1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

師：地上這么多美麗的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

幼兒分散撿花朵，教師參加幼兒活動(dòng)。

2.感知1和很多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!

幼兒數(shù)不清，力量強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“教師撿了很多花。”讓幼兒比擬1和很多。

3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

教師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

三、送花兒回家1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里……2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。假如教師發(fā)覺(jué)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己訂正。

四、找朋友1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙杯花心顏色去粘貼一樣顏色的花瓣。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們依據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

五、回家，活動(dòng)完畢師：今日我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

6、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課花兒朵朵開(kāi)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)展分類(lèi)，匹配。

2.知道局部與整體的關(guān)系，并體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。

3.學(xué)會(huì)用不同方式表達(dá)鮮花的漂亮。

4.培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.六個(gè)花骨朵的花心(紅、黃、白各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標(biāo)記)，幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一樣)。

2.幼兒操作內(nèi)容：

A組：白色花朵若干(中間印有3-5的點(diǎn)子)，油畫(huà)棒;

B組：標(biāo)有點(diǎn)子(3-5)的各種花心若干，彩色夾子;

C組：已畫(huà)好的彩色花朵，花骨朵兒(中間印有3-5的點(diǎn)子)。

4.音樂(lè)(打雷聲，輕柔的音樂(lè)、找朋友)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)美麗音樂(lè)，玩嬉戲：花骨朵開(kāi)開(kāi)。(打雷聲、輕柔的音樂(lè)。)

教師和幼兒每人胸前一個(gè)花瓣，扮演花瓣，圍成一個(gè)小圓蹲下。

師：我們漂亮的小花瓣，圍成的是一個(gè)得意的花骨朵。聽(tīng)!什么聲音?(放打雷音樂(lè))

師：春雷響了，春雨來(lái)了，花骨朵也醒來(lái)了?；ò陚?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，隨著春風(fēng)，扭一扭。慢慢地，長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，開(kāi)花了，越開(kāi)越大，真美麗!

(幼兒聽(tīng)著美麗的音樂(lè)，自由舞動(dòng)，圓圈慢慢變大，變面最大。)

二、依據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)展分類(lèi)，匹配。

1.按顏色不同分類(lèi)。

師：小花瓣們真美麗。相互之間看一看，你們一樣嗎?

師：你是什么顏色的花瓣呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

紅花瓣在哪里?黃花瓣呢?白花瓣呢?(根據(jù)顏色不同，各種花瓣隨音樂(lè)抖一抖，舞一舞。)

2.嬉戲：找朋友(音樂(lè)《找朋友》)

師：原來(lái)，我們花瓣的顏色不一樣，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)，找一找，找到顏色一樣的花瓣抱一抱。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，找顏色一樣的好朋友。)

師：請(qǐng)顏色一樣的花瓣朋友坐在一起。(花瓣按紅、黃、白顏色分成三組坐。)

3.師：和你旁邊的好朋友比一比，有什么不一樣?(大小)

師：原來(lái)，花瓣顏色雖然一樣，但大小不一樣，有的大，有的小。

4.貼花瓣。

(1)供應(yīng)標(biāo)有數(shù)字的花心，幼兒按數(shù)字、外形匹配相應(yīng)的花瓣。

師：看，教師還給你們帶來(lái)了很多花心呢!都有什么顏色呢?

紅色花心開(kāi)什么顏色的花瓣?黃色呢?白色呢?

師：花心后面還有個(gè)小隱秘呢!我們一起來(lái)看一看。

“你看到了什么?“(大、小標(biāo)記)我們用身體來(lái)表示一下大標(biāo)記、小標(biāo)記。“花心上的大小標(biāo)記是什么意思?“

幼兒自己爭(zhēng)論、溝通。

教師小結(jié)：花心想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，讓它們快快開(kāi)花。請(qǐng)你們將自己的花瓣貼在它的身體上，大的貼在大標(biāo)記處，小的貼在小標(biāo)記處。

(2)師：你們會(huì)根據(jù)要求來(lái)幫助嗎?

幼兒自由貼花瓣。

教師將貼好的花朵布置在“花圃“里，和幼兒一起檢查。

三、嬉戲：花兒朵朵開(kāi)

師：現(xiàn)在花圃里開(kāi)了這么多的花。一共有幾朵?我們數(shù)一數(shù)。

師：除了這些花朵，還有一些花朵也想開(kāi)放，請(qǐng)你們幫幫助。

1.涂花瓣：用油畫(huà)棒為花瓣涂顏色(看它中間有幾個(gè)點(diǎn)子，就涂幾個(gè)花瓣)。

2.用夾子做花瓣，裝飾花朵(花心是點(diǎn)子幾，就夾幾個(gè)花瓣)。

3.按對(duì)應(yīng)點(diǎn)子拼花朵：根據(jù)上面1-5的點(diǎn)子，將花瓣對(duì)應(yīng)地粘在花心四周。

四、嬉戲：花仙子

師生一起布置花展。

師：瞧，滿(mǎn)園的鮮花開(kāi)放了，多漂亮!花仙子們，圍著漂亮的鮮花，跳起來(lái)吧!(幼兒手持自己的作品，在美麗的音樂(lè)伴奏下舞動(dòng)。)

教學(xué)反思：

從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來(lái)，在嬉戲的時(shí)候孩子們也玩得特別快樂(lè)，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以嬉戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣，但是在活動(dòng)中，教師說(shuō)的過(guò)多，今后的教學(xué)要放開(kāi)，給孩子更多的空間自己探究。

7、