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文檔簡(jiǎn)介

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)計(jì)劃(通用篇)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向,以新課程的理念為指導(dǎo),圍繞教育處的工作安排,本學(xué)期我們六年級(jí)教研組將加強(qiáng)教研組建設(shè),以接著爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力,總結(jié)閱歷,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,加強(qiáng)教研教改力度,不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力,工作上追求“精細(xì)化”,在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí),使每一位學(xué)生和諧有特性的發(fā)展,能順當(dāng)完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好理論學(xué)習(xí),組織老師鉆研教材、教參,梳理教材學(xué)問體系、學(xué)問點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神,促有效課堂。

2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)真正的資源共享,做到更好的同伴互助。

3、加強(qiáng)對(duì)老師的行為的管理,自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評(píng)課等活動(dòng),把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,深化課堂教學(xué)探討,特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,要仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范。要適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施,質(zhì)量才能有突破性提高。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

5、接著加強(qiáng)課題探討,仔細(xì)撰寫案例和論文,構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的老師團(tuán)隊(duì)。

6、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校工作,對(duì)各項(xiàng)工作仔細(xì)落實(shí),激勵(lì)老師主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

7、力爭(zhēng)全年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)97%以上,優(yōu)生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研:每位老師深化學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的要求,對(duì)本年級(jí)的要求能融會(huì)貫穿,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生發(fā)展。

2、有效課堂教學(xué)的探討:仔細(xì)寫好每月二篇的教學(xué)反思,剛好記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì),積累教學(xué)的思索、感悟,為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)的探討:提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋,做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精,避開機(jī)械無效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)敏捷多變,做到基礎(chǔ)與實(shí)力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效,成果的確有提高。

4、課題的探討:對(duì)于自己所探討的課題,要做到探討在平常,到處實(shí)踐自己的探討,勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲,在探討的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的探討,四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的探討:特殊要重視上課用心聽講,按時(shí)完成作業(yè),細(xì)致計(jì)算的習(xí)慣。實(shí)行切實(shí)的措施抓常常,抓反復(fù),為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差探討:教研組編寫一些習(xí)題對(duì)學(xué)問專項(xiàng)過關(guān),以便利各老師對(duì)學(xué)生各類學(xué)問駕馭狀況做到心中有數(shù),有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)。激勵(lì)老師主動(dòng)向《教化時(shí)空》刊物投稿。力爭(zhēng)本期內(nèi)在《教化時(shí)空》和各級(jí)刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點(diǎn):

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)探討,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,促進(jìn)師生發(fā)展。

2、通過有效課堂教學(xué)探討,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提高。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)課題探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容:億以內(nèi)的讀法和寫法;億以內(nèi)的加法和減法;乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法;小數(shù)的初步相識(shí);土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生駕馭十進(jìn)制記數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫多位數(shù);會(huì)依據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù),寫出近似數(shù);會(huì)筆算多位數(shù)加減法;會(huì)口算整萬數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算能敏捷地進(jìn)行計(jì)算;會(huì)筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法;理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡(jiǎn)便的口算;相識(shí)面積單位(公頃、平方千米)。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好。培育他們主動(dòng)探求學(xué)問、分析問題的實(shí)力,養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫法;將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個(gè)數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù),求近似數(shù)。

其次單元億以內(nèi)的加法和減法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題,關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計(jì)算精確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算實(shí)力的培育,難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡(jiǎn)便算法的余數(shù)處理,關(guān)鍵是對(duì)各部分的理解與駕馭。

第四單元小數(shù)的初步相識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是相識(shí)一位、兩位小數(shù)。難點(diǎn)是對(duì)小數(shù)數(shù)位表的理解,關(guān)鍵是對(duì)分?jǐn)?shù)的初步理解。第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是相識(shí)公頃、平方千米,以及他們之間的簡(jiǎn)潔的換算。難點(diǎn)是對(duì)公頃的相識(shí),要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的土地,這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動(dòng)學(xué)生的想象力,得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級(jí)人數(shù)較多,本學(xué)期新擴(kuò)了一個(gè)班:四丁班。我接手四乙、四丁兩個(gè)班。通過與原老師的詢問,對(duì)四乙班的學(xué)生有肯定的了解,學(xué)生對(duì)基本學(xué)問駕馭較好,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。而四丁班是一個(gè)新組成的班級(jí),學(xué)生狀況有待進(jìn)一步了解,我會(huì)在教學(xué)中盡快加強(qiáng)了解。

四、教學(xué)措施

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問動(dòng)身,通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例,正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計(jì)算實(shí)力

要求學(xué)生算得正確、快速,同時(shí)還應(yīng)留意計(jì)算方法合理、敏捷。練習(xí)有安排地支配,在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下,有安排地支配練習(xí)。

3、注意逐步培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力

通過直觀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性相識(shí)中,逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力

供應(yīng)自主學(xué)習(xí),自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約,占有足夠的時(shí)間,享有廣袤的空間,進(jìn)行創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題,并解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇3

一、基本狀況分析

我班共有32人,其中男生20人,女生12人。其中大部分學(xué)生,能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身,獲得學(xué)問,基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,勇于發(fā)表自己的看法,聽取和敬重別人的看法,獨(dú)立思索。但不乏個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差,對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不仔細(xì)聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧,但學(xué)習(xí)不勤奮,成果不高。

二、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材包括位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)八個(gè)單元的學(xué)問。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義,駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

8、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

六、教學(xué)措施:

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中,必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué),注意學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手,相互溝通,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

3、在教學(xué)中多采納開放式教學(xué),拓寬學(xué)生的學(xué)問面,通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

4、練習(xí)的支配,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、培育后進(jìn)生的自信念,對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)怪。要做到三心:誠意、愛心、耐性。

6、重視與家庭的聯(lián)系。

七、教學(xué)進(jìn)度:

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有19名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身,獲得學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展,基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅(jiān)固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不仔細(xì)聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧,但學(xué)習(xí)不勤奮,成果不志向。

二、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元:小數(shù)的相識(shí)和加減法

(生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)、比大小、小數(shù)加減法、購物小票)

本單元是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)也有了初步的相識(shí),因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是非常困難。測(cè)量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一,因此通過實(shí)踐操作來理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練,為生活中小數(shù)加減四則運(yùn)算作打算。

其次單元小數(shù)乘法

(小數(shù)乘法的意義、好玩的小數(shù)點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí))

本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上綻開的。從相識(shí)小數(shù)的乘法意義入手,支配了五個(gè)情境活動(dòng),讓學(xué)生通過自主探究總結(jié)出計(jì)算小數(shù)的方法,發(fā)覺和了解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的改變,以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,并能正確地計(jì)算小數(shù)乘法,利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題。并能敏捷地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。

第三單元:小數(shù)除法

(精打細(xì)算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動(dòng)物樂園、電視廣告、)

本單元的學(xué)問是在學(xué)生駕馭了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計(jì)算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)、整數(shù)的四則運(yùn)算等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此留意把已學(xué)的整數(shù)學(xué)問遷移到小數(shù),然后區(qū)分于整數(shù)不同的地方,培育學(xué)生的遷移類推實(shí)力。同時(shí)利用學(xué)生已有的生活閱歷,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,逐步體會(huì)將沒有學(xué)過的學(xué)問轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的學(xué)問的思想;并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行估算,發(fā)展估算意識(shí)和實(shí)力。

第四單元:相識(shí)方程

1字母表示數(shù)、方程、天平嬉戲、猜數(shù)嬉戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律

本單元是在學(xué)生已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問,已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù),解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問。結(jié)合詳細(xì)情境,了解方程的含義,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系;通過嬉戲,理解等式性質(zhì),會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程;會(huì)用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生駕馭好本單元的學(xué)問,不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維實(shí)力和解題實(shí)力,而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

第五單元:相識(shí)圖形

(走進(jìn)鄉(xiāng)村、動(dòng)手做、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數(shù)學(xué)觀賞、數(shù)圖形中的學(xué)問)

本單元的基本目標(biāo)是培育和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,并且要重視培育學(xué)生對(duì)圖形的審美情趣。通過大量的視察、操作等活動(dòng),相識(shí)平行四邊形、梯形的特征,知道各部分名稱,并能畫出圖形的高;通過實(shí)際操作,對(duì)三角形進(jìn)行分類,知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形;以及發(fā)覺三角形的性質(zhì)。

第六單元:視察物體

(新建小區(qū)、搭積木競(jìng)賽、節(jié)日禮物)

本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。學(xué)生在視察物體活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念、視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力、經(jīng)驗(yàn)視察物體和用5個(gè)正方形搭成立體圖形的過程,體驗(yàn)從不同的位置視察立體圖形,所看到的形態(tài)可能不同;能正確分辨從正面、側(cè)面、上面視察一組立體圖形的形態(tài);能區(qū)分拍攝一組照片的先后依次。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元:嬉戲公允

本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)嬉戲活動(dòng),組織全體學(xué)生參與嬉戲活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)等可能性及嬉戲規(guī)則的公允性,進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn),并進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的可能性大小的計(jì)算。

4、綜合應(yīng)用

數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng),讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

三、教材特點(diǎn)

1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主線

2、刪繁就簡(jiǎn),突出數(shù)學(xué)的思想方法

3、選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)好玩素材,重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題實(shí)力。

4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣,注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

四、學(xué)生狀況分析及改進(jìn)提高措施:

該班大部分學(xué)生概念清晰,基礎(chǔ)還算扎實(shí),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)孩子能正確敏捷地運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題,有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維,但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,沒有正確的、清楚的數(shù)學(xué)思維,而且隨著新教材的進(jìn)一步更新,深度和難度都有不同程度提高,這些孩子的學(xué)習(xí)狀況更加困難,學(xué)習(xí)愛好更加削減,從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手,給這些孩子多輔導(dǎo),多幫助,多確定,多激勵(lì),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,建立自信,培育學(xué)習(xí)愛好,同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的探討和整合,對(duì)所教學(xué)問力求做到深化淺出,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,都能體會(huì)到勝利的歡樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

1.了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例學(xué)問解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

4.相識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的預(yù)料;初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7.經(jīng)驗(yàn)對(duì)抽屜原理的探究過程,初步了解抽屜原理,會(huì)用抽屜原理解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的實(shí)力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭,形成比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力,發(fā)展思維實(shí)力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步相識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),駕馭有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)潔事例,使學(xué)生相識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或預(yù)料,但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或預(yù)料,明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)探究抽屜原理的過程,體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題模型化,從而學(xué)習(xí)用抽屜原理加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線,由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)看法還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課留意力不集中;不能剛好完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力,利用小組探討的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在探討中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)方法:

教學(xué)方法:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,剛好反思,真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的實(shí)力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)建性教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過程中,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能,培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

6、練習(xí)的支配,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式:

①預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

④利用小組探討的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在探討中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇6

教學(xué)內(nèi)容

百分?jǐn)?shù),正比例和反比例,圓住和圓錐,統(tǒng)計(jì),綜合應(yīng)用,總復(fù)習(xí)。

總體教學(xué)目標(biāo)

1、全面經(jīng)驗(yàn)百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計(jì)先等學(xué)問的學(xué)習(xí)過程,了解這些學(xué)問的形成過程。

2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小,能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

3、了解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)用比例基本性質(zhì)解正例;正確理解正、反例的意義,并能運(yùn)用它的意義正確推斷兩種量是不是成正比例或反比例;了解正比例圖像,能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像,會(huì)用正比例圖像解決生活中的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、相識(shí)圓柱、圓錐的特征,探究并駕馭圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式,能正確諸圓柱的側(cè)面積和表面積、圓錐和圓錐的體積。

5、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析;能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行了一些稍困難的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問,在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系,加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解,提高學(xué)問的駕馭水平。

7、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力和解決問題的實(shí)力,并在解決問題中培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。正比例和反比例,圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的方法,并養(yǎng)成自覺整理復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問的習(xí)慣。

9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確理解并駕馭百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義,會(huì)正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它學(xué)問解決實(shí)際問題,全面提高數(shù)學(xué)實(shí)力及解決問題的實(shí)力。

2、了解圓柱、圓錐特征,駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積計(jì)算公式及圓柱圓錐體積計(jì)算公式,并會(huì)運(yùn)用其解決生活實(shí)際問題。

3、通過整理與復(fù)習(xí),形成學(xué)問系統(tǒng),全面鞏固小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義,能正確推斷正反比例的量。相識(shí)并理解正比例圖像。

2、能敏捷的運(yùn)用圓柱、圓錐的有關(guān)學(xué)問解決相的關(guān)實(shí)際問題。

3、對(duì)生活中的實(shí)際問題能進(jìn)行有條理的思索,采納多種方法分析數(shù)量關(guān)系。

4、能溝通相關(guān)學(xué)問,整理形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò),構(gòu)筑學(xué)問結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)。

課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配教學(xué)周次

百分?jǐn)?shù)的意義141~3周

圓柱和圓錐94~5周

正比例和反比例116~8周

統(tǒng)計(jì)58~9周

總復(fù)習(xí)2610~16周

主要教學(xué)策略

思想方面

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)看法。

2、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣:從課前的預(yù)習(xí)、聽課、各類作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出明確的要求,并仔細(xì)督促落每一項(xiàng)要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、為每個(gè)學(xué)生樹立起我能行的信念,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,使之全身心投入到學(xué)習(xí)全過程。

4、做好三結(jié)合教化,杜絕學(xué)生上電子嬉戲室玩嬉戲或沉迷于網(wǎng)終。

含培優(yōu)輔差

1、主動(dòng)利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;

2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情景,多給學(xué)生一些感性相識(shí),讓學(xué)生順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行學(xué)問的牽引內(nèi)化。

3、要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益;

4、組建互助合作小組,通過幫扶活動(dòng),讓優(yōu)等生在幫助他人的過程中,強(qiáng)化學(xué)問,提高思維實(shí)力及表達(dá)實(shí)力,讓學(xué)困生在別人的幫助下,爭(zhēng)觀把不懂的學(xué)問弄懂。

5、教學(xué)中做到因材施教,既面對(duì)全體,照看好兩頭。

本期主要教學(xué)主要措施

1、細(xì)心創(chuàng)設(shè)問題情境,幫助學(xué)生能夠大膽主動(dòng)的提出問題。

2、自主探究,合作溝通,引導(dǎo)學(xué)生擅長解決問題。

3、總結(jié)出解決各類型問題的一些規(guī)律東西。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇7

一、班級(jí)狀況分析:

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,對(duì)四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問題,本人所任教的兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問,為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。五(1)和五(2)共有學(xué)生94人,其中男生有53人,女生有41人。總體上這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍較濃,班集體觀念較強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠做到上課仔細(xì)聽講,主動(dòng)發(fā)言,主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)過程中,作業(yè)能夠按時(shí)完成。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課留意力不夠集中,學(xué)習(xí)上有肯定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭(zhēng)對(duì)以上問題進(jìn)行工作落實(shí),培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力,進(jìn)一步了解學(xué)生的特性差異進(jìn)行因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W有所獲。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,位置,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元,在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力,提高解決問題的實(shí)力。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。通過教學(xué),探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,主要教學(xué)初步的概率學(xué)問。使學(xué)生在詳細(xì)情境中體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定,感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育用數(shù)學(xué)的眼光視察物體的意識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號(hào)感,及視察、分析、推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程,用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5,體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性,會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料,進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、后進(jìn)生的狀況分析和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):

1、自卑感強(qiáng)。

學(xué)習(xí)成果差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成果和紀(jì)律都差的'“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn).由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和不足,在日常生活中常常處于一種受指責(zé)的境地,這就使他們與師長、同學(xué)之間有著肯定的距離感,并在心理上存在著肯定的自卑感。

2、逆反心理較強(qiáng)。

對(duì)于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成果或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,他們的逆反心理較強(qiáng).他們立身行事經(jīng)常不愿成人干預(yù)或影響,當(dāng)其自辦法向受阻時(shí),便發(fā)生不滿或抗拒行為,產(chǎn)生對(duì)立心情甚至離家出走,以虛假的勝利來證明自己力氣的存在。

3、學(xué)習(xí)成果差。

對(duì)學(xué)習(xí)成果差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來說,他們或因功課不好,或因?qū)曳高^失而長期受到老師的指責(zé)、同學(xué)的冷落、家長的責(zé)罵。慢慢地,他們失去了自信,對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)失去了熱忱和愛好,而形成學(xué)習(xí)成果差的現(xiàn)象

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施:

1、敬重差生的自尊心。

每個(gè)人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?,以為自己成果不好,老師不喜愛他們。有的老師甚至往往過多留意到他們的缺點(diǎn)、短處,而不留意確定其特長和優(yōu)點(diǎn),常常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所指責(zé)、貶低、損害他們的自尊心。學(xué)生常受到指責(zé)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反心情,長此以往,學(xué)生的自尊會(huì)受到極的損害。

2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

差生除了學(xué)習(xí)上差些外,他們的實(shí)力并不差,他們當(dāng)中有的長于組織工作,有的擅長文體活動(dòng),有的社會(huì)交實(shí)力強(qiáng)。老師應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn),利用他們的特長和愛好,激發(fā)他們的愛好,激勵(lì)他們主動(dòng)向上,這就須要老師有愛心、有耐性盡管學(xué)生學(xué)習(xí)很差,都只能安靜地說:“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)狀況,既使這門功課考得不好,又有什么關(guān)系,總結(jié)教訓(xùn)再努力,還不遲”。一旦發(fā)覺他好的方面就進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們,支配成果好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生,老師隨時(shí)抽檢。這樣,差生就覺得老師和同學(xué)們沒有卑視他們,疏遠(yuǎn)他們,漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛好,各方面的成果自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作。

教化工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教化,只駕馭學(xué)生在校的狀況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)常常家訪,特殊對(duì)差生,應(yīng)常常與家長取得聯(lián)系,隨時(shí)了解他們的狀況,才有利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教化。

四、優(yōu)秀生的狀況分析及提高措施

班級(jí)中的優(yōu)秀生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚,上進(jìn)心強(qiáng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能駕馭的比較扎實(shí),具有比較好的分析問題、解決問題的實(shí)力?;攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上主動(dòng)參加學(xué)習(xí),擅長主動(dòng)動(dòng)腦,主動(dòng)發(fā)言,發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè),書寫干凈整齊,作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能相互幫助,共同探討,相互協(xié)作。能主動(dòng)提問題,提前自學(xué),自覺進(jìn)行合作學(xué)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)困生剛好進(jìn)行幫助等等。

優(yōu)秀生的提高措施:

對(duì)于優(yōu)秀生既要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長予以充分確定,又要嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,并實(shí)行有效措施,促進(jìn)其更快地進(jìn)步,將其中特殊優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生典型的培育,能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長,并且在班內(nèi)樹立一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生典型,能帶動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)向上。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇8

一、班情分析

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我執(zhí)教的是四年級(jí)(1)班和(2)班的學(xué)生。

兩班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),思想品德較好,學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)看法仔細(xì),如徐冰彬、郭一峰、徐婧怡、鄭統(tǒng)澤、潘書潔等,能在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用。但也存在不平衡性,有些同學(xué)作業(yè)拖拖拉拉,所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問,尋求規(guī)律,不斷培育學(xué)生的實(shí)力,發(fā)展智力。

二、教材分析

<一>教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的相識(shí),公頃和平方千米,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

<二>教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

<三>教學(xué)分析

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。

本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的學(xué)問,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

<四>教材目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,相識(shí)自然數(shù),駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、知道并理解公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算,初步形成1公頃、1平方千米的表象。

3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、相識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;相識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

6、相識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,發(fā)展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、變更教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí),自主探究,老師給營造一個(gè)寬松、合諧,充溢愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。

3、留意教學(xué)的開放性,重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對(duì)全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

①加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要常常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實(shí)力是大有裨益的。

②實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受實(shí)力,實(shí)行不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教化的共同要求,上要引導(dǎo)愛好深厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來。

③重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,剛好反饋,增加教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體、教具、學(xué)具教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法;改革課堂問答方式,實(shí)施參加性教學(xué)。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì),力求從培育學(xué)生實(shí)力動(dòng)身,體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。此外,實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+特性作業(yè)”形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

四、主要教具、學(xué)具:

本冊(cè)教材是其次學(xué)段的起先,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運(yùn)用,如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如:

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2.多級(jí)數(shù)位依次表

3.計(jì)算器

4.算盤

5.用硬紙條做的角和平行四邊形

6.量角器、三角板、直尺

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)安排篇9

一、學(xué)生駕馭學(xué)問狀況分析:

本期所教的四年級(jí),從上學(xué)期了解的狀況來看,由于學(xué)生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣,這就須要老師在教學(xué)中,在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí),更要留意因材施教,新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看,大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問技能,達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題,有待于今后主動(dòng)引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是:使學(xué)生:

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3.相識(shí)三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5.相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7.了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步培育探究解決問題有效方法的實(shí)力,初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn):

小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊(cè)教材分析:

在數(shù)與計(jì)算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法,教案《新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排》。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面,本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:

1、仔細(xì)備課,精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)

用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,變成要我學(xué)為我要學(xué)。

3、多和學(xué)生溝通、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)

生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們?cè)跉g樂、輕松的氣

氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并剛好激勵(lì)他們,多表揚(yáng)

和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì),狠抓雙基教化,提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來,教好每一個(gè)學(xué)生。

六、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具,一些仍可接著運(yùn)用,本冊(cè)的教學(xué)須要一些

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