高中英語(yǔ)-Unit 1 Women of achievement教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)英語(yǔ)課在設(shè)計(jì)上主要采用建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)，突出以學(xué)生為中心，通過(guò)小組互動(dòng)、師生互動(dòng)等方式來(lái)構(gòu)筑課堂主體結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式主要是通過(guò)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮其潛力;同時(shí)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，為學(xué)生提供更多的展示和合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和組織能力，從而使課堂教學(xué)不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)具有培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才的功能。在整堂課的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行了很好的信息交流和相互作用，創(chuàng)造了很好的教學(xué)氛圍。本節(jié)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)注重各種因素和資源的交流和互動(dòng)，就有可能避免說(shuō)教、空乏的知識(shí)傳授，從而充分實(shí)現(xiàn)趣味性、主體性、開(kāi)放性、實(shí)踐性和實(shí)效性的有機(jī)統(tǒng)一，努力轉(zhuǎn)變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的不良狀況。本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心展開(kāi)，讓學(xué)生做課前、課中和課后的主人。整個(gè)過(guò)程包括課前預(yù)習(xí)，課中探究，課后延伸。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，老師要準(zhǔn)備好多媒體課件，投影儀，提前做好學(xué)案，對(duì)整堂課的活動(dòng)有清晰地設(shè)計(jì)。正確地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師與學(xué)生在閱讀教學(xué)過(guò)程中處于和諧的互動(dòng)狀態(tài)，尋求教與學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中達(dá)到最大程度的參與，整節(jié)課包括學(xué)生的單詞掌握檢查都采用了學(xué)生檢查學(xué)生的小組合作的方式進(jìn)行。整堂課最大限度地體現(xiàn)出“建構(gòu)式教學(xué)互動(dòng)”的思想。關(guān)于學(xué)情的研究學(xué)情分析是備課中的重要環(huán)節(jié)，是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其具體實(shí)際情況而采取的教學(xué)手段之一。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是提高英語(yǔ)水平最有效的途徑之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握語(yǔ)言技巧有著重要的作用。隨著新課程的改革，新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出更高要求，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)閱讀是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，是考試的重點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)生而言，基礎(chǔ)稍微弱點(diǎn)，一些學(xué)生的英語(yǔ)甚至讀單詞識(shí)音標(biāo)都有困難，所以在引導(dǎo)上要循序漸進(jìn)，慢慢掌握，引發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。平時(shí)在課堂上加強(qiáng)小組合作，實(shí)施翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生提前做好充足準(zhǔn)備，課堂鞏固，加深印象?？傊喿x能力的提高是高中階段英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，同時(shí)閱讀能力的提高也不是一朝一夕的事情，需要教學(xué)與學(xué)生的日積月累才能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教師在督促學(xué)生對(duì)閱讀興趣的形成，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都具有非常關(guān)鍵的影響力，所以我們要充分利用好教材規(guī)定的閱讀課教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從詞匯、語(yǔ)句以及語(yǔ)篇各方面來(lái)積累，逐步提高高中英語(yǔ)閱讀能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析對(duì)于本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)，采用了學(xué)生和老師雙重評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。首先是讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，目的在于形成有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)這一評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己的差距，為了不給小組扣分，就會(huì)不斷提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。學(xué)生在對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，知道自身存在的問(wèn)題，因此可以自行改進(jìn)提高。這樣的自我和組內(nèi)評(píng)價(jià)，老師能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，也有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。自評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，找到努力方向，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性且教師還可以及時(shí)地給予針對(duì)性的指導(dǎo)。我盡量為他們創(chuàng)造強(qiáng)化自我潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、找出不足和解決問(wèn)題的方法，及時(shí)自我調(diào)控，樹(shù)立信心，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。我特別鼓勵(lì)、扶持學(xué)生的這種自我教育方式。第二步是教師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步上。特別是對(duì)學(xué)困生，要及時(shí)肯定。我都力求做到評(píng)價(jià)有有針對(duì)性，使每個(gè)被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到肯定，享受到成功的喜悅。通過(guò)檢查學(xué)生，基本上所有的學(xué)生都能完全理解本文，掃清本堂課上所遇到的知識(shí)障礙。英語(yǔ)教材內(nèi)容的分析英語(yǔ)包括“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面，每一方面都有自己具體的目標(biāo)要求。在整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)和高考中起著重要的作用，閱讀是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生平時(shí)所學(xué)的基本英語(yǔ)技能的考驗(yàn)，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)閱讀的積累。平時(shí)要堅(jiān)持閱讀，日積月累，集少成多，擴(kuò)大詞匯量，逐漸提升閱讀能力。閱讀包括精讀和泛讀。本節(jié)課的課程整合，重點(diǎn)是要打破教材具體的內(nèi)容和范圍界限，讓學(xué)生去讀，去思維，然后用英語(yǔ)說(shuō)出所學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升能力。新課標(biāo)在教材編寫(xiě)上，新教材更多的是關(guān)注人文情懷。摒棄了以往知識(shí)領(lǐng)先的做法，將情感態(tài)度、價(jià)值觀融入課文，旨在使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來(lái)。新教材有許多課文滲透著思想情感的教育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和歷史的使命感。因此，新教材把培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和態(tài)度，作為英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，試圖通過(guò)大量相關(guān)篇章的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上的情感和活潑開(kāi)朗的個(gè)性，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增強(qiáng)跨文化理解和跨文化交流的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，《英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)》貼近當(dāng)代社會(huì)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，視野開(kāi)闊，信息量大。不僅開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語(yǔ)國(guó)家的理解，而且注意弘揚(yáng)祖國(guó)文化，如名勝古跡、發(fā)明創(chuàng)造、古代航海、文學(xué)藝術(shù)等，以加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教科書(shū)中每個(gè)單元所提供的材料都力圖滲透思想情感的教育，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。但是這套新教材又要求很高，綜合性較強(qiáng)，涉及的文化知識(shí)面很廣,教科書(shū)的話題非常廣泛，幾乎無(wú)所不有。比如人物、地理、歷史、生物、政治、體育、衛(wèi)生、美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言、戲劇、幽默、娛樂(lè)、節(jié)日、旅行、飲食、建筑、自然、新聞、天文學(xué)、文化遺產(chǎn)與保護(hù)、宗教文化與習(xí)俗等等。Unit1WomenofachievementTest：一．HelenKellerwasborninAmericainJune,1880.Everythingwasallrightwhenshewasborn.Butwhenshewasnineteenmonthsold,anattackoffeverleftherblindanddeaffortherestofherlife.Shebecameblindsoyoungthatasshegrewolder,shedidnotrememberbeingabletosee;andshebecamedeafbeforeshehadanyideaoftheimportanceofhumanspeech.Shelivedindarknessandsilence.Asshegrewolder,she,too,wantedtoexpressherideasandfeelings.Butsherealizedthatshewascutofffromothers.Herparentsweregreatlyworried.HowcouldanyonegetintouchwithHelen'smindandintelligenceindarknessandsilencewithoutspeech?Helenwasnearlysevenbeforeateacherwasfound.HernamewasMissSullivan.MissSullivanhadalotofdifficultiesinteachingHelenKeller.Asthechildcouldneitherseenorhear,shehadtousemanualalphabet.ButHelen'senergyandintelligenceandstrongspirit,combinedwithMissSullivan'sskillandpatience,overcameallthedifficulties.AsHelengrewup,shebecameanablestudent,passedexaminationsandfinallytookauniversitydegreeinEnglishliterature.Shethendevotedallherselftohelpingtheblindandthedeaf.Herpersonalsuccess,togetherwiththeworkshehasdoneforothers,madeheroneofthegreatestwomeninmoderntimes.Shewrotemanybooksand“TheStoryofMyLife”isaremarkableone.1.Whichofthefollowingstatementsistrue?A.HelenKellerwasbornblindanddeaf.B.Shefirstbecameblindandthendeaf.C.Shebecameblindanddeafin1880.D.ShebecameblindanddeafsometimeaboutJanuary1882.2.Whichofthefollowingstatementsisnottrue?A.Helenbecameblindanddeafbecauseshesufferedfromahighfever.B.Helenbecameblindbeforeshecouldseeanything.C.Helenbecamedeafbeforesherealizedhowimportantitwastobeabletohearandspeak.D.Helentoo,wantedtomakecontactwithotherswithspeech.3.HelenKeller'sparentsweregreatlyworriedbecause________.A.shewasgrowingolderB.shewascutofffromothersC.she,too,wantedtoexpressherideasandfeelingbutshecouldnotD.shewasalmostsevenyearsoldandyettheywerenotsurewhethertheycouldfindasuitableteacherforher二：Fillintheblanksaccordingtowhatyouhaveknown.

NameAmbitionSacrificesJoanofArcElizabethFrySongQinglingJodyWilliamsJaneGoodallLinQiaozhi三．Retellthetext四.（知識(shí)延伸）TheintroductionofSongQing-LingSongQing-LingwasthewifeofDr.SunYatSenwhomanyChineseconsiderthefounderofmodernChina.Songqing-ling,themotherofourcountry.Weallknowherfame,butthelifeshewentthroughwashard.Butonlydidshelivesuchahardlife,shebecameasuccessfulpersonforallChina’speople.Whenshewasachild,herfamilymovedabroad,soshegotmorescientificknowledgethanotherswhowereonthemainland,foratthattime,Chinahadjustwentoutofthefuneralsociety.WhentheymovedbacktoChina,Songqing-lingwasjustayounglady,butsheandhersistersalljoinedinsavingtheOldChina.Shecouldhavelivehappilywithherfamily,inaveryrichlife,butallchangedwhenshemetakey,thefoundingfatherofChina----Sunyi-xian.SunwasSongqing-ling’sfather’sfriend,atthattime,hehadalreadybeginhisplanofsavingChina.Astimepassed,SongfoundthatshewasattractedbySun,forhisspirit,soshewantedtomarryherselftohim.Butherfatherwouldn’t,evengotangrywithSun,afterall,hewastoooldtomarryher.Butnothingcouldchangehermind.ShewentawaywithSunandgotmarried.Shewassuchaperson,notonlylivedforothersbutalsoforherself.Andthiswasthebeginningofhersuccess.AfterSunyi-xian’sdeath,Jiangjie-shicametopower,andtherelationbetweenKuomintangandcommunistPartycametobreakup.AsJiang’swifewasSongqing-ling’syoungsister,sohewantedSongqing-lingtosupporthim.ButSongdidn’tjoinhim,andwenttohelpthecommunistParty,whichwasnotsostrongasKuomintangthen.Thischoicemadeherawayfromherfamilyagain,butshewasn’tfrightened,forsheknewshehadmadetherightchoice,thewayforeverypeopleinchina,andthehistorytellsus,hermindisreallyright.Songqing-lingissuchalady,shedidn’tcareforherselfbutalwaysthoughtforothers,notonlyalittle,butallinthecountry.Always,manypeoplewerejustlivingwithanemptybody,butsong----alady,devotedherwholelifetohercountry,tothe22%oftheworld’speople.Shesavedtheoldsocietywithothers,sheshouted,usedherspirittomakeeveryoneesteemher.Andshe,justdidwhatshewan課后自我反思閱讀課需要正確地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師與學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中處于和諧的互動(dòng)狀態(tài)，尋求教與學(xué)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中的最優(yōu)化，本課只是對(duì)閱讀課的授課方式進(jìn)行了一種探索，實(shí)踐中還需要深度優(yōu)化。閱讀課的教學(xué)應(yīng)該從多方面開(kāi)展，平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)閱讀的好習(xí)慣，精讀和泛讀相結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞課文。老師應(yīng)該從閱讀的形式上來(lái)備學(xué)生，閱讀是個(gè)人內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，完全依賴?yán)蠋焸兊闹v解和分析來(lái)上課，閱讀就變成了講讀或?qū)υ捳n，小組合作學(xué)習(xí)此時(shí)就能發(fā)揮它的用武之地了。老師應(yīng)該抓住學(xué)生的不同層次的語(yǔ)言知識(shí)掌握程度來(lái)進(jìn)行小組的競(jìng)賽閱讀，提高閱讀的趣味性，學(xué)生對(duì)閱讀的參與熱情一下子就被激發(fā)了出來(lái)。給出問(wèn)題，讓學(xué)生給出答案，然后大家再一起討論答案，在共同討論的過(guò)程中，好的學(xué)生帶引了其他學(xué)生去思考。最后的辯論更是把本堂課英語(yǔ)用到了好處。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究高中英語(yǔ)課