教育學(xué)教育心得體會

第第頁教育學(xué)教育心得體會

教育學(xué)教育心得體會1

自電大召開的新生入學(xué)會議后，我便開始了網(wǎng)上搜尋工作，查閱了電大下發(fā)的《開放教育入學(xué)指南》并仔細學(xué)習(xí)了這一課程。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)分。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獵取知識和提高自己的文化素養(yǎng)有著特別重要的作用。

開放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對學(xué)習(xí)對象、教學(xué)過程和教育資源的一種開放，這種開放為學(xué)習(xí)者盡可能的清除各種學(xué)習(xí)障礙和限制，提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機會、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源。

開放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資格等方面，沒有太多的限制，凡是有向?qū)W習(xí)者，具備肯定的文化和知識基礎(chǔ)，不需要參與入學(xué)考試就可以申請入學(xué)，它為很多因種種緣由不能進入一般高校讀書的人實現(xiàn)了接受高等教育的愿望，成為我國培育應(yīng)用型人才的一個重要途徑。

電大構(gòu)建的現(xiàn)代遠程開放教育，有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式，是依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)和手段，通過多種媒體進行遠距離教育學(xué)習(xí)，“師生處于一種永久性分別狀態(tài)”的一種教育模式，是一種以業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)，它通過廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠程教育手段和文字、音像、caI課件等多種媒體實施教學(xué)，而這對已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的我?guī)砹撕艽蟮牟贿m。

不過通過學(xué)習(xí)《開放教育入學(xué)指南》這一課程，我對教育思想觀念有了更新，有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開放”的轉(zhuǎn)變，更加著重自主學(xué)習(xí)，自學(xué)為主的思想觀，轉(zhuǎn)變以往的師教生隨的被動學(xué)習(xí)觀念，發(fā)揮個人的主觀能動性，樹立新的學(xué)習(xí)理念，這能使我盡快的轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視高校開展的開放教育的教學(xué)模式上來。

另外在電高校習(xí)還需要具備逐步培育自主學(xué)習(xí)的技能，要選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習(xí)者，所以我認為合理的安排好每一天的學(xué)習(xí)時間是非常重要的，堅持當天的任務(wù)當天完成，合理的安排、規(guī)劃一天的時間，利用每天零星時間學(xué)習(xí)。為了緩解工學(xué)沖突，還要樹立鞏固自己的學(xué)習(xí)信心。

經(jīng)過了開學(xué)到現(xiàn)在的一個不斷的思索和觀測的過程，看到了一批又一批和自己一樣已過而立之年的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂的時間，孜孜不倦的學(xué)習(xí)、上課，使我深刻的認識到接受再教育的.重要性。每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己，不懂的自主學(xué)習(xí)，沒能掌控肯定學(xué)習(xí)技巧，就有可能會被淘汰;人的生命是很短暫的，但知識的海洋卻是一望無際的。當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，面對國力的競爭、人才的競爭，滯步不前將有可能在這個新世紀中落伍，甚至有可能被淘汰。

總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為徑直有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要刻苦學(xué)習(xí)并掌控專業(yè)知識、達到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成果取得畢業(yè)。

教育學(xué)教育心得體會2

在新華字典中，嘗即體驗、品嘗，試那么是用布、毛巾等摩擦使之潔凈。在我認為嘗試教學(xué)既是同學(xué)自主動手技能的培育。

嘗試教學(xué)能熬煉同學(xué)敏捷的思維技能。

思維技能有三種：抽象思維、形象思維、直覺思維，而抽象思維是教學(xué)的核心。在教學(xué)中，老師主要熬煉同學(xué)的抽象思維技能。例如，我在講一個詞語的時候，如“躍”讓同學(xué)們組詞。同學(xué)們會組許多詞，比如“活躍、飛躍、跳躍”，有些詞連我想也沒有想到，如“穿越”。所以，同學(xué)的詞匯量不肯定比老師差。

嘗試學(xué)習(xí)，讓同學(xué)主動動手學(xué)習(xí)。

以往的.教學(xué)方式是老師先講，同學(xué)在做。而嘗試教學(xué)是讓同學(xué)先做，老師后講。從“先講后練”到“先練后講”，雖然只是前后順次調(diào)換一下，可這是教育思想的巨大改變。前者強調(diào)老師是主宰，是接受性學(xué)習(xí)；后者強調(diào)同學(xué)為主體，是嘗試性學(xué)習(xí)，也是自主學(xué)習(xí)。有一次，我布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家給新課文的生字組詞，第二天，我檢查作業(yè)，班上有四分之三完成較好，依據(jù)我的詢問，他們完成這些組詞有許多方法。如：自己從課文中找詞語，，問家長，平常積累等。我特別興奮，同學(xué)們的方法很好許多，在學(xué)習(xí)完這課過后，同學(xué)們對本課文的詞語掌控特別好，從今以后我都是讓同學(xué)自己先組詞，第二天課堂上在檢查、訂正。

嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

嘗試是一種甜美的體驗，喜愛嘗試是孩子的本性。孩子在一誕生就再不斷的嘗試，他們嘗試著說話