中考語文專題復習三記敘文閱讀分析人物形象公開課獲獎?wù)n件3

記敘文閱讀之分析人物形象記敘文閱讀之分析人物形象知識鏈接

1、人物形象的塑造（1）人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。(2)

側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。知識鏈接1、人物形象的塑造(2)側(cè)面描寫，概括地說就是通(3)從細節(jié)描寫入手

所謂細節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。分析細節(jié)描寫，首先要注意細節(jié)的真實性，要經(jīng)得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經(jīng)過精心選擇，巧妙安排。(3)從細節(jié)描寫入手

2、具體分析人物形象時，要注意以下幾個方面：（1）品析人物描寫，感知人物形象分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內(nèi)容。2、具體分析人物形象時，要注意以下幾個方面：（1）品析人物描（2）賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想文學作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動的。這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物起強化作用；后者是人物命運、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。（2）賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想（3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格情節(jié)本來就是人物行為和活動的過程，作家在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。（3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格

通過觀察和解析記敘文閱讀中分析人物形象的試題，能總結(jié)出答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。復習目標通過觀察和解析記敘文閱讀中分析人物形象的試題

請同學們默讀并思考以下三個考題，說出記敘文閱讀中分析人物形象考點的考題類型（一）2012河南《橋在水上》（2017河南中考必備）第38頁第11題：文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人？

(4分)（二）2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必備）第29頁第9題：文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）（三）《描花的日子》（五年中考三年模擬第105頁）第3題：通讀全文，簡要概括外祖母的形象。（4分）

（四）《至少也要試一試》（2016.新鄉(xiāng)一調(diào)）（聚焦中考第139頁）第2題：文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（四）《至少也要試一試》（2016.新鄉(xiāng)一調(diào)）（聚焦中考第1提問：?？碱}型有哪些？

（1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象；（2）×××是一個怎樣的人物？（3）×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4）請用最簡潔的詞語概括“××”形象的內(nèi)在特點；提問：?？碱}型有哪些？

（1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象；

解析下列試題，總結(jié)答題思路1、2012河南《橋在水上》（2017河南中考必備）第38頁第11題：文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人？（4分）答案：教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。善良有愛心：同情乞討孩子，讓孩子給他送早餐、送錢：當孩子擁抱男子時，不阻攔。（有結(jié)合內(nèi)容分析答對一點2分，意思對即可）解析下列試題，總結(jié)答題思路答案：教子有方：在具2、2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必備）第29頁第9題：文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）答案：善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。（每層2分，意思對即可）2、2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必備）第29頁3《描花的日子》（五年中考三年模擬第105頁）第3題：通讀全文，簡要概括外祖母的形象。（4分）答案：外祖母是一個和藹可親、寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人。3《描花的日子》（五年中考三年模擬第105頁）答案：外祖母是4、《至少也要試一試》（2016.新鄉(xiāng)一調(diào)）（聚焦中考第139頁）第2題：文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（4分）答案：性情溫和，關(guān)愛孩子：笑瞇瞇地引導“我”；每天陪“我”騎自行車鍛煉身體；循循善誘，耐心啟發(fā)：幫“我”分析自身優(yōu)勢，樹立信心，打消顧慮；教子有方：引導孩子淡化輸贏意識，培養(yǎng)孩子勇于嘗試的優(yōu)良品質(zhì)（或人生態(tài)度）。（答出其中兩點并有結(jié)合文章內(nèi)容才給滿分）4、《至少也要試一試》（2016.新鄉(xiāng)一調(diào)）（聚焦中考第132.針對“簡要概括某一人物的形象（特點）”的考題，作答時可從三方面來組織提煉答案：從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語。聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進行綜合提煉概括。2.針對“簡要概括某一人物的形象（特點）”的考題要點歸納1.通過肖像、行為、語言、心理等方面的描寫分析人物形象；人物性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展，所以從情節(jié)的發(fā)展中可以體察人物性格；通過典型環(huán)境的具體描寫明晰人與人之間的關(guān)系，分析人物形象。自然環(huán)境描寫，往往起到烘托人物性格的作用，這種自然環(huán)境可以由作者來描寫，也可以通過小說中人物的眼睛去觀察。要點歸納1.通過肖像、行為、語言、心理等方面的描寫分3.針對“結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析某一人物形象”的考題，答題時需要結(jié)合具體內(nèi)容來逐條分析，可從刻畫人物的方法入手：抓住最能體現(xiàn)人物某一方面性格或品質(zhì)的語句（如描寫人物語言、動作、行為、心理的句子或細節(jié)描寫的句子）進行分析；抓住對人物的直接評論性語言或側(cè)面烘托性語言進行分析。注意分析的條理性。3.針對“結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析某一人物形象”的考題，答題時小結(jié)分析人物形象主要方法常用詞語抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫進行分析通過人物所做的事件來分析人物品質(zhì)注意作者對人物的介紹或評價結(jié)合文章的社會歷史背景來分析純真、勇敢、善良、勤勞、謹慎、正直、謙虛、機智、心胸寬廣、意志堅定、沉著冷靜虛偽、狡猾、自私、貪婪、愚蠢、莽撞、怯懦、悲觀、多愁善感、唯利是圖、尖酸刻薄褒義貶義小結(jié)分析人物形象主要方法常用詞語抓住人物的外貌、語言、動作、答題格式：1、一個總括句（人物身份）+分述性格特征類型：按總--分（分--總）來回答。即先用一句話從整體上對該人物做出一個定性分析，然后再從幾個方面做定量分析；也可以先從幾個方面做定量分析，然后再用一句話做定性式的總結(jié)。2、×××是一個------（性格、思想品質(zhì)）的人物形象+作為什么人，表現(xiàn)得怎么樣。答題格式：編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便