高中語文4·3-森林與河流-課件蘇教版選修-現(xiàn)代

高二語文：4.3《森林與河流》課件（蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》）高二語文：4.3《森林與河流》課件（蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀森林與湖泊額爾齊斯河IrtyShRiver

額爾齊斯河是我國唯一流入北冰洋的河流，源出我國阿爾泰山西南坡，山間兩支源頭?？σ罓柼睾雍蛶煲罓柼睾訁R合后成為額爾齊斯河，自東南向西北奔流出國，一路上將喀拉額爾齊斯河、克蘭河、布爾津河、哈巴河、別列則克河等北岸支流匯入后，流入哈薩克斯坦境內(nèi)齋桑湖，再向北經(jīng)俄羅斯的鄂畢河注入北冰洋。全長4248千米，在我國境內(nèi)546千米，流域面積5.7萬平方千米，號(hào)稱新疆第二大河。水中多產(chǎn)魚，接近邊境處河面寬達(dá)千米，可通輪船。流域內(nèi)眾多的支流均從干流右岸匯入，形成典型的梳狀水系。額爾齊斯河沿岸風(fēng)光壯美。又應(yīng)“金山”而有“銀水”之美稱。

森林與湖泊額爾齊斯河IrtyShRiver

額爾齊斯河高中語文4·3-森林與河流-課件蘇教版選修-現(xiàn)代高中語文4·3-森林與河流-課件蘇教版選修-現(xiàn)代高中語文4·3-森林與河流-課件蘇教版選修-現(xiàn)代

龐培，本名王方。42歲——1962年12月出生在江蘇省境，一個(gè)瀕臨長江的蘇南小縣城江陰。于1985年發(fā)表小說處女作。1987年發(fā)表詩歌。散文著作有∶《低語》《五種回憶》《鄉(xiāng)村肖象》《黑暗中的暈?！贰堵灭^》《帕米爾花》《少女象》等?，F(xiàn)居江蘇江陰龐培，本名王方。42歲——1962年12月出生在江蘇省一、給紅色的字注音：衍生撩撥潺潺

僻靜干涸湍急苔鮮

卡住靜謐

颶風(fēng)柵欄汩汩

璀璨一泓

剎那澄碧瞳孔愜意貧瘠啃噬頜首樹椏不諳世事枝蔓一、給紅色的字注音：衍生撩撥潺潺僻靜二、解詞晶瑩剔透光怪陸離怒發(fā)沖冠此起彼伏萬籟俱寂形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。形容奇形怪狀，五顏六色。

指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。

這里起來，那里落下。形容接連不斷。萬籟：自然界中萬物發(fā)出的各種聲響；寂：靜。形容周圍環(huán)境非常安靜，一點(diǎn)兒聲響都沒有。

二、解詞晶瑩剔透形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活聲情并茂森嚴(yán)壁壘

一望無際花團(tuán)錦簇并：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。

原指軍事戒備嚴(yán)密?，F(xiàn)也用來比喻彼此界限劃得很分明。際：邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。錦：有文彩的絲織品；簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

聲情并茂并：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色三、理結(jié)構(gòu)，寫段意：一、（1節(jié)）寫森林幽深廣漠的景色和自己的感受。二（2－7節(jié)）主要寫額而齊斯和美麗動(dòng)人的景色。三（8－9節(jié)）描寫由河流再返回到森林，是對(duì)樹木的生命禮贊。三、理結(jié)構(gòu)，寫段意：一、（1節(jié)）寫森林幽深廣漠的景色和自己的四、研讀課文，回答問題。1、作者再第一段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫森林景色和作者的感受的？有什么作用？從課文中分別找出兩三各詞語概括景物特征和感受。（1）運(yùn)用了比喻的手法。（2）生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)南蜃x者展示著自己對(duì)自然的感觸與體驗(yàn)。（3）幽深廣漠、干凈明澈、花團(tuán)錦簇、色彩絢麗；沉醉、溫暖備生、視覺盛宴。四、研讀課文，回答問題。1、作者再第一段運(yùn)用了什么2、第3節(jié)“我仿佛站在俄國19世紀(jì)風(fēng)景畫家的畫里流淌出來的河邊，不禁感到眼前這一片古老的森林風(fēng)光正是時(shí)間所不能夠統(tǒng)領(lǐng)的永恒答自然?！笔潜扔鲉?？為什么？不是。是聯(lián)想的手法。由眼前景聯(lián)想到俄國19世紀(jì)風(fēng)景畫，這些風(fēng)景畫以細(xì)膩的寫實(shí)筆觸描繪了俄羅斯的森林，展示出自然的魅力與穩(wěn)健，莊嚴(yán)風(fēng)景，這與作者看到的風(fēng)景十分相似。2、第3節(jié)“我仿佛站在俄國19世紀(jì)風(fēng)景畫家的畫里流淌出來的河

聯(lián)想：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是聯(lián)想?？陀^事物總是相互聯(lián)系的，具有各種不同聯(lián)系的事物反映在頭腦中，形成各種不同的聯(lián)想：在空間和時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想；有相似特點(diǎn)的事物形成類似聯(lián)想；有對(duì)立關(guān)系的事物形成對(duì)比聯(lián)想；有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想，等等。

拓展聯(lián)想：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過想像：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。這些新形象是已積累的知覺經(jīng)過加工改造而形成的。人雖能想像出從未感知過的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想像的內(nèi)容總是來源于客觀現(xiàn)實(shí)。想像：3、第4節(jié)從那些方面描寫河流的？河流有何特點(diǎn)？從顏色和聲音兩個(gè)方面來寫。從顏色看，水的顏色是變化的。從聲音聽，“格外沉靜”“變幻出各種不同的流速和音調(diào)”。3、第4節(jié)從那些方面描寫河流的？河流有何特點(diǎn)？從顏色和聲音兩4、第5節(jié)“水的艾德萊斯綢”是比喻，說一說本體與喻體之間的相似處。

一為水，一為綢，二者綿軟的質(zhì)地和幻化的圖案有相似之處。4、第5節(jié)“水的艾德萊斯綢”是比喻，說一說本體與喻體之間的相5、細(xì)讀第6節(jié)解釋“掉落”“隱蔽”的作用

作者用“掉落”這一動(dòng)詞來強(qiáng)調(diào)樹林給你的強(qiáng)烈印象?！半[蔽”一詞表現(xiàn)森林的悄然無聲。5、細(xì)讀第6節(jié)解釋“掉落”“隱蔽”的作用作者用“掉6、第7節(jié)中說“額而齊斯河的美讓人忘記季節(jié)”，為什么？

大片林地有“金色的葉簇”“燃燒著的紅葉”“濕漉漉的露水”讓人感受秋的氣息；高聳如云，茂密異常的樹木“使人恍然覺得像是置身火熱陽光的夏天”；河面隱隱透出的“藍(lán)色幽光”與溫潤空氣中浸透的“幽藍(lán)”常常讓人如入夢(mèng)境。所以讓人忘記季節(jié)。6、第7節(jié)中說“額而齊斯河的美讓人忘記季節(jié)”，為什么？7、閱讀第8節(jié)，談?wù)剺淠镜耐庥^特征，通過對(duì)樹木外觀的描寫突出了樹林的什么精神？

筆直、柔軟、一個(gè)自然的整體。表現(xiàn)了它們的團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的精神。7、閱讀第8節(jié)，談?wù)剺淠镜耐庥^特征，通過對(duì)樹木外觀的描寫突出8、第九節(jié)運(yùn)用了哪些手法來寫樹木生命本質(zhì)特征的？表現(xiàn)了什么主旨？運(yùn)用了比