其他（心得）之用校園文化潤澤師生生命的成長

其他（心得）之用校園文化潤澤師生生命的成長?其他論文之用校內(nèi)文化潤澤師生生命的成長

學(xué)校是人類文明的傳承之地，更是師生成長的溫馨搖籃，它本身具備著極其豐厚的文化內(nèi)涵。

我校在實施素養(yǎng)教育的過程中，努力營造富有特色的校內(nèi)文化氛圍，用校內(nèi)文化來潤澤師生生命的成長。

一、環(huán)境文化以人文精神陶冶人

校內(nèi)的環(huán)境文化是指校內(nèi)所處的自然環(huán)境、校內(nèi)建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。

美麗的校內(nèi)環(huán)境給師生以美的享受，產(chǎn)生長久的、潛移默化的影響，陶冶師生的情操，激發(fā)師生的上進(jìn)心和求知欲。

耒師附小的特色環(huán)境文化，把以美立校、以美育人作為文化主調(diào)，彰顯人文特征，形成了獨具魅力的校內(nèi)文化風(fēng)格。

綠色校內(nèi)、書香校內(nèi)、童趣校內(nèi)的校內(nèi)文化特征已形成。

正如蘇霍姆林斯基所說的要使學(xué)校的墻壁也說話。

假如您有機會走進(jìn)耒師附小，就會感受到一種濃郁的文化氣息撲面而來，精致別致的房屋造型、雪白光亮的教室墻壁，一幢幢風(fēng)格各異的教學(xué)樓掩映在綠樹叢中。

校內(nèi)小廣場大雁展翅騰飛的鋼雕讓人浮想聯(lián)翩此外，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、寬敞干凈的塑膠操場，造型美麗的的藝術(shù)樓、古樸高雅的桃李亭這些都發(fā)揮著潤物無聲的育人功效，到處體現(xiàn)著耒師附小以美促德，以美益智的教育特色。

海納百川，有容乃大。

容不僅僅是寬容，更重要的是包涵，蘊含。

厚積薄發(fā)，其光熠熠；兼容并包，其華茫茫。

我校校內(nèi)文化積淀通過對校內(nèi)的細(xì)心設(shè)計得到了充分的體現(xiàn)。

1、騰飛鋼雕啟迪抱負(fù)的標(biāo)志。

一進(jìn)學(xué)校大門，一座熠熠生輝直插云天的鋼雕騰飛便呈現(xiàn)在我們面前。

以大雁騰飛飛翔為主要設(shè)計意象，以書籍、地球、星星為設(shè)計元素，采納不銹鋼雕成。

一眼望去，在厚重的書本之上，以地球、月亮、星星為代表的宇宙星空中，兩只大雁展翅高飛，凌空飛翔。

帶給我們的是空間的遼遠(yuǎn)和哲思的悠長，象征著學(xué)無止境的浩瀚星空，讓我們油然而生一種憧憬，寓意著勇于探究的莘莘學(xué)子騰飛的雙雁，更讓我們心中布滿向往和盼望。

2、文化長廊開啟心靈的窗戶

中心花園的文化墻是感受中國傳統(tǒng)文化的窗口。

高校之道，在明明德，在親民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。

物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

這些選自中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典文庫《高?！返拿[藏了修身齊家治國平天下的人生抱負(fù)的不同境界。

現(xiàn)代社會，對這一人生境界應(yīng)當(dāng)已有了新的熟悉，實際上就是向同學(xué)輸入一種責(zé)任，讓同學(xué)懂得人應(yīng)當(dāng)對社會、對國家有一種神圣的責(zé)任。

樓道的墻壁，也是感受中外科學(xué)文化的窗口。

聰慧出于勤奮，天才在于積累、天才，那就是一分靈感加上九十九分汗水、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之這些出自古今中外名家的格言警句給同學(xué)以心靈的凈化、人格的升華。

文化長廊的設(shè)計，使每位附小人每天都能與先賢圣哲對話，更在潛移默化中靜靜地影響著附小人的行為、思想，達(dá)到潤物無聲的效果。

3、綠化景區(qū)愉悅身心的樂園

步入校內(nèi)，學(xué)校綠化可以說是移步換景，令人賞心悅目。

愛心園里，綠草茵茵，曲折的小路曲折雅致，蓊郁的翠柏傲然直立，蘑菇亭、熊貓雕塑、母子雙鹿雕塑更使校內(nèi)布滿童趣。

竹苑里，竹木相應(yīng)，紫藤青青，綠化小品、石子小道耐人尋味，道旁種竹，暗喻同學(xué)有竹之虛心、有節(jié)之品質(zhì)，同時祝福同學(xué)的學(xué)業(yè)節(jié)節(jié)高。

二、同學(xué)文化以生命教育塑造人

同學(xué)文化是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動以及生活的一種物質(zhì)環(huán)境與精神氛圍，每個同學(xué)都生活在其中。

健康、科學(xué)的同學(xué)文化使同學(xué)受益一生。

在同學(xué)的成長上，我們首先把同學(xué)看作是一個個鮮活的生命，敬重他們的人格尊嚴(yán)，遵循孩子們的成長規(guī)律，使他們的生命之花，充共享受成長的歡樂，并在老師的呵護(hù)下，朵朵綻放在教育的陽光之中。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，也是校內(nèi)文化的主體。

同學(xué)既是校內(nèi)文化的創(chuàng)建者，又是校內(nèi)