小學(xué)英語(yǔ)-my favorite season教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Step1Warm-up1.Greetings.2.Let’ssing:What’syourfavouriteseason?Step2Pre-reading1、T:Wehavelearntfourseasons.Theyare….(學(xué)生看課件依次說出四個(gè)季節(jié)名稱)Yes.Wealsocall“autumn”“fall”.教師出示單詞卡操練，操練完后板書并讓學(xué)生拼讀。2、Askandanswer:T:Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.Step3While-reading1、Generalreading(1)讓學(xué)生帶著問題WhichseasondoesRobinlikebest?觀看Readandwrite的動(dòng)畫。(2)Readandtick:Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.(3)Tickorcross:1.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscoldinsummer.()3.Robindoesn’tlikesummer.()4.Thereislotsofsnowinwinter.()(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有針對(duì)性地粗讀課文，初步感知文本，獲取關(guān)鍵信息，做到去偽存真，從而了解閱讀整體。)2、Detailedreading(1)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:WhydoesZoomlikespring?T:Yes.Thespringisverybeautiful.(課件出示beautifulspring，并板書beautiful)(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What’stheweatherlikeinsummer?T:Yes.Thesummerishot.(課件出示hotsummer并板書hot)(3)ReadParagraph3andanswer.T:DoesZoomlikesummer?Howdoyouknow?引導(dǎo)學(xué)生讀出句子：Igoswimming。Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖，幫助學(xué)生理解句子：Theleavesfallandfallandfall.T:Yes.Thefallislovely.(課件出示lovelyfall并板書lovely)It’sfall.ZoomandZipgohiking.Theyeatalot.(4)ReadParagraph4andanswer.T:WhydoesZoomlikewinter?Ss:Becausehecanplayinthesnow.T:Yes.Andthereislotsofsnow.(課件劃出lotsof，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)其含義，并出示單詞卡操練。)T：Whatcolouristhesnow?Ss:White.T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.(課件出示whitewinter，并板書。)BecauseIcansleepalongtime.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞口頭回答教師的問題，對(duì)文本信息進(jìn)行篩選分析，充分了解文本細(xì)節(jié)，從而清楚地掌握所學(xué)內(nèi)容。)Step4Post-reading1、Listenandrepeat.(1)播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽。(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。(3)學(xué)生齊讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生更流暢的表達(dá)。)2、Fillintheblanks.(1)Thetreesare_____andtheflowersare____inspring.(2)Theweatheris____insummer.Ziplikessummerbuthe______swim.(3)What_____colours!Zipwantsto_________________.(4)Zoomlikeswinterbecausehecan____________.(設(shè)計(jì)意圖：通過填空練習(xí)，不但對(duì)學(xué)生是否掌握了語(yǔ)篇內(nèi)容起到了較好的檢測(cè)、反饋?zhàn)饔?，還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出文本，培養(yǎng)其語(yǔ)篇運(yùn)用能力。)3、Readandchoose.4、Tickorcross.5、Writeapoem.MyfavouriteseasonIlikespringbest.Springiswarm.Springisrainy.Therearegreentrees.Icanflykites.Icangoonapicnic.Spring,spring.Iloveyou!(1)教師進(jìn)行示范。(2)學(xué)生仿寫。(3)學(xué)生展示。(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生仿寫有關(guān)季節(jié)的小詩(shī)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。)Step5SummaryT:Whatcolourfulseasons!Let’senjoyeveryseason.Happyeveryday.(適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生的情感得以升華。)

本單元圍繞“season”展開話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對(duì)季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單描述對(duì)季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點(diǎn)在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡(jiǎn)單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEPBook4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這兩點(diǎn)，以舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？v觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生能。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正?！八募尽边@個(gè)題材的可塑范圍較廣，是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對(duì)該難點(diǎn)，分層次為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的語(yǔ)言情境和操練活動(dòng)，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。Makeyourmindmapinyourgroup.在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，我是以課前談話來(lái)拉近師生距離，營(yíng)造和諧的師生氛圍的。從課上表現(xiàn)來(lái)看，孩子們很積極，表現(xiàn)很活躍，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。

在課程的設(shè)計(jì)中，我想采用的是給學(xué)生盡量多的機(jī)會(huì)來(lái)說英語(yǔ)，教師只在關(guān)鍵句型或是學(xué)生遇到困難時(shí)才出現(xiàn)輔導(dǎo)的教學(xué)形式，但還是由于經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了以下幾方面的疏漏：1教學(xué)環(huán)節(jié)的不合理在季節(jié)單詞的復(fù)習(xí)過程中，擴(kuò)展了天氣以及季節(jié)活動(dòng)，這樣的話拔高了他們的水平，一部分學(xué)生不能夠回顧以前的動(dòng)詞短語(yǔ)。從而導(dǎo)致后面的大的對(duì)話練習(xí)有了些障礙。2課堂教學(xué)語(yǔ)言的精煉隨著學(xué)生學(xué)段的升高，我嘗試更多的使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行課堂的串聯(lián)，發(fā)出課堂中的指令。有的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了我日常的用語(yǔ)，基本上沒有問題。但是在正式的展示課中，為了知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我把平時(shí)用簡(jiǎn)短口語(yǔ)來(lái)表達(dá)的意思用更正式的句子來(lái)說明，學(xué)生一下子就慌了，聽也聽不懂了。針對(duì)這樣的問題，我應(yīng)該在平日的教學(xué)中就注意使用規(guī)范的正式表達(dá)，不能圖省事就傳達(dá)給學(xué)生大量的口語(yǔ)指令。在語(yǔ)數(shù)學(xué)科中，聽課教師也提出了要減少教師在課堂教學(xué)中的口頭禪，同樣的，我也要注意簡(jiǎn)化，什么“so,then,ok?”這樣的英語(yǔ)口頭禪要好好改一改。3評(píng)價(jià)單一，不注重對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，多樣化評(píng)價(jià)等。4注意板書的使用在使用多媒體后，我很少書寫板書了，一來(lái)是覺得板書上的內(nèi)容和課件上的有所重復(fù)；二來(lái)是覺得書寫板書浪費(fèi)時(shí)間。但板書是一堂成功的課所必不可少的，要注意書寫，平時(shí)要多加訓(xùn)練。總