2023年回家路上教學反思

2023年回家路上教學反思回家路上教學反思1

學生不肯定能干脆提取有價值的數(shù)學信息，對于學生的匯報，老師適當賜予確定的同時，要著重引導學生從數(shù)學角度去視察。如何引導學生從數(shù)學的角度視察情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關鍵。由此讓學生依據(jù)乘法的意義提出數(shù)學問題，運用乘法的學問，解決數(shù)學問題。讓學生從視察中感悟到：一向喜愛數(shù)學的笑笑，她看得很細致，她看到了魚，還發(fā)覺河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導學生用數(shù)學的眼光去視察全圖，并提出數(shù)學問題。

備課時，我考慮到學生在靜態(tài)圖中獲得信息存在難度，上課時告知學生要按肯定的依次進行視察，然后簡潔介紹這個圖的狀況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小摯友，每群小摯友都是三個；在他們經過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小摯友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為學生供應了形象的“幾個幾”的資源。學生依據(jù)畫面輕松地相互提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，事實上也就是乘法口訣在生活中的應用，從而利用生活閱歷有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學計算和練習不僅使學生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設豐富好玩的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)學生參加的愛好，使學生在競賽、嬉戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學學問、提高效率。

回家路上教學反思2

《回家路上》這一課的教學設計體現(xiàn)了新課標的教學觀念：

1、創(chuàng)設學習情境，激活學生的學習思維。

《數(shù)學課程標準》要求老師應當充分利用學生的生活閱歷與已有學問設計生動好玩的。直觀形象的數(shù)學學習活動。因此，在教學伊始設計成視察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學問題等活動，主動創(chuàng)設學生熟識的、寵愛的生活情境，使學生從生活情境中主動地感受數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。

2、剖析學生狀況，敏捷調整學習重點。

“在解決問題的過程中，能進行有條理地思索，對解決問題的過程進行反思?！笔钦n程標準的要求。針對平常學生從練習與作業(yè)中反映出來的不擅長用完整數(shù)學語言整理信息的現(xiàn)象，設計有價值的思維活動，主動促進學生進行有效學習，發(fā)展學生的思維實力。如動筆在練習本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培育學生通過獨立思索和自主探究后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學問題，既充分培育初步的數(shù)學思想方法和意識，又整合了語文學科與數(shù)學學科的學問聯(lián)系點。

3、優(yōu)化合作環(huán)境，引導學生自主探究。

《數(shù)學課程標準》明確指出：老師幫助學生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法。而且，合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都必需通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。所以，在教學活動中，著力優(yōu)化合作溝通的環(huán)境，引導學生進行自主探究，從而促進學生的發(fā)展，是尤為重要的。

（1）在獨立思索的基礎上，營造合作氛圍，供應合作機會。如：在聽故事后，首先讓學生獨立思索想提出什么問題，而后再組織小組合作學習，并且讓學生之間相互提問、相互評價，創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，使學生們在愉悅、民主、同等的氛圍中，縮短同學之間、師生之間的心理距離，產生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而主動主動地投入到合作活動中去。

（2）拓展合作時空，注意應用實踐，提升數(shù)學素養(yǎng)。

自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。本人在教學設計時特殊留意體現(xiàn)這一理念，努力給學生供應充分的參加數(shù)學活動的'時間和空間，使學生在仔細聽講、課堂練習的同時，有更多的機會去親自探究，去與他人溝通和分析探究的結果，更好地理解數(shù)學的基本學問，形成基本技能，駕馭數(shù)學方法。如：教學訓練支配學生和父母或好摯友視察家中物品或上學路上的景物，找尋數(shù)學信息，試著提出并記錄5個數(shù)學問題，進行相互提問并解答的嬉戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學應用的思想，讓學生具有實踐活動的機會，有運用數(shù)學學問解決現(xiàn)實問題的機會，讓學生用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結合生活實際學習數(shù)學、應用數(shù)學。

回家路上教學反思3

這是一節(jié)綜合應用學過的乘法口訣解訣問題的練習課。教材通過小動物放學回家的情境供應了許多數(shù)學信息，采納“你問我答”的數(shù)學嬉戲方式引導學生主動提出問題，解決問題。本班學生通過前面對乘法口訣的學習，已具備肯定的發(fā)覺問題，解決問題的意識。他們能從老師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學問題并有條理地用語言表達出來，也具有肯定的互評意識。大部分學生學習數(shù)學感覺輕松，開心，上課思維活躍，勇于回答問題。對口訣的相識也逐步加深。課堂上，依據(jù)學生的學習駕馭狀況，我對本節(jié)課作了如下設計：

一、練一練

將書本第23頁的三道練習題：

1、算一算（口算題）；

2、看圖填空（看方陣圖列式）；

3、找新家（計算連線題）。讓學生利用課始非常鐘的時間獨立完成。

二、提問題。

1、看一看。（獨立視察主題圖，看一看圖上都有些什么？）、提一提。（要求學生，獨立提出一個問題，使這個問題既可以用加法解決，又符合用乘法計算的條件。）

2、說一說。（請2個學生獨立匯報）

3、小結。結合剛才匯報的問題，進行總結性引導。要提的問題必需符合兩個條件，第一：要用加法計算，那么問題一般都是“一共”類的問題；其次：還要能用乘法計算，那么問題中所提問的對象，每一個加數(shù)必需是相同的。

4、試一試。（請同學們再試著提出更多的乘法