小學(xué)語(yǔ)文作文歸類指導(dǎo)想象類二（課件）統(tǒng)編版

語(yǔ)···想象類習(xí)作（二）···習(xí)作指導(dǎo)文1三上

第三單元

童話故事借助提示的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象編童話故事，把故事寫(xiě)下來(lái)（角色、時(shí)間、地點(diǎn)，什么故事）。2三下第五單元奇妙的想象根據(jù)出示內(nèi)容，自選題目，寫(xiě)一個(gè)想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造自己的想象世界。3四上第四單元神話故事選擇一個(gè)神話或童話中的人物，借助提示，展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事：我和

過(guò)一天。你們會(huì)去哪里，干什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。4四下第二單元我的奇思妙想借助提示的問(wèn)題，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西，還可以把它畫(huà)出來(lái)，幫助自己描述。5借助自己喜歡的、熟悉的故事為素材，重新變換故事的結(jié)局，來(lái)創(chuàng)編故事。6從教材提供的探險(xiǎn)之旅材料中選擇一種情境，展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體。如果能把心情的變化寫(xiě)出來(lái)就更好了。習(xí)作話題及表達(dá)要求四下第八單元編童話故事五下第六單元神秘的探險(xiǎn)之旅7六上第四單元筆尖流出的故事展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)科幻故事，把頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。創(chuàng)編一個(gè)故事。寫(xiě)的時(shí)候注意：故事要圍繞主要人物展開(kāi)；把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人；試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。8六下第五單元插上科學(xué)的翅膀

三下第八單元這樣想象很有趣選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。9童話故事新編

這次習(xí)作要求在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個(gè)故事。要求我們選擇一個(gè)自己熟悉的童話或寓言故事，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實(shí)生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋罚部梢粤磉x一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來(lái)創(chuàng)編一個(gè)新故事。

你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧。如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？先設(shè)想一下故事的結(jié)局：（1）烏龜和兔子都贏了。（2）烏龜和兔子都沒(méi)能贏。（3）兔子贏了。（4）烏龜又贏了。假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，可以根據(jù)新的故事情節(jié)，如：

所謂“故事新編”，即在作文中，根據(jù)成語(yǔ)故事、民間故事或名人名作中的人物，重新演繹故事，使其成為一種嶄新的故事的寫(xiě)法。新編故事是不是特別有趣？我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。編完后，可以配上插圖，把習(xí)作貼在教室里的墻報(bào)上，大家一起分享這些有趣的故事?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要”（愛(ài)因斯坦）交流習(xí)作內(nèi)容和思路。在領(lǐng)悟故事新編的方法后，自由交流，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的故事有哪些，自己想寫(xiě)什么，準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)。在交流中可以先改變故事的結(jié)局，然后想想是什么原因?qū)е铝斯适陆Y(jié)局的改變。圍繞每一種結(jié)局，想象情節(jié)，將故事情節(jié)寫(xiě)清楚。河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）路反方向，這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）寫(xiě)作重點(diǎn)表達(dá)一個(gè)主題。要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。想象合理，構(gòu)思新的故事情節(jié)。要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。01人物：農(nóng)民、兔子背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)樁上死了，于是他便放下鋤頭每天在樹(shù)樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。寓意：批判那些不知變通，死守教條的思想方法。

只有這樣，新編出來(lái)的故事才能與原故事中人物的言行、性格以及語(yǔ)言風(fēng)格相吻合。想象合理，構(gòu)思新的故事情節(jié)。02

注意不能簡(jiǎn)單地復(fù)述原故事，可以結(jié)合我們現(xiàn)代生活的細(xì)節(jié)和科技產(chǎn)品，在情節(jié)、寓意上令人耳目一新。黃鼠狼還沒(méi)弄明白怎么回事，只聽(tīng)到一個(gè)聲音從屋里傳來(lái)：“再狡猾的黃鼠狼也斗不過(guò)高科技呀！你再也別想傷害我和我的寶寶們了。我們現(xiàn)在住的可是高科技的智能小屋，小屋裝有氣味分析儀，你們黃鼠狼一出現(xiàn)在我家附近，氣味分析儀就會(huì)發(fā)出警報(bào)。我早就安排了一個(gè)機(jī)器人在門(mén)口迎接你了?！痹瓉?lái)，雞媽媽早就有了防備。剛才說(shuō)“新年好”的根本就不是雞媽媽，而是一個(gè)長(zhǎng)得和雞媽媽一模一樣的機(jī)器人。03表達(dá)一個(gè)主題?？梢允欠从吵瞿撤N社會(huì)現(xiàn)象；可以是告訴人們一個(gè)道理；可以是贊揚(yáng)人物身上的某種品質(zhì)。只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的作文才有意義。（1）可以點(diǎn)明故事的主人公，簡(jiǎn)要交代時(shí)間、地點(diǎn)及故事的起因；（2）可以交代故事的背景，引出下文；（3）可以先交代新編故事的結(jié)局，再去寫(xiě)故事的起因、經(jīng)過(guò)。

主要根據(jù)設(shè)想好的結(jié)局去想象、構(gòu)思新的故事情節(jié)，把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)主人公，使故事情節(jié)更加生動(dòng)、有趣。（1）可以點(diǎn)明故事的主題；（2）可以揭示故事的寓意。開(kāi)頭中間結(jié)尾選材范圍神話故事或者民間傳說(shuō)：開(kāi)天辟地、后羿射日、女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日、白蛇娘子、點(diǎn)石成金、八仙過(guò)海、嫦娥奔月、牛郎織女、七仙女、葉公好龍、精衛(wèi)填海、花木蘭、大禹治水、哪吒鬧海，等等。01寓言、成語(yǔ)、歷史故事：愚公移山、自相矛盾、鄭人買(mǎi)履、狐假虎威、南轅北轍、亡羊補(bǔ)牢、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、刻舟求劍、畫(huà)蛇添足、掩耳盜鈴、東施效顰、買(mǎi)櫝還珠、鷸蚌相爭(zhēng)、囫圇吞棗、緣木求魚(yú)、邯鄲學(xué)步、杯弓蛇影、望梅止渴、班門(mén)弄斧、草船借箭、程門(mén)立雪、濫竽充數(shù)、諱疾忌醫(yī)、杞人憂天、毛遂自薦、烏鴉和狐貍、東郭先生和狼、農(nóng)夫和蛇，等等。02童話故事：小紅帽和大灰狼、三只小豬、漁夫與金魚(yú)、海的女兒、白雪公主、灰姑娘、賣(mài)火柴的小女孩、匹諾曹，等等。《格林童話》《安徒生童話》可以重新溫習(xí)了。03《狐貍與烏鴉》新編自從上次被狐貍騙了，烏鴉一直憤憤不平。這一天，烏鴉又得到了一塊肉，狐貍看見(jiàn)了，心里暗喜：今天又有肉吃了！烏鴉在樹(shù)枝上站著，狐貍又開(kāi)始花言巧語(yǔ)了。他說(shuō)：“烏鴉大哥，您真是英勇無(wú)比！”烏鴉心想：上次我就被你給騙了，害得我餓了三天三夜，今天我不會(huì)再相信你了！于是烏鴉一聲不吭地站在樹(shù)枝上。狐貍沒(méi)有放棄，他又用上了苦肉計(jì)，裝出一副可憐的樣子說(shuō)：“烏鴉大哥，我已經(jīng)餓了三天三夜……”烏鴉想到了自己饑餓時(shí)的可憐樣，便想安慰一下狐貍?？伤煲粡堥_(kāi)，肉就掉了下去，被狐貍搶走了。烏鴉后悔極了，他深知不能讓狐貍的詭計(jì)繼續(xù)得逞了，于是，他心生一計(jì)。他來(lái)到了老虎家，傷心地對(duì)老虎說(shuō)：“老虎大哥，您可要為我主持公道，那狡猾的狐貍已經(jīng)騙了我兩塊肉了，你再不治治他，他或許連您都敢騙呢！”老虎聽(tīng)了，憤怒地說(shuō)：“豈有此理！烏鴉，你不要傷心了，我們?nèi)ソo他一個(gè)教訓(xùn)！”于是，為了引誘狐貍，烏鴉又銜著肉站在了樹(shù)上，狐貍果真來(lái)了。烏鴉看見(jiàn)狐貍來(lái)了，大叫：“狐貍來(lái)?yè)屓饬?！”烏鴉張嘴時(shí)，肉掉到了地上。狐貍看到肉，興奮地過(guò)去搶。就在這時(shí)，老虎從草叢后跳出來(lái)?yè)涞沽撕?，并?duì)他說(shuō)：“你要是再騙烏鴉，我就吃了你！”從此以后，狐貍再也不敢騙烏鴉了。烏鴉很高興自己用智慧戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍！

點(diǎn)評(píng)：烏鴉和狐貍的故事，大家耳熟能詳，但小作者發(fā)揮了自己的想象，將故事的結(jié)局改寫(xiě)成烏鴉用智慧戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，給人一種新鮮感。此外，這篇新編故事語(yǔ)言輕松活潑，引人入勝。范文點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭交代故事背景。一句“我比你知道的更多，比你的視野更廣闊”讓故事出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。

“你天天待在這兒,怎么能比我的視野更廣闊呢?”小鳥(niǎo)很不屑。青蛙自豪地說(shuō):“我這兒已經(jīng)通了互聯(lián)網(wǎng)。”“互聯(lián)網(wǎng)是什么東西?是常見(jiàn)的蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)，還是風(fēng)雨交加織成的網(wǎng)?”“不,都不是?；ヂ?lián)網(wǎng)就像一張無(wú)形的蜘蛛網(wǎng)，它遍布著整個(gè)世界,我可以通過(guò)它知道世界各地發(fā)生的事情,不像你們要飛到哪里才能知道哪里的情況……”小鳥(niǎo)聽(tīng)得入迷,忽然,它想到了一個(gè)問(wèn)題,于是問(wèn)青蛙:“你每天一個(gè)人在這里不覺(jué)得寂寞嗎？③把青蛙從網(wǎng)上了解信息和小鳥(niǎo)實(shí)地獲得信息進(jìn)行對(duì)比，突出網(wǎng)上獲取信息的快捷和全面。

“你這就孤陋寡聞了吧!我可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)和天南海北的朋友們聊天、視頻,他們就像在我身邊一樣，所以我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得寂寞。”這時(shí),快遞員鴿子來(lái)了:“這是您網(wǎng)購(gòu)的食物。”“謝謝你!”青蛙說(shuō)。小鳥(niǎo)更加疑惑了:“食物怎么也可以訂呢?”“我在網(wǎng)上不但可以購(gòu)買(mǎi)生活用品、食物,而且它們還物美價(jià)廉?！毙▲B(niǎo)陷入了沉思,原來(lái),現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá),即使足不出戶也可以知道天下事。④“快遞員”“網(wǎng)購(gòu)”真新鮮。LOGO

幾天后,小鳥(niǎo)也在自己的小窩旁裝了互聯(lián)網(wǎng)。小鳥(niǎo)也開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)了，他經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)看新聞、看視頻。現(xiàn)在，小鳥(niǎo)變成了“秀才不出門(mén),便知天下事”的萬(wàn)事通了。結(jié)尾引用俗語(yǔ)，讓文章更有知識(shí)含量了。筆尖流出的故事根據(jù)課本提供的三組人物和環(huán)境虛構(gòu)一個(gè)故事，那就需要借助想象讓人物在特定的環(huán)境里發(fā)生一些意料之外，情理之中的事，情節(jié)要曲折，想象要合理。寫(xiě)故事的時(shí)候，要注意如下一些問(wèn)題：故事要人物、情節(jié)，還要讓人讀得有趣，就免不了要用虛構(gòu)。故事一定要有情節(jié)，情節(jié)的曲折要借助故事的矛盾沖突來(lái)推進(jìn)。人物與環(huán)境要和諧統(tǒng)一。如何讓寫(xiě)出的故事情節(jié)變得曲折？主編：情節(jié)曲折，就是故事要擁有一波三折的情節(jié)，這就要在寫(xiě)故事的時(shí)候讓情節(jié)做到反轉(zhuǎn)，反轉(zhuǎn)的效果越好，次數(shù)越多，一波三折的效果就越明顯。反轉(zhuǎn)，就是在關(guān)鍵時(shí)候出現(xiàn)與前面環(huán)節(jié)內(nèi)容完全不一樣的內(nèi)容，跟我們修辭上的“轉(zhuǎn)折”差不多，前面說(shuō)的是一個(gè)內(nèi)容，“但是”后面出現(xiàn)的內(nèi)容與前面表達(dá)的內(nèi)容、意思是相反的。不同的是，故事中的反轉(zhuǎn)，雖然是出人意料，但又在情理之中，前后內(nèi)容上出現(xiàn)不一致，只在說(shuō)明生活中什么情況都可能發(fā)生，增加故事的曲折性，感慨生活不可預(yù)料的多變性...1.故事要圍繞主要人物展開(kāi)

2.把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人《橋》圍繞老支書(shū)展開(kāi)故事，《窮人》圍繞桑娜展開(kāi)故事；《金色的魚(yú)鉤》圍繞老班長(zhǎng)展開(kāi)故事。本單元的課文中，故事都是圍繞主要人物展開(kāi)的：大洪水來(lái)了。老支書(shū)冒雨組織撤退。群眾先走，黨員后走。老支書(shū)拉下一個(gè)搶著走的年輕人。年輕人和老支書(shū)一起被洪水沖走。一位老太太來(lái)祭奠她的兒子和丈夫。比如《橋》

一課中，情節(jié)一波三折，引人入勝：《窮人》中桑娜的心理描寫(xiě)：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這一段中，作者列夫托爾斯泰把桑薩的擔(dān)心、緊張、不安、自責(zé)、坦然等心情都寫(xiě)了出來(lái)，表現(xiàn)了窮人桑娜的真實(shí)心理。心理描寫(xiě)時(shí)，一定要符合故事中的人物特征?？梢园炎约合胂蟪晌闹械娜宋铮O(shè)身處地為人物考慮，不能胡思亂想。3.刻畫(huà)鮮明的生動(dòng)的人物形象試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)一寫(xiě)人物的心理活動(dòng)環(huán)境描寫(xiě)有以下作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或背景。渲染氣氛，為后文內(nèi)容埋伏筆，做鋪墊。襯托人物形象（性格或品質(zhì)）。烘托人物心情。推動(dòng)故事情節(jié)。深化文章主題。《窮人》中的環(huán)境描寫(xiě)：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。室內(nèi)外的環(huán)境形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，既激發(fā)讀者的閱讀興趣，又寫(xiě)出了桑娜的勤勞能干，給人身臨其境的感覺(jué)。4.要表達(dá)積極向上的思想感情。冬日的黃昏作者雨涵冬日的黃昏，在人來(lái)車往的街頭，一位老奶奶拄著拐杖，慢慢地橫過(guò)馬路。好不容易等到綠燈，老奶奶剛剛走到馬路中間，腳下一滑，不小心摔倒了。老奶奶使勁兒掙扎了半天，也沒(méi)能站起來(lái)。過(guò)往的行人，有的看一眼過(guò)去了，有的停一下又走了……老奶奶吃力地招呼行人：“幫我一把唄！”可是行人似乎木然?，F(xiàn)在，有一股“訛人”的風(fēng)，也許人們都怕了，多一事不如少一事。紅燈亮了，老奶奶阻礙了交通，汽車一個(gè)勁兒地鳴笛……少年陸天放學(xué)正好路過(guò)，見(jiàn)此情景，他趕緊跑過(guò)來(lái)，“奶奶，我扶您起來(lái)！”“好孩子，謝謝你！”陸天輕輕地把老奶奶扶起來(lái)，可是老奶奶說(shuō)腿疼，不敢走，怎么辦呢？志愿者徐明正在協(xié)助維持交通秩序，聞聲飛奔過(guò)來(lái)，和陸天一起把老奶奶攙扶過(guò)馬路。老奶奶靠著電線桿，喘息著說(shuō)：“謝謝孩子！再幫我給兒子打個(gè)電話好嗎？”徐明趕緊拿出手機(jī)，幫老奶奶打了電話。老奶奶的兒子來(lái)了，問(wèn)清了原由，感激得連連道謝。陸天和徐明望著老奶奶跟兒子上車走了，長(zhǎng)出了一口氣，不約而同地說(shuō)：“這世上還是好人多??！”一束丁香花作者元鶴放學(xué)的鈴聲響起，一陣喧嘩聲后，校園里逐漸安靜下來(lái)。班長(zhǎng)王寒冰最后一個(gè)走出教室，打掃完衛(wèi)生，她又在黑板班上寫(xiě)出了明天的早自習(xí)作業(yè)。夕陽(yáng)的余暉，灑滿了校園。教學(xué)樓前的丁香花，今年開(kāi)得似乎格外茂盛。淡淡的、幽雅的甜香撲鼻而來(lái)，使得王寒冰忍不住停下腳步，聞聞這朵很香，聞聞那朵也很香。在綠葉的襯托下，那一簇簇丁香花兒就像一個(gè)個(gè)穿著連衣裙的小姑娘……忽然，“撲通”一聲，從一棵丁香樹(shù)上跳下來(lái)一個(gè)人，把王寒冰嚇了一跳，“誰(shuí)？”“是我！”王寒冰定睛一看，原來(lái)是班里的淘氣包張明?！澳阍诟墒裁?？”“沒(méi)干什么！”張明把手背在身后，有點(diǎn)兒尷尬。一貫雷厲風(fēng)行的王寒冰，厲聲說(shuō)：“把手伸出來(lái)！”張明有點(diǎn)兒畏縮了，一個(gè)勁兒地往后退。王寒冰逼近兩步，“快點(diǎn)兒！手里拿的什么？”張明雖然有點(diǎn)兒淘氣，但是平日里就怕班長(zhǎng)王寒冰。“說(shuō)你呢，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”張明沒(méi)有退路了，只好乖乖地把手伸出來(lái)，只見(jiàn)他手里拿著一束丁香花。王寒冰怒不可遏，“啊？你敢摘花？”“我……我……”張明張口結(jié)舌回答不出來(lái)了。王寒冰從來(lái)都是得理不饒人，“走，找老師去！”“我不去！”王寒冰拽著張明的衣袖，硬把他拉到老師辦公室。結(jié)果，丁香花瓣兒撒了一路。

班主任李軍收拾好批完的作業(yè)，正準(zhǔn)備回家?？匆?jiàn)兩個(gè)人撕扭著走進(jìn)來(lái)，大吃一驚，“怎么了？”王寒冰伶牙俐齒，先告了張明一狀。李老師不解地問(wèn)張明，“怎么回事？”張明哭著說(shuō)：“老師，我奶奶是哈爾濱人，丁香是哈爾濱的市花，奶奶生病了，不能回老家了，特別想念家鄉(xiāng)，想念丁香花，所以我才……”李老師頓悟，“摘花，雖然是不好的行為，但是你的初衷可貴！寒冰，咱們一起幫他再摘一束丁香花吧！祝老奶奶早日康復(fù)！”王寒冰紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。

張明捧著一束盛開(kāi)的丁香花，高興地和王寒冰一起走出了校門(mén)。望著他們?cè)跔N爛的晚霞中漸漸遠(yuǎn)去的背影，李老師欣慰地笑了……鐵蛋望著在炕上縮著的一動(dòng)不動(dòng)的棉被團(tuán)兒，不由得嘆了口氣。他至今記得那個(gè)晚上，月亮被厚厚的云層蓋住，只散下幾束月光。借著月光，他看清來(lái)人的臉——是他表哥。表哥顯然是跑了一段，衣衫凌亂，氣喘吁吁，胡子也沒(méi)剃，走進(jìn)里屋就一頭栽在了炕上，兩手空空，什么都沒(méi)帶。鐵蛋的媽媽說(shuō)，當(dāng)時(shí)這孩子像個(gè)來(lái)逃難的。直到第二天上午，表哥才在家人的再三逼問(wèn)下不情愿地道出真相：他高考落榜了，他已在外面游蕩了半個(gè)月了。那時(shí)，鐵蛋覺(jué)得，表哥好像一只有些膽小的狼，受了傷，就退回庇護(hù)所舔舐傷口，不敢再次外出。他自從來(lái)了鐵蛋家，就半步都沒(méi)有出過(guò)門(mén)，整日癱在炕上。這些天里，他的頭發(fā)長(zhǎng)了，胡子出來(lái)了，他也沒(méi)去管。在鐵蛋記憶里的那個(gè)表哥，神采奕奕、衣冠整潔、面上永遠(yuǎn)帶著得體的微笑，眼里永遠(yuǎn)閃著自信的光芒。這不是我的表哥，鐵蛋想：我要把我的表哥找回來(lái)。終于有一天，鐵蛋在夜里推開(kāi)了表哥的門(mén)。映入眼簾的是一地的瓜子皮，滿是皺褶的被子和雙目無(wú)神、坐在零食垃圾堆里的表哥。鐵蛋咬了咬嘴唇，將他從“垃圾山”里拉出來(lái)。在對(duì)方詫異的目光下，他開(kāi)口：“走，出去遛遛?！彼詮膩?lái)了鐵蛋家，就半步都沒(méi)有出過(guò)門(mén)，整日癱在炕上。這些天里，他的頭發(fā)長(zhǎng)了，胡子出來(lái)了，他也沒(méi)去管。在鐵蛋記憶里的那個(gè)表哥，神采奕奕、衣冠整潔、面上永遠(yuǎn)帶著得體的微笑，眼里永遠(yuǎn)閃著自信的光芒。這不是我的表哥，鐵蛋想：我要把我的表哥找回來(lái)。終于有一天，鐵蛋在夜里推開(kāi)了表哥的門(mén)。映入眼簾的是一地的瓜子皮，滿是皺褶的被子和雙目無(wú)神、坐在零食垃圾堆里的表哥。鐵蛋咬了咬嘴唇，將他從“垃圾山”里拉出來(lái)。在對(duì)方詫異的目光下，他開(kāi)口：“走，出去遛遛?！痹鹿庀碌拇迩f作者用詩(shī)化的語(yǔ)言，將故事的環(huán)境、情節(jié)很好地融為一體，情與景的交融，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，塑造了兩個(gè)鄉(xiāng)下孩子不同的性格。故事中，稍顯不足的是選擇高考落榜這一素材，讓表哥這一人物顯得過(guò)于脆弱。二十年后的家鄉(xiāng)20年后的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得哪些方面會(huì)發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生交流。除了書(shū)上提到的環(huán)境、工作和生活，學(xué)生可能會(huì)交流到交通、信息技術(shù)等等。。

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們成長(zhǎng)的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的呢?讓我們來(lái)一次時(shí)空穿越,到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。首先要大膽想象,二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么巨變。如,環(huán)境有什么變化?人們的工作、生活有什么變化?把想象到的場(chǎng)景或者事件梳理一下,列一個(gè)習(xí)作提綱,明確自己要寫(xiě)什么,從哪些方面來(lái)寫(xiě)。習(xí)作要求：12按照自己編寫(xiě)的習(xí)作提綱，分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。3大膽想象

構(gòu)思巧妙直接寫(xiě)未來(lái)的情景采取設(shè)問(wèn)的開(kāi)頭方法以做了一個(gè)夢(mèng)為開(kāi)頭“今天是2038年元旦，我們分別的老同學(xué)歡聚一堂……；“家鄉(xiāng)未來(lái)是什么樣子呢？”以醒來(lái)后希望夢(mèng)境變成現(xiàn)實(shí)為結(jié)尾……開(kāi)頭寫(xiě)時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的20年后的變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來(lái)，突顯現(xiàn)在的巨大變化，過(guò)去簡(jiǎn)要概括，“現(xiàn)在”重點(diǎn)描寫(xiě)。首先，對(duì)未來(lái)的展望是幸福的，我們應(yīng)把這種幸福的感受融于語(yǔ)言中，同時(shí)一定要運(yùn)用生動(dòng)、形象而優(yōu)美的語(yǔ)句對(duì)其進(jìn)行敘述、描寫(xiě)，讓它充分展現(xiàn)我們未來(lái)的美好。

感情真實(shí)

大膽想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。題目:二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭:穿越到二十年后,看到了我的家鄉(xiāng)。中間：

環(huán)境的變化:河水清澈,綠樹(shù)成蔭。

工作的變化:機(jī)器人在照料著果園。

生活的變化:遇到老同學(xué)開(kāi)著3D打印的汽車去郊游結(jié)尾:表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。

列提綱根據(jù)自己的想法，靈活擬寫(xiě)習(xí)作提綱。提綱范例（二）《漫游二十年后的家鄉(xiāng)》開(kāi)篇點(diǎn)題，夢(mèng)見(jiàn)二十年后的家鄉(xiāng)題目：開(kāi)頭：中間：照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的祝愿。結(jié)尾：道路變寬、兩旁綠樹(shù)成蔭；河流清澈等。2.生活的變化：1.環(huán)境的變化：交通工具的變化：飛行器、環(huán)保汽車等。廚房的變化：烹飪自動(dòng)化、智能化等。中間部分：環(huán)境的變化（道路和河流）過(guò)去家鄉(xiāng)的道路又窄又臟，空氣里都是汽車尾氣的味道?，F(xiàn)在的道路變寬了，兩旁種滿了植物，鮮花爭(zhēng)相開(kāi)放。我打開(kāi)車窗，清新的空氣撲面而來(lái)，仿佛走進(jìn)了公園似的。我把車停在環(huán)城河邊，小河也變了，波光粼粼，就像一條晶瑩透亮的水晶腰帶。河邊綠樹(shù)成蔭，花草芳香，還有悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。男女老少在河邊散步，有說(shuō)有笑……運(yùn)用對(duì)比手法，體現(xiàn)環(huán)境的變化。想象合理，描寫(xiě)具體。范例促寫(xiě)（一）范例促寫(xiě)（二）中間：交通工具的變化穿越到二十年后的家鄉(xiāng)，我看見(jiàn)有幾個(gè)人在天上飛，后來(lái)，我問(wèn)了路人才知道：這里工作的人，都會(huì)配一個(gè)飛行器或一輛環(huán)保汽車。飛行器的面積只有課桌那么大，只要按一下遙控器，它就會(huì)立即飛到你的面前來(lái)。環(huán)保汽車的車身大小可以調(diào)節(jié)，這種汽車不需要汽油，也不會(huì)排放有害氣體。但最神奇的還是它的“人性化”設(shè)計(jì)——它能預(yù)測(cè)危險(xiǎn)?？煲l(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，它會(huì)提醒或輔助司機(jī)，從而避免危險(xiǎn)的發(fā)生。把環(huán)保汽車的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。簡(jiǎn)略介紹飛行器的特點(diǎn)。范例促寫(xiě)（三）中間部分：廚房的變化接著，我又去了大廈里的智能廚房。廚房里竟然有一股淡淡的清香味！你要什么食材，直接點(diǎn)擊墻壁上食物的圖片，桌面上就會(huì)出現(xiàn)你想要的食材。而且智能廚房還不用你親自動(dòng)手，只要把做菜的步驟輸入到屏幕上，機(jī)器就會(huì)自動(dòng)烹調(diào)出美味可口的菜肴。實(shí)在是太方便、太神奇了！具體描寫(xiě)，展現(xiàn)廚房的智能化。感想、評(píng)價(jià)范例促寫(xiě)（四）中間部分：工作的變化——用機(jī)器人照料果園穿越到家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)人們把那些繁瑣、危險(xiǎn)的工作都交給了機(jī)器人。以前，鄰居李伯伯總說(shuō)照料果園太辛苦了，現(xiàn)在他卻說(shuō)當(dāng)果農(nóng)真輕松——因?yàn)樗墓麍@都是機(jī)器人在照料。一個(gè)個(gè)機(jī)器人在他的果園里忙碌著：有的在除草除蟲(chóng)，有的在施肥，有的在摘果子……引用具體的事例，把工作的變化寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

20年后的家鄉(xiāng)不知不覺(jué)中，二十年就過(guò)去了，我回到了闊別以久的故鄉(xiāng)--長(zhǎng)沙。走下我的“流螢號(hào)“新型全智能飛船，眼前的一切讓我愣在了原地，整齊潔凈的街道，融入天，直插入天的大廈....-切的--切都是新的，沒(méi)想到，在我眼里只是一瞬間的二十年，竟然可以讓故鄉(xiāng)變化這么大，我陷入了眼前的美景之中。飛船停泊處，我信步走到對(duì)面的新烈士公園，說(shuō)是新烈士公園，其實(shí)也就是在原來(lái)的烈士公園上加了一些高科技產(chǎn)品跨進(jìn)鮮花環(huán)繞的金屬門(mén)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)花的海洋，團(tuán)團(tuán)鮮花簇?fù)碇?，陣陣花香讓我如醉如癡.蜂繞芳花，蝶舞飛揚(yáng),我也伴著蜂蝶-起舞蹈，-起歌唱.慢慢地,我停止了舞蹈，我捧起一束花細(xì)心地編成一個(gè)花環(huán)，戴在頭上，三步一回頭地離開(kāi)了新烈士公園，眼神時(shí)滿是不舍走出公園。我來(lái)到了新型農(nóng)場(chǎng)，首先躍入我眼簾的是土豆,這種土豆中加入了牛的DNA,使土豆長(zhǎng)得如公牛一般巨大,并且既有肉的鮮美，又有土豆的口感,讓吃遍天下美食的人們又多了一種特別的食品.再往前走，我一眼看到了五彩蘋(píng)果,這種五彩蘋(píng)果是基因修改的產(chǎn)品，說(shuō)是五彩，顏色可不只有五種，粉色的是櫻桃蘋(píng)果，是櫻桃和蘋(píng)果的雜交體;綠色的西瓜蘋(píng)果，是在蘋(píng)果中加入西瓜的基基;還有棕色的巧克力蘋(píng)果，色的奶油蘋(píng)果，黃色的梨蘋(píng)果、色的葡萄蘋(píng)果,絕的水蜜桃蘋(píng)果等各種五彩繽紛的彩色蘋(píng)果，那絢麗的色彩，讓我眼花繚亂，不禁對(duì)現(xiàn)在無(wú)比發(fā)達(dá)的科技水平的基基工程而贊嘆不己，津津樂(lè)道.。以前有句話說(shuō)是景物依舊，人面全非，而二十年后的長(zhǎng)沙卻是人面全非，景物也全非，科技讓世界越來(lái)越美好，越來(lái)越美麗，希望未來(lái)會(huì)更加漂亮!例文導(dǎo)寫(xiě)20年后的家鄉(xiāng)

“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊思雨細(xì)如愁?！笨途铀l(xiāng)二十年，每當(dāng)聽(tīng)到熟悉的鄉(xiāng)音，就抑制不住強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，終于在草長(zhǎng)鶯飛,蝶飛蜂舞的季節(jié),我踏上了回家的路程。

臉緊貼著車窗，大睜著雙眼尋覓記憶深處的風(fēng)景。那曾經(jīng)的8米寬的凹凸不平的水泥路面不見(jiàn)了,取而代之的是寬闊平坦的高速路。不見(jiàn)了奧迪、小客車。取而代之的是，國(guó)產(chǎn)的紅旗和雙層的舒適游覽車。路邊浩瀚的田野上看不見(jiàn)汗滴禾下土辛勤勞作的人,時(shí)而有農(nóng)用飛機(jī)呼嘯而過(guò),大型自動(dòng)噴灌機(jī)噴灑的水霧，形成道道彩虹，絢麗多彩。

走下車來(lái),原來(lái)居住的5層小樓和前邊-排排破爛陳舊記載農(nóng)場(chǎng)歷史的小平房不見(jiàn)了，取而代之的是幢幢高層拔地而起直入云端。辦公區(qū)優(yōu)雅安靜,學(xué)府區(qū)書(shū)聲瑯瑯，商業(yè)區(qū)繁華熱鬧霓虹閃爍,