bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下內(nèi)容是作者為您帶來(lái)的10篇bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能夠?qū)_您的問(wèn)題有肯定的啟迪作用。

教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)篇一

1、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。

2、摘花嬉戲：

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。

鞏固練習(xí)篇二

1、看圖說(shuō)話引出b。

圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）先讓同學(xué)知道讀音是“廣播”的“播”，然后老師示范，同學(xué)認(rèn)真觀看老師發(fā)音時(shí)的口型變化，老師帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)發(fā)音?？隙ㄒx的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)同學(xué)看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出b。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

b讓同學(xué)拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b。b

（3）指導(dǎo)學(xué)校生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。

[設(shè)計(jì)意圖]把兒歌、嬉戲引入課堂，符合一班級(jí)學(xué)校生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程篇三

第一課時(shí)

看圖拼讀音節(jié)篇四

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得仔細(xì)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？

2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。

范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞其次個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

特殊建議篇五

1、讀語(yǔ)境歌：指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌。

“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)惜大佛不要摸。”

2、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

3、聽(tīng)音取卡片。老師讀一個(gè)聲母，同學(xué)取出卡片。

4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

5、創(chuàng)新思維：指導(dǎo)同學(xué)編兒歌

①你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

預(yù)設(shè)：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。

②你們能編一個(gè)記憶“p”的小兒歌嗎？

預(yù)設(shè)：右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

③你們能編一個(gè)記憶“m”的小兒歌嗎？

預(yù)設(shè)：兩扇小門m、m、m。

鉆進(jìn)門洞m、m、m。

兔采蘑菇m、m、m。

④你們能編一個(gè)記憶“f”的小兒歌嗎？

預(yù)設(shè)：爺爺拐杖“f、f、f”。

一根拐棍“f、f、f”。

手扶拐棍“f、f、f?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鞏固同學(xué)的記憶力量，引導(dǎo)同學(xué)歡樂(lè)地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培育了學(xué)校生的創(chuàng)新思維力量。

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、抽讀聲母bpmf。

２、讀這四個(gè)聲母時(shí)要留意什么？（讀得輕短些）

３、指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

１、啟發(fā)談話：今日開(kāi)頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作伴侶組成。

２、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

３、示范拼讀ba。

４、同學(xué)練讀b－a－ba。

５、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

⑴圖上畫的什么？

⑵練讀b1b2b3b4。

６、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

１、師范讀，生跟讀。

２、指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

１、將bpmf每個(gè)抄寫三遍。

２、練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。

七、板書設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形篇七

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、認(rèn)讀帶聲調(diào)的單韻母。

復(fù)習(xí)檢查篇八

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。

聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

①引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。(3)bpmf的筆順。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）(4)同學(xué)練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1告知同學(xué)：bpmf是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)分bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4齊讀三次。

五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。

教后記：

1同學(xué)基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫

2同學(xué)比較難區(qū)分bp的書寫

3p、f的位置同學(xué)也較簡(jiǎn)單弄錯(cuò)其次課時(shí)

二、復(fù)習(xí)

1指名讀聲母卡片bpmf

2朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖f(wàn)ff。

二、引新授內(nèi)容

1教學(xué)拼讀方法。

（1）出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）告知同學(xué)：bɑ是個(gè)音節(jié)。

（2）老師范讀bɑ三次。

（3）敘述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就似乎玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）

（4）老師領(lǐng)讀，并做碰碰車嬉戲。

（5）開(kāi)火車拼讀，個(gè)別拼讀。

2看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示b-ā-bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼的四聲。引導(dǎo)用的四聲組詞。bā八個(gè)的“八”。bá拔蘿卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。

（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過(guò)程基本同上。

三、鞏固練習(xí)

1指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

2集體拼讀

3抽查拼讀教后記:

1同學(xué)基本上能把握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。

2對(duì)于m的書寫比較難把握。

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、熟悉3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具預(yù)備：

課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

課時(shí)劃分：一課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、通過(guò)觀看課件中的插圖，關(guān)心同學(xué)記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具預(yù)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

〔輕松、開(kāi)心的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，同時(shí)也激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的。小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b，告知同學(xué)廣“播”的“播”和我們今日要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)觀看、仿照、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、個(gè)別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

6、老師依據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、老師逐個(gè)發(fā)音，同學(xué)觀看，仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)分bp的讀音。（讓同學(xué)對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）

5、開(kāi)火車讀。

6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，突破重點(diǎn)，使同學(xué)從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的嬉戲調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性?！?/p>

（三）認(rèn)形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學(xué)習(xí)。

③、溝通狀況。

2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

3、觀看這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才美麗？

4、指名讓同學(xué)匯報(bào)，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

5、書寫聲母b和p應(yīng)留意什么？

6、生練寫，師巡察指導(dǎo)。（留意提示執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

7、選擇展現(xiàn)