小學(xué)英語-Module4 Unit1 Do you like meat？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語學(xué)科三年級(jí)下冊(cè)（三起外研版）教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱Module4Unit1Doyoulikemeat？教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：1、 能正確認(rèn)讀單詞noodles,milk,meat,fish,rice。2、熟悉掌握下列句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.語言技能目標(biāo)：能正確運(yùn)用句型Doyoulike…?詢問他人的喜好。能用Yes,Ido.或No,Idon’t.回答這種詢問。情感目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生大膽讀說以及與他人交流的能力。2、 通過本課時(shí)關(guān)于食物的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不偏食，健康成長(zhǎng)。教材分析本單元主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解如何談?wù)撟约旱南埠?。這一結(jié)構(gòu)不可能通過一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)完全掌握，所以教師要允許一部分學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)仍然存在錯(cuò)誤。實(shí)物名詞不是重點(diǎn)，而要把訓(xùn)練重點(diǎn)放在包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句上，而不會(huì)食物名詞影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞noodles,milk,meat,fish,rice。2、 能正確運(yùn)用句型Doyoulike…?以及回答。教學(xué)難點(diǎn)：在日常對(duì)話中能正確運(yùn)用句型Doyoulike…?詢問別人的喜好，并做出正確回答。教學(xué)方法情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教學(xué)過程Step1GreetingandWarmingup1.Greeting:sayhellotostudents.2.Chant:“Ilikecoffee,Iliketea.”（課件出示并放錄音）（第一遍聽錄音，后齊說一遍）唱歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。Step2Presentation1.營(yíng)造情境：Ididn’thavebreakfasttoday.NowI’mhungry.Look,Ihavesomefoodhere.What’sthis?（showthreepicturestoteachnewwords:rice,meat）Letstudentsreadonebyone.“Ilikemeatverymuch.Doyoulikemeat?Todaylet’slearnModule4Unit1Doyoulikemeat?”2.出示情景：showthefirstpictureofthetext.“Theyarehavingdinnertogether.DoyouknowwhatdoesLinglinglike?”Watchthevideoandanswermyquestion:WhatdoesLinglinglike,meatorrice?3.Openthebook,usethee-pentolisten,pointandfind“Doyoulike…?”（1）Doyoulikemeat,Lingling?(readthesentencetogether,onebyone)“HowdoesLinglinganswer?”“Yes,Ido”(2)Doyoulikefish,Amy?“HowdoesAmyanswer?”“No,Idon’t.”(teachthenewword“fish”andpracticethedialogue)4.Readthetext,fillinthetableanddiscusswithpartners.WhatdoesSam,TomandAmylike?(teachthenewword:noodlesandmilk)“YouknowAmylikesmeat.Howdoyouknowthat?”“ButIlikemeat.”(teachthenewword:but)5.Listenandrepeat.Payattentiontopronunciationandintonation.Step3PracticeandConsolidationGametimePlay“milk,milk,milk,go,go,go”“WhenIsaymilkmilkmilk,gogogo,youpassthemilk.WhenIsaystop,thestudentwhoholdthemilkcometothefrontandchooseonepicture.Let’saskhim/herDoyoulike…?Andthestudentanswerit.GroupworkShowstudentsanexampleandletthemmakeasmalldialogueaccordingtotheexample.Thenchoosesomegroupstoshowit.Step4SummaryReadthenewwordsandsentenceswhattheyhavelearnedtoday.Tellthem“nomatterwhatyoueat,youshouldkeepahealthydiet.”Step5Homework1.Listenandreadthetext.2.Makeatableaboutyourparents’favoritefood.板書設(shè)計(jì)Module4Unit1Doyoulikemeat?meatmilkYes,Ido.Doyoulikefish?riceNo,Idon’t.noodles學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容為外研社小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Doyoulikemeat？，生動(dòng)形象的為孩子們提供了日常常見的食物。孩子們通過文本視頻可以直觀的體驗(yàn)詢問他人喜好的情景。三年級(jí)學(xué)生年齡在十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，敢于開口。通過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問候語和對(duì)話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語，能根據(jù)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個(gè)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使整節(jié)課活躍起來。結(jié)合十歲左右孩子們的特點(diǎn)，他們正值活潑好動(dòng)時(shí)期，他們喜歡體驗(yàn)和感知，正確了解孩子們的已有認(rèn)知和性格特點(diǎn)，更有利于我的教學(xué)設(shè)計(jì)，更有利于學(xué)生們活學(xué)活用，在就知中導(dǎo)入新知，在新知中拓展運(yùn)用就知，語言才能真正滾動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)從單詞到短句到長(zhǎng)句最后形成語篇的目標(biāo)，才會(huì)更有利于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。結(jié)合新課標(biāo)的教育理念，本課我通過創(chuàng)設(shè)情境，先整體呈現(xiàn)文本，再通過回答問題來理解文本，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)新句型。單詞的學(xué)習(xí)也做到了詞不離句，在合理的情境中幫助學(xué)生進(jìn)行充分的操練。本節(jié)課我所執(zhí)教的班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生比例能達(dá)到80%以上，這些學(xué)生能夠知道有關(guān)的單詞，對(duì)于句型也有一定的了解。本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃厚，學(xué)生課堂習(xí)慣較好，能夠比較積極的參與課堂活動(dòng)，并且能夠較為主動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)。效果分析總體看來，個(gè)人感覺順利完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，能讓多數(shù)學(xué)生掌握Doyoulike...?,并能用Yes,Ido/No,Idon’t流利作答。分層來看：1.學(xué)生的參與度較高學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂中，自信心增強(qiáng)，勇敢的向大家展示自己。Pairwork和Groupwork環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí)到位，教師對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予了及時(shí)的指導(dǎo)與糾正，保證了最大程度的全員參與，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。2.課堂氣氛恰到好處一堂好課還取決于師生雙方的相互配合，本堂課中，師生關(guān)系融洽，雖然有個(gè)別學(xué)生開始對(duì)教師的指令有些模糊，但總體來說互動(dòng)較好，游戲環(huán)節(jié)以及唱歌環(huán)節(jié)，學(xué)生們落落大方，大膽展現(xiàn)。教師較親和，與學(xué)生的互動(dòng)讓學(xué)生瞬時(shí)放松，身心愉悅的投入到學(xué)習(xí)中，這種寓教于樂的教學(xué)形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。3.操練扎實(shí)，效果明顯對(duì)于句型的反復(fù)操練，采取了不同方式的問答，效果明顯；教學(xué)活動(dòng)比較貼近學(xué)生的真實(shí)生活，在情境中呈現(xiàn)語意，在真實(shí)中運(yùn)用語言?；A(chǔ)較好的學(xué)生，對(duì)話已經(jīng)做到了能夠熟讀，游戲環(huán)節(jié)和小組合作更是得心應(yīng)手；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，雖不能要求齊步走，但也能清楚問答，得知對(duì)方對(duì)于食物的喜好，此外課堂自由表達(dá)，學(xué)生踴躍表現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)?？傊n堂富有感染力，號(hào)召力和啟發(fā)性，加深了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教材分析本課是外研社小學(xué)英語Module4Unit1Doyoulikemeat？本模塊的主題是食物，教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?。學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.能夠認(rèn)讀句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.；能夠聽說認(rèn)讀單詞：rice,noodles,fish,milk,mum,but；能夠聽懂會(huì)說單詞：meat,pass。教材通過介紹Lingling到好朋友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大家相互詢問對(duì)方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么，使學(xué)生感知核心句型的語義及語用情景。這是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目的是給對(duì)方提供對(duì)方喜歡的食物。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問和討論他人的喜好；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地運(yùn)用所學(xué)英語勇敢地進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)均衡、健康飲食、不要挑食的好習(xí)慣。評(píng)測(cè)練習(xí)整體感知，根據(jù)課文回答問題WhatdoesLinglinglike,meatorrice?meatB.rice細(xì)讀課文，完成表格小組合作，完成對(duì)話A:Ilike….Doyoulike…?B:No,Idon’t.Ilike....Doyoulike…?C:No,Idon’t.Ilike….Doyoulike…?D:No,Idon’t.Ilike….課后反思從總體來看，本節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，大部分學(xué)生投入其中，為本節(jié)課的課堂氣氛奠定了基礎(chǔ)。在導(dǎo)入部分，由舊知到新知，熱身環(huán)節(jié)以一首chant開始，活躍了課堂氣氛，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熱身環(huán)節(jié)的鋪墊與激發(fā)給新授奠定了基礎(chǔ)。在新授環(huán)節(jié)，先是創(chuàng)設(shè)情境，從而更好地進(jìn)行導(dǎo)入新單詞。在新授單詞時(shí)，豐富的圖片展示使課堂效果更加顯著。在句型操練環(huán)節(jié)，每個(gè)句子采取了不同的方式演練，學(xué)生互問互答，用新句型表達(dá)了自己對(duì)各種食物的喜愛。拓展環(huán)節(jié)，將游戲和小組合作緊密結(jié)合，游戲環(huán)節(jié)極大地吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生們樂在其中。同時(shí)小組根據(jù)自身喜好創(chuàng)編新對(duì)話，學(xué)生們既有問答，又有上臺(tái)的展示，整個(gè)過程呈現(xiàn)出了人人參與，人人樂在其中的場(chǎng)景，無形之中使新授內(nèi)容有效高效的練習(xí)。雖然預(yù)期效果達(dá)到，但在教學(xué)中依然存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高：(1)教學(xué)方法上分層教學(xué)做得還不到位，明顯感覺到基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生沒有得到充分的練習(xí)，在教學(xué)過程中還不能很好的顧全全體學(xué)生，導(dǎo)致了個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象。對(duì)于單詞but的學(xué)習(xí)僅僅是口頭表達(dá)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)這個(gè)單詞時(shí)給學(xué)生營(yíng)造好氛圍，把單詞放在語境中，從而更好地幫助學(xué)生理解記憶。（2）教學(xué)效果上老師還是把持了大部分的課堂話語權(quán)，學(xué)生的主體地位沒有得到很好的體現(xiàn)，應(yīng)該更多的放手學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正的把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生課堂表現(xiàn)得比較活潑，好動(dòng)，對(duì)很多新鮮事物都容易提起他們的興趣.因此在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)英語。（3）在學(xué)生評(píng)價(jià)中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式還是過于單一，應(yīng)盡量避免物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)形式的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該采取更多積極有效，長(zhǎng)期可行的評(píng)價(jià)方式。課標(biāo)分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Doyoulikemeat?部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的核心句型是：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.教材通過講述Lingling和Mrs.Smart一家一起吃晚飯的情景，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。新課標(biāo)要求對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說”。本節(jié)課利用教材提供的Lingling和Mrs.Smart一家一起吃晚飯