7怎么都快樂【人教部編版】一年級下冊語文教案大賽一等獎作品

怎么都快樂［教課目的］知識與技術1.會認“怎、獨、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當”等生字。2.正確、流暢地朗誦課文，認識課文內容。感情態(tài)度與價值觀經過學習課文，讓學生感覺一個人是快樂的，在集體中更快樂，進而培育學生團結友善的精神。［教課重難點］要點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。難點：認識課文內容，領會“快樂”的含義。［教課課時］課時教課過程達標檢測一、講話導入1.教師提出問題。（1）同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你感覺快樂嗎？(2)當你們兩個人的時候，你們會怎么玩？(3)當你們很多人一同的時候，你們又是怎么玩的呢？你感覺快樂嗎？2.學生自由回答，教師總結，導入新課。本來同學們這么會玩啊，是否是不論一個人，仍是好多人一同玩，都很快樂？那么今日我們就來學習新課文《怎么都快樂》，看看作者是怎么說的。1.用一句話談談你一個人的時候喜愛做什么。二、初讀課文，學習生字1.學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。2.同桌互讀生字，相互糾正錯誤讀音。3.出示易讀錯的字，指名學生讀，并議論如何將字讀正確。（指導音序查字法）4.教師指導正音。5.以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當小雞抓出來，指導讀音。2.將以下漢字的音節(jié)增補完好。z怎t跳éng繩q球連án籃三、教師指導書寫1.出示生字，指導學生察看漢字在田字格中的地點，觀看書寫筆順。2.讓同學登臺書寫漢字，教師指正，教課易寫錯的筆順。3.找漢字規(guī)律，識記生字。1）找出偏旁同樣的漢字：（講、許；很、行）指引學生說一說還會有哪些偏旁與之同樣的字，登臺書寫展現(xiàn)。2）找出構造同樣的漢字：上下構造：當、音左右構造：玩、很、講、行、許4.學生練寫生字，教師巡視指導。3.寫出帶有以下偏旁的漢字。讠（）（）（）彳（）（）（）4.寫一寫，再組詞。當（）音（）四、朗誦課文，認識內容1.教師范讀課文，讓學生數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。2.指名讀第一小節(jié)。讓學生在文中畫出一個人的時候，都玩了什么游戲。3.學生自由舉手回答：自己一個人的時候，是什么感覺？會做什么？4.用同樣方法教課第2~4小節(jié)。5.議論：你喜愛一個人玩，仍是兩個人玩，仍是好多人一同玩？為何？6.學生自主找規(guī)律，學習動詞。1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河,,2）學生自由舉手說一說這些詞語有什么特色。（“踢、跳、搭,,”都是動詞）3）讓學生做一做這些動作，并說一說還知道哪些動詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水,,）5.看一看，選一選，連一連。打排球踢足球拔河跳繩五、講堂回首，拓展延長1.教師小結：不論是一個玩，仍是兩個人玩，仍是三個人玩，或是好多人一同玩，大家都會感覺很快樂。大家一同玩的時候，我們把快樂分享給相互，一個人的快樂就變?yōu)榇蠹业目鞓贰?.當你一個人在家的時候，會是如何玩兒的？寫一則日志，或是畫一幅畫吧。6.學完了課文，你懂得了什么？［教課板書］怎么都快樂一個人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩,,兩個人玩：講故事、下象棋、打羽毛球,,三個人玩：講故事、跳繩四五個人玩：很好好多人玩：拔河、打排球、打籃球,,［教課反?。荨对趺炊伎鞓贰愤@首詩歌講的是自己對快樂的感覺。經過讀文讓學生感覺到單獨一個人很快樂，與他人相處很快樂，大家在一同玩更快樂。文中還重申了集體的快樂，浸透了團隊意識、合作精神。在教課過程中，我第一與學生一同議論當你獨處時和與他人一同玩時的感覺，喚起學生對已有生活體驗的回想。從學生的生活實質出發(fā)進入本課的學習，學生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教課中，我側重解說了動賓短語。教課這些詞語時我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對動詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們將這些詞語理解以后，課文也讀得更順了。這讓我理解了，有些課文你只需找準了一些要點詞句，那么就能達到事半功倍的成效。靜夜思［教課目的］知識與技術1.會認“夜、床、光”等生字，會寫“思、床、前”等生字。2.正確、流暢、有感情地朗誦、背誦這首古詩，讀出詩人對家鄉(xiāng)、對親人的思念。感情態(tài)度與價值觀1.指引學生察看夜空，培育學生主動察看大自然的興趣。2.認識詩人，領會詩人的思想感情，在此基礎上練習有感情地吟誦古詩，培育吟誦古詩的興趣。［教課重難點］要點：識字、寫字。背誦古詩。難點：在朗讀古詩的過程中領會詩意，感覺詩歌所描述的美好心境，領會詩人思念故土的心情。［教課課時］課時第一課時教課過程達標檢測一、揭題導入1.師：同學們，你們喜愛月亮嗎？從古到現(xiàn)在，很多詩人、作家和你們同樣也很喜愛月亮，望著月亮，詩人、作家會想起很多令他們思念的東西。今日，我們就來學習一首古詩《靜夜思》。2.（板書課題：靜夜思）學生認讀生字“夜”“思”。出示生字卡片，穩(wěn)固認讀。（讓學生自由舉手讀、齊讀）1.圖片中的事物是，它像。二、初讀古詩，識記生字1.簡介詩人。1）師：你察看留宿晚的天空嗎？都看到了什么？（學生溝通）2）（出示李白的圖片）師：你知道圖中畫的是誰嗎？3）師簡介李白：李白是唐朝的大詩人，他一世寫了一千多首詩。《唐詩三百首》里就有好多李白的詩。4）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮。）(5)師：對，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫出了我們今日要學的這首詩。（6）（課件出示古詩）播放《靜夜思》配樂朗誦，感覺詩歌的韻律節(jié)奏。2.自主讀文識字。1）師：當你在讀詩碰到困難，若有的字不會讀時，怎么辦？（能夠借助拼音，能夠問老師，能夠問同學。）這就是高效率的學習方法。此刻請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能正確讀出這些生字寶寶。2）帶拼音讀生字，穩(wěn)固漢語拼音。①小老師領讀。（課件出示帶拼音的生字）生字寶寶們跑出課文要和同學們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們？②談談哪個字的拼音是整體認讀音節(jié)，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故土”，談談你的故土是哪兒。③同桌相互檢查，相互正音。(3)生字組詞，幫助記憶。①你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢?、谟螒蚍€(wěn)固：開火車讀詞語。(4)去掉拼音及詞認讀生字。2.《靜夜思》的作者是唐朝詩人。A.杜甫B.李白C.孟浩然3.選擇正確的讀音打“√”。思ｓī()ｓｈī()床ｃｈｕáｎｇ()ｃｕáｎｇ()舉ｊǚ()ｊǔ()低ｄǐ()ｄī()4.加一加，認生字。田+心=廣+木=古+攵=①生字寶寶走開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎？（齊讀）②游戲穩(wěn)固：出示課件，做“摘星星”的游戲。(5)教師檢查認讀狀況。（出示生字卡片認讀，開火車認讀）三、指導書寫1.課件出示生字，指導學生察看生字在田字格中的地點。注意察看“思、光、低”三字中鉤畫的不一樣形態(tài)及寫法。2.仔細書寫，同桌議論這些字在田字格中的地點，試寫一個。3.教師逐字范寫，邊寫邊解說筆順規(guī)則。4.學生練習書寫，教師巡視，對有困難的學新手把手指導。5.組詞記生字。光()()低()()前()()第二課時教課過程達標檢測一、復習導入1.師：上節(jié)課，我們學習了《靜夜思》一課的生字，你還認識它們嗎？2.出示生字卡片，學生開火車認讀。3.師：你還會讀這首詩嗎？（課件出示古詩《靜夜思》）6.找出以下漢字中韻母同樣的字，打上“○”。鄉(xiāng)故思床前光望舉二、情境朗誦，領會心境1.師：假如你走開了爸爸媽媽，十分思念他們，卻沒法相見，你的心情會是什么樣的？（悲傷、悲傷、悲痛,,）2.師：就讓我們帶著這類感情來讀一下這首古詩吧！教師范讀，學生看著畫面，依據老師方才的解說感覺詩中之情。3.師：同學們，此時的你們看到月亮想到了什么？（學生依據自己的生活體驗溝通。）4.師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故土的什么呢？5.師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊！下邊我們就帶著自己及李白的思念再讀這首古詩。6.角色表演。1）同學們，此刻把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月,,（學生雙手放在背后合攏，依據自己喜愛的方式深情吟誦）2）選出最正確表演者登臺表演，配以樂曲。7.說一說，你看到月亮會想到什么。8.將這首詩的后兩句抄錄一遍。舉頭望明月，低頭思故土。三、再讀古詩，理解詩意1.師：請同學自由朗誦古詩，談談這首詩寫了什么。2.師：在一個靜靜的夜晚，李白躺在床上，翻來覆去睡不著。潔白的月光透過窗戶照在床前，就仿佛是地上鋪滿了銀色的霜同樣。這時候李白抬開端來看到那一輪掛在空中的明月，不由得低下頭想起了家人。（教師邊講邊用動作演示，幫助學生理解，學生找出對應的詩句）3.理解要點詞。1）聽了老師講的故事，你知道題目的意思了嗎？靜：寂靜。夜：夜晚。思：思念。2）找出古詩中意思相反的詞語。（舉頭——低頭，可指引學生用動作表示，感性認識反義詞）4.師：這首詩中哪兩句話是寫詩人看到的？哪兩句話是寫詩人想到的？詩人想到了什么？有什么感覺？（先讓學生讀古詩，分別用橫線和波濤線畫出有關句子，再回答溝通）5.把古詩讀給同桌聽。（能夠像老師同樣，一個說故事，一個讀古詩）9.下邊這句話對應的是哪句詩？（）潔白的月光照在床前，就仿佛是地上鋪滿了銀色的霜同樣。A.床前明月光，疑是地上霜。B.舉頭望明月，低頭思故土。10.寫出以下漢字的反義詞。后——()暗——()［教課板書］靜夜