語(yǔ)文考試期中總結(jié)

—語(yǔ)文考試期中總結(jié)語(yǔ)文考試期中總結(jié)（精選篇1）

緊急的期中考試終于結(jié)束了，這次的考試成果很不理想，由于我有一點(diǎn)點(diǎn)的退步。

我總結(jié)了這次退步很大原因是由于我每天放學(xué)回家寫完作業(yè)就想玩，沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，而且上課沒(méi)有認(rèn)真致志的聽(tīng)講，做題時(shí)有些不太懂也沒(méi)有按時(shí)問(wèn)老師?？紙?chǎng)上，答完題就想做小動(dòng)作，沒(méi)有認(rèn)真檢查。

語(yǔ)文需要多積累些詞語(yǔ)，多看些課外書，扣分大部分在造句上。

數(shù)學(xué)需要多訓(xùn)練口算和脫式計(jì)算，多強(qiáng)化計(jì)算力量，以便以后考試計(jì)算題不失分。

英語(yǔ)需要多讀句子、課文，強(qiáng)化理解力量。

我把原因分析出來(lái)了，明白了自己存在的缺乏，今后上課肯定要認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的按時(shí)問(wèn)老師，晚上作完作業(yè)要把當(dāng)天的學(xué)的學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)一遍，我相信，下次考試肯定會(huì)取得好成果的。我還要提示大家，可不能跟我一樣呦！

語(yǔ)文考試期中總結(jié)（精選篇2）

本次初三期中語(yǔ)文試題根本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注意力量，是一份較有質(zhì)量的試卷。就同學(xué)答題情況，分析如下：

一、同學(xué)的基礎(chǔ)、根本語(yǔ)言運(yùn)用力量還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。

基礎(chǔ)部分的字詞題同學(xué)的得分率并不高，主要原因在于同學(xué)對(duì)“次第”這個(gè)詞較生疏，“簌簌”字形較難，以后應(yīng)當(dāng)以專題訓(xùn)練的方式強(qiáng)化重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。默寫題應(yīng)當(dāng)說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠意料到的重點(diǎn)句默寫，但同學(xué)的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類題型的高要求認(rèn)識(shí)缺乏，根本會(huì)背，但默寫精確度不高。對(duì)于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，狠抓默寫精確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題訓(xùn)練的形式不斷強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固，以保證送分的題目不丟分。

語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。同學(xué)普遍不能正確理解解題方法，答案任意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平常的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得留意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)同學(xué)自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。

二、同學(xué)的綜合閱讀力量仍非常欠缺，亟待強(qiáng)化方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是由于同學(xué)詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文學(xué)問(wèn)遷移力量的訓(xùn)練。

其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專題訓(xùn)練、復(fù)習(xí)，提高同學(xué)的詩(shī)詞理解鑒賞力量。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分同學(xué)的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、力量非常欠缺。比方第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比方第17題，許多同學(xué)理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)潔。許多同學(xué)的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，非常有必要多做題，多考試，通過(guò)練方法、習(xí)慣，提高解題得分的力量。

三、作文書寫整體仍然較差，卷面不夠干凈，內(nèi)容缺乏深入性，語(yǔ)言空泛、貧乏，任意性較大。

這反映出同學(xué)的書寫看法不端正，不懂得要立意深入，語(yǔ)言積累少，不擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象。究其原因：一是看法任意，二是不擅長(zhǎng)積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，強(qiáng)化作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。

總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將強(qiáng)化商量研討，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀力量突出審題、析題力量培育，作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語(yǔ)文試卷分析及教學(xué)反思

一、試卷概況：

（一）試卷根本情況：

這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘，試卷總分為120分。由基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）作文四個(gè)部分組成。不過(guò)考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太全都，按進(jìn)度應(yīng)當(dāng)考前三單元，不包括文言文。

（二）考查內(nèi)容：

期中考試語(yǔ)文試題在考查同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本力量的基礎(chǔ)上，著重考查同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考查上，重在考查同學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累和運(yùn)用，不單純考查純記憶性和純學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容，以同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)能到達(dá)積累和敏捷運(yùn)用為考查的主要目標(biāo)；在閱讀考查上，注意對(duì)文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟力量的考查；在寫作方面，重在考查同學(xué)能夠依據(jù)自己的閱歷、感情表達(dá)需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?/p>

（三）試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及運(yùn)用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分?jǐn)?shù)合計(jì)為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。

二、成果統(tǒng)計(jì)：

最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2

優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。

及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。

缺考：一班2人，二班4人。

三、試題特點(diǎn)：

1．表達(dá)試題的教育價(jià)值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。

試題中觸及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負(fù)、審美情趣、個(gè)人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜如今等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對(duì)考生的思想情操、道德觀念、價(jià)值觀念、人生看法起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對(duì)語(yǔ)言文化的積累感悟，是初中同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視同學(xué)的語(yǔ)言文化積累情況，又要防止教學(xué)過(guò)程中的死記硬背和生吞活剝。因此，對(duì)于同學(xué)語(yǔ)言文化積累的考查，著重放在考核同學(xué)把握和運(yùn)用語(yǔ)文的力量上，特別是對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查的。

關(guān)于文言文的積累，主要考查同學(xué)對(duì)詞匯的積累和理解、文言語(yǔ)感、閱讀感悟等情況。

2.突出力量立意原則，全面考查語(yǔ)文水平。

閱讀力量和寫作力量又是試題的重點(diǎn)。所以，閱讀主要考查對(duì)文章的整體感知和理解領(lǐng)悟力量，關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受，關(guān)注閱讀表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識(shí)；寫作主要考查運(yùn)用激勵(lì)寫出真情實(shí)感，讓同學(xué)普遍感到有話可說(shuō)。

四、反思：這次考試成果不是很理想，同學(xué)成果不高。主要表如今以下方面：

同學(xué)學(xué)問(wèn)面太狹窄，也讀死書。比方第一大題注音寫字都練過(guò)，可是有的同學(xué)還寫不出來(lái)，可見(jiàn)平常練的并不扎實(shí)解釋詞語(yǔ)不留意結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)當(dāng)不難，可是有的同學(xué)寫的很僵硬，語(yǔ)言表達(dá)力量差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的學(xué)問(wèn)把握不精確。第1小題的課外詩(shī)沒(méi)背，第7小題的課外讀本的文章沒(méi)讀，《格列佛游記》的故事概述不精確，還有同學(xué)根本就不了解這個(gè)故事。

這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對(duì)》，是很重要的一個(gè)段落，只是講過(guò)，復(fù)習(xí)不細(xì)致，同學(xué)解釋詞語(yǔ)和翻譯句子都不精確。有個(gè)別同學(xué)不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對(duì)課文理解不好，不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現(xiàn)代問(wèn)閱讀，同學(xué)對(duì)“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說(shuō)法理解不好，沒(méi)有真正理解文章含義。本次作文是以《感受（父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、親情）》為題寫一篇的記敘文。有的同學(xué)對(duì)自己最熟識(shí)的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗(yàn)和真實(shí)的感悟，甚至無(wú)病嗟嘆；還有的缺乏細(xì)致的記事，沒(méi)有寫成記敘文。有五分之一的同學(xué)沒(méi)有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無(wú)病嗟嘆?？嫉煤懿焕硐?，同學(xué)成果兩級(jí)分化嚴(yán)峻。

針對(duì)以上情況，我們老師加大對(duì)同學(xué)進(jìn)行大語(yǔ)文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累運(yùn)用的教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的閱讀、寫作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法，學(xué)習(xí)看法的教育，使每個(gè)同學(xué)都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成果。

愿我們師生共同努力，爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成果能上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文考試期中總結(jié)（精選篇3）

今天，孩子們語(yǔ)文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。老師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。

第一部分，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫全。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”沒(méi)找出來(lái)。

第二部分，我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節(jié)，要求同一類的用線連起來(lái)。這一題，不但要求孩子拼音能嫻熟把握，還要具備肯定的生活常識(shí)，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不愿好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正各種錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音把握的很嫻熟，心也很細(xì)，由于這里很簡(jiǎn)單眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。

第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和從前單元測(cè)試卷上顯現(xiàn)過(guò)，但有些孩子還是區(qū)分不清，這原來(lái)就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。

第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連，其他都做對(duì)了。

第五部分，在以下詞語(yǔ)中找出不是同一類的詞把序號(hào)寫在括號(hào)里。這個(gè)部分完成得也較好，錯(cuò)得孩子沒(méi)幾個(gè)，最好玩的是一個(gè)孩子原來(lái)都寫對(duì)了，后來(lái)竟然全部擦掉，改畫成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不明白他這是什么意思，后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn)，孩子說(shuō)他以為是要寫句號(hào)，所以就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò)，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡(jiǎn)潔的叉叉殘忍的拒絕了。

第六部分，數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不明白這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來(lái)不便利。更害的兩個(gè)孩子都不明白該怎樣做這道題，不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞，應(yīng)當(dāng)是一朵云，一棵樹(shù)，一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯(cuò)了。

第七部分，我會(huì)寫。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀看圖形。主要是填數(shù)字，但最終一個(gè)應(yīng)當(dāng)是“（天）上白云飄來(lái)飄去”，有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響，填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒(méi)讀，假如讀了，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。

第八部分，我會(huì)找好友，用線連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好，個(gè)別錯(cuò)的孩子主要是做好后沒(méi)讀，或字識(shí)得不好，自己讀理解有困難而做錯(cuò)。

最終一個(gè)大題，把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖，表示四個(gè)季節(jié)，后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清晰，但假如認(rèn)真看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分，而有些則是馬虎，沒(méi)有認(rèn)真看圖造成的。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試比料想中的要好。全班38人到達(dá)了優(yōu)秀，其中13個(gè)總分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。（95分以上為優(yōu)秀，80X94為良好。60X79為及格。）

從考試結(jié)果來(lái)看，許多一開(kāi)頭不突出但課堂聽(tīng)講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái)，進(jìn)步非常明顯。所以說(shuō)課堂能否認(rèn)真聽(tīng)講是非常重要的，我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽(tīng)習(xí)慣重要性的教育。

下午講評(píng)了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長(zhǎng)看看孩子都錯(cuò)在什么地方，怎么會(huì)做錯(cuò)，讓家長(zhǎng)明白孩子的主要學(xué)問(wèn)缺陷在哪里，好心中有數(shù)。但90分以下的由于錯(cuò)誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了。

語(yǔ)文考試期中總結(jié)（精選篇4）

今年語(yǔ)文組新進(jìn)了兩位美女一位超級(jí)帥哥，頓時(shí)整個(gè)語(yǔ)文組辦公室春風(fēng)撲面花香襲人。正是他們帶來(lái)了新氣息新作風(fēng)，讓語(yǔ)文組呈現(xiàn)了活力勃勃，蒸蒸日上的局面。但也把語(yǔ)文組攪個(gè)天翻地覆，三位新成員個(gè)個(gè)是能手，尤其是陳冰川，化腐朽為神奇，讓十一班由落后便第一。語(yǔ)文組9為班主任全天守候，為班級(jí)組支起半壁江山，功績(jī)不敢說(shuō)，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)任勞任怨苦勞多多。當(dāng)然語(yǔ)文組讓然是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，生活工作兩不誤的歡樂(lè)幸福組，本期休閑集會(huì)也高了三次。下面對(duì)本組的本期工作及期中考試做個(gè)總結(jié)：

一、備課活動(dòng)：

1、實(shí)施教學(xué)一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動(dòng)溝通商量，統(tǒng)一思想（同一進(jìn)度、同一內(nèi)容、同一訓(xùn)練），活動(dòng)的形式：說(shuō)課、評(píng)課、溝通。大多數(shù)年輕同志也是主動(dòng)這樣做的，且效果較好。在平常教學(xué)過(guò)程我們激勵(lì)大家按時(shí)調(diào)整，互通有無(wú)，以期節(jié)時(shí)增效。

2、主動(dòng)開(kāi)展二周一次的組內(nèi)公開(kāi)課、互聽(tīng)互評(píng)，互相溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

匯報(bào)結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正，感謝大家聆聽(tīng)！

二、期中考試分析：

本次考試，全班級(jí)語(yǔ)文成果通過(guò)成果分析看，主要存在以下問(wèn)題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成果的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步肯定要認(rèn)真分析同學(xué)成果，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

3、同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答題的意識(shí)差，卷面潦草、不標(biāo)準(zhǔn)也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書面分的力度很大，有的同學(xué)因此丟掉了34分。

4、同學(xué)中存在眼高手低、無(wú)視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長(zhǎng)歸納、總結(jié)，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力還缺乏，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

6、同學(xué)應(yīng)試力量還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不認(rèn)真，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)準(zhǔn)性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

三、任課老師情況分析

我們備課組共有九位老師，其中，齊永玲、唐傳化、王海霞幾位老師，教學(xué)水平較高，有送考經(jīng)驗(yàn)，在備課組中起著不行無(wú)視的帶頭作用，這次期中考試成果也充足地證明她們的實(shí)力。劉春，劉念華，丁霞，鄭祥海幾位老師都很年輕，雖然工作年限不是很長(zhǎng)，但是備課認(rèn)真，虛心好學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，工作熱忱非常高，干勁十足。

總之，我們備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，肯吃苦，愿奉獻(xiàn)，我們有信念在下一步的工作中取得更好的成果。

四、近期目標(biāo)：

狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作，力爭(zhēng)期末考試成果有較大幅度地提高。

五、保證措施

1、認(rèn)真組織備課組老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱及高考試題。一方面，對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研討學(xué)習(xí)近幾年的高考題，作細(xì)致全面的分析和研討，重點(diǎn)研討高考試題所考查的學(xué)科學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以力量立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問(wèn)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段，按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主備人。主備人要根據(jù)總體確定的目標(biāo)要求先周備課，形成詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn)，具有超前性。堅(jiān)持主備人說(shuō)課，全員商量，在此基礎(chǔ)上形成集中大家才智的，相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教同學(xué)的實(shí)際，充足發(fā)揮制造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的上下，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研討課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)定杜絕不扎實(shí)，不充足，對(duì)教材研討不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)定貫徹“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。

4、要強(qiáng)化訓(xùn)練與測(cè)試，要使訓(xùn)練數(shù)到達(dá)肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。訓(xùn)練測(cè)試要按時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)同學(xué)力求面批到位。

5、做好同學(xué)的分類推動(dòng)工作

優(yōu)生語(yǔ)文偏科始終是制約語(yǔ)文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成果，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找同學(xué)談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通同學(xué)的思想工作，然后依據(jù)同學(xué)薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會(huì)同學(xué)把準(zhǔn)自己的脈搏，依據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題，任課老師在每次考試后要按時(shí)指導(dǎo)同學(xué)對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防止重犯類似錯(cuò)誤。另外任課老師要認(rèn)真講評(píng)試卷，通過(guò)講評(píng)回扣學(xué)問(wèn)點(diǎn)和方法，幫忙同學(xué)總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過(guò)找準(zhǔn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些勝利的做法，加上全體老師同心協(xié)力，一如既往地努力，我們肯定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

匯報(bào)結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正，感謝大家聆聽(tīng)！

語(yǔ)文考試期中總結(jié)（精選篇5）

試卷一發(fā)，分?jǐn)?shù)一報(bào)，我就傻眼了。這是什么分?jǐn)?shù)提燈怎么靠邊哦，那是我不努力的代價(jià)，可憐。

我很慚愧得了這么低的分?jǐn)?shù)。于是，我盡力查找原因。我終于找到了，明白了，那是由于我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。我沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。哎，回頭看，總是在別人努力的地方玩。如今人收獲果實(shí)，我又艷羨又艷羨。世上沒(méi)有懊悔藥可賣，也沒(méi)有懊悔藥可買。我只有兩種選擇，1我想給自己一點(diǎn)希望。我想對(duì)自己說(shuō)：‘我可以’忘掉我過(guò)去全部不好的不開(kāi)心的事，重新開(kāi)頭，從0開(kāi)頭，讓我在努力中追求1、2、3，讓我無(wú)法用美妙的文字來(lái)描述我的過(guò)去，但我希望我能用美妙的文字來(lái)描述自己將來(lái)在坎坷的道路上。

或許，你說(shuō)不在乎，其實(shí)你心里滿滿的都是在乎，由于你只能用不好來(lái)形容，所以我的父母老師都很慚愧。我明白我在寫作上的努力不如在行動(dòng)上的努力，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明自己。

語(yǔ)文考試期中總結(jié)（精選篇6）

升上三班級(jí)的第一次期中考即將來(lái)臨，我還是一樣每天九點(diǎn)半就上床睡覺(jué)?！岸家呀?jīng)六點(diǎn)半了，還不起床，等一下就自己走到學(xué)校。”唉！又是爸爸那“震天動(dòng)地”的聲響。我趕緊下床，洗臉吃早餐，準(zhǔn)備去學(xué)校做最終的沖刺。

“鐺鐺鐺……”上課鐘聲響起，我非常緊急，我始終想要讓自己不會(huì)緊急，反而讓自己更緊急。當(dāng)老師一發(fā)下考卷，看到同學(xué)振筆疾書在寫考卷，也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)什么都不會(huì)，就開(kāi)頭玩尺、鉛筆和擦布，大部分的同學(xué)都很努力的寫。等我發(fā)現(xiàn)題目越來(lái)越難時(shí)，鐘聲突然響，我只好把考卷交給老師，再準(zhǔn)備下一堂的考試。

經(jīng)過(guò)兩天的期中考，終于結(jié)束了。隔天老師發(fā)下改好的考卷時(shí)，我覺(jué)得自己考得并不好，尤