《認識自我》（教學設計）2022-2023學年心理健康四年級下冊_第1頁
《認識自我》（教學設計）2022-2023學年心理健康四年級下冊_第2頁
《認識自我》（教學設計）2022-2023學年心理健康四年級下冊_第3頁
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文檔簡介

認識自我課程背景本課程是2022-2023學年心理健康四年級下冊的教學設計。隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，越來越多的孩子存在自我認同感不強、自我認知不清等問題。因此，本課程旨在幫助學生認識自我，增強自信心，提高自我控制力。教學目標認識自己的優(yōu)點和不足；掌握正確的自我評價方式；增強自信心，建立積極的人際關系；學會正確處理自己與他人的關系。教學內(nèi)容第一課：認識自己本課程主要幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，了解自己的性格特點和興趣愛好。課堂活動自我介紹：學生介紹自己的名字、愛好、特長等。優(yōu)點和不足的自我評價：學生列舉自己的優(yōu)點和不足，并進行自我評價。團隊活動：學生分組合作完成有關自己的小組調(diào)查，如擅長的科目、興趣愛好等。第二課：正確的自我評價本課程主要幫助學生學會使用正確的方式進行自我評價，從而認識自己，樹立正確的自我形象。課堂活動立體成像畫：讓學生在畫紙上用畫筆表現(xiàn)自己的形象，從而理解自我形象。自我評價方式：學生學習和運用自我評價的方式，如肯定自己的成就、尋求幫助等。第三課：增強自信心本課程主要幫助學生增強自信心，培養(yǎng)勇氣和自信。課堂活動成功經(jīng)驗分享：學生分享自己曾經(jīng)的成功經(jīng)驗，從中獲取自信和勇氣。這是我：學生用自己喜歡的內(nèi)容進行表演，展示自己的才華和自信。第四課：建立積極的人際關系本課程主要幫助學生學會與他人建立積極的溝通和人際關系，增強自己的合作意識。課堂活動挑戰(zhàn)交流：學生分組完成挑戰(zhàn)任務，完成后進行自我感受和團隊感受的交流。合作創(chuàng)作：學生分組互相配合完成一個小劇本呈現(xiàn)，從中體驗并感悟自己的溝通和合作能力?？偨Y通過本課程的學習，學生從了解自己的優(yōu)缺點開始，通過正確的自我評價方法，建立自信和勇氣，增強與他人的合作溝通能力，達到了建立積極人際關系、促進個人成長的目的。同時，教師應該營造積極向上的學習氛

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