小學(xué)語文-葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)讀本課11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。4.情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。了解葡萄干的制作方法及特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，猜猜看這是什么水果？（學(xué)生自由讀，舉手回答）同學(xué)們真聰明，一下就把答案猜出來了。同學(xué)們喜歡吃葡萄嗎？這節(jié)課咱們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)葡萄的第十課葡萄溝，（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

現(xiàn)在老師就帶你們走進(jìn)葡萄溝去看看那里美麗的風(fēng)景，好不好？請(qǐng)大家打開課本，先把課文讀一遍，讀之前先看讀書要求，請(qǐng)一位同學(xué)讀要求。

學(xué)生讀書。

課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，下面老師來考考你們⑴出示帶拼音的詞語

先請(qǐng)同桌互讀，再找位小老師領(lǐng)讀，小老師讀得很棒，男女生接讀

⑵單個(gè)生字

開火車檢查讀

⑶小游戲識(shí)字

現(xiàn)在老師給大家增加難度，再來考考你們

⑷多音字

看來生字沒有難住大家，接下來請(qǐng)看，這些是本課要求會(huì)寫的字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，哪個(gè)字最容易出錯(cuò)，最難寫，你來提醒大家。

⑸指導(dǎo)書寫

中國(guó)漢字我們不光要寫正確，還要寫美觀，伸出你的右手食指，跟老師寫

寫字時(shí)要注意寫字姿勢(shì)。（

）

三、精讀課文

1、（出示課件）生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，打開課本讓我們趕快走進(jìn)葡萄溝吧。課文中哪句話是夸葡萄溝的？用橫線畫出來。（板書：好地方）

2、葡萄溝真是個(gè)好地方，到底好在哪里呢？誰試著說一說？

那我們就到課文里找答案吧。

通過剛才的了解，我們知道了葡萄溝這個(gè)地方出產(chǎn)的水果種類很多，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，這么多水果你喜歡吃嗎？愛吃嗎？把你的喜愛讀出來吧。

那我們看看葡萄種在哪兒？

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（出示課件）

大家讀第二自然段，找出描寫葡萄枝葉和果實(shí)的句子來。

哪句是描寫枝葉的，指名讀。，

再讀這句話，能感受到枝葉長(zhǎng)得怎么樣？（枝葉茂密）

從哪些詞語感受到枝葉的茂密呢？（四面展開、一個(gè)個(gè)、涼棚）

（一個(gè)個(gè)）你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制伸展）

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？

（課件出示涼棚）

多美啊，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰再讀？

吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常炎熱，在這種天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會(huì)是什么感覺？再讀。

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了炙熱的陽光，多舒服啊，抬頭看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄）

葡萄長(zhǎng)的非常誘人，看（出示課件）找出描寫葡萄顏色的詞語？

總之一句話，葡萄的顏色多呀還是少??？誰能用一個(gè)詞說說你看到的葡萄?

（板書：葡萄：五光十色）（你真會(huì)讀書，抓住了文章中的關(guān)鍵詞，還能用哪個(gè)詞來形容）

五顏六色，它也是指葡萄顏色多呀？但是課文中用的是“五光十色”，不是五顏六色，

那么“五光十色”什么意思？它與五顏六色有什么不同呢？（在陽光的照射下，葡萄發(fā)光、發(fā)亮，就像一個(gè)個(gè)珍珠，瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且會(huì)發(fā)光，這就叫——“五光十色”）

這葡萄，水靈靈的，像瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！這樣五光十色的葡萄你喜歡嗎？讓我們來美美的讀一讀吧。

指名讀，他讀得好嗎？學(xué)生評(píng)價(jià)，指名再讀。

讓我們一起美美的讀一讀吧。

這么優(yōu)美的句子，咱們快點(diǎn)把它背下來吧！誰先背下來，誰就是背誦大王！

背得又快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

提示背，指名背（你真是咱班的背誦大王?。。?/p>

你能不能運(yùn)用到寫作中去呢？

試試仿寫：池塘里的金魚（

）

葡萄豐收了，如果這時(shí)我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎么做？

（板書：老鄉(xiāng)：熱情好客）

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1.師：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運(yùn)到城里，還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。這不，熱情好客的老鄉(xiāng)還要帶我們?nèi)リ幏靠纯茨兀?/p>

【出示第三自然段】

2.陰房是什么樣的呢？【出示圖片】它跟平時(shí)的房子有什么不一樣？課文是怎么寫的？（陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。）看圖解說

3.這葡萄干在陰房里到底是怎么制成的呢？找到課文中的句子來說一說。（成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。）

【出示圖片】

師：人們把葡萄掛在陰房的架子上，利用四面小孔里流動(dòng)的熱空氣，蒸發(fā)掉葡萄中的水分，就制成了葡萄干。現(xiàn)在誰能自己來說說葡萄干是怎么制成的？（用上“先??再”給予表?yè)P(yáng)）

我們?cè)僖黄饋碜x一讀葡萄干的制作方法。（齊讀句子）

4.在這陰房里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)呢？（顏色鮮，味道甜，非常有名）【出示圖片】

讀到這里，看到這些圖片，你們心里有什么感受？（學(xué)生交流）

那就把你們美好的想法、愿望都通過朗讀來表達(dá)出來吧。（齊讀句子）

5.小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，真是個(gè)——好地方?！景鍟浩咸迅捎忻?/p>

四、總結(jié)全文

1.師：葡萄溝是個(gè)好地方，那是因?yàn)椤ㄖ赴鍟核?，風(fēng)景美，葡萄多、美，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干有名）。

所以，凡是去過葡萄溝的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆：（指板書：葡萄溝真是個(gè)——好地方?。?/p>

讓我們也從心底里發(fā)出贊嘆。（齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

【機(jī)動(dòng)】2.你喜歡葡萄溝這個(gè)好地方嗎？讓我們一起來夸夸葡萄溝吧！葡萄溝學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、看圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)基本掌握領(lǐng)讀，比較讀才掌握??；還有難理解的詞語“維吾爾族”，經(jīng)過同學(xué)解釋、老師解說，學(xué)生們知道它是一個(gè)少數(shù)民族。生字掌握的很好特別是形近字蜜和密，通過偏旁歸類識(shí)字。課文的學(xué)習(xí)，通過抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，大部分學(xué)生能體會(huì)到葡萄溝的五光十色的葡萄，并且特別想吃那里的葡萄，也能體會(huì)到那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從那達(dá)到本課的情感目標(biāo)，欣賞我國(guó)不同地方的風(fēng)土人情，贊賞祖國(guó)不同地方的美麗風(fēng)景，進(jìn)而熱愛自己家鄉(xiāng)的美，并渴望著把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和美麗介紹給外地游客。葡萄溝教學(xué)反思《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。新疆對(duì)于甘肅的學(xué)生們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”，“陰房是什么樣子的？”，“葡萄干是怎樣制成的？”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。在上這節(jié)課之前，我首先布置了課前參與的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生在第一課時(shí)初讀課文，初步了解葡萄溝的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，同時(shí)可以從不同渠道搜集相關(guān)的資料，這樣的課前參與，不僅為課中研討奠定了基礎(chǔ)，而且學(xué)生帶著探索的頭腦走進(jìn)課堂，更能促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)。我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：１、賞美景：在這節(jié)課上，通過播放課文朗讀課件，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，葡萄干有名。２、品美句：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方？然后再四人小組中進(jìn)行研討。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，做到了全員參與，又做到了視學(xué)生為學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，為每個(gè)不同個(gè)性、不同學(xué)習(xí)需要的孩子提供了足夠的時(shí)間和空間。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，是全班的集體交流。在這個(gè)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會(huì)“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。3、悟美情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。

最后，在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，進(jìn)行了小練筆。

不足之處：

在上每一節(jié)課前，都覺得自己設(shè)計(jì)了一幅最美麗的宏圖，這一次也不例外?？缮贤炅苏n，卻總是發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當(dāng)?shù)牡胤胶芏?，以使課堂教學(xué)中出現(xiàn)可好多遺憾之處。例如：在小組交流之后，本應(yīng)該讓多個(gè)小組派同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生對(duì)于“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？”有一個(gè)整體的了解之后，再按順序逐個(gè)進(jìn)一步了解具體好在哪里?？晌覅s在一個(gè)同學(xué)匯報(bào)急急沖沖的進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣，不但使小組交流流于形式，更影響了我下面環(huán)節(jié)的教學(xué)。如：學(xué)生一下子從第一個(gè)內(nèi)容跳到了最后一個(gè)內(nèi)容。在加上所教班級(jí)的學(xué)生發(fā)言不是那么好，我一著急使整個(gè)教學(xué)程序出現(xiàn)了混亂。本來，想的好好的讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點(diǎn)語句，再?gòu)淖x中悟情。結(jié)果是句子沒有理解好，當(dāng)然更沒有讀好。另外，在上課時(shí)，由于學(xué)生要表達(dá)的情感一下子表現(xiàn)不出來，于是我就一個(gè)問題一個(gè)問題的追問學(xué)生，導(dǎo)致本身完整的課文被我肢解了，破壞了本片課文帶給人的美感。再有，本篇課文本身是一篇相當(dāng)優(yōu)美的文章，學(xué)生朗讀沒有語感，再加上我沒有給學(xué)生范讀課文，導(dǎo)致學(xué)生讀文章時(shí)感情貧乏，毫無生氣。將一篇優(yōu)美的文章的美沒有體現(xiàn)出來。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善，比如學(xué)生的坐姿，讀書的姿勢(shì)與回答問題的姿勢(shì)等，這些都是我在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題?？傊?，這堂課給我的啟發(fā)很大，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己身上的不足和平時(shí)上課時(shí)自身存在的問題。今后，我講努力提高自己，改正以上在教學(xué)中存在的問題和不足，爭(zhēng)取在下一次公開課上有所進(jìn)步。葡萄溝教材分析課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識(shí)一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪€，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時(shí)候去最好。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，再進(jìn)一步讀課文，一定會(huì)有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。

葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”；葡萄結(jié)得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。

如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧谟赂?、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情?！镀咸褱稀吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、抄抄寫寫葡萄溝杏子山坡梯田秋季吃個(gè)夠淡綠好客留著茂密

二、在下面紅色字的正確讀音上畫“√”

1．吐魯番的葡萄很好（hǎohào）吃。

2.維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好（hǎohào）客。

3．葡萄里的水分（fēnfèn）蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4．吐魯番的葡萄干十分（fēnfèn）有名。三、比一比，組詞弟（）各（）皮（）淡（）夠（）溝（）梯（）客（）坡（）毯（）狗（）鉤（）四、讀拼音，擴(kuò)詞

jìjiéyǔjìchūnjì

1．季（）（）（）

liúshénliúniànliúxué

2．留（）（）（）五、讀一讀，記一記木子——李（lǐ）上口下木——呆（dāi）禾子——季（jì）上木下口——杏（xìnɡ）六、在（）里填上合適的詞，把句子寫具體

1．葡萄干有名。

（）的葡萄萄干（）有名。

2．葡萄掛在綠葉底下。

（）的葡萄掛在綠葉底下。

3．維吾爾族老鄉(xiāng)摘下葡萄。

（）的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下（）的葡萄。七、填空，再說說下面哪句話講了這段話的意思，在（）“√”

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)（）。五月有（），七八月有（）、（）、（），到九十月份，人們最（）的（）成熟了。

1．吐魯番的葡萄人們最喜歡。（）

2．吐魯番的葡萄溝出產(chǎn)各種水果。（）

3．吐魯番的葡萄溝出產(chǎn)水果和人們最喜歡的葡萄。（）《葡萄溝》觀評(píng)記錄時(shí)間：2017.3.地點(diǎn)：錄播室主持人：鄭杰參加人員：全體語文教師即分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言人：任校長(zhǎng)、解琪、牛曉