核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)課程內(nèi)容校本化實(shí)施策略分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)課程內(nèi)容校本化實(shí)施策略分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著新課改的影響范圍不斷擴(kuò)大，教育領(lǐng)域受到國(guó)家政策與意見(jiàn)的影響，對(duì)高中美術(shù)課程提出了新的要求。當(dāng)代美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)存在較大的缺陷，因此，必須重視課程的校本化，才能滿(mǎn)足核心素養(yǎng)的基本要求。本文通過(guò)分析高中美術(shù)課程校本化的意義，注重探究高中美術(shù)國(guó)家課程內(nèi)容校本化實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)高中美術(shù)課程內(nèi)容校本化實(shí)施策略

教育部的改革使高中美術(shù)國(guó)家課程更能夠?yàn)閷W(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展帶來(lái)有效動(dòng)力，因此，對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行校本化改造，已經(jīng)成為勢(shì)在必行的趨勢(shì)。單純地使用國(guó)家統(tǒng)一的教材，會(huì)導(dǎo)致地方美術(shù)教學(xué)失去了特殊性，因此，在對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行校本化改造過(guò)程中，需要結(jié)合地方特色才能保證滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使整個(gè)教學(xué)更具有針對(duì)性，有利于學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)課程實(shí)現(xiàn)校本化的意義

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

新課改的大環(huán)境下，國(guó)家開(kāi)始重視高中學(xué)生的美術(shù)教學(xué)情況，這也為高中美術(shù)課程的校本化改造提供了較大的便利，地方美術(shù)課程可以結(jié)合本地區(qū)的美術(shù)文化特色，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)更為多元化的美術(shù)教學(xué)。

2.提高教師教學(xué)熱情

高中美術(shù)課程校本化能有效提高教師的教學(xué)熱情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)揮極大的熱情，結(jié)合自己掌握的美術(shù)知識(shí)與本地區(qū)獨(dú)具地域特色的美術(shù)文化達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的，有利于發(fā)揮教師的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，在豐富美術(shù)課程教學(xué)的同時(shí)提高了課程的質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.利于挖掘地方文化

我國(guó)地域面積遼闊，省份眾多，因此，不同的地區(qū)會(huì)有不同的民族文化與藝術(shù)特色，這對(duì)于每一個(gè)地區(qū)都是極為寶貴的藝術(shù)文化資源。在進(jìn)行美術(shù)校本化改造的過(guò)程中，可以深入探索地方美術(shù)文化特色，將其與課程內(nèi)容相結(jié)合，不斷提升高中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中美術(shù)課程內(nèi)容校本化實(shí)施策略

1.重視地域性美術(shù)文化的應(yīng)用

高中美術(shù)國(guó)家課程內(nèi)容校本化改造過(guò)程中，需要結(jié)合本地區(qū)特有的、地域性的美術(shù)文化作為基礎(chǔ)，因此，學(xué)校在開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)之前，一定要對(duì)本地區(qū)的美術(shù)文化以及美術(shù)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查與了解，以便能更為準(zhǔn)確地促進(jìn)美術(shù)課程的校本化發(fā)展。教師也應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)之前翻閱與美術(shù)相關(guān)的文獻(xiàn)古籍，并實(shí)地走訪一些名勝古跡、美術(shù)博物館之類(lèi)的，以便于能夠更為深入地了解本地區(qū)的美術(shù)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，也能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求。教師還需要了解學(xué)生對(duì)于美術(shù)的偏好，如水墨畫(huà)、油畫(huà)、雕塑等，以便于能夠更好地結(jié)合美術(shù)課程內(nèi)容。以筆者為例，在進(jìn)行《什么是美術(shù)作品》一課的教學(xué)時(shí)，筆者從美術(shù)博物館搜尋到了一些湖北地區(qū)的著名藝術(shù)家，還從網(wǎng)上找到了一些美術(shù)作品，結(jié)合這些作品的內(nèi)容為學(xué)生們進(jìn)行介紹，使學(xué)生們能夠更好地理解“美術(shù)作品”這個(gè)詞匯背后所涵蓋的藝術(shù)范圍，學(xué)生們?cè)诠P者的引導(dǎo)下，也開(kāi)始對(duì)不同類(lèi)型美術(shù)作品產(chǎn)生興趣，為學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升提供更多的空間。

2.強(qiáng)化師生、生生之間的交流

高中美術(shù)國(guó)家課程內(nèi)容校本化的過(guò)程中，需要重視師生、生生交流的強(qiáng)化。校本化使高中美術(shù)課程內(nèi)容表現(xiàn)出多元化與豐富性，因此，學(xué)生們也開(kāi)始在課堂上開(kāi)始表現(xiàn)出自己的積極性與自主性。對(duì)于這些與地方特色相結(jié)合的美術(shù)作品，學(xué)生們往往也會(huì)有一些自己的思考和想法，此時(shí)，教師需要激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的認(rèn)知與見(jiàn)解，這能使教師更好地了解學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的了解情況;學(xué)生與學(xué)生之間的交流，能使學(xué)生之間互相影響，提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力;而教師針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行科學(xué)、溫和地評(píng)價(jià)，能有效引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升自身美術(shù)鑒賞能力。例如在進(jìn)行《美術(shù)家眼中的自己——自畫(huà)像中的自我表現(xiàn)》一課教學(xué)時(shí)，由于自畫(huà)像中本身就含有畫(huà)家自身的情感，因此，學(xué)生在品鑒過(guò)程中，也會(huì)帶有自己的情感色彩，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)某幅作品開(kāi)展討論，最終總結(jié)出一個(gè)較為全面的鑒賞結(jié)果，和其他專(zhuān)家的鑒賞結(jié)果進(jìn)行結(jié)合，不但能有效提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)品鑒的積極性與自信心，還能使其更好地組織自己表達(dá)思考的語(yǔ)言與方式，使學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)得到不斷提升。

3.加強(qiáng)美術(shù)課程課外拓展內(nèi)容

高中美術(shù)國(guó)家課程內(nèi)容校本化，需要加強(qiáng)美術(shù)課程課外探索與拓展相關(guān)內(nèi)容。課程內(nèi)容校本化之后，豐富的課程內(nèi)容使學(xué)生們對(duì)于美術(shù)方面的需求也在不斷增加，因此，單純地利用課堂教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足其實(shí)際需求，因此，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生課余時(shí)間的作用，引導(dǎo)學(xué)生們從網(wǎng)絡(luò)上、生活中感受到美術(shù)的魅力與價(jià)值，以此為基礎(chǔ)滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)需求。以筆者為例，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)單純的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的興趣，因此，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間去一些美術(shù)展覽館、美術(shù)博物館以及和美術(shù)藝術(shù)相關(guān)的歷史古跡，使學(xué)生能更好地了解美術(shù)文化，也能使學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)與品鑒的機(jī)會(huì)，為學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)提升帶來(lái)有效動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)文中內(nèi)容可知，隨著素質(zhì)教育的影響范圍逐漸擴(kuò)大，當(dāng)下高中美術(shù)教學(xué)的理念與方式也應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行變化，因此，美術(shù)課程內(nèi)容的校本化已經(jīng)成為勢(shì)在必行的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校與高中美術(shù)教師均需要重視地域性美術(shù)文化的應(yīng)用，不斷豐富高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容;強(qiáng)化師生、生生之間