教師的個(gè)人學(xué)期的工作總結(jié)范文

教師的個(gè)人學(xué)期的工作總結(jié)范文從畢業(yè)以來(lái)走到此刻也已經(jīng)工作一年多了，這一年多的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)努力我感覺(jué)自己對(duì)幼兒園這份工作已經(jīng)能基本熟習(xí)上手了，這一年多走過(guò)來(lái)的光陰，我想，最重要的是學(xué)會(huì)感謝。我對(duì)幼兒園給我的這個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)表示感謝，我對(duì)我的同事和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的種植表示感謝，我要感謝我身旁的朋友和我的小朋友們給了我工作的快樂(lè)和激情。第一，工作了此后，就該對(duì)自己的提出更高的政治思想要求，踴躍向黨組織聚攏，聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)質(zhì)，在工作在中愿意幫助身旁的同事和朋友，提升自己的思想政治素質(zhì)。我還在04年里響應(yīng)團(tuán)組織呼吁，踴躍參加社區(qū)志愿者工作，我想充散發(fā)揮自己在幼兒園這個(gè)特別工作領(lǐng)域中對(duì)社會(huì)兩個(gè)文明建設(shè)中的作用。其次，工作這一年多來(lái)，面對(duì)單純的孩子，我最愿意把熱愛(ài)和尊敬放在首位，我十分著重自己的工作，著重以少兒發(fā)展為本，希望在讓孩子獲取全面、和睦、充散發(fā)展的同時(shí)，自己也能在教育實(shí)踐中以創(chuàng)新、主動(dòng)的精神與幼兒共同成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)平常的工作和工作中面對(duì)的挑戰(zhàn)，而后自我察看、自我體驗(yàn)和自我評(píng)論，我就能獲取正確的自我認(rèn)知，進(jìn)行自我責(zé)備、自我調(diào)整，用更高的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)和要求自己，不停思慮、不停學(xué)習(xí)、不停試試、不停進(jìn)步，不停地投入，從中累積經(jīng)驗(yàn)，不停地為自己確定新的目標(biāo)、對(duì)自己提出新的課題，固然工作中也會(huì)出現(xiàn)迷惑的時(shí)期，但我相信經(jīng)過(guò)自我調(diào)整就是一個(gè)新臺(tái)階的超越。我?guī)е陌嘁呀?jīng)升入大班，對(duì)孩子們激發(fā)“自組織”、“自認(rèn)識(shí)”、“自研究”、“自覺(jué)展”的理解力，我以實(shí)踐過(guò)程研究著，我希望在孩子們以他們獨(dú)有的方式理解了我所說(shuō)的意思時(shí)，孩子們都能很愿意地表達(dá)他們各自覺(jué)展水平中的敏感問(wèn)題，在愿意試試方面跨出一大步，因此我以為孩子們的活動(dòng)是開(kāi)放而又整合的。比如，“甜甜蛋糕坊”整個(gè)主題的開(kāi)放與整合離不開(kāi)試試，也是大家的幫助讓自己有了成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)組織過(guò)程中，或許在平常的幼兒生活游戲活動(dòng)中，我都愿意堅(jiān)持做一個(gè)察看者、聆聽(tīng)者、和記錄者，把幼兒在活動(dòng)中最出色的、真切的一幕生動(dòng)的記錄下來(lái)，并從中找尋幼兒的發(fā)展方向，剖析理解幼兒感興趣的各樣行為表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的察看記錄，我就比較簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)幼兒所關(guān)注的新動(dòng)向，去挖掘幼兒感興趣的新的研究點(diǎn)，使我的教育行為變得更為合時(shí)、適量，同時(shí)參照討教帶班老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己不合理的教育行為進(jìn)行反省，爭(zhēng)取下次在碰到近似的狀況時(shí)作出更適合的辦理。經(jīng)指導(dǎo)老師的關(guān)注和提示，我從后對(duì)幼兒活動(dòng)的控制和對(duì)幼兒慣例的認(rèn)知與成立，在幼兒理解老師所做行為的基礎(chǔ)上提升幼兒感情、自我意識(shí)及其自控發(fā)展水平，經(jīng)過(guò)比較不一樣種類的教育行為及其與少兒行為、發(fā)展的關(guān)系，得出客觀、正確的幼兒行為管理、家長(zhǎng)指導(dǎo)等實(shí)質(zhì)工作的解決方案。此外，我還常常和我們班的孩子提“責(zé)任”這個(gè)字眼，一開(kāi)始他們聽(tīng)到這個(gè)名詞的時(shí)候好多的孩子都不懂，此刻一段時(shí)間的理解和實(shí)踐后，我們班基本上的孩子已經(jīng)對(duì)“責(zé)任”有了初步的意識(shí)，懂得了最少的對(duì)自己的事、自己的行為負(fù)責(zé)。并且我還這樣以為教師關(guān)于幼兒的要求，是用尊敬的方式、以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行的。既要尊敬幼兒與教課相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)和質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，尊敬幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，更需要尊敬幼兒的活動(dòng)成就，我們?cè)绞菍?duì)幼兒提出嚴(yán)格要求，應(yīng)該越是能表現(xiàn)出我們對(duì)幼兒的尊敬，在一個(gè)于教師、于幼兒都有著共同經(jīng)驗(yàn)的生活過(guò)程中，讓幼兒抱著他的目的、興趣、能力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入此過(guò)程進(jìn)行研究、研究、表達(dá)和合作，進(jìn)而達(dá)到教育過(guò)程中的尊敬和要求。最后，在專業(yè)崗位培訓(xùn)、研修幼兒教育專業(yè)知識(shí)理論方面，我已經(jīng)在今年度考入了浙大的教育系，我感覺(jué)還應(yīng)依據(jù)自己在教育實(shí)踐中出現(xiàn)的教育行為失誤、迷惑、難題，向幼兒教育專家、優(yōu)異教師請(qǐng)教和指導(dǎo)，只有在有針對(duì)性地進(jìn)行教育行為的剖析下，才能從實(shí)踐中不停改良教育行為，綜合采納原理教授、示范觀摩、事例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、即時(shí)反應(yīng)等多種方式提升新教師獨(dú)立解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。我以為在崗培訓(xùn)更需要經(jīng)過(guò)少兒發(fā)展與教育理論剖析、少兒實(shí)質(zhì)問(wèn)題與教師行為的事例剖析，加強(qiáng)幼兒新教師的職業(yè)責(zé)任感與敬業(yè)精神，加強(qiáng)對(duì)自己行為自控