教育教學(xué)心得隨筆

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教育教學(xué)心得隨筆【1】

教育、教學(xué)工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻燦爛；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯麗，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實踐著；努力著、進(jìn)取著；奉獻(xiàn)著、收獲著；留下了串串清楚、生動的蹤跡。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。

作為一名老師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平常對自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響同學(xué)；年青的我，以仔細(xì)踏實不斷進(jìn)取的精神對待自己的工作;以對同學(xué)的愛心和責(zé)任感，喜愛尊敬和嚴(yán)格要求全體同學(xué);以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在全面推動課程改革的今日，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實踐中勇于探究新的教學(xué)方式，將“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念和“討論性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實踐滲透在日常教學(xué)中，以使自己的教學(xué)與時俱進(jìn)，表達(dá)新課程的精神。在實踐中，不僅加強(qiáng)了對教育科學(xué)討論的愛好，還提高了討論技能和教學(xué)水平，更嘗試著制造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將討論課，互觀課上的精髓延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，在認(rèn)識中查找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能，重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新技能。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關(guān)系。

只有親近同學(xué)，討論同學(xué)，才能呈現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有擅長接近孩子，體諒和關(guān)愛同學(xué)，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的“親”和愛。因此多年來，我總是在工作中不斷思考，在思考中不斷提高自己工作的藝術(shù)性。雖然由于工作的繁忙有時會影響自己的心情，有時甚至忘卻了微笑。但通過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識到自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也究竟發(fā)覺，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)懷孩子，即便是批判，也會被他們所接受。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜愛的老師，才會接受我。

每接一個班我都很上心的去教，對待非常的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動機(jī)。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)的“機(jī)油”就是我們予以孩子的贊譽(yù)和信任！

反思自己十八年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串蹤跡。我要感謝曾熱忱援助過我的領(lǐng)導(dǎo)們；要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老老師；也要感謝曾悉心教育過的'小伙伴。正是很多個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、老師的歡樂和人生的價值。

我的教育教學(xué)隨筆【2】

人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。［]的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有悄悄工作。

自成為一名老師以來，己走過十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十年的教同學(xué)涯中，有苦也有甜，有累也有樂，有困也有豁。這些年的工作閱歷告知我，老師真摯的愛是啟迪同學(xué)心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育，只有喜愛，才能奉獻(xiàn)。我的教學(xué)宗旨是：愛而不溺，嚴(yán)而有格，耐煩細(xì)致，一視同仁。對“好同學(xué)”不“一俊遮百丑”；對后進(jìn)生關(guān)懷備至，增加感情投入，想法樹立他們的自信心，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢利導(dǎo)，使之逐步完善自我。

對同學(xué)的要求嚴(yán)格：一是嚴(yán)而有格，就是說對同學(xué)的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格；二是嚴(yán)中有愛，和同學(xué)相處從不借口嚴(yán)格要求，而對同學(xué)擺出一副冷面孔，一派盛氣凌人的氣派。要知道，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露！

“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)覺。同學(xué)的一個進(jìn)步，一次好事，一次較好的作業(yè)······都是星星之火，老師實時的確定、表揚(yáng)、鼓舞，讓他們體會到勝利的喜悅，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，假如對了，我會興奮地說：“你聰慧”。即使回答不上，我也會給他一個激勵的目光。

我的教育教學(xué)隨筆【3】

人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有悄悄工作。

自成為一名老師以來，己走過十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十年的教同學(xué)涯中，有苦也有甜，有累也有樂，有困也有豁。這些年的工作閱歷告知我，老師真摯的愛是啟迪同學(xué)心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育，只有喜愛，才能奉獻(xiàn)。我的教學(xué)宗旨是：愛而不溺，嚴(yán)而有格，耐煩細(xì)致，一視同仁。對“好同學(xué)”不“一俊遮百丑”；對后進(jìn)生關(guān)懷備至，增加感情投入，想法樹立他們的自信心，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢利導(dǎo)，使之逐步完善自我。

對同學(xué)的要求嚴(yán)格：一是嚴(yán)而有格，就是說對同學(xué)的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格；二是嚴(yán)中有愛，和同學(xué)相處從不借口嚴(yán)格要求，而對同學(xué)擺出一副冷面孔，一派盛氣凌人的氣派。要知道，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露！

“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)覺。同學(xué)的一個進(jìn)步，一次好事，一次較好的作業(yè)······都是星星之火，老師實時的確定、表揚(yáng)、鼓舞，讓他們體會到勝利的喜悅，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，假如對了，我會興奮地說：“你聰慧”。即使回答不上，我也會給他一個激勵的目光。

俗話說：“說破嗓子，不如做出樣子”。凡是要求同學(xué)做到的老師首先做到。老師要用美妙的心靈去教育每一個同學(xué)。老師要求同學(xué)儀表端正，服裝干凈，老師就應(yīng)當(dāng)堅持上課前整理穿著；要求同學(xué)語言文明，老師在同學(xué)面前就不要講粗話；要求同學(xué)說一般話，老師課堂上盡量用生動、精美、簡潔、精練的語言去引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入的“意境”。這樣，不僅陶冶其情操，提高其覺悟，而且也能有效地培育其表達(dá)技能。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會制造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，或許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為平常的行為，對同學(xué)終身的進(jìn)展或許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)當(dāng)常常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就