高中英語-閱讀欣賞與寫作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

閱讀欣賞與寫作高三英語高考英語作文命題分析新修訂的《普通高中英語國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“評(píng)價(jià)應(yīng)聚焦并促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及發(fā)展?！薄爸卦u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，以核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與水平劃分為依據(jù)?！薄耙鶕?jù)高中英語課程的目標(biāo)和理念確定命題導(dǎo)向?！薄陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。2016高考落下帷幕，三篇全國(guó)卷英語作文備受關(guān)注。其中，高考英語全國(guó)甲卷即新課標(biāo)全國(guó)I卷，考察省市包括河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建、山東等省。全國(guó)乙卷即新課標(biāo)全國(guó)II卷，考察省市包括青海，西藏，甘肅，吉林，寧夏，內(nèi)蒙，黑龍江，新疆，重慶，海南，遼寧。全國(guó)丙卷是今年第一次命題，覆蓋范圍包括云南、廣西、貴州等省。2010-2016書面表達(dá)分析序號(hào)年份卷別主題文體命題形式分值字?jǐn)?shù)類型其他12010全國(guó)課標(biāo)I邀請(qǐng)外籍教師擔(dān)任比賽評(píng)委應(yīng)用文邀請(qǐng)信表格作文25100控制性22011全國(guó)課標(biāo)I就暑期課程求助輔導(dǎo)中心應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性32012全國(guó)課標(biāo)I申請(qǐng)參加新加坡夏令營(yíng)應(yīng)用文申請(qǐng)信提綱作文25100半開放性42013全國(guó)課標(biāo)I托筆友去機(jī)場(chǎng)接叔叔應(yīng)用文介紹信提綱作文25100控制性52016全國(guó)課標(biāo)I詢問英國(guó)語言學(xué)習(xí)培訓(xùn)事宜應(yīng)用文咨詢信表格作文25100控制性62015全國(guó)課標(biāo)I寫信給美國(guó)朋友約稿-外國(guó)文化應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性72016全國(guó)課標(biāo)I請(qǐng)求外教修改材料應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性82016全國(guó)課標(biāo)II向英國(guó)朋友寫信約稿應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性92016全國(guó)課標(biāo)III因故不能赴約致歉信應(yīng)用文致歉信提綱作文25100半開放性2016高考英語書面表達(dá)分析及命題特點(diǎn)書面表達(dá)旨在考查考生的英語寫作能力，評(píng)價(jià)其能否明確寫作任務(wù)，運(yùn)用語言知識(shí)，達(dá)成特定的交際目標(biāo)。本題要求考生給外教寫信，請(qǐng)她修改申請(qǐng)書和簡(jiǎn)歷的文字和格式。屬于求助類信件。近幾年的書面表達(dá)通常為應(yīng)用文體為主的半開放式作文。既劃定了大范圍，又留給了學(xué)生一定的發(fā)揮空間。備考訓(xùn)練中首先要培養(yǎng)學(xué)生審題能力，不可跑題。然后訓(xùn)練學(xué)生列足要點(diǎn)，不可遺漏，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在必要時(shí)添加合理細(xì)節(jié)，使內(nèi)容充實(shí)連貫。在此基礎(chǔ)上，再關(guān)注句子表達(dá)正確性的訓(xùn)練，條件具備的時(shí)候逐步過渡到高級(jí)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。還要關(guān)注語篇銜接成分及語氣表達(dá)的得體。文章恰當(dāng)結(jié)尾的訓(xùn)練亦不可忽視。從整體上評(píng)價(jià)這套試卷弘揚(yáng)正能量，傳遞正向價(jià)值，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。是一份有高度的試卷，遵循語言規(guī)律，遵循測(cè)試規(guī)律，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下信息的獲取，突出語篇中語用的考查，滿足真實(shí)的語言交際功能，培養(yǎng)檢驗(yàn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為中學(xué)英語教學(xué)指明了方向：注意聽、說、讀、寫技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視語言的真實(shí)性，著力培養(yǎng)學(xué)生多技能綜合的語言運(yùn)用能力。二輪復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)情調(diào)研一輪復(fù)習(xí)狀況高三學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，以課本或語言為單位，將三項(xiàng)語言知識(shí)（詞匯、語法基本知識(shí)、課本上的語言點(diǎn)）逐個(gè)落實(shí)，理順本學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。另外，通過語言基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生得到語言能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到語言的使用和交際。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：考試大綱規(guī)定的約3500個(gè)詞匯，以及2015年增加的國(guó)家名稱及其相關(guān)信息；語法體系部分：主要的三大時(shí)態(tài)；三大從句；三大非謂語動(dòng)詞；三大一致（語法一致，意思一致，就近一致）；以及情態(tài)動(dòng)詞、介詞、倒裝和it等。通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生基本具備聽、說、讀、寫和譯等語言基本技能。但在書面表達(dá)中仍然暴露出許多的問題。內(nèi)容如下書面表達(dá)學(xué)生存在的主要問題書寫潦草，卷面較差學(xué)生書寫一直是備受關(guān)注的問題，尤其是網(wǎng)上閱卷，學(xué)生字體潦草或過小都會(huì)影響試卷得分。很多學(xué)生平時(shí)不注意練習(xí)，到考場(chǎng)上，時(shí)間緊張，更是無法保證卷面整潔，所以考試并非只對(duì)考生的知識(shí)與技能的檢驗(yàn)，還考察學(xué)生的基本素質(zhì)和能力（應(yīng)考心態(tài)、書寫、習(xí)慣、方法、策略等等）。漢式思維，翻譯要點(diǎn)學(xué)生往往不注重平時(shí)的積累和背誦，因此在寫作中表現(xiàn)出語言思維匱乏，只能機(jī)械地逐字翻譯，句子表達(dá)極為別扭，更不能運(yùn)用到作文中去。層次混亂，銜接欠缺學(xué)生在寫作文時(shí)，往往注重的是要點(diǎn)表達(dá)，而忽視了語言的邏輯和層次，重點(diǎn)和非重點(diǎn)之間的區(qū)別，而是一味的羅列要點(diǎn)，單一的形式表達(dá)，毫無關(guān)聯(lián)的句子堆砌，使得文章黯然失色，毫無文采可言。時(shí)態(tài)亂用，詞性不分時(shí)態(tài)混亂在寫作中尤為突出，尤其是從句中的時(shí)態(tài)前后一致上，學(xué)生往往顧頭不顧尾。詞性亂用也是寫作文一個(gè)突出的問題，不同詞性在不同語境中的使用，學(xué)生缺乏相關(guān)知識(shí)的輸入。結(jié)構(gòu)不清，主題不明在作文中，學(xué)生習(xí)慣把提示要點(diǎn)翻譯一遍就完成了作文，不關(guān)注文章的基本結(jié)構(gòu)，以及句子之間的關(guān)系，不去謀篇構(gòu)局，用形式為內(nèi)容更好的服務(wù)。其次，學(xué)生忽視文體和審題，也是原因之一?？傊?，學(xué)生缺乏系統(tǒng)和有效的訓(xùn)練和有效的知識(shí)輸入和鞏固。2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱書面表達(dá)：要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思；（2）有效運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)?？荚囌f明對(duì)于考綱要求的解讀：1.寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：１）準(zhǔn)確使用語法和詞匯；語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要內(nèi)容。２）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。任何一篇文章都需要有一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想?？荚囌f明:考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的說明：滿分25分。要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇１００個(gè)單詞左右的短文。情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。第五檔（23-25）考試說明：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)－覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。－應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。－語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力。－有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的評(píng)分原則:1、詞數(shù)問題：２、內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。３、拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。４、如書寫較差以至影響交際，將分?jǐn)?shù)減低一個(gè)檔次。一篇高分書面表達(dá)必須達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)：1、主題明確，緊扣中心,人稱無誤，要點(diǎn)全;2、卷面美觀，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫規(guī)范正確;3、文章詞數(shù)到位，結(jié)構(gòu)清晰，段落清楚，關(guān)注開頭和結(jié)尾；4、表達(dá)連貫，結(jié)構(gòu)緊湊(語句間的連接成分);5、語法結(jié)構(gòu)和詞匯、詞組準(zhǔn)確豐富；6、高級(jí)詞匯，復(fù)雜結(jié)構(gòu),變換句式;7、句子正確、地道。高三教學(xué)存在的誤區(qū)：重實(shí)戰(zhàn)演練，輕寫前輸入重教師批改，輕技巧點(diǎn)撥重范文背誦，輕習(xí)作優(yōu)化針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，形成以下策略重視寫前的輸入。只有積累了大量的語言素材，語言輸出才能夠很好的實(shí)現(xiàn)。對(duì)3500單詞進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，融入語境。突出詞的詞性和用法，并對(duì)詞的變形進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)生作文中容易寫錯(cuò)的詞進(jìn)行總結(jié)和歸納。浸入地道的語言材料。跟蹤社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合高考命題特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。二、重視課堂講練：佳句欣賞；病句診斷；習(xí)作自評(píng)；互改互評(píng)；習(xí)作優(yōu)化展評(píng)。書面表達(dá)ABCD:Step1：審題，謀篇布局Step2：精彩開頭，完美結(jié)尾Step3：要點(diǎn)表達(dá)：4步走A.基本表達(dá)B.巧變通C.適當(dāng)拓展D.過渡自然，銜接成篇通過巧妙的變通，能保證英語句子的地道通順；通過適當(dāng)?shù)耐卣?，不但能保證書面表達(dá)的詞數(shù)，而且能做到文章內(nèi)容充實(shí)。三、重視寫后的習(xí)作升華和佳作展示學(xué)生對(duì)初稿進(jìn)行二次修改、完善、升華并整理。2.教師和學(xué)生選出代表性的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。3.通過課后的時(shí)尚美文的輸入，不斷優(yōu)化學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)。四、重視寫作的連續(xù)性和語言的輸入1.寫作訓(xùn)練必須堅(jiān)持，才能達(dá)到一定實(shí)效。2.寫作要在文本不斷的輸入中才能不斷優(yōu)化。3.寫作結(jié)合聽、說、讀和翻譯等多種形式。下面結(jié)合部分文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在句子表達(dá)上的準(zhǔn)確性、連貫性和多樣性的能力，以多種形式的輸入達(dá)到學(xué)生對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，為語言準(zhǔn)確輸出做好充分準(zhǔn)備。培養(yǎng)英語的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。寫作課前訓(xùn)練Part1:Pre-writing1.【聽力與表達(dá)】Step1:listeningandpayattentiontothetense.Madornot?Aeroplanes_______(areslowlydriving)memad.I_______(live)nearanairportandpassingplanescanbeheardnightandday.Theairport________(wasbuilt)yearsago,butforsomereasonitcouldnotbeusedthen.Lastyear,however,it______(cameintouse).Overahundredpeople_____________(musthavebeendriven)awayfromtheirhomesbythenoise.Iamoneofthefewpeopleleft.SometimesIthinkthishouse_________(willbeknockeddown)byapassingplane.I_________(havebeenoffered)alargesumofmoneytogoaway,butI_______(amdeterminedto)stayhere.EverybodysaysI_________(mustbe)madandtheyareprobablyright.【設(shè)計(jì)意圖】：先預(yù)測(cè)答案，然后再聽確定答案，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)通過有聲語言的形式讓學(xué)生體會(huì)時(shí)態(tài)語態(tài)在語篇中的準(zhǔn)確表達(dá)。通過語言形式的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生有意識(shí)的錘煉語言，加強(qiáng)語言的內(nèi)在邏輯和連接形式。2.【閱讀與發(fā)現(xiàn)】Step2:Readandfindthemarvelousexpressions.Expensiveanduncomfortable

WhenaplanefromLondonarrivedatSydneyairport,workersbegantounloadanumberofwoodenboxeswhichcontainedclothing.Noonecouldaccountforthefactthatoneoftheboxeswasextremelyheavy.Itsuddenlyoccurredtooneoftheworkerstoopenupthebox.Hewasastonishedatwhathefound.Amanwaslyingintheboxontopofapileofwoolengoods.Hewassosurprisedatbeingdiscoveredthathedidnoteventrytorunaway.Afterhewasarrested,themanadmittedhidingintheboxbeforetheplaneleftLondon.Hehadhadalonganduncomfortabletrip,forhehadbeenconfinedtothewoodenboxforovereighteenhours.Themanwasorderedtopay$3,500forthecostofthetrip.Thenormalpriceofaticketis$2,000![Rewrite:transformationandconnection]:1.Whenhewasdiscovered,hewasverysurprised.Hedidn’teventrytorunaway.Hewassosurprisedatbeingdiscoveredthathedidnoteventrytorunaway.Suddenlyoneoftheworkershappenedtoopenupthebox.Itsuddenlyoccurredtooneoftheworkerstoopenupthebox.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)能力:促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析、綜合、思辨、等方面的思維品質(zhì)的形成。3.【閱讀與表達(dá)】Lesson56:Fasterthansound!

Onceayear,arace______(hold)foroldcars.Alotofcarsentered_______thisracelastyearandtherewasagreatdealof________(excite)justbeforeitbegan.OneofthemosthandsomecarswasaRolls-RoyceSilverGhost.Themost_______(usual)carwasaBenzwhichhadonlythreewheels.Builtin1885,itwastheoldestcar______(take)part.Afteragreatmanyloud_______(explode),theracebegan.Manyofthecarsbrokedown_____thecourseandsomedriversspentmoretimeundertheircarsthaninthem!Afewcars,however,completedtherace.The________(win)carreachedaspeedoffortymilesanhour--muchfasterthananyofitsrivals.Itspeddownhillattheendoftheraceand______driverhadalotoftroubletryingtostopit.Theracegaveeveryoneagreatdealofpleasure.Itwasverydifferentfrommoderncarraces_____nolessexciting.[Rewrite:transformationandconnection]:1.Thecarwasbuilt1885.Itwastheoldestcarwhichtookapart.Builtin1885,itwastheoldestcartakingpart.2.Thecarwhichwontheracereachedaspeedoffortymilesanhourwhichismuchfasterthananyofitsrivals.Thewinningcarreachedaspeedoffortymilesanhour--muchfasterthananyofitsrivals.【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)動(dòng)詞、介詞和連詞的問題設(shè)置，讓學(xué)生注意動(dòng)詞、習(xí)慣用語和連詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)。注重對(duì)文章的深度理解和準(zhǔn)確運(yùn)用。課中閱讀欣賞與寫作1.Warmingup:watchandenjoy《沃爾登湖》的作者，美國(guó)著名作家梭羅（HenryDavidThoreau）曾說：“IwenttothewoodsbecauseIwishedtolivedeliberately,tofrontonlytheessentialfactsoflife,andseeifIcouldnotlearnwhatithadtoteach,andnot,whenIcametodie,discoverthatIhadnotlived.”“Mostoftheluxuries,andmanyoftheso-calledcomfortsoflife,arenotonlynotindispensable(不可缺少的),butpositivehindrancestotheelevationofmankind.”Letusconsiderthewayinwhichwespendourlives.2.【閱讀與語言欣賞】Lesson41

IllusionsofPastoralPeace

寧靜田園生活的遐想

Thequietlifeofthecountryhasneverappealedtome.Citybornandcitybred,Ihavealwaysregardedthecountryassomethingyoulookatthroughatrainwindow,orsomethingyouoccasionallyvisitduringtheweekend.Mostofmyfriendsliveinthecity,yettheyalwaysgointorapturesatthemerementionofthecountry.Thoughtheyextolthevirtuesofthepeacefullife,onlyoneofthemhasevergonetoliveinthecountryandhewasbackintownwithinsixmonths.Evenhestilllivesundertheillusionthatcountrylifeissomehowsuperiortotownlife.Heisforevertalkingaboutthefriendlypeople,thecleanatmosphere,theclosenesstonatureandthegentlepaceofliving.Nothingcanbecompared,hemaintains,withthefirstcockcrow,thetwitteringofbirdsatdawn,thesightoftherisingsunglintingonthetreesandpastures.Thisidyllicpastoralsceneisonlypartofthepicture.MyfriendfailstomentionthelongandfriendlesswintereveningsinfrontoftheTVvirtuallytheonlyformofentertainment.Hesaysnothingaboutthepoorselectionofgoodsintheshops,oraboutthoseunfortunatepeoplewhohavetotravelfromthecountrytothecityeverydaytogettowork.Whypeoplearepreparedtotolerateafour-hourjourneyeachdayforthedubiousprivilegeoflivinginthecountryisbeyondme.Theycouldbesavedsomuchmiseryandexpenseiftheychosetoliveinthecitywheretheyrightlybelong.Ifyoucandowithoutthefewpastoralpleasuresofthecountry,youwillfindthecitycanprovideyouwiththebestthatlifecanoffer.Youneverhavetotravelmilestoseeyourfriends.Theyinvariablylivenearbyandarealwaysavailableforaninformalchatoranevening'sentertainment.Someofmyacquaintancesinthecountrycomeuptotownonceortwiceayeartovisitthetheatreasaspecialtreat.Forthemthisisamajoroperationwhichinvolvesconsiderableplanning.Astheplaydrawstoitsclose,theywonderwhethertheywillevercatchthatlasttrainhome.Thecitydwellerneverexperiencesanxietiesofthissort.Thelatestexhibitions,films,orplaysareonlyashortbusrideaway.Shopping,too,isalwaysapleasure.Thereissomuchvarietythatyouneverhavetomakedowithsecondbest.Countrypeoplerunwildwhentheygoshoppinginthecityandstaggerhomeloadedwithasmanyoftheexoticitemsastheycancarry.Noristhecitywithoutitsmomentsofbeauty.Thereissomethingcomfortingaboutthewarmglowshedbyadvertisementsoncoldwetwinternights.Fewthingscouldbemoreimpressivethanthepeacethatdescendsondesertedcitystreetsatweekendswhenthethousandsthattraveltoworkeverydayaretuckedawayintheirhomesinthecountry.Ithasalwaysbeenamysterytomewhycitydwellers,whoappreciateallthesethings,obstinatelypretendthattheywouldprefertoliveinthecountry.Ex1:ReadandDiscuss

1.MatchandParaphrasetheExpressionsattractinvariablygoodqualitiesvirtuallybetterthanbecomeoverjoyedactuallyvirtueneverchangingextolunusualorforeignsuperiortoexoticappealtothinkhighlyofgointorapturesstubbornlyobstinatelyEx2:Readandfindtheexpressions:1.GOODillusionsaboutthecountry:a.Describe:2.GOODpointsaboutthecity:a.Summarize:【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組分工合作，討論，進(jìn)一步地理解句子含義和語篇；同時(shí)歸納比較相似表達(dá)，體會(huì)單詞在具體語境中的運(yùn)用。Ex2:DiscussandShareyourideasonyourunderstandingoftheunderlined....gointorapturesatthemerementionoflivesundertheillusionthat...superiorto...Nothingcanbecompared...withthefirst...Ifyoucandowithout...youwillfind...Whypeoplearepreparedtotolerate...isbeyondme.Thereissomuchvarietythat...neverhavetomakedowith.NoristhecitywithoutitsmomentsofbeautyIthasalwaysbeenamysterytomewhy...Ex3:SavourandEnjoytheSentences一提到快節(jié)奏的城市生活，他們就神經(jīng)緊張。他們總是有這樣的錯(cuò)覺，認(rèn)為快就意味著高效與成就。如果你能舍棄幻想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是美好的。我們從來不需要二等品來應(yīng)付。城市也并非沒有良辰美景。【設(shè)計(jì)意圖】：第一遍：強(qiáng)調(diào)對(duì)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)；第二遍：著重句式的表達(dá)和運(yùn)用。Hereisthenews:Ex4:VoiceyourOpinions:Theworldisbecomingincreasinglyfaster.Food,fashion,technologyandinformationarecreatedinhaste.Increasingwealthandeducationforceusintoasenseoftensionandurgeustomakethemostoftime.However,inthefast-pacedlife,peopleareeagertogobacktoaslowlife,pausingtodelightinthesimplejoysofdailylife.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Hints:SlowFood,Slowmotion,Slowshopping,Slowtravel,SlowGardening,SlowArtEg:Asforme,nothingcanbecomparedwithreadingabookslowlybeforebedtime,doingYogawithmycolleagueseveryTuesday,cookingdelicioussnacksformyfamilyatweekendsandhavingaself-drivingtripduringtheholiday.I….Myparents….Mygrandparents….【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)IllusionsofPastoralPeace理解和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)城市和鄉(xiāng)村生活都有了形式和內(nèi)容上的積淀，可以針對(duì)相關(guān)話題組織語言進(jìn)行表達(dá)，這是一個(gè)從語言輸入進(jìn)入輸出的過程。Ex5.書面表達(dá)：假設(shè)你是高三學(xué)生李華。你的美國(guó)朋友Peter對(duì)“慢生活”(slowlife)很感興趣，上封信他詢問你對(duì)慢生活的理解，以及你是如何“慢生活”的。請(qǐng)給Peter回信。One:謀篇-布局人稱：I時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)Personally:whatisslowlife1.YouSlowlifehowtoliveaslowlife2.Yourparents3.YourgrandparentsPara3:expectqualityslowlifetobothTwo:煉句與銜接要點(diǎn)表達(dá)：4步走A.基本表達(dá)B.巧妙變通C.適當(dāng)拓展D.過渡自然，銜接成篇Eg:AsfarasIcanunderstand,slowlifeisapositiveattitudetowardslife,ahealthystateofmind,aconfidentchoiceforabrilliantandqualitylife,whencomparedwiththerush,thechaosoffast-pacedlifeinthecurrentsociety.Therefore,…DearPeter,Howtimeflies!Ithasbeenanotherspringaroundthecorner.Everythingissogreat.HereIwouldbemorethanhappytosharewithyouaboutslowlife.句型轉(zhuǎn)換：Especiallyatthementionofslowlife,Ican'twaittosharewithyou.Undoubtedly,\It'struetosaythatnorislivingaslowlifewithoutitsmomentsofasenseofachievementandsatisfaction.【設(shè)計(jì)意圖】口頭是輸出的一種基本形式，如何使表達(dá)準(zhǔn)確得體，還需要文字形式的再現(xiàn)。以高考作文形式為載體輸出，既貼近生活，又有時(shí)代氣息；學(xué)生能夠?qū)W以致用，用語言去表達(dá)和交流。Homework1.Surftheinternetandfindmoreinformationaboutslowlife.2.Finishthewriting,usingthesentencepatternsifpossibleornecessary.3.Improveyourwritingaccordingtothechecklist.Checklistforyourwriting1.Isthecompositionlogicallyreasonable,wellorganizedandeasytofollow?2.Istheuseoftransitionwordssufficientandappropriate?3.DoIusedifferentsentencepatterns?4.Doesthewritingcontainenoughdetailssothatthereaderscanbetterunderstandit?5.Doesthecompositionhaveanimpressiveconclusion?6.DoIinvolvemyownfeelingsinthecomposition?7.Arethereanygrammarerrors?8.Ismyhandwritingreader-friendly?寫作課后訓(xùn)練PartIII:post-writingOne：回爐—精煉學(xué)生自查表:Howcandothebest?1.結(jié)構(gòu)段落合理主題句鮮明過渡銜接自然2.內(nèi)容要點(diǎn)全面合理拓展3.語言詞匯豐富句法正確4.卷面書寫工整學(xué)生互改：CanIhelpyou?1.語言錯(cuò)誤：大錯(cuò)1.句式結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤2.時(shí)態(tài)語態(tài)錯(cuò)誤3.主謂一致錯(cuò)誤4.詞性錯(cuò)誤5.短語搭配錯(cuò)誤2.小錯(cuò)1.單詞拼寫錯(cuò)誤2.大小寫錯(cuò)誤3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤4.冠詞使用錯(cuò)誤【設(shè)計(jì)意圖】上面雖然已經(jīng)為學(xué)生寫好一篇文章提供了許多方法，但是學(xué)生的作品中必然會(huì)出現(xiàn)許多的問題（從翻譯要點(diǎn)到拓寬內(nèi)容和串聯(lián)成篇），所以寫作后學(xué)生的修改至關(guān)重要，一般學(xué)生通過修改兩到三遍，文章的質(zhì)量就會(huì)有很大的改觀。然而，有許多問題，學(xué)生自身并無察覺，這就需要合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生間的互評(píng)和互查，進(jìn)一步提高寫作質(zhì)量。Two:美文-升華:Requirements:1.Surftheinternetandlearnmoreaboutslowlife.Reviseandpolishyourwritingandtrytoexpressyouridealogically,idiomaticallyandaccurately.Three:作品交流與展示：SlowLivingisthechoicetoliveconsciouslywiththegoalofenhancingpersonal,communityandenvironmentalwellbeing.SlowLivingrecognizestheroletimeplaysinshapingthequalityofourlives.Byslowingdownwetakethetimetosavorourexperiencesandtoconnectmorefullywithothers.Theprocessofslowingdowncaninvolvesimplifyingourlivesandminimizingdistractionssothatwehavemoretimeandenergytofocusonwhatismeaningfulandfulfilling.Byconsciouslychoosingtodoless,wecanhelptoreducesomeofthenegativesocialandenvironmentalimpactsofouractions.JustasBethMeredithandEricStormSlowputit,livingmeansstructuringyourlifearoundmeaningandfulfillment.Four:Closingofwriting目標(biāo)達(dá)成：提綱作文讓學(xué)生明確考試大綱和考試說明。通過分析寫作信息，學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題、建構(gòu)文章。通過基本表達(dá)，變通與轉(zhuǎn)化，做到會(huì)表達(dá)。通過過渡句和承接詞，達(dá)到自然銜接，文筆流暢。通過自評(píng)和互評(píng)不斷修改和潤(rùn)色，達(dá)到語篇升華。Five:Furtherreading:SpeedandSlowSomepeoplearealwaysinahurrytogoplacesandgetthingsdone.Otherpeopleprefertotaketheirtimeandlivelifeataslowerpace.Whichdoyouprefer?Usespecificreasonsandexamplestosupportyouranswer.Theworldisdevelopingandchangingatadramaticpacenowadays.EventhoughIenjoylifeataslowerpace,generallyitisunjustifiedthatmodernpeopleshouldalwaystaketheirtimeandnottrytokeepupwiththispace.Noonewantstofallbehindothers.Ibelievepeoplewhosaytheydonotcareaboutsuccessandachievementsareeithertryingtofoolthemselvesorgivingupthehope.Thedevelopmentofsocietyisgeneratedbyindividualimprovement.Consideringthepatternofnature,itisreasonablethatpeopleshouldhastenthemselvesandgetthingsdoneasquicklyaspossible.Beingquick,aslongasnotblindly,canmeanlearningmoreandachievingmore.Thisisespeciallytrueforyoungpeople,whoareeagerlypreparingthemselvesabetterfuture.Atschool,topstudentsareusuallytheoneswhowalkatahigherpaceandfinishtheirassignmentmorequickly.Evenforadults,inabusinessworld,efficiencyisconsideredtobeoneofthemostimportantfactorsforsuccess.Eventhoughquicknessisnotequaltoefficiency,undersuchextremecompetition,onlybyforcingthemselvestohurryupandfinishmoretaskswiththesametimecantheyprovetheirstrength.Itistruethatpeopleshouldtrytobehurriedandquick,yetoccasionalrelaxationisnecessaryforeveryone.Everyonceinawhile,peopleshouldputasidetheiraimandwork,takeaslowerpaceandenjoytheirtime.Desireisendless,andpeopleareimpossibletostrivetofulfilleveryprospect.Bytakingaslowerpace,peoplecanbegrantedtheopportunitytotastethebeautyoflifeandnature.Onlybyslowingdowncanwehavethemomenttoappreciatetheworldaroundusanddiscovertheessenceoflife.Furthermore,peoplewhoarealwaysinintenseactivitymaynotbecapableofsustainingthepressurefortoolong,whichmightleadtoundesirablehealthproblems.Therefore,beinginahurryandtakingaslowerpaceinlifearenotmutuallyexclusive;actuallytheycanpromoteeachother.Takingeitherwayastheonlystyleoflivingcanbedangerousandclose-minded.Thiscanbedemonstratedbyourreallive.Mostofuswouldfocusonintensivetaskandtrytofinishthemontime,whileafterward,wemighttakeaslowerpaceonlessimportantthings,orevenspendtimeonholidaystoenjoyourselves.Duringtheslowerphase,wecouldgetenoughrestandbecomemoreenergetic,thuswecouldbeabletoconcentrateagainontheupcomingimportantissue.Insummary,forahealthyandvibrantperson,itisessentialtorecognizetheirrelativeimportanceandcallforabalancebetweenhurryingandslowing.Inaddition,wecouldtrytoutilizethembothproperlytomakeourdailylifemoreexcitingandproductive.高三英語二輪復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)情調(diào)研一輪復(fù)習(xí)狀況高三學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，以課本或語言為單位，將三項(xiàng)語言知識(shí)（詞匯、語法基本知識(shí)、課本上的語言點(diǎn)）逐個(gè)落實(shí)，理順本學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。另外，通過語言基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生得到語言能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到語言的使用和交際。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：考試大綱規(guī)定的約3500個(gè)詞匯，以及2015年增加的國(guó)家名稱及其相關(guān)信息；語法體系部分：主要的三大時(shí)態(tài)；三大從句；三大非謂語動(dòng)詞；三大一致（語法一致，意思一致，就近一致）；以及情態(tài)動(dòng)詞、介詞、倒裝和it等。通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生基本具備聽、說、讀、寫和譯等語言基本技能。但在書面表達(dá)中仍然暴露出許多的問題。內(nèi)容如下書面表達(dá)學(xué)生存在的主要問題書寫潦草，卷面較差學(xué)生書寫一直是備受關(guān)注的問題，尤其是網(wǎng)上閱卷，學(xué)習(xí)字體潦草或過小都會(huì)影響試卷得分。很多學(xué)生平時(shí)不注意練習(xí)，到考場(chǎng)上，時(shí)間緊張，更是無法保證卷面整潔，所以考試并非只對(duì)考學(xué)生的知識(shí)與技能檢驗(yàn)，還考察學(xué)生的基本素質(zhì)和能力（應(yīng)考心態(tài)、書寫、習(xí)慣、方法、策略等等）。漢式思維，翻譯要點(diǎn)學(xué)生往往不注重平積累和背誦，因此在寫作中表現(xiàn)出語言思維匱乏，只能機(jī)械的逐字翻譯，句子表達(dá)極為別扭，更不能運(yùn)用到作文中去。層次混亂，銜接欠缺學(xué)習(xí)在寫作文時(shí)，往往注重的是要點(diǎn)表達(dá)，而忽視了語言的順序和層次，重點(diǎn)和非重點(diǎn)之間的區(qū)別，而是一味的羅列要點(diǎn)，單一的形式表達(dá)，毫無關(guān)聯(lián)的句子堆砌，使得文章黯然失色，毫無文采可言。時(shí)態(tài)亂用，詞性不分時(shí)態(tài)混亂在寫作中尤為突出，尤其是從句中的時(shí)態(tài)前后一致上，學(xué)生往往顧頭不顧尾。詞性亂用也是寫作文一個(gè)突出的問題，學(xué)生在不同詞性在不同語境中的使用缺乏相關(guān)知識(shí)性的輸入。結(jié)構(gòu)不清，主題不明在作文中，學(xué)生習(xí)慣把提示要點(diǎn)翻譯一遍就完成了作文，不關(guān)注文章的基本結(jié)構(gòu)，以及句子之間的關(guān)系，不去謀篇構(gòu)局，用形式為內(nèi)容更好的服務(wù)。其次，學(xué)生忽視文體和審題，也是原因之一?？傊?，學(xué)生缺乏系統(tǒng)和有效的訓(xùn)練和有效的知識(shí)輸入和鞏固。形成以下策略重視寫前的輸入。只有積累了大量的語言素材，語言輸出才能夠很好的實(shí)現(xiàn)。對(duì)3500單詞進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，融入語境。突出詞的詞性和用法，并對(duì)詞的變形進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)生作文中容易寫錯(cuò)的詞進(jìn)行總結(jié)和歸納。浸入地道的語言材料。跟蹤社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合高考命題特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。二、重視課堂講練：佳句欣賞；病句診斷；習(xí)作自評(píng)；互改互評(píng)；習(xí)作優(yōu)化展評(píng)。書面表達(dá)ABCD:Step1：審題，謀篇布局Step2：精彩開頭，完美結(jié)尾Step3：要點(diǎn)表達(dá)：4步走A.基本表達(dá)B.巧變通C.適當(dāng)拓展D.過渡自然，銜接成篇通過巧妙的變通，能保證英語句子的地道通順；通過適當(dāng)?shù)耐卣?，不但能保證書面表達(dá)的詞數(shù)，而且能做到文章內(nèi)容充實(shí)。三、重視寫后的習(xí)作升華和佳作展示學(xué)生對(duì)初稿進(jìn)行二次修改、完善、升華并整理。教師和學(xué)生選出代表性的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。通過課后的時(shí)尚美文的輸入，不斷優(yōu)化學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)。四、重視寫作的連續(xù)性和語言的輸入1.寫作訓(xùn)練必須堅(jiān)持，才能達(dá)到一定實(shí)效。2.寫作要在文本不斷的輸入中才能不斷優(yōu)化。3.寫作結(jié)合聽、說、讀和翻譯等多種形式。課堂效果分析評(píng)價(jià)表觀課教師姓名胡永麗年月日：2017-3-29星期：三（上、下午）第二節(jié)聽課學(xué)校：班級(jí)和人數(shù)：67人學(xué)科：英語課的主題(GT)：閱讀欣賞與寫作執(zhí)教教師姓名1.課堂環(huán)節(jié)2認(rèn)知目標(biāo)層次或目標(biāo)號(hào)3教師提問師生互動(dòng)4教法學(xué)法5現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)（ongoingas）6生成事件7課堂價(jià)值導(dǎo)入教學(xué)：視頻名人名言U1.Doyoulikefastpacedlife?2.Letusconsiderthewayinwhichwespendourlives.DBThat’sgreat！Youareright!Surpriseatthewords.A閱讀與欣賞：詞匯解讀歸納總結(jié)句式理解句式背誦模仿造句MUAPPANASC1.MatchandParaphrase2.What'sthestructureofthepassage?

3.Whataretheillusionsofcountrylife?4.WhatarethegoodpointsofcitylifeABCDThankyou.ExcellentFantasticFabulousamazingConfusedaboutsomeexpressions.FindtheproperwordstosummarizeC視頻引入：合作學(xué)習(xí)發(fā)表演講APPCHowdowepauseandenjoyaslowlife?CDYouneedmoretimetothinkaboutit.Givehimabighand.It’shardtoslowtheirpaceofliferightnow.B示范教學(xué)舉例說明組織語言表達(dá)觀點(diǎn)CMakesentencesJointhesentencesStructureyourwritingPolishyourwritingABCYoudidagreatjob.Wecandoit.takesometimetousethesentencepatterns.A當(dāng)堂評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)ASACDGoodPerfectWelldownD課堂小結(jié)ASABWelldownThankyouexcitedD注:1、時(shí)刻：記錄每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的起止時(shí)刻，表征教師對(duì)于課堂時(shí)間資源的分配。2、教學(xué)環(huán)節(jié)：記錄導(dǎo)入教學(xué)、概念教學(xué)、示范教學(xué)、師生互動(dòng)、當(dāng)堂評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。3、認(rèn)知目標(biāo)：記錄一節(jié)課所教授內(nèi)容的認(rèn)知層次如M記憶、U理解、App應(yīng)用、An分析、As評(píng)價(jià)C創(chuàng)造。4、教師提問與師生互動(dòng)：主要是記錄教師的課堂提問數(shù)量和認(rèn)知層次、方式、指向，學(xué)生答問、教師反饋等。5、教法學(xué)法：A教師講B師生交流C學(xué)生合作D學(xué)生獨(dú)立學(xué)。6、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)：是對(duì)教師或?qū)W生是否進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、以及評(píng)價(jià)的方法特征予以記錄。7、生成事件：即把教師預(yù)設(shè)外、計(jì)劃外的突發(fā)性、生成性教學(xué)事件予以記錄。8、課堂價(jià)值考量：A動(dòng)力值B方法值C知識(shí)增值D意義值以上應(yīng)用的是上海市的“以學(xué)評(píng)教課堂觀察評(píng)價(jià)表”人教版教材分析人教版教材的特點(diǎn)體現(xiàn)在:1.內(nèi)容有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)教科書提供的語言材料力圖滲透思想情感的教育，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。話題范圍較廣，如科技、航天、地理、名人、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、自然、新聞及保護(hù)文化遺產(chǎn)等。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活、富有較強(qiáng)的時(shí)候氣息，視野開闊，信息量大，不僅有助于開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語國(guó)家的理解，而且會(huì)加深他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2.符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教科書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、難易程度、活動(dòng)與任務(wù)的設(shè)計(jì)等都力求有較強(qiáng)的感染力。符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，符合他們的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，友誼、旅游、語言、音樂、衛(wèi)生、體育、文藝、戲劇、幽默、娛樂、節(jié)日，以及對(duì)未來的幻想等話題，都易于引起高中學(xué)生的思想共鳴。3.語言真實(shí)、地道、自然，以英國(guó)英語為主，同時(shí)介紹美國(guó)和其他英語國(guó)家的英語教科書中的語言材料基本源自當(dāng)代社會(huì)生活，所使用的語言真實(shí)、地道、自然。書中雖然以英式英語為主，但也向?qū)W生介紹世界上主要英語國(guó)家不同的英語，特別是美國(guó)英語（見模塊一第二單元），以增進(jìn)他們對(duì)英語的全面了解。4.采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動(dòng)途徑相結(jié)合的教學(xué)方法教科書吸取了現(xiàn)代語言教學(xué)理論和實(shí)踐的成果，同時(shí)又結(jié)合我國(guó)國(guó)情，繼承傳統(tǒng)的、行之有效的教學(xué)方法。教科書以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，組織和安排聽、說、讀、寫的活動(dòng)，通過任務(wù)型活動(dòng)和完成項(xiàng)目（Project）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本教科書創(chuàng)設(shè)了大量的語言運(yùn)用活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過參與和實(shí)踐，感悟和體驗(yàn)發(fā)展語言技能，進(jìn)而逐步獲得綜合語言運(yùn)用能力。5.知識(shí)和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練的安排循序漸進(jìn)、循環(huán)反復(fù)，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語語言內(nèi)在規(guī)律，以利于他們構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。詞匯教學(xué)采用英語釋義、類比、聯(lián)想等方法，并注意不斷復(fù)現(xiàn)。語法項(xiàng)目呈現(xiàn)相對(duì)集中，以便于教學(xué)，但又不斷反復(fù)循環(huán)，復(fù)習(xí)和加深理解，并注重提高實(shí)際運(yùn)用的能力。6.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們鍛煉思維、發(fā)揮想象力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教科書引導(dǎo)學(xué)生由單純模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、理解、記憶、對(duì)比、分析、聯(lián)想、歸納、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。教科書也幫助教師由采用灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為使用啟發(fā)式教學(xué)，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的空間。與過去教材相比，最明顯的變化在于Speaking由背記書中對(duì)話改為依據(jù)所提供的材料進(jìn)行主題討論，自編對(duì)話。WarmingUp和Pre-reading的目的就是讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們動(dòng)腦思考、大膽想象。書中不少聽讀材料和活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身就富有想象力（例如，“Wildlifeprotection”“Astronomy：thescienceofthestars”“Lifeinthefuture”等單元中的材料）。教科書的這些安排旨在激活思維，開啟心智，發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。7.注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識(shí)視野教科書的話題涉及的文化知識(shí)面很廣，具有跨學(xué)科的性質(zhì)，其中滲透的學(xué)科有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，有信息技術(shù)、航天技術(shù)、環(huán)保、史地、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、以及工、農(nóng)、商等內(nèi)容。同時(shí)，語篇也充滿了跨文化交際的信息，中外文化交織在一起，體現(xiàn)了教材的國(guó)際性和民族性。具有彈性，區(qū)分層次，注意學(xué)生的潛力和可接受性本教科書面向大多數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校。考慮到實(shí)際教學(xué)中存在的差異和不平衡性，教科書在保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求的前提下，語言材料適當(dāng)有所擴(kuò)展，例如，詞匯表中帶有三角符號(hào)的單詞不要求學(xué)生掌握，學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)中帶有星號(hào)的部分僅供選擇使用。配套的閱讀材料和泛聽等材料均供選擇使用。這樣的安排使教材具有彈性，使教學(xué)具有靈活性，既注意到學(xué)生的可接受性，又注意到學(xué)生的潛力，有助于因材施教。9.多種媒體配合，提供豐富的配套資源本套教材除了學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)、教師用書，還有配套讀物、錄音帶、泛聽材料、掛圖、錄像帶等，為教師靈活地選擇使用教材，拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造了條件。10.增加形成性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位為了保證根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控，本套教材除了提供診斷性測(cè)試的建議，還提出了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的建議。其目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷反思，肯定進(jìn)步與成績(jī)，找出問題，明確努力的方向。同時(shí)，也使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，幫助他們不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。寫是運(yùn)用語言傳遞書面信息的手段，要求語言文字精確（書法、拼法、語法要正確）；要求文字通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、格式正確、文體合適。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。要寫出動(dòng)人的篇章，一定得有較好的語言基本功、邏輯思維和創(chuàng)造思維，還要有豐富的想象力。這套教科書非常重視和加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。寫作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來練習(xí)的。每個(gè)單元都有許多寫的練習(xí)和活動(dòng)，大致可分成三種。第一種是基礎(chǔ)性的練習(xí)，學(xué)生自由選擇語言的余地很少，主要分布在LearningaboutLanguage和練習(xí)冊(cè)的詞匯、語法練習(xí)中。第二種是有指導(dǎo)的程序?qū)懽?，主要在學(xué)生用書的UsingLanguage和練習(xí)冊(cè)中的Writingtask部分，這里的寫常與聽、讀和說緊密聯(lián)系，而且給予學(xué)生比較詳細(xì)的指導(dǎo)，甚至指明了寫作的步驟和方法。第三種是功能性寫作或自由寫作，主要出現(xiàn)在Writingtask和Project之中。這些練習(xí)和活動(dòng)的安排由易到難，由簡(jiǎn)到繁，一步一步地幫助學(xué)生提高寫的技能。高中階段要求學(xué)生寫的語體逐漸由口語變?yōu)闀嬲Z，由非正式到正式，體裁也逐漸增多，由書信、便條、摘要、日記、通知等發(fā)展到簡(jiǎn)短的敘事、說明、討論、報(bào)告、新聞報(bào)道、廣告、故事、傳記等。高考英語作文命題分析2016高考落下帷幕，三篇全國(guó)卷英語作文備受關(guān)注。其中，高考英語全國(guó)甲卷即新課標(biāo)全國(guó)I卷，考察省市包括河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建、山東等省。全國(guó)乙卷即新課標(biāo)全國(guó)II卷，考察省市包括青海，西藏，甘肅，吉林，寧夏，內(nèi)蒙，黑龍江，新疆，重慶，海南，遼寧。全國(guó)丙卷是今年第一次命題，覆蓋范圍包括云南、廣西、貴州等省。序號(hào)年份卷別主題文體命題形式分值字?jǐn)?shù)類型其他12010全國(guó)課標(biāo)I邀請(qǐng)外籍教師擔(dān)任比賽評(píng)委應(yīng)用文邀請(qǐng)信表格作文25100控制性22011全國(guó)課標(biāo)I就暑期課程求助輔導(dǎo)中心應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性32012全國(guó)課標(biāo)I申請(qǐng)參加新加坡夏令營(yíng)應(yīng)用文申請(qǐng)信提綱作文25100半開放性42013全國(guó)課標(biāo)I托筆友去機(jī)場(chǎng)接叔叔應(yīng)用文介紹信提綱作文25100控制性52016全國(guó)課標(biāo)I詢問英國(guó)語言學(xué)習(xí)培訓(xùn)事宜應(yīng)用文咨詢信表格作文25100控制性62015全國(guó)課標(biāo)I寫信給美國(guó)朋友約稿-外國(guó)文化應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性72016全國(guó)課標(biāo)I請(qǐng)求外教修改材料應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性82016全國(guó)課標(biāo)II向英國(guó)朋友寫信約稿應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性92016全國(guó)課標(biāo)III因故不能赴約致歉信應(yīng)用文致歉信提綱作文25100半開放性2016高考英語書面表達(dá)分析及命題特點(diǎn)書面表達(dá)旨在考查考生的英語寫作能力，評(píng)價(jià)其能否明確寫作任務(wù)，運(yùn)用語言知識(shí)，達(dá)成特定的交際目標(biāo)。本題要求考生給外教寫信，請(qǐng)她修改申請(qǐng)書和簡(jiǎn)歷的文字和格式。屬于求助類信件。近幾年的書面表達(dá)通常為應(yīng)用文體為主的半開放式作文。既劃定了大范圍，又留給了學(xué)生一定的發(fā)揮空間。備考訓(xùn)練中首先要培養(yǎng)學(xué)生審題能力，不可跑題。然后訓(xùn)練學(xué)生列足要點(diǎn)，不可遺漏，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在必要時(shí)添加合理細(xì)節(jié)，使內(nèi)容充實(shí)連貫。在此基礎(chǔ)上，再關(guān)注句子表達(dá)正確性的訓(xùn)練，條件具備的時(shí)候逐步過渡到高級(jí)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。還要關(guān)注語篇銜接成分及語氣表達(dá)的得體。文章恰當(dāng)結(jié)尾的訓(xùn)練亦不可忽視。從整體上評(píng)價(jià)這套試卷弘揚(yáng)正能量，傳遞正向價(jià)值，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。是一份有高度的試卷，遵循語言規(guī)律，遵循測(cè)試規(guī)律，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下信息的獲取，突出語篇中語用的考查，滿足真實(shí)的語言交際功能，培養(yǎng)檢驗(yàn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為中學(xué)英語教學(xué)指明了方向：注意聽、說、讀、寫技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視語言的真實(shí)性，著力培養(yǎng)學(xué)生多技能綜合的語言運(yùn)用能力。寫作前測(cè)評(píng)練習(xí)PreparationsforWriting一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)StepI:基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)第一組：易錯(cuò)拼寫112個(gè)月:1月__________2月____________3月_________4月_________5月________6月__________7月_________8月____________9月___________10月__________11月___________12月_________

2、四季：春________夏___________秋___________冬_____________

3、星期:周一___________周二___________周三__________周四___________周五________周六______________周日____________________

4、家庭成員（抽查:親戚(___________).祖母(________________).女兒(_____________).堂兄堂弟(___________）

5、序數(shù)詞（抽查：第四(____________)、第九(__________)、第十二(_______)、第二十(__________)第二組：易錯(cuò)拼寫21困難的___________2不同的____________3有必要的____________4交流v/n____________5成功n/v/adj______________6先進(jìn)的技術(shù)______________7知識(shí)_______________________8現(xiàn)象(單數(shù)/復(fù)數(shù))_____________9健康的身體___________10對(duì)健康有好處________________11經(jīng)驗(yàn)_______________11方便的,便利的_______________12開闊視野__________________13行為______________14環(huán)境_____________________15最喜歡的愛好__________________16外國(guó)的/外國(guó)人_____________17政府_______________18在現(xiàn)代社會(huì)__________________19現(xiàn)如今________________20我們自己/他們自己______________________________________21建立和諧社會(huì)_____________________________22科學(xué)/科學(xué)家________________________23是否/天氣______________________24努力做,不遺余力做_______________________25襲擊/吸引__________________26信心n;有信心的adj_____________________________27活動(dòng)/能力________________28責(zé)任心__________________29挑戰(zhàn)____________________30益處好處/有益的_________________31選擇v/n_____________觀點(diǎn)__________________第三組：動(dòng)詞的過去時(shí)、過去分詞、現(xiàn)在分詞1.run____________________