云彩與風兒大班教案1000字(集錦9篇)-云彩風兒大班教案

云彩與風兒大班教案1000字(集錦9篇)_云彩風兒大班教案活動目標：

1.通過幼兒參加活動，關心他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，制造力。

3.培育幼兒對大自然的觀賞及喜愛。

活動預備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風兒》ppT

活動過程：

一、談話導入

1.師：今日老師帶小伴侶去看一些好玩的東西，你們想看嗎?(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟識、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒

提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀看并用完整的語言回答。)

(2)你平?？吹降脑茣訂?為什么云有時候是動的?

小結：云會動是由于天空中有風，風一吹白云就會移動

二、觀賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其美麗的意境

1.引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的美麗意境)

2.觀賞其次遍

老師播放《云彩和風兒》的ppT，關心幼兒體驗理解。

依據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是好玩的云，風是能干的風呢?

(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?

(鼓舞幼兒用吹呀吹，云彩變成什么?來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》，引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平常還見過云彩變成什么?(教案出自：教案網(wǎng))用吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了來表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作好玩的云，并將作品與同伴進行溝通，仿編散文詩

1.老師操作。動手把云彩撕成其他外形，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進行合作仿編

3.展現(xiàn)幼兒作品。

云彩與風兒大班教案篇5

這是是一篇美麗又不失情趣的散文。其中鮮亮的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的緣由。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍圍著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地敘述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預備：

閱歷預備：活動前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風兒》

材料預備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培育幼兒的觀賞力量，進展言語表達力量，嘗試創(chuàng)編。

活動過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀看各種各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?"(配樂觀賞詩歌：云彩和風兒)

二、爭論云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會變?

三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延長活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以連續(xù)進行嬉戲，表演云彩的變化。

云彩與風兒大班教案篇6

一、說活動教材

《云彩和風兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》大班上冊，是一個語言活動?！毒V要》語言領域的內(nèi)容要求明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受作品的美麗和豐富。并通過多種活動關心幼兒加深對作品的理解和體驗。鼓舞幼兒大膽清晰地表達自己的想法和感受。嘗試和說明或描述簡潔的事物和過程。同時進展幼兒語言的表達力量和思維力量。

《云彩和風兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風兒的吹動下變多好玩的自然現(xiàn)象，不僅意境美麗，同時布滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。

二、說活動目標

大班幼兒的年齡特點是能夠清晰的發(fā)出母語的全部語音，能聽懂較簡單的句子，理解力量較強而且能用語言描述事物進展變化的挨次，有意識的組織句子語言。為此在《云彩和風兒》活動中我設計了兩個教育目標，一個是力量技能方面的目標。能理解散文內(nèi)容，會按散文中的句式仿編。在培育幼兒情感方面，我設計的其次個目標是喜愛觀看云彩變化并能大膽的表達自己的想法和感受，有利于結合幼兒自己原有的情感閱歷并用語言表達出來。從而促使幼兒思維進展。這個目標基于第一個目標之上，是對幼兒原有水平的一個提升，對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的目標。

基本目標的核心要素：1、觀看;觀看是愛好的表現(xiàn)。

2、想象：想象是激情的表現(xiàn)。

3、表達：表達是自信的表現(xiàn)。

三、說活動預備

本次活動預備分為兩個方面：首先是幼兒學問閱歷的預備，我利用與幼兒到戶外漫步?????時引導他們觀看云彩的變化。這些活動使幼兒對云彩有了初步的了解和愛好。其次個預備是：電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的愛好關心幼兒記憶和理解散文詩的內(nèi)容。

四、說教法學法

本次活動中我采納了以下的教學方法：觀看法、提問法、談話法、電化教學法。幼兒相應的學習法有：觀看法、爭論法、表演法、練習法等。

在教法中我先請幼兒觀看圖片中的云彩像什么，利用的是觀看法，提問法。在請幼兒觀看課件中的《云彩和風兒》，使幼兒在視、聽、講、做的練習中領悟了散文詩的內(nèi)容，另外我一改過去“老師教，幼兒學”的單一教學方法請幼兒在背景音樂下朗誦散文詩并用動作表現(xiàn)出來利用的是電化教學法和表演法最終請幼兒仿編散文詩《云彩和風兒》利用的是練習法。從引導幼兒觀看圖片，再到幼兒新賞散文詩，把握文學句式，最終仿編散文詩;從而實現(xiàn)了由老師被動的教到幼兒主動學的轉變。

五、說活動過程

活動過程主要分為四個部分:

1、課題導入。2、觀賞課件。3、梳理記憶。4、力量提升。

第一部分：我請幼兒觀看圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒愛好。做為活動的開頭也是引導幼兒自主學習的態(tài)度。

其次部分：播放散文詩課件《云彩和風兒》，引導幼兒觀賞散文詩，同時由于課件的加入激發(fā)幼兒對散文詩的愛好和理解。這一環(huán)節(jié)是引發(fā)幼兒思維意向，深化幼兒感受，為突破幼兒創(chuàng)意性的仿編打下基礎。

第三部分：學習散文詩，并引導幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的挨次。關心幼兒把握記憶方法。在引導幼兒理解、記憶散文詩挨次的基礎上，幼兒跟隨課件中的背景音樂，大膽的用動作和語言展現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

第四部分：仿編練習?！毒V要》中指出給幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜愛說、有機會說、并且能得到樂觀應答的語言環(huán)境。在仿編練習中先請幼兒將學習的詩歌大膽的講出來。再學習用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀看到的云彩變化。最終在仿編散文詩《云彩和風兒》時老師做巡回指導。最終活動延長：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風兒》以小組形式共享溝通。讓幼兒與幼兒、老師之間的互動供應溝通的機會。并且我鼓舞幼兒與眾不同的的仿編散文，準時賜予幼兒確定和鼓舞，增加他們的信念。同時活動自然結束。

延長活動：

(1)區(qū)域活動;引導幼兒在活動區(qū)中，將見過的云彩外形用筆記錄下來。

(2)活動室創(chuàng)設《云彩和風兒》的環(huán)境。

(3)家長帶領幼兒到戶外觀看天上的白云，并學習用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。

六、效果猜測

本次活動我依據(jù)大班幼兒年齡特點，選取了幼兒熟識的有關《云彩和風兒》為題材的內(nèi)容。通過課件播放的形式將美麗的文學意境呈現(xiàn)在幼兒眼前同時作品中語言的美陶冶了幼兒的情操，使幼兒在，視、聽、講、做的練習中領悟了散文詩的內(nèi)容和仿編句式，表達自己對文學作品的感受，在觀賞的同時大膽制造和表現(xiàn)文學作品的美，達到了預期的教育效果。

附：散文詩

《云彩和風兒》

天上的云彩真好玩，天上的風兒真能干。

吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船漂呀，漂到遠處看不見。

吹呀吹呀，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真好玩，天上的風兒真能干。

云彩與風兒大班教案篇7

活動目標：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地敘述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預備：

閱歷預備：活動前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風兒》

材料預備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培育幼兒的觀賞力量，進展言語表達力量，嘗試創(chuàng)編。

活動過程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀看各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂觀賞詩歌：云彩和風兒）

二、爭論

云彩變了些什么？云彩為什么好玩？為什么云彩會變？

三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延長活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以連續(xù)進行嬉戲，表演云彩的變化。

云彩與風兒大班教案篇8

活動目標：

1.在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品供應的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情?；顒宇A備：與詩文相關的課件、圖片、白云頭飾。

活動過程：

一、猜謎引入：今日劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1.師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2.那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1.今日老師就給小伴侶帶來一首美麗的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

誰來說一說云彩變成了什么？

2.誰知道為什么說天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

云彩很好玩是風吹著它變的，風兒的本事大不大！讓我們來夸夸它們。

3.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩JAb88.coM

4.師再次朗誦散文詩

三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4.請小伴侶看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.師：平常，你們看到天上的云還像什么？

2.引導幼兒用"吹呀吹，云彩變成??"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小伴侶象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成??"把你看到的和想到的說出來。

3.小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4.老師發(fā)給小伴侶每人一朵小白云的頭飾，請小伴侶先做小白云在空中自由拘束的飄的動作，在飄的時候，小伴侶想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

云彩與風兒大班教案篇9

教案設計：

這是是一篇美麗又不失情趣的散文。其中鮮亮的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的緣由。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍圍著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地敘述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的'豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預備：

閱歷預備：活動前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風兒》

材料預備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了