人格特質(zhì)理論課件

第三章人格特質(zhì)理論第三章人格特質(zhì)理論第三章人格特質(zhì)理論第三章人格特質(zhì)理論第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論一生平

高爾頓·威拉德·奧爾波特[GordonWillardAllport1897.11.11－1967.10.09]，美國心理學(xué)家，是一個醫(yī)師的四個孩子之一。生于美國印第安納州的蒙特蘇馬，因患肺癌逝于馬薩諸塞州的劍橋。其兄F.奧爾波特是美國著名社會心理學(xué)家。

奧爾波特在他哥哥F.奧爾波特的影響下考入哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)，1920年會見弗洛伊德，1922年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位。以后又在柏林大學(xué)、漢堡大學(xué)和劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。1924年回到美國，在達(dá)特茅斯講授社會倫理學(xué)，后來在哈佛大學(xué)任教，1930年后任該校心理學(xué)教授。1939年任美國心理學(xué)會主席。1937－1949年任《變態(tài)與社會心理學(xué)》雜志編輯。1963年獲美國心理學(xué)基金會授予的金質(zhì)獎?wù)隆?/p>

第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論一生平第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論一生平第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)二理論的主要觀點

（一）關(guān)于特質(zhì)的基本觀點

1．特質(zhì)的定義

奧爾波特認(rèn)為：特質(zhì)是個人所特有的、一般的、現(xiàn)實焦點的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。

由于有特質(zhì)，很多刺激便等值起來，從而使人在不同情況下的適應(yīng)行為和表現(xiàn)行為具有一致性。例如，一個具有"謙虛"特質(zhì)的人，對不同的情境也會作出類似的反應(yīng)。與領(lǐng)導(dǎo)一起工作時，表現(xiàn)為留心、小心、順從；在訪友時，表現(xiàn)為文雅、克制、依從；在遇見陌生人時，表現(xiàn)為笨拙、尷尬、害羞；在和父母親共進(jìn)餐時，表現(xiàn)為熱情、迎合；在同伴給予贊揚時，表現(xiàn)為不愿露面、不愿為人注意等等。

二理論的主要觀點二理論的主要觀點二理論的主要觀點

例如：一個具有強烈攻擊性特質(zhì)的人，對不同的情境會作出相類似的反應(yīng)。環(huán)境情境

特質(zhì)

反應(yīng)

一起工作盛氣凌人、專橫霸道運動競賽競爭求勝、爭強好勝對待弱者攻擊性強權(quán)政治學(xué)校學(xué)習(xí)獲得成功未達(dá)目的憤怒、敵意（赫根漢，1980例如：一個具有強烈攻擊性特質(zhì)的人，對不同的情境會作出相類例如：一個具有強烈攻擊性特質(zhì)的人，對不同的情境會作出相類與此相反，具有不同特質(zhì)的人，即使對同一個刺激物，反應(yīng)也會不同。一個具有友好特質(zhì)的人和一個具有懷疑特質(zhì)的人對陌生人的反應(yīng)是很不同的。奧爾波特認(rèn)為，特質(zhì)是概括的，它不只是和少數(shù)的刺激或反應(yīng)相聯(lián)系。一個特質(zhì)聯(lián)結(jié)著許許多多的刺激和反應(yīng)，使個體行為產(chǎn)生廣泛的一致性，使行為具有跨情境性和持久性。但是，特質(zhì)又具有焦點性，即它與現(xiàn)實的某些特殊場合聯(lián)系著，只有在特殊的場合和人群中才會表現(xiàn)出來。例如，具有攻擊性特質(zhì)的人，不會在任何場合對任何人進(jìn)行攻擊，如對親戚朋友，一般就不會表現(xiàn)出攻擊行為。

與此相反，具有不同特質(zhì)的人，即使對同一個刺激物，反應(yīng)也會不同與此相反，具有不同特質(zhì)的人，即使對同一個刺激物，反應(yīng)也會不同2．特質(zhì)的特點

（1）特質(zhì)是一種實際存在于個體內(nèi)的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。

（2）特質(zhì)比習(xí)慣更具有一般性。

習(xí)慣比特質(zhì)更特殊，它常常是特質(zhì)的具體表現(xiàn)，特質(zhì)是習(xí)慣整合的結(jié)果。例如，父母親鼓勵孩子刷牙，孩子天天早上和飯后刷牙，這是習(xí)慣。以后刷牙這一行動溶化于更為廣泛的習(xí)慣系統(tǒng)中，進(jìn)一步又整合于個人的清潔傾向中，清潔就成為個人的特質(zhì)了。

（3）特質(zhì)具有動力性。

特質(zhì)具有指引人行為的能力，它使個人的行動具有指向性。特質(zhì)是行為的基礎(chǔ)和原因，它支撐著行為。奧爾波特認(rèn)為，特質(zhì)可以與動機等同。

（4）可以由個體的外部行為來推測特質(zhì)的存在，并且從實際中得到證明。

特質(zhì)不能直接觀察到，但可以從觀察一個人多次重復(fù)的行為中推測并證實特質(zhì)的存在。

2．特質(zhì)的特點

（1）特質(zhì)是一種實際存在于個體內(nèi)的神經(jīng)心2．特質(zhì)的特點

（1）特質(zhì)是一種實際存在于個體內(nèi)的神經(jīng)心（5）特質(zhì)與特質(zhì)之間只是相對的獨立。

奧爾波特指出個性是一種網(wǎng)狀的和重疊的特質(zhì)結(jié)構(gòu)，在特質(zhì)和特質(zhì)之間僅僅是相對的獨立。不能把特質(zhì)看作“孤島”。

（6）特質(zhì)和道德判斷或標(biāo)準(zhǔn)不能混為一談。

（7）行為或習(xí)慣與特質(zhì)不一致時，并不能證明這種特質(zhì)不存在。

這因為一種特質(zhì)在不同個體上可能具有不同程度的整合；同一個人可能具有相反的特質(zhì)；人的行為在短暫的時間內(nèi)就可能和特質(zhì)不一致。

（8）特質(zhì)可以是某個個體所具有的，也可以是群體所具有的。任何特質(zhì)都是獨特性和普遍性的統(tǒng)一。（5）特質(zhì)與特質(zhì)之間只是相對的獨立。

奧爾波特指出個（5）特質(zhì)與特質(zhì)之間只是相對的獨立。

奧爾波特指出個

3．特質(zhì)的分類

奧爾波特首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)兩類。共同特質(zhì)（connon

trait）是同一文化形態(tài)下群體都具有的特質(zhì)，它是在共同的生活方式下所形成的，并普遍地存在于每一個人身上，這是一種概括化的性格傾向。個人特質(zhì)（individual

trait）為個人所獨有，代表個人的性格傾向。他認(rèn)為，世界上沒有兩個人具有相同的個人特質(zhì)，只有個人特質(zhì)才是表現(xiàn)個人的真正特質(zhì)。

3．特質(zhì)的分類

奧爾波特首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個

3．特質(zhì)的分類

奧爾波特首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個奧爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對性格的影響和意義不同，區(qū)分為三個層次。

（1）首要特質(zhì)（cardinal

trait）。是個人最重要的特質(zhì)，代表整個個性，往往只有一個，在個性結(jié)構(gòu)中處于支配地位，影響一個人的全部行為。（2）中心特質(zhì)（central

trait）。這是性格的“構(gòu)件”，性格是由幾個彼此相聯(lián)系的主要特質(zhì)所組成，主要特質(zhì)不像首要特質(zhì)那樣對行為起支配作用，但也是行為的決定因素。（3）次要特質(zhì)（secondary－trait）。這是個人無足輕重的特質(zhì)，只在特定場合下出現(xiàn)，它不是個性的決定因素。奧爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對性格的影響和意義不同，區(qū)分為三奧爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對性格的影響和意義不同，區(qū)分為三首要特質(zhì)多愁善感中心特質(zhì)清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感次要特質(zhì)冷酷首要特質(zhì)首要特質(zhì)首要特質(zhì)（二）人格動力觀點奧爾波特提出了理想的動機理論的四個要求：（1）必須承認(rèn)動機的現(xiàn)實性。反對S·弗洛伊德主義認(rèn)為兒童時期的動機決定人一生行為的觀點，主張動機是現(xiàn)在的動機，過去的動機只有現(xiàn)在還存在才能解釋行為。（2）必須承認(rèn)幾種動機的同時存在。反對把動機歸納為一種類型，如：“性”、“自我實現(xiàn)”“自卑”等等。（3）必須承認(rèn)認(rèn)知過程的重要性。與前人不同，他強調(diào)動機與認(rèn)知過程的密切聯(lián)系。認(rèn)為不了解一個人的計劃、意愿、價值觀等就不可能真正了解人的動機。（4）必須承認(rèn)每一個人具有獨特的動機模式。正如兩個人不會具有相同的特質(zhì)結(jié)構(gòu)一樣，兩個人也不會具有相同的動機結(jié)構(gòu)。（二）人格動力觀點奧爾波特提出了理想的動機理論的四個要求：（二）人格動力觀點奧爾波特提出了理想的動機理論的四個要求：（

奧爾波特采用了一個他認(rèn)為能滿足以上四個要求的概念“機能自主性”?！皺C能自主性”是指一個人現(xiàn)在進(jìn)行這一行為的原因與原來進(jìn)行這種行為的原因是不相同的，即過去的動機與目前的動機在機能上沒有聯(lián)系。一個人今天的動機是機能自主的，它獨立于過去。例如，一個大學(xué)生剛學(xué)習(xí)一門課程時，很可能是因為這門課程是必修的，或因為家庭需要，或由于時間寬綽而選學(xué)，但也許在最后，他會完全被它吸引，甚至終身迷戀這門學(xué)科。這里原發(fā)性動機也許喪失殆盡，達(dá)到目的的手段本身卻變成了目的。他認(rèn)為，當(dāng)動機成為自我統(tǒng)一體的一部分時，對這些動機的追求是因為它們本身的緣故，而再也不是為著外部的鼓勵或獎賞。奧爾波特采用了一個他認(rèn)為能滿足以上四個要求的概奧爾波特采用了一個他認(rèn)為能滿足以上四個要求的概（三）健康人格

奧爾波特的人格理論體系是面向健康人的。他反對弗洛伊德主義所持的精神病患者和健康人之間只有量的區(qū)別，沒有質(zhì)的不同的觀點，認(rèn)為精神病患者與健康人之間根本沒有機能上的類似性。精神病患者與健康人的區(qū)別在于前者的動機存在于過去而后者的動機存在于未來。他強烈主張健康成人的人格原則，不能由動物園、兒童、過去或精神病患者的研究引申而來。（三）健康人格（三）健康人格（三）健康人格他提出了與人本主義自我實現(xiàn)的要求十分相似的健康人格的六個特點：（1）自我擴(kuò)展的能力。健康成人參加活動的范圍極廣。（2）密切的人際交往能力。健康成人與他人的關(guān)系是親密的，富有同情心，無占有感和嫉妒心，能寬容自己與別人價值觀的差異。（3）情緒上有安全感和自我認(rèn)可。健康成人能忍受生活中不可避免的沖突和挫折，經(jīng)得起一切不幸遭遇。他們還具有一個積極的自我形象。他提出了與人本主義自我實現(xiàn)的要求十分相似的健康人格的六個特點他提出了與人本主義自我實現(xiàn)的要求十分相似的健康人格的六個特點（4）具有現(xiàn)實性知覺。健康成人看待事物是根據(jù)事物的實在情況，而不是根據(jù)自己希望的那樣來看待事物。（5）具有自我客觀化。健康成人對自己的所有和所缺都十分清楚和準(zhǔn)確，理解真實自我與理想自我之間的差異。（6）有一致的人生哲學(xué)。健康成人表現(xiàn)出定向一致，為一定的目的而生活，有一種主要的愿望。（4）具有現(xiàn)實性知覺。健康成人看待事物是根據(jù)事物的實在情況，（4）具有現(xiàn)實性知覺。健康成人看待事物是根據(jù)事物的實在情況，三奧爾波特理論的評價奧爾波特是人格心理學(xué)的先驅(qū)。他重視人格的個體性，他的特質(zhì)理論直接從個體本身行為的特點出發(fā)探討人格問題。他創(chuàng)立了動機功能的獨立理論，并率先擺脫精神分析論者病態(tài)取向而企圖建立常態(tài)人格理論。三奧爾波特理論的評價三奧爾波特理論的評價三奧爾波特理論的評價奧爾波特的人格理論也遭到了不少批評。一切科學(xué)都尋求普遍規(guī)律，用一般概括的方法，而奧爾波特的人格理論則強調(diào)具體的個體研究，探討個別例子。機能自主性”否認(rèn)早期經(jīng)驗與人格發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)為動機只與現(xiàn)實有關(guān)而與過去無關(guān)。奧爾波特的人格理論也遭到了不少批評。奧爾波特的人格理論也遭到了不少批評。奧爾波特的人格理論也遭到第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論一、生平雷蒙德·B·卡特爾(RaymondB.Cattell,1905－1998)1905年出生于英國英格蘭的德文郡一戰(zhàn)時，曾在一個臨時戰(zhàn)地醫(yī)院中照料傷殘士兵。他認(rèn)為這段經(jīng)歷為他植入了關(guān)注人類的種子。16歲考入倫敦大學(xué)，主修化學(xué)，1924年獲倫敦大學(xué)化學(xué)學(xué)士學(xué)位。在研究生階段轉(zhuǎn)向心理學(xué)。曾任著名心理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，因素分析之父斯皮爾曼（CharlesEdwardSpearman,1863-1945）的研究助理1928-1937年曾任大學(xué)教授和心理中心主任。1938年擔(dān)任克拉克大學(xué)心理學(xué)教授助理，1941年任哈佛大學(xué)講師。1946－1973年擔(dān)任伊利諾州立大學(xué)心理學(xué)系教授和人格測量實驗中心主任。1978年他到科羅拉多定居并擔(dān)任夏威夷大學(xué)兼職教授。1992年美國心理學(xué)會決定頒發(fā)他心理科學(xué)終身成就獎，但他認(rèn)為自己遭到誹謗而拒絕領(lǐng)獎。

一生著有500多篇論文和55多部學(xué)術(shù)專著。第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論一、生平第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論一、生平第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論二理論觀點（一）特質(zhì)的分類

卡特爾深受奧爾波特的特質(zhì)分類以及門捷烈夫的化學(xué)元素分類說的影響。

卡特爾認(rèn)為，個性中的各種特質(zhì)并不是彼此松散地存在。所有的特質(zhì)都相互關(guān)聯(lián)著，從而構(gòu)成個性。

二理論觀點二理論觀點二理論觀點1、獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)

卡特爾首先將特質(zhì)分為獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)。他認(rèn)為共同特質(zhì)是用因素分析法得到的共同因素；獨特特質(zhì)是用因素分析法得到的獨特因素。共同特質(zhì)指人類所有社會成員所共同具有的特質(zhì)；獨特特質(zhì)指單個人個體所具有的特質(zhì)。雖然社會所有的成員具有某些共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在社會各成員身上的強度是不同的。即使同一個人身上的共同特質(zhì)在不同時間里在強度上也是不相同的，個體的各種特質(zhì)隨環(huán)境的變化而表現(xiàn)出不同的強度。1、獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)

卡特爾首先將特質(zhì)分為獨特特質(zhì)和1、獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)

卡特爾首先將特質(zhì)分為獨特特質(zhì)和2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

卡特爾認(rèn)為奧爾波特所列舉的特質(zhì)數(shù)目過于繁多，他在1954年將奧爾波特所收集的一萬多個形容特質(zhì)的詞加以濃縮，歸納為171個，然后用群集分析法將171個特質(zhì)合并為35個特質(zhì)群?？ㄌ貭枌⑦@些通過群集分析法得到的特質(zhì)群稱為表面特質(zhì)。他進(jìn)一步對35個表面特質(zhì)進(jìn)行因素分析，得出16個根源特質(zhì)?？ㄌ貭栒J(rèn)為，表面特質(zhì)直接與環(huán)境接觸，常常隨環(huán)境的變化而變化，是從外部可以觀察到的行為。根源特質(zhì)隱藏在表面特質(zhì)的后面，深藏于個性結(jié)構(gòu)的內(nèi)層，必須通過表面特質(zhì)的媒介，用因素分析法才能發(fā)現(xiàn)。它是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)和個格的基本因素，是“建造人格大廈的磚石”。例如，大膽、獨立和堅韌等人格特質(zhì)可以在個體身上直接表現(xiàn)出來，都是表面特質(zhì)，但它們在統(tǒng)計學(xué)上彼此有高度的相關(guān)，經(jīng)過因素分析可以得出它們的共同根源特質(zhì)是“自主性”。2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

根源特質(zhì)各自獨立，相關(guān)極小，并且普遍地存在于各種不同年齡的人和不同社會環(huán)境的人身上，但在每個人身上的強度是不同的，這就決定了人與人之間個性的不同。他進(jìn)一步指出，各個根源特質(zhì)的深度也不一樣，根源特質(zhì)越深刻，則這些特質(zhì)就愈穩(wěn)定，對行為的效應(yīng)也就愈全面。根源特質(zhì)各自獨立，相關(guān)極小，并且普遍地存在于各根源特質(zhì)各自獨立，相關(guān)極小，并且普遍地存在于各表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因每一個人所具有的根源特質(zhì)是相同的，但是它們在個人身上的程度則是不同的。表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因表面特質(zhì)是卡特爾運用因素分析法對35個表面特質(zhì)進(jìn)—步加以分析，獲得16個根源特質(zhì)：樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、支配性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、多謀性、憂慮性、實驗性、獨立性、自律性和緊張性?？ㄌ貭栠\用因素分析法對35個表面特質(zhì)進(jìn)—步加以分析，獲得16卡特爾運用因素分析法對35個表面特質(zhì)進(jìn)—步加以分析，獲得16（二）研究方法——因素分析法1.材料來源生活記錄材料（L——data）：從實際生活中獲得，包括日常生活中的記錄和事件問卷材料（Q——data）：來源于被試本人的自我報告，可提供本人的真實情況和自我修飾程度兩方面的信息客觀測驗材料（T——data）：通過給被試施以客觀測驗獲得（二）研究方法——因素分析法1.材料來源（二）研究方法——因素分析法1.材料來源（二）研究方法——因2.因素分析法因素分析法的核心——相關(guān)，彼此之間相關(guān)很高的項目被歸結(jié)在同一因素中，而彼此之間較低或無相關(guān)的項目被分成不同的因素?；境绦颍簩Υ罅康膫€體進(jìn)行測量計算所有測量項目的相關(guān)矩陣提取公共因素并命名2.因素分析法因素分析法的核心——相關(guān)，彼此之間相關(guān)很高的項2.因素分析法因素分析法的核心——相關(guān)，彼此之間相關(guān)很高的項因素分析及其實例說明

因素負(fù)荷測驗因素1因素2懷疑0.520.15不穩(wěn)定0.810.08內(nèi)疚0.660.04理解0.110.88能力0.030.69流暢性0.190.47

焦慮智慧兩個人格維度組群1組群2志向合作果斷友好忍耐仁慈堅持性開放性創(chuàng)造性溫和成就人際因素分析及其實例說明因素負(fù)荷兩個人格維度因素分析及其實例說明因素負(fù)荷兩個人格維度因素分析三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)這是卡特爾對個性心理學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)，理論以明確的統(tǒng)計資料為基礎(chǔ)批評：偏重研究中的技術(shù)性.因素分析所運用的資料不能完全免除研究者偏見對環(huán)境因素的影響重視不夠三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：

第三節(jié)艾森克的人格理論一生平夫人和兒子都是心理學(xué)家第三節(jié)艾森克的人格理論一生平第三節(jié)艾森克的人格理論一生平第三節(jié)漢斯.艾森克（Eysenck.Hans1916-1997）英國心理學(xué)家。以其人格理論和行為療法而聞名。1916年艾森克出生于德國柏林，并在那里求學(xué)。他的父母都是演員，父親長于喜劇表演，母親則是默片演員。在他2歲時，父母離婚，他由祖母撫養(yǎng)長大。在他18歲時，由于拒絕加入納粹組織而無法進(jìn)入柏林大學(xué)就讀，因此離開德國去國外求學(xué)。他先到法國迪榮大學(xué)學(xué)習(xí)文學(xué)和歷史。之后去倫敦大學(xué)，他本來打算學(xué)習(xí)物理和天文學(xué)，但是由于他沒有經(jīng)過必須的培訓(xùn)，因此他面臨一個選擇：要么花一年時間接受基礎(chǔ)訓(xùn)練，要么選擇另一個他未曾聽聞的專業(yè)――心理學(xué)。最后他選擇了心理學(xué)。1934年，由于政治原因（反對希特勒統(tǒng)治）離開德國，赴法國第戎和英國?？巳貙W(xué)習(xí)，1935年在倫敦大學(xué)開始涉足心理學(xué)課程。1938年，艾森克獲文學(xué)士學(xué)位，1940年獲哲學(xué)博士學(xué)位，隨后相繼在莫茲利醫(yī)院和倫敦大學(xué)精神病研究所工作。在該所初創(chuàng)時期，艾森克籌建了心理學(xué)系，成為倫敦大學(xué)的一名教授和莫茲利與貝思萊母·羅亞爾醫(yī)院的一名心理學(xué)家。之后，他作為英國的一名教授，承擔(dān)了開創(chuàng)臨床心理學(xué)的任務(wù)，由他創(chuàng)建的心理學(xué)系是第一個培養(yǎng)臨床心理學(xué)家的機構(gòu)，并用于發(fā)展行為治療的方法。1997年病逝于英國倫敦。漢斯.艾森克（Eysenck.Hans1916-1997）英漢斯.艾森克（Eysenck.Hans1916-1997）英艾森克在心理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和其他一些專業(yè)刊物發(fā)表過近600篇科學(xué)文章，并出版了36本書。其傳記《自傳：心理學(xué)史》由H.B.吉布森編輯出版。艾森克主要著作包括：《人格的維度》（1947）、《人的人格結(jié)構(gòu)》（1953）、《焦慮與歇斯底里的動力學(xué)》（1957）、《變態(tài)心理學(xué)手冊》（1960）、《弗洛伊德學(xué)說的實驗研究》（1973）、《人格測量》（1976）、《智力的模式》（1982）等。艾森克在心理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和其他一些專業(yè)刊物發(fā)表過近60艾森克在心理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和其他一些專業(yè)刊物發(fā)表過近60（一）人格等級層次模型二、人格理論（一）人格等級層次模型二、人格理論（一）人格等級層次模型二、人格理論（一）人格等級層次模型二、

艾森克不僅采用特質(zhì)的概念，而且還采用了類型學(xué)的觀點。艾森克認(rèn)為特質(zhì)是觀察到的個體的行為傾向的集合體，類型是觀察到的特質(zhì)的集合體。他把人格類型看作某些特質(zhì)的組織。他在對個性進(jìn)行廣泛研究基礎(chǔ)上，提出了個性層次模型。

人的行為分為:

類型、特質(zhì)、習(xí)慣性反應(yīng)和特殊性反應(yīng)四個水平。外向或內(nèi)向是上位概念，特質(zhì)是下位概念，在特質(zhì)之下又有習(xí)慣性反應(yīng)和特殊性反應(yīng)。

特殊性反應(yīng)水平（Specific

response

level）。這是個體在一次實驗性試驗時的反應(yīng)或?qū)θ粘Ｉ罱?jīng)驗的反應(yīng)，可能是個體的特征，也可能不是個體的特征。

習(xí)慣性反應(yīng)水平（habitual

response

level）。這是在同樣環(huán)境中可以導(dǎo)致再次發(fā)生的特定反應(yīng)，如重復(fù)實驗就會產(chǎn)生同樣的反應(yīng)；如果生活情景重新出現(xiàn)，有機體會以相似的方式反應(yīng)。

特質(zhì)水平（trait

level）。這是通過對觀察不同的習(xí)慣反應(yīng)的相互關(guān)系基礎(chǔ)上得出來的。

類型水平（type

level）。這是通過對觀察一些不同特質(zhì)的相互關(guān)系基礎(chǔ)上得出來的。

艾森克不僅采用特質(zhì)的概念，而且還采用了類型學(xué)的觀

艾森克不僅采用特質(zhì)的概念，而且還采用了類型學(xué)的觀因素分析是為了發(fā)現(xiàn)為數(shù)最少的獨立因素或獨立變量，這些因素能對心理特征進(jìn)行描述和分類。艾森克提出四種不同類型的因素:

（1）普遍因素（general

factors）。這些因素對所有的試驗都是共有的。

（2）群因素（group

factors）。這些因素在某些試驗中共有的，在另一些試驗中并不出現(xiàn)。

（3）特殊因素（specific

factors）。在特殊情況下才出現(xiàn)的因素。

（4）誤差因素（error

factors）。只有在某一偶然機會才出現(xiàn)的因素。

行為的四種水平和四種類型的因素是一致的。

因素分析是為了發(fā)現(xiàn)為數(shù)最少的獨立因素或獨立變量，這些因素能對因素分析是為了發(fā)現(xiàn)為數(shù)最少的獨立因素或獨立變量，這些因素能對（二）個性維度

艾森克和同事威爾遜（G．D．Wilson）等人對人格維度作了深入研究。他指出維度代表一個連續(xù)的尺度，每一個人都可以或多或少地具有某種特質(zhì)，而不是非此即彼，通過測定，每一個人都可以在這個連續(xù)尺度上占有一個特定的位置。他曾提出五個維度（外內(nèi)向、情緒性、精神質(zhì)、智力和守舊性--激進(jìn)主義），但主要的維度是三個。他認(rèn)為外內(nèi)向、情緒性和精神質(zhì)是個性的三個基本維度。

（二）個性維度

艾森克和同事威爾遜（G．D．Wil（二）個性維度

艾森克和同事威爾遜（G．D．Wil1．外內(nèi)向

外向的人不容易受周圍環(huán)境影響，難以形成條件反射，在個性上具有情緒沖動和難以控制、好交際、善社交、渴望刺激、冒險、粗心大意和愛發(fā)脾氣等特點。外向的人從外表上看上去似乎是不大可靠的人。內(nèi)向的人容易受周圍環(huán)境影響，非常容易形成條件反射，在人格上具有情緒穩(wěn)定、好靜、不愛社交、冷淡、不喜歡刺激、深思熟慮，喜歡有秩序的生活和工作、極少發(fā)脾氣等特點。內(nèi)向的人從外表上看似乎是一個略帶悲觀色彩而可靠的人。

1．外內(nèi)向

外向的人不容易受周圍環(huán)境影響，難以1．外內(nèi)向

外向的人不容易受周圍環(huán)境影響，難以艾森克把外內(nèi)向這一個性維度與大腦皮層的興奮過程和抑制過程相聯(lián)系

外內(nèi)向與神經(jīng)過程

神經(jīng)過程興奮過程抑制過程

外向的人慢.弱.短快.強.長

內(nèi)向的人快.強.長慢.弱.短

從上表可以看出，外向的人興奮過程強度弱，發(fā)生慢，持續(xù)時間短，因此難以形成條件反射；內(nèi)向的人興奮過程強度強、發(fā)生快、持續(xù)時間長，因此容易形成條件反射。

艾森克把外內(nèi)向這一個性維度與大腦皮層的興奮過程和抑制過程相聯(lián)艾森克把外內(nèi)向這一個性維度與大腦皮層的興奮過程和抑制過程相聯(lián)一種非常有趣螺旋后效實驗也表明了外內(nèi)向與大腦皮層的興奮過程和抑制過程有關(guān)。人們注視了一個轉(zhuǎn)動的螺旋，注視一定時間后螺旋停止轉(zhuǎn)動，這時會看到與螺旋運動相反方向的運動現(xiàn)象。這在心理學(xué)中稱為螺旋后效。艾森克等人發(fā)現(xiàn)向性不同的人，螺旋后效的持續(xù)時間有明顯差異，越是外向的人螺旋后效時間越短。這是由外向的人的興奮過程的特點所決定的。

1976年雷維爾等人（Revelle，Amaral＆Turriff）作了一項研究，他們推論內(nèi)向的人在正常條件下，大腦皮層已經(jīng)具有高度的興奮水平，如果進(jìn)一步提高他們的興奮水平，那么就會降低被試的工作效果。外向的人在正常條件下，大腦皮層興奮水平相對較低，若提高他們的興奮水平，就會提高被試的工作效果。實驗結(jié)果支持了艾森克的觀點。內(nèi)向的人在做言語能力傾向測驗時，在放松的條件下（如不限制時間），他們得分高；但是給他們服用提高大腦皮層興奮性的藥物（如咖啡因）或在時間上加以限制，他們的得分就急劇下降。而外向的人，則大不相同，他們在放松的條件下得分低，在時間壓力（時間上加以限制）和興奮性藥物作用下，他們的得分就會提高。

一種非常有趣螺旋后效實驗也表明了外內(nèi)向與大腦皮層的興奮過程和一種非常有趣螺旋后效實驗也表明了外內(nèi)向與大腦皮層的興奮過程和2．神經(jīng)質(zhì)

神經(jīng)質(zhì)又稱情緒性。艾森克指出，情緒不穩(wěn)定的人，表現(xiàn)出高焦慮。這種人喜怒無常，容易激動。情緒穩(wěn)定的人，情緒反應(yīng)緩慢而且輕微，并且很容易恢復(fù)平靜。這種人穩(wěn)重、溫和，并且容易自我克制，不易焦慮。當(dāng)外向性和情緒不穩(wěn)定性同時出現(xiàn)在一個人身上時，很容易在不利情境中表現(xiàn)出強烈的焦慮。

艾森克認(rèn)為外內(nèi)向和情緒性是兩個互相垂直的維度。以外內(nèi)向為緯，情緒性為經(jīng)，組織起他認(rèn)為是基本的32種特質(zhì)。并且與古希臘的四種氣質(zhì)類型相對應(yīng)，成為許多個性心理學(xué)家所贊同的個性二維模型，同時也反映了人格類型與氣質(zhì)類型之間的關(guān)系。2．神經(jīng)質(zhì)2．神經(jīng)質(zhì)2．神經(jīng)質(zhì)穩(wěn)定外向型包括；善交際、開朗、健談、易共鳴、隨和、活潑、無憂無慮、領(lǐng)導(dǎo)力8種特質(zhì)；穩(wěn)定內(nèi)向型包括：被動、謹(jǐn)慎、深思、平衡、有節(jié)制、可信賴、性情平和、鎮(zhèn)靜8種特質(zhì)；不穩(wěn)定外向型包括：敏感、不安、攻擊、興奮、多變、沖動、樂觀、活躍8種特質(zhì)；不穩(wěn)定內(nèi)向型包括；憂郁、焦慮、刻板、嚴(yán)肅、悲觀、緘默、不善交際、安靜8種特質(zhì)。

穩(wěn)定外向型包括；善交際、開朗、健談、易共鳴、隨和、活潑、無憂穩(wěn)定外向型包括；善交際、開朗、健談、易共鳴、隨和、活潑、無憂艾森克的個性二維模型艾森克的個性二維模型艾森克的個性二維模型艾森克的個性二維模型3．精神質(zhì)

精神質(zhì)又稱倔強性，并非暗指精神病。研究表明，它在所有的人身上都存在，只是程度不同，但是，如果個體表現(xiàn)出明顯的精神質(zhì)，則容易導(dǎo)致行為異常。在精神質(zhì)項目上得高分，表現(xiàn)倔強、固執(zhí)、粗暴強橫和鐵石心腸的特點；低分表現(xiàn)溫柔心腸的特點。精神質(zhì)強烈的人，性情孤僻，對他人漠不關(guān)心，心腸冷酷，缺乏人性，缺乏情感和同情心，是令人討厭的孩子，對周圍的人和動物缺乏憐憫，攻擊性強，甚至對很親密的人，也會常常表現(xiàn)出惡意。（成吉思汗：人生最大的樂趣莫過于到處追殺敵人，搶奪他們的土地財富，聽著他們的妻兒哭泣．高衙內(nèi)：欺男霸女）

3．精神質(zhì)3．精神質(zhì)3．精神質(zhì)（三）人格維度與心理障礙情緒不良（焦慮狀態(tài)、強迫癥、抑郁性神經(jīng)癥等）是高度神經(jīng)質(zhì)與高度內(nèi)傾的結(jié)合；各種類型的精神病態(tài)人格是高度外傾和高度神經(jīng)質(zhì)的結(jié)合。精神病人的精神質(zhì)記分非常高，神經(jīng)質(zhì)記分也非常高。（三）人格維度與心理障礙情緒不良（焦慮狀態(tài)、強迫癥、抑郁性神（三）人格維度與心理障礙情緒不良（焦慮狀態(tài)、強迫癥、抑郁性神四、對艾森克的評價貢獻(xiàn)：在許多研究領(lǐng)域上均屬于多產(chǎn)學(xué)者

強調(diào)相關(guān)與實驗研究的價值

人格理論與其測量方法關(guān)系、神經(jīng)系統(tǒng)功能、學(xué)習(xí)理論、心理病理學(xué)與行為矯正的理論均有關(guān)

批評：三個維度是否太精簡

過分堅持己見，不能適當(dāng)?shù)刂匾曀说呢暙I(xiàn)

四、對艾森克的評價貢獻(xiàn)：四、對艾森克的評價貢獻(xiàn)：四、對艾森克的評價貢獻(xiàn)：第三章人格特質(zhì)理論第三章人格特質(zhì)理論第三章人格特質(zhì)理論第三章人格特質(zhì)理論第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論一生平

高爾頓·威拉德·奧爾波特[GordonWillardAllport1897.11.11－1967.10.09]，美國心理學(xué)家，是一個醫(yī)師的四個孩子之一。生于美國印第安納州的蒙特蘇馬，因患肺癌逝于馬薩諸塞州的劍橋。其兄F.奧爾波特是美國著名社會心理學(xué)家。

奧爾波特在他哥哥F.奧爾波特的影響下考入哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)，1920年會見弗洛伊德，1922年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位。以后又在柏林大學(xué)、漢堡大學(xué)和劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。1924年回到美國，在達(dá)特茅斯講授社會倫理學(xué)，后來在哈佛大學(xué)任教，1930年后任該校心理學(xué)教授。1939年任美國心理學(xué)會主席。1937－1949年任《變態(tài)與社會心理學(xué)》雜志編輯。1963年獲美國心理學(xué)基金會授予的金質(zhì)獎?wù)隆?/p>

第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論一生平第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)理論一生平第一節(jié)奧爾波特的特質(zhì)二理論的主要觀點

（一）關(guān)于特質(zhì)的基本觀點

1．特質(zhì)的定義

奧爾波特認(rèn)為：特質(zhì)是個人所特有的、一般的、現(xiàn)實焦點的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。

由于有特質(zhì)，很多刺激便等值起來，從而使人在不同情況下的適應(yīng)行為和表現(xiàn)行為具有一致性。例如，一個具有"謙虛"特質(zhì)的人，對不同的情境也會作出類似的反應(yīng)。與領(lǐng)導(dǎo)一起工作時，表現(xiàn)為留心、小心、順從；在訪友時，表現(xiàn)為文雅、克制、依從；在遇見陌生人時，表現(xiàn)為笨拙、尷尬、害羞；在和父母親共進(jìn)餐時，表現(xiàn)為熱情、迎合；在同伴給予贊揚時，表現(xiàn)為不愿露面、不愿為人注意等等。

二理論的主要觀點二理論的主要觀點二理論的主要觀點

例如：一個具有強烈攻擊性特質(zhì)的人，對不同的情境會作出相類似的反應(yīng)。環(huán)境情境

特質(zhì)

反應(yīng)

一起工作盛氣凌人、專橫霸道運動競賽競爭求勝、爭強好勝對待弱者攻擊性強權(quán)政治學(xué)校學(xué)習(xí)獲得成功未達(dá)目的憤怒、敵意（赫根漢，1980例如：一個具有強烈攻擊性特質(zhì)的人，對不同的情境會作出相類例如：一個具有強烈攻擊性特質(zhì)的人，對不同的情境會作出相類與此相反，具有不同特質(zhì)的人，即使對同一個刺激物，反應(yīng)也會不同。一個具有友好特質(zhì)的人和一個具有懷疑特質(zhì)的人對陌生人的反應(yīng)是很不同的。奧爾波特認(rèn)為，特質(zhì)是概括的，它不只是和少數(shù)的刺激或反應(yīng)相聯(lián)系。一個特質(zhì)聯(lián)結(jié)著許許多多的刺激和反應(yīng)，使個體行為產(chǎn)生廣泛的一致性，使行為具有跨情境性和持久性。但是，特質(zhì)又具有焦點性，即它與現(xiàn)實的某些特殊場合聯(lián)系著，只有在特殊的場合和人群中才會表現(xiàn)出來。例如，具有攻擊性特質(zhì)的人，不會在任何場合對任何人進(jìn)行攻擊，如對親戚朋友，一般就不會表現(xiàn)出攻擊行為。

與此相反，具有不同特質(zhì)的人，即使對同一個刺激物，反應(yīng)也會不同與此相反，具有不同特質(zhì)的人，即使對同一個刺激物，反應(yīng)也會不同2．特質(zhì)的特點

（1）特質(zhì)是一種實際存在于個體內(nèi)的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。

（2）特質(zhì)比習(xí)慣更具有一般性。

習(xí)慣比特質(zhì)更特殊，它常常是特質(zhì)的具體表現(xiàn)，特質(zhì)是習(xí)慣整合的結(jié)果。例如，父母親鼓勵孩子刷牙，孩子天天早上和飯后刷牙，這是習(xí)慣。以后刷牙這一行動溶化于更為廣泛的習(xí)慣系統(tǒng)中，進(jìn)一步又整合于個人的清潔傾向中，清潔就成為個人的特質(zhì)了。

（3）特質(zhì)具有動力性。

特質(zhì)具有指引人行為的能力，它使個人的行動具有指向性。特質(zhì)是行為的基礎(chǔ)和原因，它支撐著行為。奧爾波特認(rèn)為，特質(zhì)可以與動機等同。

（4）可以由個體的外部行為來推測特質(zhì)的存在，并且從實際中得到證明。

特質(zhì)不能直接觀察到，但可以從觀察一個人多次重復(fù)的行為中推測并證實特質(zhì)的存在。

2．特質(zhì)的特點

（1）特質(zhì)是一種實際存在于個體內(nèi)的神經(jīng)心2．特質(zhì)的特點

（1）特質(zhì)是一種實際存在于個體內(nèi)的神經(jīng)心（5）特質(zhì)與特質(zhì)之間只是相對的獨立。

奧爾波特指出個性是一種網(wǎng)狀的和重疊的特質(zhì)結(jié)構(gòu)，在特質(zhì)和特質(zhì)之間僅僅是相對的獨立。不能把特質(zhì)看作“孤島”。

（6）特質(zhì)和道德判斷或標(biāo)準(zhǔn)不能混為一談。

（7）行為或習(xí)慣與特質(zhì)不一致時，并不能證明這種特質(zhì)不存在。

這因為一種特質(zhì)在不同個體上可能具有不同程度的整合；同一個人可能具有相反的特質(zhì)；人的行為在短暫的時間內(nèi)就可能和特質(zhì)不一致。

（8）特質(zhì)可以是某個個體所具有的，也可以是群體所具有的。任何特質(zhì)都是獨特性和普遍性的統(tǒng)一。（5）特質(zhì)與特質(zhì)之間只是相對的獨立。

奧爾波特指出個（5）特質(zhì)與特質(zhì)之間只是相對的獨立。

奧爾波特指出個

3．特質(zhì)的分類

奧爾波特首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)兩類。共同特質(zhì)（connon

trait）是同一文化形態(tài)下群體都具有的特質(zhì)，它是在共同的生活方式下所形成的，并普遍地存在于每一個人身上，這是一種概括化的性格傾向。個人特質(zhì)（individual

trait）為個人所獨有，代表個人的性格傾向。他認(rèn)為，世界上沒有兩個人具有相同的個人特質(zhì)，只有個人特質(zhì)才是表現(xiàn)個人的真正特質(zhì)。

3．特質(zhì)的分類

奧爾波特首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個

3．特質(zhì)的分類

奧爾波特首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個奧爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對性格的影響和意義不同，區(qū)分為三個層次。

（1）首要特質(zhì)（cardinal

trait）。是個人最重要的特質(zhì)，代表整個個性，往往只有一個，在個性結(jié)構(gòu)中處于支配地位，影響一個人的全部行為。（2）中心特質(zhì)（central

trait）。這是性格的“構(gòu)件”，性格是由幾個彼此相聯(lián)系的主要特質(zhì)所組成，主要特質(zhì)不像首要特質(zhì)那樣對行為起支配作用，但也是行為的決定因素。（3）次要特質(zhì)（secondary－trait）。這是個人無足輕重的特質(zhì)，只在特定場合下出現(xiàn)，它不是個性的決定因素。奧爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對性格的影響和意義不同，區(qū)分為三奧爾波特又把個人特質(zhì)按照它們對性格的影響和意義不同，區(qū)分為三首要特質(zhì)多愁善感中心特質(zhì)清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感次要特質(zhì)冷酷首要特質(zhì)首要特質(zhì)首要特質(zhì)（二）人格動力觀點奧爾波特提出了理想的動機理論的四個要求：（1）必須承認(rèn)動機的現(xiàn)實性。反對S·弗洛伊德主義認(rèn)為兒童時期的動機決定人一生行為的觀點，主張動機是現(xiàn)在的動機，過去的動機只有現(xiàn)在還存在才能解釋行為。（2）必須承認(rèn)幾種動機的同時存在。反對把動機歸納為一種類型，如：“性”、“自我實現(xiàn)”“自卑”等等。（3）必須承認(rèn)認(rèn)知過程的重要性。與前人不同，他強調(diào)動機與認(rèn)知過程的密切聯(lián)系。認(rèn)為不了解一個人的計劃、意愿、價值觀等就不可能真正了解人的動機。（4）必須承認(rèn)每一個人具有獨特的動機模式。正如兩個人不會具有相同的特質(zhì)結(jié)構(gòu)一樣，兩個人也不會具有相同的動機結(jié)構(gòu)。（二）人格動力觀點奧爾波特提出了理想的動機理論的四個要求：（二）人格動力觀點奧爾波特提出了理想的動機理論的四個要求：（

奧爾波特采用了一個他認(rèn)為能滿足以上四個要求的概念“機能自主性”。“機能自主性”是指一個人現(xiàn)在進(jìn)行這一行為的原因與原來進(jìn)行這種行為的原因是不相同的，即過去的動機與目前的動機在機能上沒有聯(lián)系。一個人今天的動機是機能自主的，它獨立于過去。例如，一個大學(xué)生剛學(xué)習(xí)一門課程時，很可能是因為這門課程是必修的，或因為家庭需要，或由于時間寬綽而選學(xué)，但也許在最后，他會完全被它吸引，甚至終身迷戀這門學(xué)科。這里原發(fā)性動機也許喪失殆盡，達(dá)到目的的手段本身卻變成了目的。他認(rèn)為，當(dāng)動機成為自我統(tǒng)一體的一部分時，對這些動機的追求是因為它們本身的緣故，而再也不是為著外部的鼓勵或獎賞。奧爾波特采用了一個他認(rèn)為能滿足以上四個要求的概奧爾波特采用了一個他認(rèn)為能滿足以上四個要求的概（三）健康人格

奧爾波特的人格理論體系是面向健康人的。他反對弗洛伊德主義所持的精神病患者和健康人之間只有量的區(qū)別，沒有質(zhì)的不同的觀點，認(rèn)為精神病患者與健康人之間根本沒有機能上的類似性。精神病患者與健康人的區(qū)別在于前者的動機存在于過去而后者的動機存在于未來。他強烈主張健康成人的人格原則，不能由動物園、兒童、過去或精神病患者的研究引申而來。（三）健康人格（三）健康人格（三）健康人格他提出了與人本主義自我實現(xiàn)的要求十分相似的健康人格的六個特點：（1）自我擴(kuò)展的能力。健康成人參加活動的范圍極廣。（2）密切的人際交往能力。健康成人與他人的關(guān)系是親密的，富有同情心，無占有感和嫉妒心，能寬容自己與別人價值觀的差異。（3）情緒上有安全感和自我認(rèn)可。健康成人能忍受生活中不可避免的沖突和挫折，經(jīng)得起一切不幸遭遇。他們還具有一個積極的自我形象。他提出了與人本主義自我實現(xiàn)的要求十分相似的健康人格的六個特點他提出了與人本主義自我實現(xiàn)的要求十分相似的健康人格的六個特點（4）具有現(xiàn)實性知覺。健康成人看待事物是根據(jù)事物的實在情況，而不是根據(jù)自己希望的那樣來看待事物。（5）具有自我客觀化。健康成人對自己的所有和所缺都十分清楚和準(zhǔn)確，理解真實自我與理想自我之間的差異。（6）有一致的人生哲學(xué)。健康成人表現(xiàn)出定向一致，為一定的目的而生活，有一種主要的愿望。（4）具有現(xiàn)實性知覺。健康成人看待事物是根據(jù)事物的實在情況，（4）具有現(xiàn)實性知覺。健康成人看待事物是根據(jù)事物的實在情況，三奧爾波特理論的評價奧爾波特是人格心理學(xué)的先驅(qū)。他重視人格的個體性，他的特質(zhì)理論直接從個體本身行為的特點出發(fā)探討人格問題。他創(chuàng)立了動機功能的獨立理論，并率先擺脫精神分析論者病態(tài)取向而企圖建立常態(tài)人格理論。三奧爾波特理論的評價三奧爾波特理論的評價三奧爾波特理論的評價奧爾波特的人格理論也遭到了不少批評。一切科學(xué)都尋求普遍規(guī)律，用一般概括的方法，而奧爾波特的人格理論則強調(diào)具體的個體研究，探討個別例子。機能自主性”否認(rèn)早期經(jīng)驗與人格發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)為動機只與現(xiàn)實有關(guān)而與過去無關(guān)。奧爾波特的人格理論也遭到了不少批評。奧爾波特的人格理論也遭到了不少批評。奧爾波特的人格理論也遭到第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論一、生平雷蒙德·B·卡特爾(RaymondB.Cattell,1905－1998)1905年出生于英國英格蘭的德文郡一戰(zhàn)時，曾在一個臨時戰(zhàn)地醫(yī)院中照料傷殘士兵。他認(rèn)為這段經(jīng)歷為他植入了關(guān)注人類的種子。16歲考入倫敦大學(xué)，主修化學(xué)，1924年獲倫敦大學(xué)化學(xué)學(xué)士學(xué)位。在研究生階段轉(zhuǎn)向心理學(xué)。曾任著名心理學(xué)家和數(shù)學(xué)家，因素分析之父斯皮爾曼（CharlesEdwardSpearman,1863-1945）的研究助理1928-1937年曾任大學(xué)教授和心理中心主任。1938年擔(dān)任克拉克大學(xué)心理學(xué)教授助理，1941年任哈佛大學(xué)講師。1946－1973年擔(dān)任伊利諾州立大學(xué)心理學(xué)系教授和人格測量實驗中心主任。1978年他到科羅拉多定居并擔(dān)任夏威夷大學(xué)兼職教授。1992年美國心理學(xué)會決定頒發(fā)他心理科學(xué)終身成就獎，但他認(rèn)為自己遭到誹謗而拒絕領(lǐng)獎。

一生著有500多篇論文和55多部學(xué)術(shù)專著。第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論一、生平第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論一、生平第三節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論二理論觀點（一）特質(zhì)的分類

卡特爾深受奧爾波特的特質(zhì)分類以及門捷烈夫的化學(xué)元素分類說的影響。

卡特爾認(rèn)為，個性中的各種特質(zhì)并不是彼此松散地存在。所有的特質(zhì)都相互關(guān)聯(lián)著，從而構(gòu)成個性。

二理論觀點二理論觀點二理論觀點1、獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)

卡特爾首先將特質(zhì)分為獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)。他認(rèn)為共同特質(zhì)是用因素分析法得到的共同因素；獨特特質(zhì)是用因素分析法得到的獨特因素。共同特質(zhì)指人類所有社會成員所共同具有的特質(zhì)；獨特特質(zhì)指單個人個體所具有的特質(zhì)。雖然社會所有的成員具有某些共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在社會各成員身上的強度是不同的。即使同一個人身上的共同特質(zhì)在不同時間里在強度上也是不相同的，個體的各種特質(zhì)隨環(huán)境的變化而表現(xiàn)出不同的強度。1、獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)

卡特爾首先將特質(zhì)分為獨特特質(zhì)和1、獨特特質(zhì)和共同特質(zhì)

卡特爾首先將特質(zhì)分為獨特特質(zhì)和2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

卡特爾認(rèn)為奧爾波特所列舉的特質(zhì)數(shù)目過于繁多，他在1954年將奧爾波特所收集的一萬多個形容特質(zhì)的詞加以濃縮，歸納為171個，然后用群集分析法將171個特質(zhì)合并為35個特質(zhì)群?？ㄌ貭枌⑦@些通過群集分析法得到的特質(zhì)群稱為表面特質(zhì)。他進(jìn)一步對35個表面特質(zhì)進(jìn)行因素分析，得出16個根源特質(zhì)。卡特爾認(rèn)為，表面特質(zhì)直接與環(huán)境接觸，常常隨環(huán)境的變化而變化，是從外部可以觀察到的行為。根源特質(zhì)隱藏在表面特質(zhì)的后面，深藏于個性結(jié)構(gòu)的內(nèi)層，必須通過表面特質(zhì)的媒介，用因素分析法才能發(fā)現(xiàn)。它是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)和個格的基本因素，是“建造人格大廈的磚石”。例如，大膽、獨立和堅韌等人格特質(zhì)可以在個體身上直接表現(xiàn)出來，都是表面特質(zhì)，但它們在統(tǒng)計學(xué)上彼此有高度的相關(guān)，經(jīng)過因素分析可以得出它們的共同根源特質(zhì)是“自主性”。2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

根源特質(zhì)各自獨立，相關(guān)極小，并且普遍地存在于各種不同年齡的人和不同社會環(huán)境的人身上，但在每個人身上的強度是不同的，這就決定了人與人之間個性的不同。他進(jìn)一步指出，各個根源特質(zhì)的深度也不一樣，根源特質(zhì)越深刻，則這些特質(zhì)就愈穩(wěn)定，對行為的效應(yīng)也就愈全面。根源特質(zhì)各自獨立，相關(guān)極小，并且普遍地存在于各根源特質(zhì)各自獨立，相關(guān)極小，并且普遍地存在于各表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因每一個人所具有的根源特質(zhì)是相同的，但是它們在個人身上的程度則是不同的。表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因表面特質(zhì)是卡特爾運用因素分析法對35個表面特質(zhì)進(jìn)—步加以分析，獲得16個根源特質(zhì)：樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、支配性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、多謀性、憂慮性、實驗性、獨立性、自律性和緊張性。卡特爾運用因素分析法對35個表面特質(zhì)進(jìn)—步加以分析，獲得16卡特爾運用因素分析法對35個表面特質(zhì)進(jìn)—步加以分析，獲得16（二）研究方法——因素分析法1.材料來源生活記錄材料（L——data）：從實際生活中獲得，包括日常生活中的記錄和事件問卷材料（Q——data）：來源于被試本人的自我報告，可提供本人的真實情況和自我修飾程度兩方面的信息客觀測驗材料（T——data）：通過給被試施以客觀測驗獲得（二）研究方法——因素分析法1.材料來源（二）研究方法——因素分析法1.材料來源（二）研究方法——因2.因素分析法因素分析法的核心——相關(guān)，彼此之間相關(guān)很高的項目被歸結(jié)在同一因素中，而彼此之間較低或無相關(guān)的項目被分成不同的因素?；境绦颍簩Υ罅康膫€體進(jìn)行測量計算所有測量項目的相關(guān)矩陣提取公共因素并命名2.因素分析法因素分析法的核心——相關(guān)，彼此之間相關(guān)很高的項2.因素分析法因素分析法的核心——相關(guān)，彼此之間相關(guān)很高的項因素分析及其實例說明

因素負(fù)荷測驗因素1因素2懷疑0.520.15不穩(wěn)定0.810.08內(nèi)疚0.660.04理解0.110.88能力0.030.69流暢性0.190.47

焦慮智慧兩個人格維度組群1組群2志向合作果斷友好忍耐仁慈堅持性開放性創(chuàng)造性溫和成就人際因素分析及其實例說明因素負(fù)荷兩個人格維度因素分析及其實例說明因素負(fù)荷兩個人格維度因素分析三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)這是卡特爾對個性心理學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)，理論以明確的統(tǒng)計資料為基礎(chǔ)批評：偏重研究中的技術(shù)性.因素分析所運用的資料不能完全免除研究者偏見對環(huán)境因素的影響重視不夠三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：三、對卡特爾的評價貢獻(xiàn)：

第三節(jié)艾森克的人格理論一生平夫人和兒子都是心理學(xué)家第三節(jié)艾森克的人格理論一生平第三節(jié)艾森克的人格理論一生平第三節(jié)漢斯.艾森克（Eysenck.Hans1916-1997）英國心理學(xué)家。以其人格理論和行為療法而聞名。1916年艾森克出生于德國柏林，并在那里求學(xué)。他的父母都是演員，父親長于喜劇表演，母親則是默片演員。在他2歲時，父母離婚，他由祖母撫養(yǎng)長大。在他18歲時，由于拒絕加入納粹組織而無法進(jìn)入柏林大學(xué)就讀，因此離開德國去國外求學(xué)。他先到法國迪榮大學(xué)學(xué)習(xí)文學(xué)和歷史。之后去倫敦大學(xué)，他本來打算學(xué)習(xí)物理和天文學(xué)，但是由于他沒有經(jīng)過必須的培訓(xùn)，因此他面臨一個選擇：要么花一年時間接受基礎(chǔ)訓(xùn)練，要么選擇另一個他未曾聽聞的專業(yè)――心理學(xué)。最后他選擇了心理學(xué)。1934年，由于政治原因（反對希特勒統(tǒng)治）離開德國，赴法國第戎和英國埃克塞特學(xué)習(xí)，1935年在倫敦大學(xué)開始涉足心理學(xué)課程。1938年，艾森克獲文學(xué)士學(xué)位，1940年獲哲學(xué)博士學(xué)位，隨后相繼在莫茲利醫(yī)院和倫敦大學(xué)精神病研究所工作。在該所初創(chuàng)時期，艾森克籌建了心理學(xué)系，成為倫敦大學(xué)的一名教授和莫茲利與貝思萊母·羅亞爾醫(yī)院的一名心理學(xué)家。之后，他作為英國的一名教授，承擔(dān)了開創(chuàng)臨床心理學(xué)的任務(wù)，由他創(chuàng)建的心理學(xué)系是第一個培養(yǎng)臨床心理學(xué)家的機構(gòu)，并用于發(fā)展行為治療的方法。1997年病逝于英國倫敦。漢斯.艾森克（Eysenck.Hans1916-1997）英漢斯.艾森克（Eysenck.Hans1916-1997）英艾森克在心理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和其他一些專業(yè)刊物發(fā)表過近600篇科學(xué)文章，并出版了36本書。其傳記《自傳：心理學(xué)史》由H.B.吉布森編輯出版。艾森克主要著作包括：《人格的維度》（1947）、《人的人格結(jié)構(gòu)》（1953）、《焦慮與歇斯底里的動力學(xué)》（1957）、《變態(tài)心理學(xué)手冊》（1960）、《弗洛伊德學(xué)說的實驗研究》（1973）、《人格測量》（1976）、《智力的模式》（1982）等。艾森克在心理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和其他一些專業(yè)刊物發(fā)表過近60艾森克在心理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和其他一些專業(yè)刊物發(fā)表過近60（一）人格等級層次模型二、人格理論（一）人格等級層次模型二、人格理論（一）人格等級層次模型二、人格理論（一）人格等級層次模型二、

艾森克不僅采用特質(zhì)的概念，而且還采用了類型學(xué)的觀點。艾森克認(rèn)為特質(zhì)是觀察到的個體的行為傾向的集合體，類型是觀察到的特質(zhì)的集合體。他把人格類型看作某些特質(zhì)的組織。他在對個性進(jìn)行廣泛研究基礎(chǔ)上，提出了個性層次模型。

人的行為分為:

類型、特質(zhì)、習(xí)慣性反應(yīng)和特殊性反應(yīng)四個水平。外向或內(nèi)向是上位概念，特質(zhì)是下位概念，在特質(zhì)之下又有習(xí)慣性反應(yīng)和特殊性反應(yīng)。

特殊性反應(yīng)水平（Specific

response

level）。這是個體在一次實驗性試驗時的反應(yīng)或?qū)θ粘Ｉ罱?jīng)驗的反應(yīng)，可能是個體的特征，也可能不是個體的特征。

習(xí)慣性反應(yīng)水平（habitual

response

level）。這是在同樣環(huán)境中可以導(dǎo)致再次發(fā)生的特定反應(yīng)，如重復(fù)實驗就會產(chǎn)生同樣的反應(yīng)；如果生活情景重新出現(xiàn)，有機體會以相似的方式反應(yīng)。

特質(zhì)水平（trait

level）。這是通過對觀察不同的習(xí)慣反應(yīng)的相互關(guān)系基礎(chǔ)上得出來的。

類型水平（type

level）。這是通過對觀察一些不同特質(zhì)的相互關(guān)系基礎(chǔ)上得出來的。

艾森克不僅采用特質(zhì)的概念，而且還采用了類型學(xué)的觀

艾森克不僅采用特質(zhì)的概念，而且還采用了類型學(xué)的觀因素分析是為了發(fā)現(xiàn)為數(shù)最少的獨立因素或獨立變量，這些因素能對心理特征進(jìn)行描述和分類。艾森克提出四種不同類型的因素:

（1）普遍因素（general

factors）。這些因素對所有的試驗都是共有的。

（2）群因素（group

factors）。這些因素在某些試驗中共有的，在另一些試驗中并不出現(xiàn)。

（3）特殊因素（specific

factors）。在特殊情況下才出現(xiàn)的因素。

（4）誤差因素（error

factors）。只有在某一偶然機會才出現(xiàn)的因素。

行為的四種水平和四種類型的因素是一致的。

因素分析是為了發(fā)現(xiàn)為數(shù)最少的獨立因素或獨立變量，這些因素能對因素分析是為了發(fā)現(xiàn)為數(shù)最少的獨立因素或獨立變量，這些因素能對（二）個性維度

艾森克和同事威爾遜（G．D．Wilson）等人對人格維度作了深入研究。他指出維度代表一個連續(xù)的尺度，每一個人都可以或多或少地具有某種特質(zhì)，而不是非此即彼，通過測定，每一個人都可以在這個連續(xù)尺度上占有一個特定的位置。他曾提出五個維度（外內(nèi)向、情緒性、精神質(zhì)、智力和守舊性--激進(jìn)主義），但主要的維度是三個。他認(rèn)為外內(nèi)向、情緒性和精神質(zhì)是個性的三個基本維度。

（二）個性維度

艾森克和同事威爾遜（G．D．Wil（二）個性維