視覺(jué)文化時(shí)代對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的影響分析論文

第第頁(yè)視覺(jué)文化時(shí)代對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的影響分析論文一、視覺(jué)文化的概念以及視覺(jué)文化時(shí)代的特征

所謂視覺(jué)文化,是指以形象為中心的感性主義認(rèn)知和思維方式。隨著信息量的日益增多與快速進(jìn)展,語(yǔ)言表達(dá)的方式也漸漸趨于視覺(jué)化。視覺(jué)文化帶來(lái)了時(shí)代文化的新特色,并在潛移默化中轉(zhuǎn)變著人們的審美觀念與審美認(rèn)知,為時(shí)代文化給予新奇的內(nèi)涵。當(dāng)前,視覺(jué)文化時(shí)代主要呈現(xiàn)出以下特征:一是視覺(jué)文化審美通俗化。傳統(tǒng)的視覺(jué)藝術(shù)被稱為“陽(yáng)春白雪”式的高雅藝術(shù),距離一般群眾較遠(yuǎn),視覺(jué)文化時(shí)代下,一般群眾的審美是其創(chuàng)作的基本動(dòng)身點(diǎn)。二是視覺(jué)文化審美生活化。隨著視覺(jué)文化的快速進(jìn)展,視覺(jué)藝術(shù)與日常生活日益融合,審美范圍不斷擴(kuò)大。三是視覺(jué)形象虛擬化。在視覺(jué)文化時(shí)代,以數(shù)字影像為主導(dǎo)的感性文化占據(jù)整個(gè)社會(huì)空間,視覺(jué)藝術(shù)充斥著虛擬形象和感官刺激。四是視覺(jué)形象潮流化。在當(dāng)前多元文化的影響下,人們的視覺(jué)消費(fèi)不斷改變,視覺(jué)形象的時(shí)尚化和潮流化成為滿意人們審美目光和消費(fèi)口味的必定趨勢(shì)。

二、視覺(jué)文化時(shí)代對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的影響

視覺(jué)文化時(shí)代,傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)形式和藝術(shù)內(nèi)涵的擴(kuò)展和豐富,這也使高中美術(shù)教學(xué)發(fā)生了深刻改變。一方面,美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容趨于多元化,美術(shù)教學(xué)的外延日益擴(kuò)大,更多的視覺(jué)藝術(shù)形式和視覺(jué)現(xiàn)象成為美術(shù)的范疇。眾多的視覺(jué)信息和新興視覺(jué)表現(xiàn)形式,對(duì)同學(xué)和老師的觀看、認(rèn)知和推斷方式提出了更高要求。另一方面,美術(shù)教學(xué)的方式趨于引導(dǎo)同學(xué)較多地運(yùn)用視覺(jué)感知。視覺(jué)展現(xiàn)技術(shù)的`進(jìn)展,使得作品可以更加清楚地呈現(xiàn)出來(lái),同學(xué)獲得圖像的方式也更加便捷。視覺(jué)文化時(shí)代,課堂教學(xué)方式的改變既為課堂教學(xué)帶來(lái)極大的便利,也使大量藝術(shù)作品在現(xiàn)代技術(shù)手段下受到更多的挑戰(zhàn),同學(xué)缺乏對(duì)作品的深層次解讀,美術(shù)教學(xué)效果受到肯定的影響。此外,視覺(jué)文化內(nèi)容涉及美術(shù)、音樂(lè)、電影等多個(gè)方面,兼具多學(xué)科和跨學(xué)科性質(zhì),這一特征使視覺(jué)文化時(shí)代的美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)科融合的趨勢(shì),帶來(lái)學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等方面的深刻改變。

三、視覺(jué)文化時(shí)代高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

(一)樹(shù)立視覺(jué)文化教育理念,將新興藝術(shù)形態(tài)納入美術(shù)教學(xué)

隨著視覺(jué)文化時(shí)代的到來(lái),美術(shù)范疇不斷拓展,美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵與外延發(fā)生了很大改變。假如還是一味地將美術(shù)教學(xué)固定在傳統(tǒng)領(lǐng)域中,就會(huì)使美術(shù)教學(xué)不適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展。美術(shù)是通過(guò)塑造藝術(shù)形態(tài)來(lái)反應(yīng)社會(huì)生活,面對(duì)視覺(jué)文化時(shí)代新的美術(shù)形態(tài)和視覺(jué)表現(xiàn)形式,美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)樹(shù)立視覺(jué)文化教育理念,跟上視覺(jué)文化進(jìn)展的節(jié)奏和步伐,使美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)美術(shù)范疇之外,融入多元文化理念和視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)手段,將多樣化的藝術(shù)形態(tài)納入到美術(shù)教學(xué)中,突破傳統(tǒng)的靜態(tài)空間感訓(xùn)練,結(jié)合動(dòng)態(tài)圖式與新型影像,進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)力量。

(二)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品人文內(nèi)涵的挖掘,使美術(shù)與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行開(kāi)放性對(duì)話

視覺(jué)文化時(shí)代下,人們的視覺(jué)消費(fèi)消失潮流化和通俗化傾向,許多低級(jí)視覺(jué)形象的媚俗、泛濫,不斷刺激人們的感官。作為一門(mén)與審美聯(lián)系最為親密的學(xué)科,高中美術(shù)教育應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)的美育功能,突出美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)內(nèi)涵,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的人文性和藝術(shù)性價(jià)值功能。美術(shù)老師應(yīng)結(jié)合優(yōu)秀的藝術(shù)作品,引導(dǎo)同學(xué)深化了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景,發(fā)覺(jué)美術(shù)作品背后的社會(huì)生活學(xué)問(wèn),打通美術(shù)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的開(kāi)放性對(duì)話,不斷提高同學(xué)的審美意識(shí)和審美力量。

(三)重視美術(shù)鑒賞力量的培育,將觀賞和實(shí)際操作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

受應(yīng)試教育體制的影響,美術(shù)教育始終傾向于技能訓(xùn)練,許多老師一味注意專業(yè)性測(cè)試,忽視了美術(shù)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)展,導(dǎo)致同學(xué)只會(huì)機(jī)械畫(huà)畫(huà),不會(huì)觀賞。視覺(jué)文化時(shí)代,培育同學(xué)的審美力量和制造精神是美術(shù)教育的必定趨勢(shì)。老師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的束縛,將美術(shù)的觀賞、評(píng)述作為美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,重視同學(xué)美術(shù)觀賞力量和審美力量的培育。首先,結(jié)合高中生的愛(ài)好愛(ài)好,將一些新型美術(shù)藝術(shù)形態(tài)納入美術(shù)觀賞教學(xué)內(nèi)容,除經(jīng)典的繪畫(huà)、雕塑等經(jīng)典作品外,還可以吸納一些卡通、漫畫(huà)等形式的視覺(jué)藝術(shù)形象,使美術(shù)教學(xué)能夠貼近高中生的生活實(shí)際,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次,結(jié)合美術(shù)觀賞教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)作品形式和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述和思索,關(guān)注美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)涵價(jià)值,促進(jìn)同學(xué)在直覺(jué)感受、思維力量和想象力量方面的進(jìn)展,不斷風(fēng)度同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第三,臨摹、寫(xiě)生是美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)方法,在當(dāng)前視覺(jué)文化的影響下,老師應(yīng)當(dāng)使傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型的視覺(jué)藝術(shù)形態(tài)相融合,在將新的視覺(jué)文化納入高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)帶給同學(xué)多層次、多角度的體驗(yàn),擴(kuò)展高中生的美術(shù)視野。

(四)主動(dòng)開(kāi)展美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使美術(shù)課程內(nèi)容和時(shí)空領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大

在當(dāng)今時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新興媒體的進(jìn)展使視覺(jué)信息快速增加,視覺(jué)表現(xiàn)手段進(jìn)一步豐富,美術(shù)教學(xué)也面臨著更加寬闊的視野和更加鮮活的課題。在強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐力量培育的背景下,美術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷拓展美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)空領(lǐng)域,主動(dòng)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),帶著同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)美術(shù),觀賞美術(shù)。老師可以利用當(dāng)?shù)貧v史文化資源和自然資源,讓同學(xué)體驗(yàn)更加豐富的藝術(shù)形態(tài),拓展和延長(zhǎng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,提高同學(xué)的審美意識(shí)和審美力量。例如,組織同學(xué)參觀博物館美術(shù)館,走進(jìn)民俗藝術(shù)館、藝術(shù)作坊、尋訪民間藝人、設(shè)計(jì)公司。通過(guò)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)接近生活中的美術(shù),了解多樣化的視覺(jué)文化,不斷拓展同學(xué)的藝術(shù)視野,促進(jìn)同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的提高。

總之,快速進(jìn)展的視覺(jué)文化,使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了深刻變革,并為高中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的沖擊和挑戰(zhàn),同時(shí),