初中道德與法治-《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：（1）教材內(nèi)容：本課的主要教學(xué)內(nèi)容是講述科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，科技創(chuàng)新的重大意義，好奇與創(chuàng)新的關(guān)系，把握好自己的好奇心等。這些內(nèi)容都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“三1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制的能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”和“三4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)”中的核心內(nèi)容。（2）教材地位：當(dāng)今我國青少年的科技意識普遍淡薄，因此，通過教學(xué)活動和開展多種形式的科技普及和教育活動，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，對于保證我國在激烈的國際競爭中立于不足之地具有重要意義。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神為目標(biāo)，符合思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容要求和教育目標(biāo)要求，在全書中占有重要地位。（3）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”的要求和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：①情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生把握好自己的好奇心。②能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工各種信息的能力，發(fā)展學(xué)生獨立思考和自我控制的能力。③知識與技能：知道科技創(chuàng)新的必要性，懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們具備一定的理論基礎(chǔ)，具備基本的資料收集能力，對新鮮事物的理解和接受能力較強(qiáng)。不足之處在于缺乏歸納，知識不系統(tǒng)，比如：對科技發(fā)展的一些最新狀況有零散的認(rèn)知，但不全面，不系統(tǒng)。三、教學(xué)重點、難點：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分了解教材的基礎(chǔ)上，我確定的教學(xué)重點是：懂得科技創(chuàng)新的必要性；難點是：培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。四、教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”。以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的效果。五、教法、學(xué)法：為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點，突破難點，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、活動體驗法，讓學(xué)生在情景中體驗、分析，把抽象的知識變得具體生動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松有效，同時在教學(xué)中輔助運用多媒體手段，增強(qiáng)感官效果，充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生主要通過自主、合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主要作用，通過收集材料小組討論交流，自主感悟等活動去觀察、感受、體驗、通過道德踐行促進(jìn)自身思想品德的形成與發(fā)展。六、教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖片、資料。七、教學(xué)過程：教師要正確理解自身在思想品德教學(xué)及學(xué)生思想品德形成過程中的地位，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，幫助學(xué)生形成思想品德，因此，我確定的教學(xué)關(guān)鍵是：師生互動，共同探究，圍繞目標(biāo)開展活動實現(xiàn)師生共識、共進(jìn)。具體設(shè)計如下：【一】情境導(dǎo)入：將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相對比；（目的）使學(xué)生感受科技發(fā)展的作用，引出本課的課題?！径啃抡n導(dǎo)學(xué)（一）板書創(chuàng)新與科技發(fā)展1、感悟創(chuàng)新：創(chuàng)新定義；創(chuàng)新與科技。情景活動一：教材p68材料；學(xué)生自主感悟：上述材料說明了什么道理？（創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基）；相關(guān)鏈接：人類歷史上的三次科技革命；小組合作探究：得出結(jié)論：A創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基B科前進(jìn)的每一步，都是追求創(chuàng)新的結(jié)果；C科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新；D創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主旋律。（多媒體）三次科技革命的對比，以及世界有影響力的幾個國家和地區(qū)的科技發(fā)展規(guī)劃的展示；（目的）讓學(xué)生理解科技創(chuàng)新是當(dāng)今世界的主旋律。）E創(chuàng)新關(guān)系到一個國家，一個發(fā)族的興衰成敗。讓學(xué)生將事先收集的近年來我國科技發(fā)展的最新成果資料進(jìn)行交流。（目的）是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（二）由好奇到創(chuàng)新由教材事例學(xué)生討論好奇心與科技創(chuàng)新有什么關(guān)系？（好奇心是創(chuàng)新的最初動力）情景活動：列舉由好奇引發(fā)的科學(xué)發(fā)明的事例，展示科學(xué)家徐光憲事跡；（目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心，還要教育學(xué)生要正確把握好奇心，從而讓學(xué)生發(fā)展興趣、志趣、達(dá)到有所創(chuàng)造。）【三】收獲季節(jié)【四】、課堂練習(xí)題（多媒體）八、教師寄語科技改變生活，創(chuàng)新成就未來。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。我們青少年要胸懷遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，投身科學(xué)實踐，勇攀科技高峰，吹響科技的號角，揚起創(chuàng)新的風(fēng)帆，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用我們的“青春夢”，托起“科學(xué)夢”，實現(xiàn)“中國夢”。九、教學(xué)反思：本節(jié)課的優(yōu)點：（1）導(dǎo)入新課比較自然。將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行對比，既復(fù)習(xí)前一課的“科技發(fā)展為精神文明的建設(shè)提供新的載體”，又可引出新課的問題“科技發(fā)展依靠什么？”（2）知識結(jié)構(gòu)講解的比較清晰。教學(xué)重點突出，基本完成教學(xué)任務(wù)。事例選擇較突出，能夠比較好的說明課本理論知識。（3）多媒體使用的優(yōu)點頗多，但是完全放棄板書是不可取的。應(yīng)該將課本的主要知識點簡略的呈現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生在幻燈片放映結(jié)束之后，對所學(xué)內(nèi)容還有個清晰的印象。不足之處：（1）學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）時間的把握不準(zhǔn)確，未能將教學(xué)內(nèi)容充分完成，結(jié)尾很倉促。改進(jìn)措施：（1）將知識點進(jìn)一步細(xì)化，降低學(xué)生自學(xué)難度，便于自學(xué)和理解。（2）在調(diào)動學(xué)生的主體性上下功夫。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們具備一定的理論基礎(chǔ)，具備基本的資料收集能力，對新鮮事物的理解和接受能力較強(qiáng)。不足之處在于缺乏歸納，知識不系統(tǒng)，比如：對科技發(fā)展的一些最新狀況有零散的認(rèn)知，但不全面，不系統(tǒng)。

效果分析本節(jié)課基本完成了課前設(shè)計的三維教學(xué)目標(biāo)，尤其突出了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，達(dá)到了如下教學(xué)效果：1.通過幾個有序組成的情境活動，讓學(xué)生人人參與，在活動中帶著問題充分體驗感悟創(chuàng)新的重要性，愿意在以后的日常生活中正確的態(tài)度看待科技與創(chuàng)新，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新意識。2.通過欣賞生動的故事，以生動直觀的形式引出課題，激發(fā)興趣。采用感悟創(chuàng)新、實施創(chuàng)新、踐行創(chuàng)新環(huán)節(jié)，去認(rèn)識創(chuàng)新的重要性。3.學(xué)生了解了創(chuàng)新的含義，知道創(chuàng)新與科技的關(guān)系、創(chuàng)新對國家和民族的重要性。同時知道走向創(chuàng)新之路的起點，增強(qiáng)自我控制能力，正確把握自己的好奇心，并采用情景創(chuàng)設(shè)、想一想的方式進(jìn)行創(chuàng)新知識情感的教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，為下節(jié)課的搭建創(chuàng)新橋梁，走創(chuàng)新之路知識的學(xué)習(xí)奠定情感教育基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容設(shè)置是在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以提升的，將創(chuàng)新教育更深刻化、內(nèi)容更豐富化，所以其理論性更強(qiáng),因此對部分學(xué)生來說理解起來有一定難度，需要一定的課后輔導(dǎo)。

教材分析

（1）教材內(nèi)容：本課的主要教學(xué)內(nèi)容是講述科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，科技創(chuàng)新的重大意義，好奇與創(chuàng)新的關(guān)系，把握好自己的好奇心等。這些內(nèi)容都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“三

1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制的能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”和“三

4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)”中的核心內(nèi)容。

（2）教材地位：當(dāng)今我國青少年的科技意識普遍淡薄，因此，通過教學(xué)活動和開展多種形式的科技普及和教育活動，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，對于保證我國在激烈的國際競爭中立于不足之地具有重要意義。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神為目標(biāo)，符合思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容要求和教育目標(biāo)要求，在全書中占有重要地位。

（3）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”的要求和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：①情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生把握好自己的好奇心。②能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工各種信息的能力，發(fā)展學(xué)生獨立思考和自我控制的能力。③知識與技能：知道科技創(chuàng)新的必要性，懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。

評測練習(xí)我的能力測試

請你選擇：

1、興起于20世紀(jì)40-50年代的第三次科技革命的主要標(biāo)志是（

C

）

A、電的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；

B、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)；

C、電子計算機(jī)、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用；

D、蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用。

2、好奇之心人皆有之，有人認(rèn)為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（

B

）

A、是正確的，因為好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點；

B、是錯誤的，因為只有把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門；

C、是正確的，因為好奇是創(chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動力；

D、是錯誤的，因為好奇心容易使人產(chǎn)生盲目從眾心理。

3、對創(chuàng)新的含義，你的認(rèn)識是（

A

）

①創(chuàng)新是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)造新思想、新事物的精神；

②是指創(chuàng)造任何一種新的事物；

③指科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明創(chuàng)新；

④指將生產(chǎn)要素的新組合引進(jìn)生產(chǎn)體系；

⑤指獨立思考、大膽質(zhì)疑、人云亦云、墨守成規(guī).

A、①②③④

B、②③

C、①②③④⑤⑥

D、①④⑤

4、許振超，山東青島港工人。他三十年如一日，立足本職，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊兩次創(chuàng)造了集裝箱裝卸世界紀(jì)錄，使“振超效率”揚名國際航運界。在新形勢下提倡“與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新”的精神，是因為（

C

）

①科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定因素；②創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；

③創(chuàng)新是我們當(dāng)前一切工作的中心；④社會發(fā)展史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史.

A、②③④

B、①③④

C、①②

D、①②③

教學(xué)反思

1、記成功之舉

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新思維，初步提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，知道好奇心是創(chuàng)新的最初動力，由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所了解的知識差距較大，導(dǎo)入時出示幾個學(xué)生感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的小問題，以活躍課堂氣氛。課堂上運用大量的圖片和案例引起學(xué)生的興趣和注意，在遇到難以理解的問題時，以老師講解為主，啟發(fā)學(xué)生思考，輔以課堂同步練習(xí)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生自身的討論和歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)帶動成績差的同學(xué)，“3+2”教學(xué)思想貫穿始終。根據(jù)學(xué)生的自身特點，因材施教，采取不同的教學(xué)方法。一定程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對自己教學(xué)實踐的束縛。2、記"敗筆"之處

本節(jié)課的不足之處在于，導(dǎo)學(xué)案的作用沒有充分發(fā)揮，只起到了引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的作用，在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。另一點在于沒有條理清晰的板書，由于時間關(guān)系，只是在課件上給學(xué)生出示了課堂小結(jié)，沒有在黑板上書寫。我會深刻的反思和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，學(xué)生對于本節(jié)內(nèi)容探究的興趣逐漸加深，爭先恐后的回答問題，師生的思維發(fā)展及情感交流也逐漸融洽，一些偶然發(fā)生的事件而產(chǎn)生了瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，應(yīng)在課堂或課后及時捕捉，及時記錄，成為以后教學(xué)的借鑒。學(xué)生在做題時出現(xiàn)了失誤，老師在詳細(xì)的講解之后，將一個題推廣到一類題，教給學(xué)生解題的方法和思路。4、記學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分5、記再教設(shè)計

與生活息息相關(guān)的案例引入教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識呢?我認(rèn)為在教學(xué)過程中把教學(xué)的目標(biāo)，第一放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成上，第二放在學(xué)科的知識點上，第三放在學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。因為興趣與習(xí)慣是創(chuàng)新的保障，知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性差異，促使學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)與反思的過程中要關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，在反思中依然要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的課堂反應(yīng)、接受效果中來反思自己教學(xué)