2023年回家路上教學(xué)反思

2023年回家路上教學(xué)反思回家路上教學(xué)反思1

學(xué)生不肯定能干脆提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于學(xué)生的匯報，老師適當(dāng)賜予確定的同時，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去視察。如何引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度視察情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。由此讓學(xué)生依據(jù)乘法的意義提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用乘法的學(xué)問，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生從視察中感悟到：一向喜愛數(shù)學(xué)的笑笑，她看得很細(xì)致，她看到了魚，還發(fā)覺河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去視察全圖，并提出數(shù)學(xué)問題。

備課時，我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲得信息存在難度，上課時告知學(xué)生要按肯定的依次進(jìn)行視察，然后簡潔介紹這個圖的狀況。你們看，這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河，從學(xué)校走出三群小摯友，每群小摯友都是三個；在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠(yuǎn)處劃來的四條小船，每條船上有四個小摯友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為學(xué)生供應(yīng)了形象的“幾個幾”的資源。學(xué)生依據(jù)畫面輕松地相互提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，事實(shí)上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活閱歷有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學(xué)計算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富好玩的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)生參加的愛好，使學(xué)生在競賽、嬉戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運(yùn)用、鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問、提高效率。

回家路上教學(xué)反思2

《回家路上》這一課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)觀念：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活閱歷與已有學(xué)問設(shè)計生動好玩的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)伊始設(shè)計成視察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動，主動創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的、寵愛的生活情境，使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

2、剖析學(xué)生狀況，敏捷調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

“在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理地思索，對解決問題的過程進(jìn)行反思。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對平常學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不擅長用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計有價值的思維活動，主動促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培育學(xué)生通過獨(dú)立思索和自主探究后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既充分培育初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識，又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)問聯(lián)系點(diǎn)。

3、優(yōu)化合作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：老師幫助學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且，合作精神是時代對人的基本要求，真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項(xiàng)任務(wù)，都必需通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實(shí)現(xiàn)。所以，在教學(xué)活動中，著力優(yōu)化合作溝通的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是尤為重要的。

（1）在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，營造合作氛圍，供應(yīng)合作機(jī)會。如：在聽故事后，首先讓學(xué)生獨(dú)立思索想提出什么問題，而后再組織小組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生之間相互提問、相互評價，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們在愉悅、民主、同等的氛圍中，縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而主動主動地投入到合作活動中去。

（2）拓展合作時空，注意應(yīng)用實(shí)踐，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計時特殊留意體現(xiàn)這一理念，努力給學(xué)生供應(yīng)充分的參加數(shù)學(xué)活動的'時間和空間，使學(xué)生在仔細(xì)聽講、課堂練習(xí)的同時，有更多的機(jī)會去親自探究，去與他人溝通和分析探究的結(jié)果，更好地理解數(shù)學(xué)的基本學(xué)問，形成基本技能，駕馭數(shù)學(xué)方法。如：教學(xué)訓(xùn)練支配學(xué)生和父母或好摯友視察家中物品或上學(xué)路上的景物，找尋數(shù)學(xué)信息，試著提出并記錄5個數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行相互提問并解答的嬉戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動的機(jī)會，有運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

回家路上教學(xué)反思3

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課。教材通過小動物放學(xué)回家的情境供應(yīng)了許多數(shù)學(xué)信息，采納“你問我答”的數(shù)學(xué)嬉戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題。本班學(xué)生通過前面對乘法口訣的學(xué)習(xí)，已具備肯定的發(fā)覺問題，解決問題的意識。他們能從老師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有肯定的互評意識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松，開心，上課思維活躍，勇于回答問題。對口訣的相識也逐步加深。課堂上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)駕馭狀況，我對本節(jié)課作了如下設(shè)計：

一、練一練

將書本第23頁的三道練習(xí)題：

1、算一算（口算題）；

2、看圖填空（看方陣圖列式）；

3、找新家（計算連線題）。讓學(xué)生利用課始非常鐘的時間獨(dú)立完成。

二、提問題。

1、看一看。（獨(dú)立視察主題圖，看一看圖上都有些什么？）、提一提。（要求學(xué)生，獨(dú)立提出一個問題，使這個問題既可以用加法解決，又符合用乘法計算的條件。）

2、說一說。（請2個學(xué)生獨(dú)立匯報）

3、小結(jié)。結(jié)合剛才匯報的問題，進(jìn)行總結(jié)性引導(dǎo)。要提的問題必需符合兩個條件，第一：要用加法計算，那么問題一般都是“一共”類的問題；其次：還要能用乘法計算，那么問題中所提問的對象，每一個加數(shù)必需是相同的。

4、試一試。（請同學(xué)們再試著提出更多的乘法