初中信息技術(shù)-美化文檔添錦繡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《美化文檔添錦繡》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者課題美化文檔添錦繡解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)的表現(xiàn)力。提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初一的孩子。這個(gè)年齡段的孩子求知欲很強(qiáng)，愿意動(dòng)手操作。這節(jié)課是學(xué)生在掌握了版面規(guī)劃、文字編輯的基礎(chǔ)上的一個(gè)拓展和延伸，使學(xué)生能夠從整體上對文檔進(jìn)行修飾，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，進(jìn)一步思考通過什么樣的搭配方式更能烘托主題。在教學(xué)過程中，素材的選取是學(xué)生剛參加過的活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，任務(wù)設(shè)置由淺到深，讓他們通過自主探究，合作探究，綜合任務(wù)的設(shè)置讓學(xué)生從整體上感受版面的協(xié)調(diào)，形狀、顏色、圖片、文字的和諧搭配，從而提高學(xué)生的審美能力。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)《美化文檔添錦繡》是教育出版社初中信息技術(shù)第3冊第4課的內(nèi)容。鍛煉學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識，合作學(xué)習(xí)的意識，動(dòng)手操作的能力以及審美意識，評價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握在WPS文字中插入和編輯圖片、形狀，并熟練運(yùn)用增強(qiáng)美感。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)從整體上規(guī)劃一篇文檔，使各部分搭配合理，有一種美的視覺體驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過回顧運(yùn)動(dòng)會(huì)，做圖文并茂的文檔，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美意識，激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神。教學(xué)資源1.教育出版社初中信息技術(shù)第3冊2.課件3.學(xué)生用素材教學(xué)重點(diǎn)在WPS中插入和編輯圖片、形狀的方法；教學(xué)難點(diǎn)給圖片設(shè)置不同的環(huán)繞方式和效果方法解讀教學(xué)方法情境教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作探究教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)2.收集學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻、照片、文稿教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過展示運(yùn)動(dòng)會(huì)組圖，回顧當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的時(shí)刻師：同學(xué)們好，就在前段時(shí)間我們學(xué)校剛剛開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上激動(dòng)人心的瞬間至今我們難以忘記，我們看一組圖片來回顧一下當(dāng)時(shí)的情景。每個(gè)同學(xué)都在盡最大努力為班級做著貢獻(xiàn)，今天我們就利用信息技術(shù)知識將激動(dòng)人心的瞬間以及這種團(tuán)結(jié)拼搏的精神揉進(jìn)我們的電子文檔里。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究任務(wù)一：請大家打開“探究任務(wù)1.docx”文檔，在第二段后插入合適的圖片，裁剪為合適的形狀，并修改版式為“緊密型環(huán)繞”。展示兩張圖片、啟發(fā)學(xué)生思考，圖片是如何插入的?云形是如何裁剪的。大家一起做探究任務(wù)一師巡視生操作生展示展示完成后，如果學(xué)生改了版式，可以說，你做的非常棒，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識遷移過來了。如果學(xué)生沒改，詢問：你還記得怎樣修改文本框的版式嗎？請你將圖片的環(huán)繞方式改為“緊密型環(huán)繞”。師借助演示窗口直接講明白，圖片的環(huán)繞方式就是圖片和文字的相處模式，除了緊密型環(huán)繞外，還有四周形環(huán)繞，浮于文字上方等】圖片的環(huán)繞方式實(shí)際上就是圖片與周圍文字的相處模式。沒完成的同學(xué)繼續(xù)完善，過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品，并強(qiáng)調(diào)圖片效果任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究展示啟發(fā)學(xué)生思維任務(wù)二：請大家打開探究任務(wù)二。每個(gè)小組我都分配了不同的任務(wù)，請大家按照文檔里的說明迅速完成。形狀的拓展、靈活運(yùn)用大家差不多都完成了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了給文檔添加圖片增加藝術(shù)效果大家在屏幕上看到的是什么？生：矩形，多邊形師：對，這就是形狀，除了這些形狀外，在形狀庫中，還有很多豐富的形狀。師：大家觀察，這組形狀有什么變化？生：增加了輪廓線師：可以修改輪廓的顏色、線型、粗細(xì)等屬性……我們來總結(jié)一下：我們可以修改形狀的哪些屬性呢？我請一位同學(xué)來回答。生：師：形狀的輪廓、填充效果、旋轉(zhuǎn)屬性、添加文字、形狀效果師：接下來我們進(jìn)入探究任務(wù)，看看如何修改這些形狀的屬性。請大家打開探究任務(wù)二。每個(gè)小組我都分配了不同的任務(wù)，請大家按照文檔里的說明迅速完成。師巡視，重點(diǎn)關(guān)注4組旋轉(zhuǎn)注：提前打開任務(wù)二展示1文檔我看大家已經(jīng)迅速完成了，先請1組同學(xué)給大家展示，1組，請?jiān)谖臋n標(biāo)題位置插入矩形，并修改輪廓2組，在1組同學(xué)插入的形狀基礎(chǔ)上，改變填充效果3組，在形狀上添加文字“青”，并更改為你喜歡的形狀4組，請你展示一下你是怎樣設(shè)計(jì)出來的四葉草打開任務(wù)二展示2文檔。師講組合和圖像效果的設(shè)置。添加了形狀之后的文檔標(biāo)題更醒目了，文檔也活潑了許多。再來從整體上回顧一下我們剛剛學(xué)到的技術(shù)要點(diǎn)，選中形狀后，在“繪圖工具”菜單中，可以改變形狀的輪廓、填充、旋轉(zhuǎn)格式，形狀可以組合，還可以更改為其他形狀，在形狀上單擊右鍵，可以添加文字。請大家再按照屏幕上的提示，利用你探究任務(wù)中的形狀，熟練操作。我們剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了插入圖片和形狀，以及修改它們的屬性，初步體驗(yàn)了它們給文章帶來的視覺效果，如果像下面這樣來使用，你感覺如何呢？引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)和藝術(shù)的角度分析形狀的組合。初心（技術(shù)：2個(gè)矩形旋轉(zhuǎn)，添加文字；藝術(shù)：更別致）如果一個(gè)圓形，再搭配上幾個(gè)圓形，感覺如何呢？（圓代表了圓滿、和諧，組合之后像一件藝術(shù)品）3.圓形還可以組成一只活潑可愛的米老鼠這樣一組小寶寶的照片是不是非常可愛？你覺得他可能是什么形狀組成的？讓老師來揭秘吧。圓還可以這樣組合。幾個(gè)心形可以組成漂亮的花朵三角形（充滿棱角、銳氣，組合以后，看起來柔和了許多。8、幾個(gè)矩形可以這樣組合排列，凸顯創(chuàng)意9、大家再看，這是一堆什么圖形？一堆大小不一樣的矩形，再看是不是很炫。鞏固提高能力提升任務(wù)三：打開“探究任務(wù)3.docx”文檔，按下列要求完成。作品展示1.通讀文章，思考文章的主題思想。2.合理利用形狀和圖片，展現(xiàn)文章的主題。3.整體和諧，搭配合理，版面美觀，突出主題。教師巡視指導(dǎo)展示方向:文章表達(dá)了什么主題？給了你什么啟示？你采用了哪些技術(shù)手段烘托文章的主題？3.有沒有不足？值得提升的地方。教學(xué)效果預(yù)測本課從學(xué)生們參加過的活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)設(shè)置由淺到深，讓學(xué)生從整體上感受版面的協(xié)調(diào)，形狀、顏色、圖片、文字的和諧搭配，從而提高學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力，及通過什么樣的技術(shù)手段更能烘托主題思考。本課主要講了圖片的插入及屬性的設(shè)置，形狀的插入及屬性的設(shè)置，以及怎樣靈活運(yùn)用形狀，圖片的插入及設(shè)置，由前邊的知識遷移不難理解，然后將形狀屬性的設(shè)置分成了一個(gè)個(gè)小任務(wù)，供大家探究，展示，知識層面的問題就輕松攻克，接下來，講了形狀的靈活運(yùn)用，做了幾組平時(shí)不常見的形狀，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)和藝術(shù)層面分析形狀是怎么做出來的，提起學(xué)生的興趣，這也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，并告訴大家創(chuàng)意真的是無限的啊，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。最后綜合任務(wù)的設(shè)置，合理利用形狀和圖片，展現(xiàn)文章的主題，要求整體和諧，搭配合理，版面美觀，突出主題，從能力上對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)提高，我們最后的落腳點(diǎn)是在應(yīng)用上，而不是以教知識為目的。最后總結(jié)，希望大家能像從文章中體會(huì)到的，只要我們擁有堅(jiān)韌不拔、百折不撓的勇氣，付出努力就一定能收獲成功。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初一的孩子。這個(gè)年齡段的孩子求知欲很強(qiáng)，愿意動(dòng)手操作。這節(jié)課是學(xué)生在掌握了版面規(guī)劃、文字編輯的基礎(chǔ)上的一個(gè)拓展和延伸，使學(xué)生能夠從整體上對文檔進(jìn)行修飾，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，進(jìn)一步思考通過什么樣的搭配方式更能烘托主題。在教學(xué)過程中，素材的選取是學(xué)生剛參加過的活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，任務(wù)設(shè)置由淺到深，讓他們通過自主探究，合作探究，綜合任務(wù)的設(shè)置讓學(xué)生從整體上感受版面的協(xié)調(diào)，形狀、顏色、圖片、文字的和諧搭配，從而提高學(xué)生的審美能力。效果分析本課從學(xué)生們參加過的活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)設(shè)置由淺到深，讓學(xué)生從整體上感受版面的協(xié)調(diào)，形狀、顏色、圖片、文字的和諧搭配，從而提高學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力，及通過什么樣的技術(shù)手段更能烘托主題思考。本課主要講了圖片的插入及屬性的設(shè)置，形狀的插入及屬性的設(shè)置，以及怎樣靈活運(yùn)用形狀，圖片的插入及設(shè)置，由前邊的知識遷移不難理解，形狀我在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候做了一個(gè)調(diào)整，將形狀屬性的設(shè)置分成了一個(gè)個(gè)小任務(wù)，供大家探究，展示，知識層面的問題就輕松攻克，接下來，講了形狀的靈活運(yùn)用，做了幾組平時(shí)不常見的形狀，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)和藝術(shù)層面分析形狀是怎么做出來的，提起學(xué)生的性質(zhì)，這也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，并告訴大家創(chuàng)意真的是無限的啊，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。最后綜合任務(wù)的設(shè)置，合理利用形狀和圖片，展現(xiàn)文章的主題，要求整體和諧，搭配合理，版面美觀，突出主題，從能力上對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)提高，我們最后的落腳點(diǎn)是在應(yīng)用上，而不是以教知識為目的。最后總結(jié)，希望大家能像從文章中體會(huì)到的，只要我們擁有堅(jiān)韌不拔、百折不撓的勇氣，付出努力就一定能收獲成功。教材分析《美化文檔添錦繡》是教育出版社初中信息技術(shù)第3冊第4課的內(nèi)容。本課主要掌握在WPS文字中插入和編輯圖片、形狀，并熟練運(yùn)用，學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識，合作學(xué)習(xí)的意識，動(dòng)手操作的能力以及審美意識，評價(jià)能力，增強(qiáng)美感。學(xué)會(huì)從整體上規(guī)劃一篇文檔，使各部分搭配合理，有一種美的視覺體驗(yàn)。評測練習(xí)打開“探究任務(wù)3.docx”文檔，按下列要求完成。1.通讀文章，思考文章的主題思想。2.合理利用形狀和圖片，展現(xiàn)文章的主題。3.整體和諧，搭配合理，版面美觀，突出主題。展示方向:文章表達(dá)了什么主題？給了你什么啟示？你采用了哪些技術(shù)手段烘托文章的主題？有沒有不足？值得提升的地方。課后反思我設(shè)計(jì)的本課，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，首先任務(wù)一，任務(wù)二清理技術(shù)上的障礙，剖析形狀各種格式的設(shè)置以及圖片屬性的設(shè)置，從圖片、形狀、顏色、文字合理搭配上要美觀，和諧，然后開拓學(xué)生思維，并發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)組合，引領(lǐng)學(xué)生著眼于形狀的靈活運(yùn)用，從而更能烘托主題的表現(xiàn)。最后綜合任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生體會(huì)到圖片，形狀及靈活運(yùn)用，目的是著眼于實(shí)際應(yīng)用，能更有效地烘托主題，從同學(xué)們做的作品中，比如更改標(biāo)題，組合圖形，在知識點(diǎn)上大家已經(jīng)掌握，并能靈活運(yùn)用，有一位同學(xué)提到了看到圖片和文字想起了某個(gè)同學(xué)為了運(yùn)動(dòng)會(huì)課下練習(xí)的精神感染了她，還有一位同學(xué)做了一個(gè)鎧甲勇士的形狀，可見我們學(xué)到的不僅僅是只是，而且學(xué)生們能夠感受到一種百折不撓，堅(jiān)韌不拔的精神，并能很好地去表達(dá)這種精神。這也是我想注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的方面。本課有許多不足，在知識點(diǎn)夯實(shí)上，有時(shí)候覺得學(xué)生差不多都會(huì)了，沒有去精細(xì)的講解，評價(jià)語言上也很匱乏，另外在形狀鞏固提高方面應(yīng)該給