《兒童青少年人格發(fā)展與教育（中國心理學家文庫）》讀書筆記模板

兒童青少年人格發(fā)展與教育（中國心理學家文庫）讀書筆記模板01思維導圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導圖教育發(fā)展人格兒童人格中國教師研究人格幼兒兒童影響小學生父母青少年教育初中生關(guān)系發(fā)展本書關(guān)鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書在以往十多年研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞匯學方法和教師自由描述，對兒童人格結(jié)構(gòu)進行質(zhì)化研究，構(gòu)建了中國兒童人格特質(zhì)詞匯表。在質(zhì)化研究基礎(chǔ)上，編制測量幼兒、小學生人格的教師評定問卷，分別確立其人格結(jié)構(gòu)模型。對兒童人格測量數(shù)據(jù)進行聚類分析，分別確立中國幼兒、小學生的人格類型。用已開發(fā)的問卷為測評工具，在全國10省市進行全方位施測，建立中國兒童人格發(fā)展的常模，形成“中國兒童人格發(fā)展教師評定量表”。采用聚合交叉設(shè)計，對兒童進行追蹤研究，探求其人格的橫向和縱向發(fā)展特點。依據(jù)實證研究得出的兒童人格結(jié)構(gòu)確定培養(yǎng)目標，依據(jù)兒童人格發(fā)展的特點選擇最佳載體設(shè)計教育活動，并進行教育現(xiàn)場實驗，根據(jù)實驗效果選出有效的教育途徑，最終構(gòu)建出塑造中國兒童人格的整套教育體系和模式。本書將兒童人格發(fā)展與人格教育有機結(jié)合起來，采用了新的研究方法和手段，開發(fā)出中國本土的、有價值的評估工具，并提出了切實可操作的人格培養(yǎng)方案，無論對于心理學理論工作者、應(yīng)用工作者，還是教師和家長均有重要的參考價值。目錄分析第一章幼兒人格的結(jié)構(gòu)與評估第三章初中生人格的結(jié)構(gòu)與評估第二章小學生人格的結(jié)構(gòu)與評估目錄第四章兒童青少年人格發(fā)展的特點第五章生理與兒童人格發(fā)展的關(guān)系第六章氣質(zhì)與兒童人格發(fā)展的關(guān)系第七章父母共同養(yǎng)育與兒童青少年人格發(fā)展的關(guān)系目錄第八章社會關(guān)系與兒童人格發(fā)展的關(guān)系第九章社會文化與兒童青少年人格發(fā)展的關(guān)系第十章綜合影響小學生人格發(fā)展的貝葉斯絡(luò)模型第十一章幼兒健全人格的培養(yǎng)第十二章對父母消極共同養(yǎng)育的兒童青少年人格的干預(yù)12345目錄第一章幼兒人格的結(jié)構(gòu)與評估第一節(jié)構(gòu)建幼兒人格描述詞表第二節(jié)幼兒人格發(fā)展教師評定問卷的編制與人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)建第二章小學生人格的結(jié)構(gòu)與評估第一節(jié)構(gòu)建小學生人格描述詞表第二節(jié)小學生人格發(fā)展教師評定問卷的編制與人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)建第三章初中生人格的結(jié)構(gòu)與評估第一節(jié)構(gòu)建初中生人格描述詞表第二節(jié)初中生人格發(fā)展教師評定問卷的編制與人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)建第四章兒童青少年人格發(fā)展的特點第一節(jié)3～5歲幼兒人格縱向發(fā)展特點第二節(jié)6～12歲小學生人格縱向發(fā)展特點第三節(jié)13～15歲初中生人格橫向發(fā)展特點第五章生理與兒童人格發(fā)展的關(guān)系第一節(jié)幼兒自我控制的腦電特征研究第二節(jié)幼兒自豪識別加工的時間過程——事件相關(guān)電位提供的電生理依據(jù)第六章氣質(zhì)與兒童人格發(fā)展的關(guān)系第一節(jié)幼兒氣質(zhì)情緒性對其自尊的影響第二節(jié)幼兒氣質(zhì)對其自信心的影響第七章父母共同養(yǎng)育與兒童青少年人格發(fā)展的關(guān)系第一節(jié)父母共同養(yǎng)育對幼兒人格發(fā)展的影響第二節(jié)父母共同養(yǎng)育對初中生人格發(fā)展的影響第八章社會關(guān)系與兒童人格發(fā)展的關(guān)系第一節(jié)幼兒同伴接納對其人格發(fā)展的影響第二節(jié)幼兒教師期望對其人格發(fā)展的影響第三節(jié)小學生同伴接納與友誼質(zhì)量對其人格發(fā)展的影響第四節(jié)小學生知覺到的教師期望對其人格發(fā)展的影響第九章社會文化與兒童青少年人格發(fā)展的關(guān)系第一節(jié)中澳父母教育價值觀、育兒風格對兒童人格發(fā)展的影響第二節(jié)蒙古族和漢族父母教育價值觀、教養(yǎng)方式對小學生人格發(fā)展的影響第三節(jié)兒童青少年文化自我觀念及其發(fā)展特點第十章綜合影響小學生人格發(fā)展的貝葉斯絡(luò)模型第一節(jié)貝葉斯絡(luò)的概念、構(gòu)建方法與應(yīng)用第二節(jié)綜合影響小學生人格發(fā)展的貝葉斯絡(luò)模型第十一章幼兒健全人格的培養(yǎng)第一節(jié)構(gòu)建幼兒健全人格培養(yǎng)的目標第二節(jié)設(shè)計培養(yǎng)幼兒健全人格的實驗游戲庫第三節(jié)促進幼兒健全人格發(fā)展的現(xiàn)場教育實驗附錄第十二章對父母消極共同養(yǎng)育的兒童青少年人格的干預(yù)第一節(jié)消極共同養(yǎng)育家庭的特征及其對兒童青少年的影響第二節(jié)對父母消極共同養(yǎng)育的兒童青少年家庭的干預(yù)實驗讀書筆記讀書筆記這是《兒童青少年人格發(fā)展與教育（中國心理學家文庫）》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《兒童青少年人格發(fā)展與教育（中國心