期中考試總結(jié)四年級

—期中考試總結(jié)四年級期中考試總結(jié)四班級（精選篇1）

期中考試結(jié)束了，望著同學(xué)的成果，我只有苦笑，沒想到同學(xué)考得如此糟糕?？磥碜约簩λ麄児懒窟^高了，以后的路該怎樣走下去，心里更加沒底了。

一、考試成果分析

人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

二、答題情況分析

基礎(chǔ)學(xué)問錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些同學(xué)或是馬虎漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但同學(xué)對其部首筆順筆畫學(xué)問把握也非常不好，嚴(yán)峻失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯(cuò)別字上。

閱讀是檢驗(yàn)同學(xué)語文綜合學(xué)問應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師屢次強(qiáng)調(diào)過的學(xué)問可是同學(xué)記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。

作文要求同學(xué)寫班里的調(diào)皮包，但大部分同學(xué)描寫不夠詳細(xì)或不活潑，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，老師要強(qiáng)化指導(dǎo)。

三、看法和建議

對于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)學(xué)問全面，考核的學(xué)問點(diǎn)比擬多，試題比擬敏捷，適用性強(qiáng)。同學(xué)成果不是很理想，通過試卷反映出同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，老師要采納主動(dòng)有效的方法，轉(zhuǎn)變這不利的局面。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。教學(xué)的根本依據(jù)是教材，鉆研教材是老師上好課的重要保證。課前要精確全面的理解教材內(nèi)容，了解同學(xué)需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，肯定要從基礎(chǔ)學(xué)問入手，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們逐步提高成果。

2、提高同學(xué)的閱讀力量

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)同學(xué)正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本綻開多樣化的思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。這樣有助于同學(xué)思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣同學(xué)就不至于對于開放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。

3、強(qiáng)化對作文的評改、指導(dǎo)。

對于同學(xué)的作文評改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使同學(xué)的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照料中差同學(xué)，在寫作文時(shí)，讓同學(xué)有內(nèi)容的時(shí)分，也還要強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要讓這個(gè)班同學(xué)成果有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。

期中考試總結(jié)四班級（精選篇2）

一、試卷概述：

本次考試題目類型敏捷多樣，本試卷是對1X3單元的檢測，包括，大數(shù)知多少、計(jì)算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)。

二、試卷特色：

考題內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問掩蓋面很大，突出了平常的教學(xué)重點(diǎn)，擴(kuò)大了同學(xué)的多項(xiàng)思維力量，培育了同學(xué)的敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，既貼近同學(xué)的訓(xùn)練實(shí)際又貼近生表達(dá)了素養(yǎng)教育的特色。

本試卷題量、難易都很適中，同學(xué)成果較好，既有對基礎(chǔ)學(xué)問的檢測，又有對力量的考查。

使同學(xué)通過本次考試，對自己有了一個(gè)全面檢測自己學(xué)習(xí)情況的時(shí)機(jī)。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

三、學(xué)情分析及得失原因：

實(shí)有人數(shù)XXX人，實(shí)考人數(shù)XXX人，全員參與考試。

優(yōu)秀率51%及格率90.1%平均分84.7從歷次的考試情況來看，本班同學(xué)兩邊薄弱，中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳，及格率較高.

從卷面上反映的情況來看：

1、基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí).

平常我們的教學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，本次檢測著重點(diǎn)是對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的一個(gè)全面調(diào)查，通過這次考試，發(fā)現(xiàn)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握很好，像第一大題填空題，1、2、3、6小題根本上沒有失分的現(xiàn)象。第二大題把握也很好。第三題細(xì)心計(jì)算根本上沒有失分。第四大題2、3題把握很好，就連平常對這些題有點(diǎn)難度的學(xué)困生也有不少的進(jìn)步。

2、力量的拓展有待強(qiáng)化.

本次考試不僅檢測了基礎(chǔ)學(xué)問，也對同學(xué)的力量拓展有了很好更進(jìn)上步的檢查，但通過本次考試，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的獨(dú)立應(yīng)用力量還要進(jìn)一步強(qiáng)化。第一大題第4、5小題同學(xué)失分較多，這兩道題其實(shí)就是兩道乘法題，但是轉(zhuǎn)變了從前課堂訓(xùn)練中簡潔的計(jì)算形式，同學(xué)做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題，第1小題，題目中有“平均每個(gè)看臺大約能容納512人”，問題中又問：“這個(gè)體育場大約可以容納多少觀眾”，部分同學(xué)根據(jù)精確數(shù)計(jì)算，而沒有估算。所以此題失分也較多。

3、課堂效果有待提高。

有些題目，在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)講過，但是類似的題目同學(xué)還不能正確處理，證明課堂效果不佳，同學(xué)的留意力不夠。當(dāng)然也證明強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。

四、教學(xué)改進(jìn)措施

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

2、提高同學(xué)的課堂拓展力量。

3、連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)對動(dòng)手操作力量的培育。

4、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，提高課堂效果。

期中考試總結(jié)四班級（精選篇3）

本次期中考試，考試的考題內(nèi)容多，題目敏捷多樣，注意了基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的考核，其中閱讀短文內(nèi)容答復(fù)問題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認(rèn)真地思索，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。

一、要認(rèn)真?zhèn)湔n。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真落實(shí)新課程理念，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而到達(dá)以熟讀感悟。備課時(shí)要認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)可能顯現(xiàn)的各種情形，因地制宜。要估量到同學(xué)的思維，設(shè)計(jì)適中的問題，注意教學(xué)目標(biāo)的完成，培育同學(xué)創(chuàng)新精神，主動(dòng)激勵(lì)他們綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、要注意同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

1、培育同學(xué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

注意培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣，對提高閱讀力量，提高閱讀效率，順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。首先要教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深化理解課文時(shí)圍繞思索訓(xùn)練自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句，查找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對學(xué)問本身進(jìn)行的疑心、研討，這就能使同學(xué)產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭辯的欲望，獲勝的信念。在預(yù)習(xí)中同學(xué)的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氣氛，為課堂上深化學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、注意培育同學(xué)認(rèn)真閱讀、積累詞句的好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣對寫作來說尤為重要。有一些同學(xué)寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀看，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不行能樣樣親歷，這就必需學(xué)會多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而取得間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是取得寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是汲取、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地順手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得活潑、完善。有了良好的閱讀、積累習(xí)慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

三、激發(fā)愛好，幫忙同學(xué)樹立自信念。

閱讀理解一向是讓很多老師和同學(xué)頭疼的題型，要突破它，首先要讓同學(xué)找回學(xué)習(xí)的信念，這就需要靠鼓勵(lì)評價(jià)來激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。在閱讀教學(xué)過程中要注意用欣賞、鼓勵(lì)的評價(jià)語言，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對課文產(chǎn)生深厚愛好，讓師生情感溝通，并營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)自信念。老師的評價(jià)還要特別留意激勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價(jià)會讓同學(xué)感到看法懇切，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

四、留意工作。

剩下的半學(xué)期要重在抓后進(jìn)生的提高，培育優(yōu)生，爭取讓同學(xué)全面進(jìn)步。

期中考試總結(jié)四班級（精選篇4）

一、命題分析

這次期中考試詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作都有肯定的敏捷性、開放性，表達(dá)新課標(biāo)對同學(xué)學(xué)問、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)?？晌覀兯坪醢淹瑢W(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和學(xué)問把握堅(jiān)固程度估量過高，當(dāng)考試成果出來以后，我的心理很不是味道。這次試卷總體上來看，還是出得比擬活的，有肯定的難度。

二、考試情況分析

從整體來看，大部分同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得還不錯(cuò)。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補(bǔ)充成語、按課文內(nèi)容填空從前對中下等同學(xué)來說這幾項(xiàng)始終是失分較多，由于平常就重視抓基礎(chǔ)學(xué)問，大部分同學(xué)出錯(cuò)較少，只有少數(shù)后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接講述句。陳述句和反問句的互相轉(zhuǎn)換是一新學(xué)問點(diǎn)，由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大，部分同學(xué)改寫得不太精確失分較多。大部分同學(xué)能認(rèn)真閱讀短文，并能按要求認(rèn)真做答，部分同學(xué)對概括大意把握得不太好失分較多，對文章的結(jié)構(gòu)和前后照應(yīng)的句子推斷得不太精確。通過閱讀理解的考核可以看出，平常應(yīng)要求同學(xué)多讀書，多思索，老師要強(qiáng)化閱讀分析理解力量的訓(xùn)練，提高同學(xué)的閱讀理解和綜合分析力量。這次習(xí)作是以動(dòng)物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說出心里話，把故事編寫的活潑好玩。大部分同學(xué)能按要求表達(dá)出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫了動(dòng)物或某種物品，內(nèi)容比擬空洞，篇幅太短，錯(cuò)別字、病句較多，同學(xué)自我修改作文的力量還須強(qiáng)化訓(xùn)練。

從試卷來看，雖然這次試題有的題對于同學(xué)來說，有肯定的難度，但是在所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問中，同學(xué)把握得還是不堅(jiān)固，不該錯(cuò)的，錯(cuò)了。在閱讀部分，同學(xué)都丟分較多。

三、今后的教學(xué)建議：

同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表如今有相當(dāng)一部分的同學(xué)不喜歡做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個(gè)空本子，對老師上午布置同學(xué)中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做；上課不喜歡開動(dòng)腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的同學(xué)，為所欲為地說話，在答復(fù)問題時(shí)，卻不會說什么，今后從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問方面：對同學(xué)施行課課清，讓同學(xué)把握課本所要把握的學(xué)問和技能。

2、閱讀方面：訓(xùn)練同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容和中心思想；訓(xùn)練同學(xué)分段及概括段意；讓同學(xué)領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

3、寫作方面：引導(dǎo)同學(xué)用語言把事物描述清晰；引導(dǎo)同學(xué)從寫一段話到幾段話，過渡到構(gòu)段成篇；將通過多種形式來訓(xùn)練同學(xué)，如：寫日記，小片斷，學(xué)習(xí)心得等，培育同學(xué)的觀看力量，表達(dá)力量和寫作力量。

4、強(qiáng)化對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。

期中考試總結(jié)四班級（精選篇5）

期中考試結(jié)束，成果不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預(yù)感。可能還是對同學(xué)的沒有信念或是對自己的不自信。對于這次的成果現(xiàn)做如下的總結(jié)：

一、對于考試的題型沒有做出一個(gè)精確的估量

或許是出題人的過錯(cuò)，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。從前在要求同學(xué)寫生字詞的時(shí)分，我一般是要求不管會認(rèn)還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法，對于會認(rèn)字沒有做寫的要求，但是考試中卻顯現(xiàn)了。處于同學(xué)把握的需要，有必要做出兩手標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)當(dāng)定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟同學(xué)做講解。雖然反問句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應(yīng)當(dāng)提前講解才對。

二、多音字

考試前兩周突擊多音字，部分同學(xué)把握比擬好，但是另外一些卻很難記住它，或者是由于基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固，或者是拼音不好，總之，把握情況不容樂觀。對于此，應(yīng)當(dāng)把記憶多音字的時(shí)間放在平常，分散記憶，可能效果會好一些。

三、拼音

我剛接手這個(gè)班的時(shí)分感覺拼音把握情況還不錯(cuò)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成果原來比擬好的一個(gè)同學(xué)竟然沒有區(qū)分清bp?？磥響?yīng)當(dāng)多考察同學(xué)的拼音情況，按時(shí)把握同學(xué)的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱項(xiàng)，從平常的作文批改就可以看出來，對于此，平常強(qiáng)化同學(xué)的造句訓(xùn)練。多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)的語感。

五、補(bǔ)差

差生也是本班的一大特色。對于將近及格的同學(xué)爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的同學(xué)，培育起主動(dòng)的學(xué)習(xí)觀念，樹立理想。

總之，要擅長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研討同學(xué)，發(fā)展同學(xué)，鉆研方法，探究方法。

期中考試總結(jié)四班級（精選篇6）

期中考試結(jié)束了，我對這次期中考試進(jìn)行分析。依據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必需踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣兩個(gè)情況：

1．從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比擬好的同學(xué)，考試根本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不按時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的合適自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多缺乏：比方，聽說讀寫的力量較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，把握單詞，語言信息量缺乏，等等，所以考試成果不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因此同學(xué)顯現(xiàn)了差異。針對以上問題，我將實(shí)行以下的措施：

1.從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教。分層教學(xué)，分層訓(xùn)練，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)的信念和主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們制造發(fā)揮才華的好時(shí)機(jī)。

2.注意學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我鼓勵(lì)，獨(dú)立取得學(xué)問力量。3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和制造性。4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是同學(xué)的聽力和語音推斷力量方面須強(qiáng)化穩(wěn)固。

5．強(qiáng)化課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和協(xié)作，幫忙學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6．我們要強(qiáng)化溝通活動(dòng)，在教學(xué)方面相互切磋請教，勤于思索，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對同學(xué)而言，是對學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育

教學(xué)方法和手段，力爭使每個(gè)同學(xué)都所進(jìn)步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長避短，留意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

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期中考試總結(jié)四班級（精選篇7）

期中考試結(jié)束了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚€(gè)班平均分只有七非常左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，勝利的人找方法，失利的人找借口，再多的`客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

1、從試卷上看，同學(xué)們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文顯現(xiàn)的成語和四字詞語把握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得留意詞匯的積累和運(yùn)用。

2、修改病句完成得較差。修改病句是三班級下學(xué)期的內(nèi)容，這學(xué)期并沒強(qiáng)調(diào)，因此平常訓(xùn)練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培育是以多看多讀為前提的，我的兩個(gè)班讀語文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的訓(xùn)練題來彌補(bǔ)了。

3、對要背誦的課文把握還不扎實(shí)，好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。

4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計(jì)劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀力量的提高不是做題做出來的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，假如閱卷老師改分很嚴(yán)格，那我的孩子們就很吃虧了。比方這次閱讀題的有個(gè)問題是你讀了這篇文章想到了什么，原來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必需想到什么，不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比擬多。由于他們在寫讀書筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們肯定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。

對于這一點(diǎn)，首先我還是堅(jiān)持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，由于這才是切實(shí)提高閱讀力量的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會更敏捷些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的訓(xùn)練結(jié)合地更緊密。同時(shí)，有意識地引導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的訓(xùn)練，通過集體的講訓(xùn)練來提高他們的應(yīng)試技巧。

5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫好。

因此，通過這次考試，我深入地認(rèn)識到了自己教學(xué)中的缺乏之處。今后要做些教學(xué)方面的調(diào)整，首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率，向四非常鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎(chǔ)學(xué)問抓得更牢，更強(qiáng)調(diào)語文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。

期中考試結(jié)束了，通過對考試成果的分析，靜下心思索，通過本次考試重新端詳一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：

1、提領(lǐng)要點(diǎn)的力量。

就是從語句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如答復(fù)問題，其實(shí)都是考查同學(xué)是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)力量今后在平常的教學(xué)中，閱讀文章中要留意培育。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達(dá)出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在答復(fù)問題時(shí)，讓他們把答案說完好。

2、對語言文字的感知和感悟力量，就是“語感”

通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的力量。

3、審題力量答題方式

訓(xùn)練同學(xué)靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思索問題。這個(gè)力量其實(shí)就是應(yīng)試的力量，這個(gè)力量的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。同學(xué)們審題不清，抓不住主要題目意思，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。

下一步的詳細(xì)措施總結(jié)如下：

1、著力培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的根本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必需常抓不懈。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問與根本技能的落實(shí)，培育同學(xué)良好的閱讀文本的習(xí)慣。

3、增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，只有讓同學(xué)多讀書。同學(xué)沒有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的力量。書讀百遍，其義自現(xiàn)。

4、激發(fā)愛好，大力強(qiáng)化同學(xué)的作文訓(xùn)練

我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要留意重視同學(xué)的學(xué)習(xí)看法的培育，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。連續(xù)強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的研討，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)行多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研討如何培育同學(xué)閱讀愛好，提高閱讀力量和寫作水平；在訓(xùn)練中培育同學(xué)審題力量和答題方法，同時(shí)也培育同學(xué)認(rèn)真答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生，學(xué)習(xí)力量有待開發(fā)的同學(xué)，我想通過單獨(dú)輔導(dǎo)，與同學(xué)家長多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。

期中考試總結(jié)四班級（精選篇8）

期中考試結(jié)束了，望著同學(xué)的成果，我只有苦笑，沒想到同學(xué)考得如此糟糕?？磥碜约簩λ麄児懒窟^高了，以后的路該怎樣走下去，心里更