生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的產(chǎn)量管理課件-002

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的產(chǎn)量管理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的產(chǎn)量管理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的產(chǎn)量管理勝任力視覺(jué)工廠現(xiàn)場(chǎng)管理立量管理Zamudio,2007-05-22培訓(xùn)目標(biāo)此培訓(xùn)的主要目標(biāo)在于■產(chǎn)量管理主要知識(shí)。了解有效產(chǎn)量管理的組織■針對(duì)問(wèn)題,了解產(chǎn)量更改工具2007may22一、現(xiàn)狀分析現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的孩子大部分是留守兒童，父母在外打工，孩子由老人照顧，大都處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，一年級(jí)新生入學(xué)后，各種問(wèn)題層出不窮，具體表現(xiàn)為：1.紀(jì)律觀念淡薄，缺乏責(zé)任心從班級(jí)管理的角度來(lái)講，要先立規(guī)矩，再開(kāi)展指導(dǎo)和教育。然而在實(shí)際的工作中，規(guī)矩常常是被孩子打破的，執(zhí)行起來(lái)困難重重。如上課的時(shí)候，有孩子會(huì)忽然離開(kāi)座位去上廁所。2.注意力易分散，缺乏自制力對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，由于年齡小，注意力集中時(shí)間短，這是正?，F(xiàn)象，老師只需稍作提醒即可。在實(shí)際教學(xué)中，老師不僅要多次提醒，而且提醒的范圍廣，因?yàn)椴皇莻€(gè)別的孩子注意力分散，而是大多數(shù)，甚至有的孩子對(duì)老師的提醒無(wú)動(dòng)于衷，自顧自地玩耍。3.生活習(xí)慣差，缺乏正確引導(dǎo)因?yàn)閺男∫恢睕](méi)有行之有效的管束，大多數(shù)孩子的生活習(xí)慣都比較差，如上課時(shí)忘帶筆、尺等學(xué)習(xí)文具，亂丟垃圾，課間串教室、串樓層等。4.安全意識(shí)弱，缺乏自我保護(hù)校園安全是學(xué)校教育的頭等大事，孩子的安全不僅關(guān)乎著學(xué)校的聲譽(yù)，更影響著每個(gè)家庭的幸福。然而農(nóng)村小學(xué)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，尤其是男生，會(huì)不斷嘗試各種“冒險(xiǎn)”活動(dòng)，如爬假山、攀樹(shù)枝、滑斜坡等，令班主任提心吊膽，不敢有絲毫放松。由此可見(jiàn)，農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)入學(xué)新生的教育對(duì)班主任是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，不僅需要耐心和愛(ài)心，更需要方法和手段。因此必須對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。二、新生入學(xué)訓(xùn)練的思考1.傾聽(tīng)能力的提升訓(xùn)練一年級(jí)的孩子入學(xué)后，思維習(xí)慣和日常行為在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里仍停留在幼兒園的狀態(tài)。當(dāng)孩子習(xí)慣于老師的多遍重復(fù)，一開(kāi)始就不會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，依賴(lài)?yán)蠋熤蟮脑俅翁嵝?，必然?dǎo)致老師教育的反復(fù)和低效。因此培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力是一切入學(xué)訓(xùn)練的前提。為了培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)意識(shí)，教師可以在不斷的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)中幫助孩子形成傾聽(tīng)習(xí)慣。老師把“注意傾聽(tīng)”的提醒經(jīng)常掛在嘴邊，滲透到孩子的意識(shí)中，孩子們不僅傾聽(tīng)能力提高了，更重要的是注意力分散的狀況也得到了明顯改觀。2.行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成一個(gè)行為的養(yǎng)成，需要多次重復(fù)的強(qiáng)化，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)程。自主能力的培養(yǎng)同樣如此。首先，要激發(fā)孩子的自主行動(dòng)意識(shí)；其次，要指導(dǎo)孩子完成自主行為；最后，要幫助孩子提高自主動(dòng)手能力。以上課準(zhǔn)備為例，老師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的自主動(dòng)手能力。如第一節(jié)課是語(yǔ)文課，第一步先指導(dǎo)孩子把有關(guān)書(shū)本和文具統(tǒng)一放在桌子的左上角，并強(qiáng)調(diào)上每一節(jié)課都要這樣做。第二步幫助孩子養(yǎng)成下課后收書(shū)本和文具的習(xí)慣，將書(shū)本整齊地放在抽屜里。第三步，把上述動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練兩遍。第四步，訓(xùn)練將數(shù)學(xué)書(shū)本與語(yǔ)文書(shū)本交替轉(zhuǎn)換放在抽屜里。3.安全意?R的不斷培養(yǎng)根據(jù)一年級(jí)新生生活需要和個(gè)性特點(diǎn)，老師應(yīng)在孩子們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中滲透安全教育，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。首先是校園安全教育。老師可以帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校，指導(dǎo)孩子識(shí)別校園中的安全標(biāo)識(shí)，如小心觸電的標(biāo)識(shí)、當(dāng)心地滑的標(biāo)識(shí)、禁止攀爬的標(biāo)識(shí)、嚴(yán)禁涉水的標(biāo)識(shí)等，讓“安全”二字深入學(xué)生的內(nèi)心。其次，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧，即在做中學(xué)。具體包括：排隊(duì)進(jìn)出校門(mén)、靠右行上下樓梯、課間走廊靠右行、鼻子出血的應(yīng)對(duì)方法等。最后，孩子安全意識(shí)的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高，需要新生家長(zhǎng)的積極參與，尤其是農(nóng)村家庭，更需要家長(zhǎng)的參與和配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，或與個(gè)別家長(zhǎng)溝通交流，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的方法，讓孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校共同承擔(dān)安全教育的責(zé)任。一、農(nóng)村英語(yǔ)作業(yè)低效原因語(yǔ)言學(xué)習(xí)首先要有良好的語(yǔ)境，要有充分的語(yǔ)言輸入，但農(nóng)村孩子接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙比較晚，錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，而且，大部分學(xué)生的家分布在各個(gè)山旮旯，寄宿在學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校也只有一個(gè)機(jī)房，不能滿(mǎn)足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，要給學(xué)生設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，也就是平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)。背誦、作業(yè)本和各類(lèi)試卷的內(nèi)容枯燥、容量大、費(fèi)時(shí)多，沒(méi)有針對(duì)性等令學(xué)生無(wú)比厭煩，甚至出現(xiàn)了大量抄襲來(lái)應(yīng)付了事。英語(yǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)的薄弱，給老師和學(xué)生帶來(lái)了惡性循環(huán)，因此設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的、省錢(qián)的、高效的精細(xì)化作業(yè)顯得非常必要。二、農(nóng)村新目標(biāo)中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的實(shí)踐1.朗讀與背誦作業(yè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的神奇作用朗讀和背誦作業(yè)既是預(yù)習(xí)作業(yè)也是鞏固作業(yè)，貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在英語(yǔ)早讀和晨讀時(shí)間，我給學(xué)生布置的朗讀作業(yè)包括：（1）singleread，自己跟錄音讀，然后通讀全文;（2）pairread，兩個(gè)一起讀可以互相糾錯(cuò);（3）groupread，四五成群有英語(yǔ)角的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，讓優(yōu)秀的引領(lǐng)全組;（4）classread，整齊響亮，強(qiáng)化語(yǔ)感，有助記憶。每日背誦一篇美文，每周將背完的課文復(fù)習(xí)一次。背誦英語(yǔ)要講方法方能事半功倍。我采用快樂(lè)背誦法，共7個(gè)方法：（1）“一口氣”背誦法;（2）“影子”背誦法;（3）零碎時(shí)間背誦法;（4）同聲傳譯背誦法;（5）想象背誦法;（6）賣(mài)弄背誦法;（7）聽(tīng)寫(xiě)背誦法。從七年級(jí)進(jìn)校開(kāi)始慢慢地開(kāi)始教授這七種背誦方法。先用這些方法帶領(lǐng)全班同學(xué)一起背，檢測(cè)效果后再進(jìn)行背誦作業(yè)布置工作。一開(kāi)始老師要求學(xué)生給自己背誦，這樣就可以幫助學(xué)生糾正方法。但要在學(xué)生背完后糾正，中途不可打斷。給老師背既可以練學(xué)生膽量，又可以讓學(xué)生自發(fā)熟讀，從而達(dá)到語(yǔ)速和表達(dá)能力雙重提高的效果。學(xué)生熟悉之后，充分準(zhǔn)備好背誦作業(yè)，語(yǔ)速很快，老師完全可以一個(gè)早自修讓全班學(xué)生背誦，之后可以培養(yǎng)學(xué)生助手輪流代替老師工作。朗讀背誦作業(yè)發(fā)揮了作用，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能達(dá)到爐火純青的境界。背誦一旦掌握了方法，結(jié)合競(jìng)賽的形式，適時(shí)表?yè)P(yáng)，給予展示才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣，就會(huì)使背誦成為每天早讀最開(kāi)心的一件事，坐著背，站著背，排隊(duì)搶著背，比速度、比聲情并茂、比一氣呵成。2.翻譯作業(yè)畫(huà)龍點(diǎn)睛，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力交際必須符合語(yǔ)境，翻譯作為一種交際行為，絕不僅僅是詞與詞之間的翻譯。翻譯本身就是一種復(fù)雜的交際行為，翻譯的過(guò)程也是提高學(xué)習(xí)者交際技能的過(guò)程。從這個(gè)角度看待翻譯，那么翻譯作為一種教學(xué)手段，它可以有效促進(jìn)中學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和記憶，幫助提高學(xué)生的閱讀能力和交際能力。翻譯是學(xué)生最怕的作業(yè)，所以，學(xué)生要在熟悉詞語(yǔ)手冊(cè)上單詞的不同詞性、詞義、詞組、組型后，仿寫(xiě)例句，最后完成老師布置的翻譯作業(yè)。因此，我布置從課文中的重點(diǎn)句型開(kāi)始仿寫(xiě)。比如cost，pay，spend，take用法作業(yè)，僅背誦四者的通用句型是不夠的：Sthcosts（sb）money;Itcosts（sb）moneytodosth;Sbspendstime（money）onsth;Sbspendstime（money）in[on]doingsth;Ittakessbtime（money）todosth=Ittakestime（money）forsbtodosth;Sthtakessbtime（money）todo;Sbtakestime（money）todoSbpay（money）forsth;paysbmoneyforsth;payforsb;paysb同句不同譯：Thepencostmefiveyuan.Ispentfiveyuanonthepen.Ispentfiveyuanbuyingthepen.Ittookmefiveyuantobuythepen.Ipaidfiveyuanforthepen.通過(guò)不斷反復(fù)地做以上的翻譯作業(yè)，不僅讓學(xué)生熟練用法，同時(shí)也操練了口語(yǔ)。在翻譯作業(yè)中幫助學(xué)生體會(huì)同義詞間含義的不同：（1）cost指付出代價(jià)（勞力、麻煩、精力、生命等）。（2）spend表示“消耗”“用完”。如：Hespentgreateffortshelpingme.他費(fèi)了很大的勁兒來(lái)幫我。（3）take表示需要人力（精力、勞力等）。3.課時(shí)訓(xùn)練作業(yè)當(dāng)面糾錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力課時(shí)練習(xí)可以選著做，隨堂做，采用小組合作，互批等形式。在熟讀和背誦之后，寫(xiě)作業(yè)堅(jiān)決不能看，要憑記憶，可以出錯(cuò)。但錯(cuò)題必須在糾錯(cuò)本上重做，要及時(shí)解決問(wèn)題。比如：七年級(jí)的學(xué)生常會(huì)造出Ibybiketoschool這種中式英語(yǔ)，通過(guò)糾錯(cuò)，學(xué)生先對(duì)比課本例句，得出：Igotoschoolbybike./Iridemybiketoschool.會(huì)先自己找語(yǔ)言規(guī)律，或請(qǐng)教老師，了解英語(yǔ)五種簡(jiǎn)句的基本結(jié)構(gòu)。又比如：Iverylikemyschool！Myhometownhastakenplacegreatchanges.通過(guò)糾錯(cuò)，學(xué)生會(huì)了解到中西方文化表達(dá)方式的差異。Ilikemyschoolverymuch！Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力激活學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)在的自我糾錯(cuò)意識(shí)并提高其自我糾錯(cuò)的能力，使之成為一種自覺(jué)行為，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體，讓他們學(xué)得更輕松、更主動(dòng)。4.多媒體聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力英語(yǔ)歌、洪恩GOGO學(xué)英語(yǔ)，CCTV10套的希望英語(yǔ)，這些節(jié)目都配有純正的英語(yǔ)，我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收看，讓學(xué)生在欣賞生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美的歌曲的同時(shí)，感受地道流利的英語(yǔ)，不知不覺(jué)中他們自己就能夠跟著說(shuō)起來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)因此被大大激發(fā)。聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的布置分為三種：第一種，整個(gè)單元單詞句子聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。第二種，對(duì)話(huà)聽(tīng)寫(xiě)。第三種，課文聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容一般只讀或放錄音3遍，教師應(yīng)堅(jiān)持做到：每堂必聽(tīng)寫(xiě)，每次必批改，每改必講評(píng)，每評(píng)必表?yè)P(yáng)。聽(tīng)寫(xiě)的結(jié)果直接反饋出聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的準(zhǔn)備是否認(rèn)真。因此聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果必須專(zhuān)人記錄，這樣才能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。掌握好聽(tīng)寫(xiě)的效率，或聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的設(shè)計(jì)變動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。5.調(diào)查型作業(yè)陶行知先生認(rèn)為：生活即教育。Practicemakesperfect！生活給了大家取之不竭的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。因此，我把課外作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合布置一些與學(xué)生生活有關(guān)的調(diào)查型作業(yè)，如：學(xué)習(xí)了IlikethemusicthatIcandanceto的句型后，可以讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查身邊的親人朋友喜歡哪些音樂(lè)。首先可以讓小組以對(duì)話(huà)形式做調(diào)查，然后小組成員共同合作，整理成report如下：Wehaveasurvey―whatkindofmusicdoyoulike？Herearetheresults：Mostofthestudentslikemusicthattheycandanceto.Becausetheythinkdancingisrelaxingandexciting.Somestudentsenjoymusicthattheycansingalongwithbecausesingingmakesthemrelaxedandhappy.Onlyafewstudentsthinkthemusicthathasgreatlyricsistheirfavorite.Inmyopinion，thelyricsshouldbeinterestinganditisthemostimportant.小組成員在這樣的作業(yè)中，不僅開(kāi)心地參與到現(xiàn)實(shí)生活中去，而且大家一起搜集、選擇、處理信息的能力，解決問(wèn)題的能力都得到不同程度的提高。最重要的是，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)，分工合作、互相幫助的同時(shí)充分發(fā)揮語(yǔ)言本身的功能?？傊?，老師要和學(xué)生一起努力，突破艱難險(xiǎn)阻，利用一切可以利用的資源，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)，要讓大部分學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，成為每天必做的一件事，成為一件有意思的事，可以與人大聲地用英語(yǔ)交流開(kāi)玩笑，可以大聲唱出最喜愛(ài)的英文歌，可以看沒(méi)有中文字幕的大片了，最終做成一件有意義的事。勝任力視覺(jué)工廠現(xiàn)場(chǎng)管理立量管理Zamudio,2007-05-22培訓(xùn)目標(biāo)此培訓(xùn)的主要目標(biāo)在于■產(chǎn)量管理主要知識(shí)。了解有效產(chǎn)量管理的組織■針對(duì)問(wèn)題,了解產(chǎn)量更改工具2007may22目錄現(xiàn)場(chǎng)管理的原因?1234良好現(xiàn)場(chǎng)管理原則現(xiàn)場(chǎng)管理組織附錄:格式及標(biāo)準(zhǔn)圖2007may22目錄現(xiàn)場(chǎng)管理的原因?2007may22產(chǎn)量管理不只是產(chǎn)量計(jì)算產(chǎn)量管理產(chǎn)量計(jì)算產(chǎn)量管理確保計(jì)算能帶來(lái)目標(biāo)修正和行動(dòng)計(jì)劃更正目錄良好產(chǎn)量管理的原則。2007may22產(chǎn)量管理原則最短時(shí)間內(nèi),針對(duì)工作人員(操作人員),建立現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施產(chǎn)量高目標(biāo)建立基于上述標(biāo)準(zhǔn)及未包含在預(yù)算中的目標(biāo)。指派人員和組長(zhǎng)即時(shí)探測(cè)異常情況(當(dāng)其發(fā)生時(shí))快速解決問(wèn)題■解決問(wèn)題過(guò)程中,在操作員,組《現(xiàn)場(chǎng)所有人員動(dòng)態(tài)長(zhǎng)和支持人員之間達(dá)成一致意見(jiàn)避免損失和不確定進(jìn)行日常的車(chē)間產(chǎn)量變動(dòng),