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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月29日-9284)1:教育心理學(xué)的討論對象主要是()。
單項選擇題
A、同學(xué)心理過程及其規(guī)律
B、同學(xué)心情人格及其規(guī)律
C、同學(xué)生理現(xiàn)象及其規(guī)律
D、學(xué)與教的基本心理規(guī)律
2:下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有()。
多項選擇題
A、流通的空氣
B、相宜的溫度
C、空間范圍
D、室內(nèi)布置
3:布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。
多項選擇題
A、動作表象
B、圖像表象
C、符號表象
D、情感表象
4:布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、主動性討論
B、反思性討論
C、合作性討論
D、社會文化討論
5:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)
B、老師
C、教學(xué)心理
D、學(xué)習(xí)心理
6:馬斯洛認(rèn)為,人具有七種基本需要,其中被稱為成長需要的是()。
單項選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬和愛的需要
D、自我實現(xiàn)的需要
7:將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶,這是利用了記憶編碼中的()策略。
單項選擇題
A、系統(tǒng)化
B、聯(lián)想
C、替換
D、組塊
8:下列選項中屬于精細(xì)加工策略的是()。
單項選擇題
A、畫線
B、復(fù)述
C、諧音聯(lián)想法
D、列提綱
9:我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。
多項選擇題
A、動作學(xué)習(xí)
B、學(xué)問學(xué)習(xí)
C、技能學(xué)習(xí)
D、閱歷學(xué)習(xí)
E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)
10:課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的()。
單項選擇題
A、準(zhǔn)則與掌握
B、約束與規(guī)范
C、指引與導(dǎo)向
D、加強(qiáng)與規(guī)范
11:依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義,可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()
單項選擇題
A、社會動機(jī)與個人動機(jī)
B、工作動機(jī)與提高動機(jī)
C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)
D、交往動機(jī)與榮譽動機(jī)
12:技能是一種活動方式,屬于動作閱歷,與屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問是相同的。()
推斷題
對
錯
13:教育心理學(xué)進(jìn)展成熟時期所對應(yīng)的年月是()。
單項選擇題
A、20世紀(jì)20年月到50年月
B、20世紀(jì)80年月以后
C、20世紀(jì)60年月到70年月末
D、20世紀(jì)90年月起
14:非測驗的評價技術(shù)主要包括()
單項選擇題
A、案卷分析、觀看、情感評價
B、案卷分析、觀看、認(rèn)知評價
C、試驗、日記分析、技能評價
D、試驗、日記分析、認(rèn)知評價
15:老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。
單項選擇題
A、愛好
B、愛好
C、喜愛
D、忠誠
16:艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是()。
單項選擇題
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后全都
D、不快不慢
17:教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()
單項選擇題
A、華生
B、桑代克
C、布魯納
D、加涅
18:操作技能的形成可以分為以下幾個階段?()
多項選擇題
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
19:問題解決的基本特點是()
單項選擇題
A、目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B、客觀性、認(rèn)知性、序列性
C、目的性、認(rèn)知性、客觀性
D、目的性、認(rèn)知性、序列性
20:在教學(xué)設(shè)計時,下列哪項不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容()
單項選擇題
A、確定同學(xué)原有基礎(chǔ)
B、分析使能目標(biāo)
C、分析支持性條件
D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果
21:與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯
22:桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中,形成了穩(wěn)定的()
單項選擇題
A、力量
B、技能
C、愛好
D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
23:某老師在課堂教學(xué)中,關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況,并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段,該老師所處的成長階段是()
單項選擇題
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注同學(xué)階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注結(jié)果階段
24:晚上的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天,這是由于白天受什么干擾較多()。
單項選擇題
A、前攝抑制
B、倒攝抑制
C、單一抑制
D、雙重抑制
25:對兒童少年尤為重要的道德情感是()。
單項選擇題
A、事業(yè)感
B、自尊感
C、集體主義情感
D、義務(wù)感
26:教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()。
單項選擇題
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
27:無意留意是一種消極留意,因此,老師在教學(xué)中應(yīng)阻擋學(xué)校生無意留意的消失。()
推斷題
對
錯
28:在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。
單項選擇題
A、圖示
B、坐標(biāo)
C、遺忘曲線
D、練習(xí)曲線
29:兒童自我意識進(jìn)展的第三階段是()。
單項選擇題
A、社會自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
30:學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案D
解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
2:答案A,B,C,D
解析學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要留意調(diào)整自然條件,如流通的空氣、相宜的溫度、光明的光線以及和諧的顏色等。其次,要設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間;如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。
3:答案A,B,C
解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。
4:答案A,B,C,D
解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面:第一,主動性討論;其次,反思性討論;第三,合作性討論;第四,社會文化討論。
5:答案D
解析
6:答案D
解析馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要:生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要,較低的需要至少達(dá)到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要,自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。
7:答案D
解析組塊編碼是指在信息編碼過程中,利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的學(xué)問閱歷對進(jìn)入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織,使之成為人所熟識的有意義的較大單位的過程。
8:答案C
解析
9:答案B,C,E
解析見大綱33頁。
10:答案A
解析課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握。
11:答案C
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義,可以分為高尚的與低級的動機(jī)。
12:答案錯誤
解析技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的,屬于動作閱歷,不同于屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問。
13:答案C
解析
14:答案A
解析非測驗的評價技術(shù)主要包括案卷分析、觀看、情感評價。(本解析由張恩凱供應(yīng))
15:答案D
解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。
16:答案A
解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,遺忘速度是不均衡的,先快后慢。
17:答案B
解析1903年。美國心理學(xué)家桑代克編著出版的《教育心理學(xué)》,是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。由此確立了教育心理學(xué)的獨立體系。
18:答案A,B,C,D
解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點,并從實際動身,整合了有關(guān)討論,認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。
19:答案D
解析書中學(xué)問點:問題解決有以下基本特點:1、目的性。2、認(rèn)知性。3、序列性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案D
解析D學(xué)習(xí)結(jié)果不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。
21:答案正確
解析由于在這一水平上要將很多不同的價值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起,消退它們之間的沖突和沖突,并開頭建立內(nèi)在全都的價值體系。
22:答案D
解析桑代克依據(jù)小貓“迷箱”試驗,提出在嘗試一錯誤過程中,形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。
23:答案C
解析C考查對老師成長三階段的區(qū)分力量。關(guān)注生存階段老師最關(guān)注自己入行后的職業(yè)生涯生存和適應(yīng)狀況;關(guān)注情境階段詳細(xì)表現(xiàn)為更多關(guān)注課堂情境;關(guān)注同學(xué)階段為最高階段。
24:答案D
解析選D由于早上和晚上所受的抑制的干擾是單一抑制!而白天要受到早上和晚上即前攝抑制和后攝抑制的雙重抑制。
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