建筑工程技術 專 業(yè)建設方案

中央財政支持高等職業(yè)學校建設項目建筑工程技術專業(yè) 2(一)行業(yè)發(fā)展背景 2(二)人才需求 3(三)專業(yè)定位 4(四)專業(yè)基礎 4(五)存在的問題 5二、建設目標與建設任務 5(一)總體目標 5(二)具體目標 6三、建設內容 7(一)人才培養(yǎng)模式改革 7(二)課程體系、教學內容和教學資源建設 9(三)師資隊伍建設 (四)實踐教學條件建設 (五)信息化教學資源建設 (六)專業(yè)群建設 (七)社會服務能力建設 (八)質量保障體系的建設 四、預期效果 五、項目經費預算與進度計劃 六、預期目標及驗收要點 七、保障措施 附錄 高級工程師高級工程師本項目以建筑工程技術專業(yè)建設為龍頭，輻射帶動工程造價和建筑工程管理兩個支撐專業(yè)建設。建設內容主要包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，建設優(yōu)質專業(yè)核心課程，推進校企對接，強化實踐育人，加強綜(一)行業(yè)發(fā)展背景建筑業(yè)是國民經濟的五大支柱產業(yè)之一，是關系到“居者有其屋”這一民生民計的重點行業(yè)，它與整個國家經濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關系。2008年前三季度，我國建筑業(yè)完成總產值37552億元，同比增長19.7%,全國建筑業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利潤總額835億元，同比增長26.8%。隨著2009年國家實行積極的貨幣政策和房地產行業(yè)的回暖，建筑行業(yè)又開始了新一輪的大規(guī)模擴張。據(jù)專家預測，未來50年，中國城市化率將提高到新疆生產建設兵團建筑業(yè)從改革開放以來取得了長足發(fā)展，但與全國平均水平、尤其是與建筑大省的差距仍然是比較明顯的，總體來講，縱向比，發(fā)展不慢，橫向比，進步不快；建筑業(yè)企業(yè)的狀況是：大的不強，小的不專不精，競爭力不強，市場份額小，增產增效益靠人海戰(zhàn)術和提高勞動強度。目前，新疆生產建設兵團建筑業(yè)面臨的突出問題之一是科技隊伍老化，既懂技術又懂管理的綜合性人才嚴重匱乏，人才已成為企業(yè)發(fā)展的一大障礙。建筑行業(yè)職工隊伍中，一線工程技術人員占總數(shù)量的8%(按行業(yè)要求一線工程技術人員的標準應達到總數(shù)量的18%),其中能達到工程技術人員標準的僅占41%,有59%的從業(yè)人員在工程技術人員崗位上，但沒有工程技術人員資格，按照目前土建行業(yè)人才狀況，每年約需要增加5000名新疆生產建設兵團“十二五”規(guī)劃中要求：做大做強建筑業(yè)，抓住西部大開發(fā)及新疆和兵團跨越式發(fā)展機遇，適應新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化的"三化"建設需要，緊跟兵團從“屯墾戍邊”向“建城戍邊”轉變的形勢，提升建筑業(yè)整體水平和競爭力。加大對建筑行業(yè)設計、施工、管理等專業(yè)人才培訓力度，開展對有就業(yè)意愿的農業(yè)富余勞動力免費進行專業(yè)技能培訓，拓寬就業(yè)渠道，改善建筑企業(yè)裝備、技術條件，提高施工水平，保障建筑產品安全，計劃到2015年，建筑業(yè)增加值比2010年翻一(二)人才需求結構安裝工程中的現(xiàn)場技術管理人才，以及施工組織設計、招投標、工程概預算、項目管理等各類專業(yè)人才。企業(yè)需要從業(yè)人員具備一定的建筑工程技術理論，能掌握測量放線、砌體結構、混凝土結構、鋼結構等施工技通過對建筑領域相關單位的調查和走訪，結合兵團經濟發(fā)展要求，我們對建筑領域人才需求進行了深入的分析，整合出建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在以下幾個方面如圖1-1。職業(yè)崗位包括：項目經理(須經過國家注冊建造師考試)、施工項目技術員、施工項目質檢員、施工項目安全員、施工項目造價員、施工項目材2.社會職能機構的職業(yè)崗位職業(yè)崗位包括：建設工程質量監(jiān)督機構的質檢員、材料檢測員、政府職業(yè)崗位包括：專業(yè)監(jiān)理工程師(須經過注冊考試監(jiān)理工程師考試),取得高級技術職稱后，還可成長為監(jiān)理公司技術負責人、總監(jiān)理工程師、理單位的職業(yè)崗位專業(yè)監(jiān)理工程師取得高級理單位的職業(yè)崗位專業(yè)監(jiān)理工程師取得高級技術職稱后還可成長為監(jiān)理公司技術負責人：總監(jiān)理工程師，監(jiān)理公司老板等施工單位的職業(yè)崗位項目經理,施工項目技術員施工項目預算員“施工項目質檢員施工項目安全員施工項目材料員：施工項目資料員《施工頊目計劃員：施工定額管理員等社會職能機構建設工程質量監(jiān)督機構的貴檢員“政府建設職能部門工作人員等(三)專業(yè)定位(四)專業(yè)基礎下，我院建筑類專業(yè)新生平均報考率達180%,新生報到率達到91%以上，具有良好的社會聲譽，在校生人數(shù)逐年增長，目前已達1000余人；連續(xù)三2.擁有一支“雙師”結構教學團隊學院現(xiàn)有建筑工程任教師15人，其中"雙師"素質教師10人，副教授以上職稱教師6人，研究生和在讀研究生學歷教師3人；另外還聘請了行業(yè)、企業(yè)專家2名、技術骨干6名作為兼職教師；本專業(yè)教師主編、參編公開出版教材4部，建成省級精品課程2門，建筑類專業(yè)教指委精品課程1門，校級精品課程4門，在省級以上刊物發(fā)表論文10余篇。不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，目前已經初步形成了“小學期，六融合”人(五)存在的問題(一)總體目標依托新疆兵團建工集團、新疆石河子天筑建設(集團)有限責任公司、新疆天業(yè)(集團)有限公司等一級企業(yè)，在現(xiàn)有校企合作的基礎上，根據(jù)兵團、石河子地區(qū)建筑行業(yè)對人才的需求，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革；以培養(yǎng)學生建筑工程施工技術和管理技術的綜合應用能力為主線，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標準為依據(jù)構建課程體系，開發(fā)建設3門特色鮮明、工學結合的優(yōu)質專業(yè)核心課程；以課程開發(fā)能力和建筑施工技術能力培養(yǎng)為抓手，建設一支教學理念先進，結構合理、專兼結合的"雙師"結構教學團隊；建設完善4個集教學、職業(yè)資格培訓與鑒定、師資培訓、建筑行業(yè)新技術研究與開發(fā)四位一體的具有共享管理的高技能人才培養(yǎng)基地，全面提升建筑工程技術專業(yè)的實力和水平，同時帶動工程造價、建筑工程管理兩個專業(yè)的建設發(fā)展，為兵團建筑施工企業(yè)、安裝企業(yè)和監(jiān)理公司提供優(yōu)秀高端技能型專門人才，并輻射和帶動(二)具體目標兵團建筑企業(yè)緊密融合、突顯建筑工程技術專業(yè)特色、適應建筑施工高技2.依據(jù)建筑工程技術專業(yè)職業(yè)崗位能力要求，以建筑企業(yè)"八大員"3.與企業(yè)合作開發(fā)3門專業(yè)優(yōu)質核心課程，3門特色鮮明、工學結合的綜合實訓課程，開發(fā)校本特色講義4部，出版教材2部。4.建設4個校內實驗實訓室；校企共建3個集生產、教學、培訓、服結構教學團隊。聘請、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師6人，“雙師”素質教師5人；從社會聘用行業(yè)、企業(yè)技術專家等專業(yè)人才17人為兼職教師，使專兼職教師比例達到1:1以上，“雙師”素質教師達到95%以上。內容改革、教學實驗實訓條件建設以及師資隊伍建設等方面取得的經驗和至2012年累計完成200余人建筑工種培訓及1000余人建筑行業(yè)“八大員”(一)人才培養(yǎng)模式改革基本操作技能第二學期專業(yè)認知一學年三學年二學年業(yè)核心能力；第六學期為頂崗實習，讓學生在生產一線對基礎理論知識和職業(yè)技術知識的內容進行再綜合和再學習，增強技術應用能力，形成崗位群實際工作能力。"六融合"即使培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相融合、教學模式與工作現(xiàn)場相融合、課程體系與工作過程相融合、理論教學與實踐教學相融合、專業(yè)教師與企業(yè)技術骨干相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合。融合1融合2融合3融合4融合5融合6培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相教學模式與工作現(xiàn)場相課程體系與工作過程相企業(yè)文化相合理論教學與實踐教學相2.人才培養(yǎng)模式組織運行管理改進人才培養(yǎng)模式管理形式，形成良性運行機制。第一學期到第三學期教學實施過程中，對學生采取教師、個人及小組綜合評價的考核方式，從理論知識、操作技能、團隊協(xié)作等方面對學生專業(yè)基本素養(yǎng)進行考核，實現(xiàn)教學、訓練項目與職業(yè)技能崗位培訓教材相對接。第四學期和第五學期的專業(yè)綜合實訓及頂崗實習均與企業(yè)合作，專業(yè)綜合實訓貼近工程實際，由企業(yè)外聘教師與校內專業(yè)教師共同指導來完成。采用校企結合、能力本位、注重實效的學習評價新機制；同時與行業(yè)崗位資格證書取證相結合，對學生的專業(yè)技能水平進行考核，實現(xiàn)職業(yè)技能崗位實訓與取得職業(yè)技能崗位證書對接。第六學期到企業(yè)頂崗實習，主要以學校為主體，與企業(yè)共同來實施，學生在企業(yè)專業(yè)技術人員指導下頂崗作業(yè)，按照教學計劃規(guī)定學生到企業(yè)進行實踐、實訓和畢業(yè)答辯。這一階段充公發(fā)揮“校企結合、社會參與、四位主體、多元評價、能力本位、注重實效"的學習評價新機培養(yǎng)就業(yè)應變、溝織管理等職業(yè)遷移能力職業(yè)規(guī)劃、公共關系、心理訓練、團隊協(xié)作專項訓練通過社會實踐、學校建立學習情境和實訓環(huán)境；以訓練為主課堂教學與社會實踐校企深度合作，由"雙師"素質專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同指導，培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力崗位綜合項目訓練，包括建筑施工技術綜合項目、工程項目管理綜合實訓項目實訓基地，編寫崗位綜合項目實訓任務書、指導書頂崗實習培養(yǎng)施工、質量、安全管理等工作過程中所需的職業(yè)專項能力真實工程的招投標文件的編制、測量放線與施工工藝操作、施工組織設計、建筑工程材料檢測與質量控制、工程成本控制實訓、工程資料整理實建立校內、校外工軟件實訓室，初步建立工程資料庫分時分段融入或教學需的職業(yè)基本素質和職業(yè)基本能力施工圖識讀與會審、地基與基礎工程施工、砌體結構工程施工、混凝土結構工程施工、建筑工程質量檢查與驗收、建筑工程安全管理建立符合教學要求的學習情境和實訓環(huán)境；以訓練為主實訓教學相結學習領域能筑業(yè)實際，與新疆兵團建工集團、新疆石河子天筑建設(集團)有限責任公司、新疆天業(yè)(集團)有限公司等密切合作，共同分析，針對本專業(yè)人才培養(yǎng)面向的職業(yè)崗位群，參照建筑工程技術職業(yè)資格標準，由企業(yè)實踐專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成專業(yè)建設指導委員會共同討論，整理出典型工作任務見表3-1。表3-1職業(yè)崗位分析與工作任務歸納1施工員1.施工組織管理策劃。2.圖紙會審、技術核定。3.施工作業(yè)技術交底。4.施工測量放線。5.技術復核。7.現(xiàn)場經濟技術簽證，參與成本控制和核8.制定并調整施工進度計劃、施工資源需求計劃。9.協(xié)調工程相關方的關系，調配施工資源；落實、檢查施工進度計劃。1.施工組織策劃3.施工成本控制1.施工技術2.工程測量技術3.建筑施工組織與2質檢員1.施工作業(yè)的質量預控。2.施工現(xiàn)場質量監(jiān)督。3.施工現(xiàn)場質量檢查。設時的質量控制管理1.建筑工程質量事故分析3安全員1.安全、環(huán)境與職業(yè)健康安全的預控。2.安全、環(huán)境與職業(yè)健康的調查。3.對現(xiàn)場安全隱患和安全問題提出整改4.安全、環(huán)境職業(yè)健康全過程控制。建筑法規(guī)與安全管理(2)分析典型工作任務，歸納行動領域專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成專業(yè)指導委行動領域見表3-1、如圖3-4所示。析理職業(yè)基本能力職業(yè)專項能力職業(yè)崗位能力(3)轉換學習領域課程，建構“能力構建型”課程體系學習領域等組成的課程體系見表3-2。1建筑制圖與CAD(實訓一周)建筑力學6建筑工程測量基礎知識(測量實訓2周)6建筑設備建筑電工建筑構造與識圖6建筑結構建筑施工847拓展學習與分析4建筑施工綜合實訓2工程造價綜合實訓2工程項目管理綜合實訓2生產性實訓崗位資格培訓及考核2畢業(yè)論文答辯1頂崗實習(4)學習情境構建——以《混凝土工程施工》學習領域課程為例領域(課程)通過對鋼筋混凝土構件施工全過程的學習、實踐，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的行動能力為總目標，使學生掌握鋼筋混凝土施工技術。采用以行動為導向，基于工作過程的課程開發(fā)方法進行設計，學習領域由五個學習情境組成見表3-3。學習情境學習內容情境1:鋼筋混凝土柱的制作施工1.柱鋼筋的加工與綁扎2.柱模板的制作安裝3.柱混凝土施工情境2:鋼筋混凝土梁的制作施工1.梁模板的制作安裝2.梁鋼筋的加工與綁扎3.梁混凝土施工情境3:鋼筋混凝土樓板的制作施工1.板模板的制作安裝2.板鋼筋的加工與綁扎3.板混凝土施工情境4:鋼筋混凝土樓梯的制作施工1.樓梯模板的制作安裝2.樓梯鋼筋的加工與綁扎3.樓梯混凝土施工情境5:腳手架施工1.定位、放線2.腳手架架設3.腳手架拆除(1)課程開發(fā)與特色教材建設按"小學期，六融合"人才培養(yǎng)模式，根據(jù)實際工作崗位和能力培養(yǎng)工和管理工作程序，在校的學習更具有較強的針對性，到企業(yè)后進入角色《建筑施工綜合實訓》按工程單位實際工作系統(tǒng)構建課程內容：識圖→施工放線→施工準備→施工方案→施工→質量檢測→資料整編→竣工驗收→交付使用。通過該實訓項目使學生掌握實際工程中各個施工環(huán)節(jié)的關鍵技能、明確施工組織與管理流程，達到施工現(xiàn)場的仿真模擬。按工學結《工程項目管理綜合實訓》按工程單位實際工作系統(tǒng)構建課程內容：經營管理→招投標管理→項目管理→施工準備工作計劃→施工組織設計→管理機構組成及職責、現(xiàn)場管理的內容及管理的方式，形成完整的工程項目管理的技能。按工學結合課程標準，形成《工程項目管理綜合實訓》實《工程造價綜合實訓》按工程單位實際工作系統(tǒng)構建課程內容：識圖→熟悉現(xiàn)行定額及計價規(guī)則→計算工作量→編制工程造價→進行造價分析→工程結算編制→工程經濟分析。通過該實訓項目使學生掌握工程造價的形成《工程造價綜合實訓》實訓課程特色教材。(表3-4)建設項目建設計劃1工程項目管理綜合實訓2建筑施工綜合實訓3工程造價綜合實訓(2)優(yōu)質專業(yè)核心課程建設帶動本專業(yè)群其他課程建設見表3-5。組織設計與管理》課程重構，并在課程中引入項目管理軟件，使學生掌握現(xiàn)代化的管理手段和建設項目管理、監(jiān)理的綜合能力。本課程主要采取項機械》等內容重構，使建筑施工中密不可分的工程測量、建筑施工技術和施工機械等內容有機地融為一體，使學生更全面地掌握建筑施工的基本理論及先進施工技術，為建筑企業(yè)培養(yǎng)高素質施工技術人員。本課程主要采識，將課程教學重點放在對建筑工程圖的繪制及識讀上，使建筑構造與識讀技能融合為一體，培養(yǎng)學生識讀建筑工程施工圖的能力，為進一步培養(yǎng)具有生產一線建筑工程施工和管理能力打下基礎。本課程主要采取現(xiàn)場教表3-5建筑工程技術專業(yè)優(yōu)質核心課程建設規(guī)劃表序號建設項目負責人1出版教材2建筑施工出版教材弓中偉3建筑構造與識圖(3)教學方法與手段改革實例或工程設計來進行教學；案例教學法在《工程造價》等課程中實踐，采用在建工程項目或工程設計來進行教學，或結合企業(yè)相關的技術服務項程現(xiàn)場講授；頂崗實習采用實際施工項目、工程設計或科研推廣項目來進(4)教學改革研究項目緊緊圍繞建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學內容方法和手段改革、頂崗實習管理與機制創(chuàng)新等重點內容來進行研究，推進專業(yè)改革不斷深入。主要研究項目見表3-6。表3-6教學改革研究項目序號項目名稱主要內容成果及驗收要點負責人1“小學期，六融合”人才培1.模式構建1份；2.課程體系的構建1份。弓中偉2建筑工程技術專業(yè)頂崗實習運行管理的研究1.頂崗實習運行方式的研1.頂崗實習運行方式；2.頂崗實習管理體制；3.效果分析報告。3建筑結構課程內容的1.實施情況；2.效果報告。(三)師資隊伍建設師素質”教師9名。到2012年繼續(xù)培養(yǎng)“雙師素質”教師5名，使“雙師素質”教師比例占到專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師的95%以上，聘請兼職教師17名，使專兼職教師比例達到1:1以上。(1)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)根據(jù)學院相關專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與管理制度，從石河子墾區(qū)建設單位聘請1名企業(yè)技術專家作為專業(yè)帶頭人，進行高職教育教學理論培養(yǎng)。同時，在校內確定1名專業(yè)帶頭人進行專門培養(yǎng)，通過集中培訓、學術交流、國內調研、下企業(yè)鍛煉等途徑，使其迅速成長，培養(yǎng)成掌握先進高職教育理念，既能把握專業(yè)(群)建設與改革發(fā)展方向，保持專業(yè)(群)建設的領(2)骨干教師的培養(yǎng)實施“中青年骨干教師建設工程”,選拔6名優(yōu)秀中青年教師作為專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對象，安排到教育部師資培訓基地、首批示范性高職院校進修和培訓，通過定期到企業(yè)參與工程實踐、技術交流以及到合作企業(yè)頂崗依照學院“雙師素質”教師培養(yǎng)計劃，選送5名教師到企業(yè)參加崗位輪訓，參與企業(yè)的建設項目，參加職業(yè)技能培訓、參與校企合作交流及技術項目，取得技師以上職業(yè)資格證書或國家一級建筑師、造價工程師、監(jiān)理工程師等資格證書；到國家?guī)熧Y培訓基地或首批國家示范性高職院校進行培訓與交流；參加校內外實訓基地建設；指導學生實踐教學；積極參與課程改革和課程建設。到2012年，使"雙師素質"教師比例達到95%以上如圖3-5。如圖3-5。圖3-5“雙師”素質教師培養(yǎng)教育示意圖(4)兼職教師隊伍建設從企業(yè)聘請17名具有豐富實踐經驗的技術骨干和項目管理人員擔任兼職教師，承擔實踐教學任務，優(yōu)化教師隊伍結構。使兼職教師在校內實踐教學和校外頂崗實習中發(fā)揮重要作用。逐步建成擁有30人的兼職教師信息庫。對兼職教師定期進行高職教育理論培訓，提高兼職教師的教學能力，能承擔本專業(yè)主要實踐技能課程的教學任務，能參與專業(yè)(群)建設、課程建設，尤其是引領工學結合課程開發(fā)使本專業(yè)的師資隊伍成為真正“雙(5)教師培訓建立高等職業(yè)教育理論培訓制度?，F(xiàn)有專任教師是在學科化教育體制下成長起來的，較缺乏高等職業(yè)教育的新理念和能力，難以實施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教學工作。通過定期舉辦高等職業(yè)教育理論培訓及參加教育部教師培訓基地及首批示范院校教師培訓項目，提高專任教師基于工作過程的教學設計與實施能力，使之迅速成為合格的高職院校專任教(6)教師下企業(yè)實踐根據(jù)學院教師下企業(yè)實踐鍛煉制度。每學期利用假期時間組織教師下企業(yè)實踐鍛煉，參與學生頂崗實習，鼓勵專任教師半脫產到建筑企業(yè)實踐鍛煉，3～5年內使得該專業(yè)70%的專任教師具備施工企業(yè)工作經歷。(四)實踐教學條件建設通過多種途徑，按照建筑工程技術專業(yè)課程體系和教學要求，開發(fā)設計與之相適應的實訓項目，并根據(jù)實訓項目的要求將過去傳統(tǒng)的學科驗證傳統(tǒng)的實驗內容是讓學生實施技術性能指標檢測，以掌握相關知識點為教學主要目的。目前將根據(jù)專業(yè)崗位中所涉及到的工作過程來進行開發(fā)仿真實驗教學環(huán)境建設，采取引進企業(yè)資金合作共建的方式，與當?shù)卮笾行徒ㄖ髽I(yè)合作，學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和培訓師傅，充分利用企業(yè)成熟的建設經驗和管理經驗，按照環(huán)境仿真的原則，通過購置儀器設備，制作檢測模型，開發(fā)設計實訓項目，編制配套教學資料，建設建筑施工性實訓環(huán)境，為課程提供真實的實踐教學環(huán)境，實現(xiàn)學習過程與工作過程的一致性見表3-7。表3-7校內實驗室和實訓室建設計劃實驗室實訓室名主要實訓項目1到2012年將該實驗室建設成為建材質量檢測實訓室。求，更新實驗儀器設備，按照檢測過程設計實訓①水泥性能檢驗；②砼性能檢測；③砌體材料性能檢測；2到2012年將室內模型建設成為可拆卸的模型，將室外模型建設成為具有雕塑感的模型。筑構造模型。等各種模型。3到2012年將建成施工和混凝土結構工程施工。根據(jù)建筑施工新技術、新工藝的要求，更新訓和輔助周轉材料，編制教學實施資料。合訓練；③測量實訓。4建設工程施工項目管理及造價仿到2012年將專業(yè)機管理及造價仿真實項職業(yè)技能訓練，又能進行建設項目全過程仿真訓練。行硬件建設。引入目前建筑市場成熟的項目管設項目全過程仿真系價實訓在兩年建設過程中，對已有12個校外實習基地進行深度開發(fā)和擴建，及時總結經驗，強化校外實習基地教學隊伍建設，拓展校外實習基地實踐教學功能，完善校外實習基地實踐教學質量標準，建立健全《校外實習基地管理細則》和實踐教學質量監(jiān)督與保障體制。聘請企業(yè)專家和能工巧匠參與共建，制定工作細則和工作流程，逐步新建3個校企緊密合作的具有較好實踐教學功能的校外實習基地。到2012年建成15個校企緊密合作、(1)形成校企合作共同建設實訓基地的運行管理機制。通過校企合作共同建設實訓基地，探索適合高職高專發(fā)展、滿足學生頂崗實習要求，有利于企業(yè)和學院“雙贏”的校企合作基地管理新機制，填補校企合作基地建設與管理的空白，構建以學院教學管理為主、企業(yè)生產經營為輔的校企(2)進一步加大實驗實訓教學改革。以崗位關鍵職心，制定實驗實訓項目標準，開發(fā)符合崗位實際的綜合實訓項目以及任務書、指導書和實訓指導手冊，按照建筑工程崗位群的工作系統(tǒng)形成實驗實訓課程模塊內容，構建3門建筑工程技術專業(yè)綜合實訓項目：建筑施工綜合實訓項目、建筑工程項目管理綜合實訓項目、工程造價綜合實訓項目。在進行專項技能訓練的同時，大力實施崗位工作系統(tǒng)的綜合能力的訓練建立技術應用推廣的平臺，建立使用和服務信息平臺，實施對外開放，輻(3)進一步加強實驗實訓教學方法改革。以強化學生職業(yè)能力、創(chuàng)新仿真模擬教學法，項目教學法等多種教學方法，充分利用多媒體教學、網絡教學等現(xiàn)代教育技術手段，增強教學的實踐性、直觀性和互動性。重點(4)進一步加大畢業(yè)生頂崗實習管理。根據(jù)學生就業(yè)需求，選擇關鍵崗位，對各個崗位的特點和關鍵技術指標進行研究，完善各個頂崗實習的實施細則和管理辦法，重視學生安全教育，提高學生適應崗位的能力，建項目名稱年度建設計劃1建筑施工綜合實訓項目形成初稿并實踐2工程項目管理綜合實訓項目弓中偉形成初稿并實踐3工程造價綜合實訓項目形成初稿并實踐4理機制形成初稿試運行5頂崗實習教學評價項目形成初稿試運行6實驗實訓教學改革市場調研形成初稿并實踐(五)信息化教學資源建設(六)專業(yè)群建設在現(xiàn)行的"小學期，六融合"人才培養(yǎng)模式的基礎上，形成“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向",行業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，與企業(yè)深度合作，并通過頂崗實習及時了解企業(yè)的用人需求，按企業(yè)的需要和要求，適時調整人才培養(yǎng)方案，根據(jù)專業(yè)群各專業(yè)特點，建立工程造價專業(yè)以案例式教學為主、建筑工程管理專業(yè)以項目式教學為主的人才培養(yǎng)模式，加強人才培養(yǎng)的針對性，為企業(yè)培養(yǎng)急需師資隊伍建設應根據(jù)高等職業(yè)技術教育的特點，不斷優(yōu)化專業(yè)群師資在社會上有較好聲譽教師團隊，培養(yǎng)骨干教師2名，聘請兼職教師6人。建立建筑工程技術共享專業(yè)教學實習實訓基地，豐富其建設內涵，滿注重制度建設，對相關專業(yè)建設和發(fā)展的保障與推動作用。建立健全相關專業(yè)的實驗實訓基地管理細則、實訓基地實踐教學環(huán)節(jié)質量標準、實(七)社會服務能力建設在建筑工程技術專業(yè)及專業(yè)群建設和改革工作中，除了培養(yǎng)滿足職業(yè)崗位群的人才培養(yǎng)要求外，還要為社會經濟服務，帶動并輻射兵團及墾區(qū)將建筑工程技術專業(yè)探索形成的“小學期，六融合”人才培養(yǎng)模式、課程建設、實訓體系、實驗基地建設的成熟經驗向相關院校推廣普及，以承擔墾區(qū)及其周邊地區(qū)的建筑行業(yè)的崗位工種200余人的培訓；承擔墾區(qū)及其周邊地區(qū)的建筑行業(yè)的崗位培訓1000余人的培訓工作；積極主動地為相關院校培訓教師3人。通過學習和吸收國內外前沿的職業(yè)教育理念、舉辦專題研討會、組織(八)質量保障體系的建設1.構建校企合作的管理運行機制(1)由專業(yè)建設項目領導小組和學院教務處、合作企業(yè)共同負責教學質量監(jiān)控與考核，學校與企業(yè)合作制定各個教學環(huán)節(jié)尤其是實踐教學環(huán)節(jié)的教學質量監(jiān)控制度，在學校教學督導部門的指導下，實施對本專業(yè)各教(2)建立由用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長等相關方共同參與的人才培養(yǎng)質量評價制度，每年對本專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)情況、起薪值和崗位穩(wěn)定情況進行調查，針對調查情況采取相應措施，使對口就業(yè)率達到98.5%以上，起薪值每年遞增10%;專業(yè)建設項目領導小組根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定專職教師企業(yè)實踐制度，制定兼職教師聘用管理制度，人才培養(yǎng)狀同行、學生、企業(yè)、社會反饋的信息，及時有效的調整人才培養(yǎng)方向和教學內容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相融合，教學模式與工作現(xiàn)場現(xiàn)融合；及時采集和調整教師數(shù)據(jù)和信息，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)信息平臺的作用，為教學質量提供可靠保障，實現(xiàn)理論教學與實踐教學相融合，專業(yè)教師與企業(yè)技術骨干相融合；對畢業(yè)生進行跟蹤調查，及時了解企業(yè)對畢業(yè)生的反饋意見，掌握畢業(yè)生在工作崗位的適應情況，并結合用人單位和畢業(yè)生對專業(yè)教學的意見和建議，對教學進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)課程體系與工作過程2.加強頂崗實習質量監(jiān)控由水利建筑工程分院制定頂崗實習管理辦法、頂崗實習課程標準及成學生頂崗實習的監(jiān)控和評價按企業(yè)員工標準和頂崗實習課程標準進行考質量評價體系出勤率企業(yè)評價教師評價崗位考核指標教師評價考試成績日?？己藢W生評教職業(yè)道德學生評優(yōu)日常表現(xiàn)圖3-6教學質量保障體系示意圖與兵團、石河子天筑集團、石河子天業(yè)集團等建立工學結合的良好協(xié)作關系，建立頂崗實習運行體制，探索形成"小學期，六融合"人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系，為兵團相關職業(yè)學院專業(yè)課程的建設提供借鑒，輻作業(yè)；進行200余人次的工種技能考核評定工作；進行建筑行業(yè)崗位技能、職工繼續(xù)教育培訓1000余人次；為相關院校培訓教師3人。表5-1課程體系建設與教學改革及資金分配表單位：萬元12200人才培養(yǎng)模式組織運行管理220012構建能力平臺課程體系01001010教學改革研究項目2課程建設教學資及信息教學資源建設0214001教學參考圖書建設001《建筑施工》特色教材5501《工程項目管理》教材55020020(人數(shù))(人)(人)專業(yè)帶頭人110130041122骨干教師336033017“雙師素質”教師235011013兼職教師7011013教師培訓448024028小計05表5-3校內實驗實訓基地建設項目單位：萬元實訓室1萬能材料試驗機、稠度552構造模具、模型37233124建設工程施工項目管5311小計總計1兵團建筑總公司校企合作原有2石河子天筑集團原有3天業(yè)集團泰安建筑公司原有4石河子北泉建安公司5新疆卓越工程監(jiān)理公司校企合作年度資金安排2011年2012年2011年2012年實驗實訓基地00112骨干教師002兼職教師00教師培訓002244崗位工種培訓001崗位培訓001培養(yǎng)兄弟院校教師000440083423小計教學資源及信息化建設02323小計330063301711013兼職教師11013教師培訓2402812建材實訓室55建筑構造模型室3723實訓室5311實驗實訓基地建設00112師資隊伍建設00112教師培訓00224項目名稱子項目(預期目標、驗收要點)(預期目標、驗收要點)責任人課程體系及教學內容改革體系總體建設目標：依托新疆生產建設兵團迅猛發(fā)展的建筑產業(yè)，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標準為依據(jù)，與企業(yè)緊密結合來創(chuàng)新"小學期，六融合"人才培養(yǎng)模式，構建與之相適應的課程體系和實訓體系，提高學生培養(yǎng)質量，為其它院校供改革經驗。羅靖預期目標：確定符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格。預期目標：形成并完善"小學期，六融合"人才培養(yǎng)模式，建立符合該模式的課程和實訓體系，形成較完善的人才培養(yǎng)方案。驗收要點：1.對人才需求及職業(yè)崗位能力調研；2.確定培養(yǎng)目標；3.崗位群能力分析表；4.培養(yǎng)規(guī)格的確定。驗收要點：1.完善建筑工程崗位職業(yè)能力和人才培養(yǎng)方案；2.形成校企融合的特色實踐教學體系；3.形成教學評價體系；4.形成教學監(jiān)控體系。優(yōu)質核心建設總體建設目標：建設3門體現(xiàn)職業(yè)能力的工學結合優(yōu)質專業(yè)核心課程，緊密跟蹤建筑業(yè)的發(fā)展，以技術應用能力培養(yǎng)為主線形成課程的模塊化，突出獻率，并形成課程標準。馬琳預期目標：開始建設3門優(yōu)質專業(yè)核心課程。預期目標：完成3門優(yōu)質專業(yè)核心課程建設任務。驗收要點：《建筑施工》《工程項目管理》《建筑標準及部分校本教材。驗收要點：2.編寫完成《工程項目管理》《建筑施工》兩門課程的教材并出版。課程體系及教學內容改革總體建設目標：針對崗位群的核心能力，以建筑工程企業(yè)實際工作系統(tǒng)為主線，突出崗位群能力訓練，開發(fā)《建筑施工綜合實訓》《工程造價實訓》《工程項目管理實訓》三門特色實訓課程，出版《工程項目管理實訓》工學結合的綜合性實訓教材，為相關院校提供經驗。弓中偉預期目標：完成3部的特色講義、教材的基礎工作。預期目標：完成3部特色講義的編寫工作。驗收要點：1.教材編寫大綱；2.教材建設計劃；3.組建各教材編寫小組；4.開始編寫3部教材。驗收要點：1.編寫完成《建筑施工綜合實訓》《工程造價綜合實訓》《工程項目管理綜合實訓》3部教材的校本講義；2.試卷庫、考核辦法、多媒體課件。教學改革總體建設目標：緊緊圍繞影響建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵點，對建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式、建筑工程技術專業(yè)頂崗實習運行管理、建筑結構法進行創(chuàng)新研究，推進專業(yè)改革不斷深入。王靜預期目標：啟動3個項目的研究工作。預期目標：完成3個項目研究任務。驗收要點：1.課題的開題報告；2.課題年度執(zhí)行計劃；3.課題研究基礎調研資料。驗收要點：1.結題報告；2.課題實踐產生的實際效果分析。教學實驗實訓條件建設總體建設目標：新建完善4個校內實驗室和實訓室，具有仿真環(huán)境，滿足教學實訓、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)員工培訓的需要，成為石河子地區(qū)及其周邊建筑行業(yè)技能鑒定基地。弓中偉預期目標：擴建建材實訓室、施工綜合實訓室。預期目標：新建建筑構造模型室、建設工程施工項目管理及造價仿真實訓室。驗收要點：1.制定實驗室及實訓室建設規(guī)劃方案；2.購買儀器設備并安裝調試；3.開展各類實驗實訓300人；4.實驗實訓運行記錄；5.職業(yè)技能鑒定200人次。驗收要點：1.制定實驗室及實訓室建設規(guī)劃方案；2.購買儀器設備并安裝調試；3.開展各類實驗實訓300人；4.實驗實訓運行記錄；5.職業(yè)技能鑒定200人次。師資隊伍建設培養(yǎng)帶頭人總體建設目標：通過到國內進修、培訓、下企業(yè)鍛煉等方法，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；引進1名專業(yè)帶頭人。提高專業(yè)帶頭人引領專業(yè)建設能力、科研能力馬琳預期目標：培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人。預期目標：完成1名專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)；引進1名專業(yè)帶頭人。驗收要點：1.到天筑集團實踐兩個月的相關資料；2.參加國內專業(yè)建設與改革培訓班，取得結業(yè)證書；3.主持教學計劃制定和修訂；4.主持核心課程建設，開發(fā)課程標準，編寫校本教材。驗收要點：1.組建有創(chuàng)新能力的教學科研隊伍；2.培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人的教學科研成果；3.引進的專業(yè)帶頭人資料；4.引進的專業(yè)帶頭人取得的主要成果資進)教師總體建設目標：通過到教育部高職高專教師培訓基地及首批示范性高職院校進修、培訓，下企業(yè)鍛煉等方法，培養(yǎng)6名骨干教師，提高教學能力、科研能力、實踐能力和工學結合課程開發(fā)能力。預期目標：完成3名骨干教師培養(yǎng)工作，使其具備工學結合課程開發(fā)能力，研究與開發(fā)頂崗實習標準，參與教改項目。預期目標：完成3名骨干教師培養(yǎng)，使其具備工學結合課程開發(fā)能力，研究與開發(fā)頂崗實習標準，參與教改項目。驗收要點：1.培養(yǎng)骨干教師的協(xié)議；2.骨干教師培養(yǎng)計劃；3.培養(yǎng)各環(huán)節(jié)證明材料和取得證書；4.取得的成果資料。驗收要點：1.培養(yǎng)骨干教師的協(xié)議；2.骨干教師培養(yǎng)計劃；3.培養(yǎng)各環(huán)節(jié)證明材料和取得證書；4.取得的成果資料。“雙師素師的總體建設目標：選派5人次教師到建筑施工工地進行實踐鍛煉，提高青年教師的實踐教學能力，使其勝任工學結合教學模式，承擔優(yōu)質核心課程和實訓建設與開發(fā)任務。預期目標：培養(yǎng)2名"雙師素質"教師；安排教師下企業(yè)實踐、調研，提高教師實踐教學能力，參與實訓基地建設。預期目標：培養(yǎng)3名"雙師素質"教師；安排教師下企業(yè)實踐、調研，提高教師實踐教學能力，參與實訓基地建設。驗收要點：1.選派2名教師到企業(yè)參加生產實踐，累計達到1個月；2.教師實踐鍛煉計劃；3.實踐單位出具的評價材料；4.第三方評價資料及校內考核資料；5.教師下企業(yè)實踐的總結；6.通過實踐取得相應資格證。驗收要點：1.選派3名教師到企業(yè)參加生產實踐，累計達到1個月；2.教師實踐鍛煉計劃；3.實踐單位出具的評價材料；4.第三方評價資料及校內考核資料；5.教師下企業(yè)實踐的總結；6.通過實踐取得相應資格證。培訓總體建設目標：選派8名教師到教師培訓基地及示范院校進修培訓，提高教學水平及課程開發(fā)能力。預期目標：選派4名教師到國內院校進修培訓，提高教學水平及課程開發(fā)能力。預期目標：選派4名教師到國內院校進修培訓，提高教學水平及課程開發(fā)能力。驗收要點：1.教師培訓的個人總結及培訓資料；2.進修院校的學習成績資料及結業(yè)證書3.進修總結。驗收要點：1.進教師培訓的個人總結及培訓資料；2.進修院校的學習成績資料及結業(yè)證3.進修總結。兼職教師(行術專家)總體建設目標從建筑企業(yè)聘請17名具有豐富一線工程經驗的技術人員作為兼職教師，加強與企業(yè)的技術交流與合作，提高專業(yè)教學水平。參加工學結合特色課程、教材和課件的開發(fā)，參與專業(yè)技能考核標準制定。預期目標：從建筑企業(yè)聘請7名技術人員作為兼職教師，提高專業(yè)教學水平。預期目標：從建筑企業(yè)聘請10名技術人員作為兼職教師，提高專業(yè)教學水平。驗收要點：1.兼職教師(專家)的名單及聘書；2.兼職教師(專家)的職稱證書、畢業(yè)證書、有關的成果證書等復印件；3.兼職教師(專家)的管理辦法及考核4.承擔專業(yè)教學任務；5.兼職教師(專家)參加工學結合特色業(yè)技能考核標準制定。驗收要點：1.兼職教師(專家)的名單及聘書；2.兼職教師(專家)的職稱證書、畢業(yè)證書、有關的成果證書等復印件；3.兼職教師(專家)的管理辦法及考核4.承擔專業(yè)教學任務；5.兼職教師(專家)參加工學結合特色業(yè)技能考核標準制定。總體建設目標：與兵團建筑總公司、石河子天筑集團、天業(yè)集團等企業(yè)密切合作，建立真正的產學研結合機制。加強學校與企業(yè)的合作，推進工學結合模式的改革，與合作企業(yè)共同進行教學計劃的開發(fā)、培養(yǎng)模式的開發(fā)，學生培養(yǎng)，培訓職工、技能培訓和鑒定，聯(lián)合科技攻關，合作生產產品。張自舉預期目標：與3個企業(yè)成立產學合作聯(lián)合體，推進劃的開發(fā)、培養(yǎng)模式的開發(fā)。預期目標：與3個企業(yè)合作，繼續(xù)共同進行教學計劃的完善、培養(yǎng)模式的完善、為合作企業(yè)培訓職工、與合作企業(yè)進行產學結合、進行專業(yè)技能培訓和鑒定。驗收要點：1.簽訂的產學合作協(xié)議；2.工學結合模式草案；3.人才培養(yǎng)模式方案。驗收要點：1.為企業(yè)培訓50名職工；2.對合作企業(yè)進行職業(yè)技能鑒定50人記錄資料；3.生產產品和科技公關有關記錄；頂崗實習總體建設目標：緊緊圍繞崗位群核心能力，以培養(yǎng)學生技術綜合應用為主線，熟悉崗位環(huán)境和體驗企業(yè)氛圍，實現(xiàn)學生實現(xiàn)“零距離”上崗。許軍強預期目標：建成頂崗實習的系統(tǒng)管理制度，進一步建立與企業(yè)的合作關系，形成頂崗實習管理機制。提高校內指導教師的實踐能力，學生熟悉頂崗實習崗位的職責。預期目標：成頂崗實習管理機制。通過"工學結合"高就業(yè)率。驗收要點：1.頂崗實習實施細則；2.頂崗實習管理規(guī)定；3.頂崗實習日志內容；4.學校與頂崗實習單位協(xié)議書；5.檢查學生在崗位的工作情況和單位鑒定，學生實習總結，實習成績。驗收要點：1.頂崗實習實施細則；2.頂崗實習管理規(guī)定；3.頂崗實習日志；4.形成以學校為主體的頂崗實習管理機5.學校與頂崗實習單位協(xié)議書；6.學生就業(yè)協(xié)議書。專業(yè)群建設師資總體建設目標：培養(yǎng)2名骨干教師，提高教學能力、科研能力、實踐能力和工學結合課程開發(fā)能力，選派2名教師到建筑施工工地進行實踐鍛煉，提高青年教師的實踐教學能力，使其勝任工學結合教學模式，承擔優(yōu)質核心課程和實訓建設與開發(fā)任務。選派2名教師到國內院校進修培訓，提高教學水平及課程開發(fā)能力。從建筑企業(yè)聘請6名技術人員作為兼職教師，改善教師隊伍結構，加強與企業(yè)的技術交流與合作，提高專業(yè)教學水平。馬琳預期目標：啟動2名骨干教師培養(yǎng)工作，外聘兼職教師3名。選派1名教師到建筑施工工地第一線進行實踐鍛煉，選派1名教師培訓進修。預期目標：完成2名骨干教師培養(yǎng)，選派1名教師到建筑施工工地到第一線進行實踐鍛煉。選派1名教師培訓進修。外聘兼職教師3名。驗收要點1.骨干教師的協(xié)議；2.骨干教師培養(yǎng)各環(huán)節(jié)證明材料、取得3.骨干教師個人總結報告；料及有關成果資料；5.教師實踐鍛煉個人總結；6.進修學習資料及進修結業(yè)證書等。驗收要點：1.骨干教師培養(yǎng)各環(huán)節(jié)證明材料、取得2.骨干教師個人總結報告；3.實踐單位出具的教師實踐鍛煉評價材料及有關成果資料；4.教師實踐鍛煉個人總結；5.進修學習資料及進修結業(yè)證書等；6.聘請兼職教師(專家)名單及聘書；7.聘請兼職教師(專家)職稱證書、畢業(yè)證書和成果證書等材料；8.兼職教師(專家)參與教學的安排表、指導實踐教學的文字或聲像資料；教學情況記錄。社會服務與總體建設目標：承擔墾區(qū)及其周邊地區(qū)的建筑行業(yè)的工種鑒定100余人的培訓；承擔墾區(qū)及其周邊地區(qū)的建筑行業(yè)的崗位培訓1000余人的培訓工作；積極主動地為相關院校培訓教師3人，對外交流2人。孫秀敏預期目標：開展崗位培訓及為相關院校培訓教師1名預期目標：開展崗位培訓及為相關院校培訓教師1名驗收要點：1.工種鑒定培訓50人；2.建筑行業(yè)崗位培訓500人；3.對外交流1人；4.培訓教師1人。驗收要點：1.工種鑒定培訓50人；2.建筑行業(yè)崗位培訓500人；3.對外交流1人；4.培訓教師1人。為使"支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力"項目順利實施，我院成附錄一新疆石河子職業(yè)技術學院“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”項目實施管理辦法(試行)為了加強我院"支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力"項目的管理，實踐"雙師型"教師培養(yǎng)模式；以"緊貼兵團"的課程體系構建模式為切管院長任副組長的"支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力"項目建設領導各建設項目負責人要組織好項目的實施，必須保證建設進度和實現(xiàn)預期的效益目標，并按責任書進行檢查、評估、驗收。若項目實施過程中出現(xiàn)重大問題和新情況，應及時向領導小組匯報，以便盡快研究和解決問題，保第五條領導小組對各建設項目實行年度計劃、年度總結、中期檢查第六條各建設項目建設期滿，由項目所在部門和項目負責人向領導第七條“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”項目建設資金實行單獨核算，?？顚Ｓ?，統(tǒng)一管理，專人負責。各建設項目組必須嚴格按計學院對建設項目資金投向及年度資金調度安排、固定資產購置實行全過程第八條建設項目中儀器設備購置、管理和使用的具體辦法，由學院行嚴格的績效考評，對于考核成績突出、效益顯著的項目負責人、承擔單位負責人以及項目主要完成人、職能部門的負責人及其有關人員，學院將予以表彰和獎勵，并作為職稱晉升和考核、評選先進、晉職調資等工作的依據(jù)之一；對于考核成績差，影響項目的正常建設和驗收的，學院將追究第十條對在項目建設過程中，有對立、抵制、慢待、消極、推諉、附錄二新疆石河子職業(yè)技術學院“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”項目專項資金管理辦法(暫行)第一條為了規(guī)范和加強“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”建設項目專項資金的管理，保證項目建設順利實施，提高資金使用效益，特(以下簡稱專項資金)全部為中央財政支持專項資金。第三條專項資金按照“統(tǒng)一規(guī)劃、專賬核算、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t，第四條項目建設領導小組統(tǒng)籌安排使用專項資金，科學、合理編制第五條建設項目專項資金遵循"統(tǒng)一規(guī)劃、集中使用；分年實施、突出重點；預算控制、單獨核算；項目管理，績效考評"的管理原則，實第六條專項資金的支出嚴格按照各建設項目方案所計劃的資金使用時間及方向列支，不得用于償還貸款、支付利息、捐贈贊助、對外投資、第七條計財處將在每季度末公布整個專項資金的使用情況，對專項資金進行實時跟蹤，反饋專項資金的使用情況，并對專項資金使用的合法第八條計財處上報年度決算時，須對專項資金的使用情況提供必要的文字說明，其主要內容包括：專項資金的預算執(zhí)行情況、資金的使用效第九條凡納入政府采購的支出項目，必須按照《中華人民共和國政第十條凡使用財政性資金形成的資產，均為國有資產，應按照國家第十一條建立專項資金使用的管理責任制，確實加強對專項資金的定期或不定期的專項檢查，如發(fā)現(xiàn)有截留、挪用、擠占專項資金行為，以及因管理不善導致資金浪費、物資、設備毀損情節(jié)嚴重的，將對責任部門和責任人做出嚴肅處理，同時要求責任部門在限期內予以糾正。情節(jié)嚴重都應自覺遵守國家財經紀律，接受教育、財政、審計等有關部門的監(jiān)督檢附錄三新疆石河子職業(yè)技術學院“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”建設項目設備采購招投標管理辦法第一條為確保學院“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”建設項目的順利推進，加強對建設項目設備儀器采購工作的管理與監(jiān)督，規(guī)范采購行為，理順建設項目設備儀器采購管理工作，維護學院利益，提高資金第二條本管理辦法所指設備儀器是指利用“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力"專項經費購置的根據(jù)規(guī)定需納入固定資產管理的各種儀器第三條建設項目設備儀器采購要避免重復采購、盲目采購、超性能第四條建設項目設備儀器采購工作應當遵循科學有效、公開透明、第五條建設項目設備儀器采購實行計劃申報制度，各建設項目所在的部門應提前3個月提出建設項目設備儀器采購計劃，經學院領導審批立第六條申請采購的設備儀器必須為“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力"建設方案中所列，且采購所需經費不超過方案計劃經費的總額。第七條“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”建設項目設備儀器采購管理流程：計劃—申購—論證—審批一招標一購置—驗收一入冊一管論證的主要內容有：設備購置的必要性，設備購置的可行性，開展市場調研情況，經濟性與合理性；設備的利用率與使用效益分析；設備的場地、環(huán)境等條件的準備情況，貴重設備和特種設備的專職使用與管理人員準備第九條建設項目設備儀器采購實行政府采購，由政府采購機構負責第十條建設項目設備儀器采購方式主要有招標采購和非招標采購兩種形式，具體方式為公開招標、邀請招標、競爭性招標、單一來源采購、第十一條建設項目設備儀器采購由總務處協(xié)調建設項目所在部門及第十二條各建設項目所在部門負責建設項目設備儀器的技術參數(shù)、技術驗收、建設進度、使用管理等具體工作，學院總務處負責建設項目設第十三條建設項目設備儀器采購合同采用政府采購部門提供的格式合同，合同內容由雙方根據(jù)招投標文件內容確定，主要包括甲乙雙方名稱 收方法及標準、交貨日期、地點及供貨約定、付款方式、售后服務、違約第十四條采購合同由建設項目所在部門負責人對技術性內容進行審核并簽署意見、由總務處對商務性內容進行審核并簽署意見后報院領導審第十五條總務處、計財處等部門及建設項目所在部門應加強合同執(zhí)教務處、紀委等部門人員，按采購合同的約定進行驗收，認真記錄驗收過程及結果，經驗收人和使用部門負責人簽字后，報總務處存檔。若設備儀器達不到采購合同要求，使用部門應以采購合同為依據(jù)，及時與供貨商聯(lián)第十七條采購的設備儀器屬固定資產的，使用部門持采購合同、購貨發(fā)票、驗收表等資料，到相關部門辦理固定資產入帳和借用手續(xù)。使用第十八條設備儀器經驗收、入帳后，計財處按學院資金管理辦法的第十九條建設項目設備儀器采購的有關合同、物資清單、驗收表、發(fā)票復印件以及相關技術資料(如說明書、使用手冊、合格證、軟件、維修單等),使用部門應妥善保管，及時存檔。大型、貴重、精密儀器設備的第二十條參與建設項目設備儀器采購工作的人員，應嚴格遵守有關法律、法規(guī)及學院的規(guī)章制度和操作程序，主動接受各部門、各方面的監(jiān)第二十一條學院紀委、計財處等部門應履行監(jiān)督、檢查、審計、保障的職責，根據(jù)需要，對建設項目設備儀器采購工作的全過程或主要環(huán)節(jié)第二十二條任何部門和個人，對建設項目設備儀器采購工作中的違第二十三條對于在建設項目設備儀器采購過程中違反有關規(guī)定或不負責任，造成不良影響、質量低劣、經濟損失等后果的，將追究直接責任附錄四新疆石河子職業(yè)技術學院專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔、培養(yǎng)和聘任辦法(試行)建立健全我院專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔、培養(yǎng)和管理制度，特制定本辦第一章總則第一條為鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，全面提升學院服務社會的能力，學院決定在普遍培養(yǎng)的基礎上選拔一批優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)，并將努力學術水平較高的專業(yè)帶頭人、骨干教師，力爭使其中部分特別優(yōu)秀的教師主動承擔教學任務，積極開展科學研究和教學改革，教學效果在近二年被評價為優(yōu)秀，專職教師的平均周學時不少于8學時(年教學工作量320學時),雙肩挑教師教學工作量不少于專職教師的三分之一；具有高級職稱或有突出成績(科研、科技服務、教改等方面)的中級職稱及具有碩士學位者；具有“雙師”能力；能夠熟練使用計算機處理科研數(shù)據(jù)和開展多媒體第三條專業(yè)基礎扎實，教育理論與實踐功底深厚，銳意于職業(yè)教育改革，積極引領專業(yè)建設，能充分利用社會資源帶動專業(yè)發(fā)展，在人才培養(yǎng)模式上有創(chuàng)新，且取得了良好的改革效果，使專業(yè)蓬勃發(fā)展；在骨干教師培養(yǎng)方面有規(guī)劃有措施，有具體的培養(yǎng)對象，并能幫助培養(yǎng)對象迅速成第四條能熟練地講授一門以上主干課程，講授的課程達到兵團級精品課程標準；主持本專業(yè)精品課程建設，專業(yè)課程開發(fā)與建設工作開展扎第五條研究和生產動手能力強，治學態(tài)度嚴謹，專業(yè)上富有創(chuàng)新精神，在本專業(yè)領域有比較明確的研究方向；能切實解決本專業(yè)領域的技術問題，開展科技服務及指導生產實踐取得較好經濟效益和社會效益，在本專業(yè)領域有一定影響，具備下列條件中的2個條件者：1.在省級以上公開發(fā)行的學術期刊上發(fā)表學術論文3篇以上，且必須為第1署名作者。(注：在刊物的增刊、特刊、專輯、論文集上、沒有國家統(tǒng)一刊號的刊物上發(fā)表的論文，只供參考，不計入規(guī)定數(shù)量);2.出版一部以上獨立撰寫或為第一著作署名人的專著；3.主編過1本以上公開發(fā)行的教材或參遍過2本(含2本)以上公開4.主持、承擔院級及其以上科研課題(項目)并已結題，或近三年內獲兵團、自治區(qū)及其以上的教學、科研獎勵；5.生產實踐中技術轉化與服務工作成績突出，取得較好經濟效益和社會效益，所服務的企業(yè)成為本專業(yè)重要的教學與實訓基地，對人才培養(yǎng)模式的改革產生重要作用。第三章骨干教師選拔條件第六條政治思想表現(xiàn)好，注重教書育人，為人師表，師德表現(xiàn)突出；主動承擔教學任務，積極開展科學研究和教學改革，教學效果在近二年被評價為優(yōu)秀，專職教師的平均周學時不少于8學時(年教學工作量320學時),雙肩挑教師教學工作量不少于專職教師的三分之一；具有高級職稱或有突出成績(科研、科技服務、教改等方面)的中級職稱及具有碩士學位者；具有"雙師"能力；能夠熟練使用計算機處理科研數(shù)據(jù)和開展多媒體第七條專業(yè)基礎扎實，教學理論與實踐功底深厚，積極參與專業(yè)改革、建設與發(fā)展，為專業(yè)建設與發(fā)展出謀劃策。悉心指導一名以上年輕教第八條能熟練地講授一門以上主干課程；能充分利用社會資源開展課程實踐教學，積極進行課程開發(fā)與建設，所講課程達到兵團級精品課程第九條研究和生產動手能力強，治學態(tài)度嚴謹，專業(yè)上富有創(chuàng)新精神，在本專業(yè)領域有比較明確的研究方向；能確實解決本專業(yè)領域的技術1.在省級以上公開發(fā)行的期刊上發(fā)表學術、教研論文2篇以上(在刊物的增刊、特刊、專輯、論文集及沒有國家統(tǒng)一刊號刊物上發(fā)表的論文，2.主編并公開發(fā)行1本(含1本)以上教材或參編2本(含2本)以3.作為主持人或主要參加者，承擔院級及其以上科研課題(項目),并取得重要成果且已結題，或近五年內獲兵團、自治區(qū)及其以上的教學、會效益，所服務的單位成為本專業(yè)重要的教學與實訓基地，對教學改革產第四章選拔、聘用辦法第十二條選拔工作遵循嚴格的條件和程序，要本著"民主、公開、2.專業(yè)系組織專家組(3—5人)對申報人進行考查、評議，最后由專業(yè)系黨政領導集體研究，提出推薦意見，并將推薦意見報學院黨政辦、教務處。其比例不得高于本部門教師的30%,并適當注意學科間的平衡；第十三條學院積極創(chuàng)造有利條件，不斷提高專業(yè)帶頭人、骨干教師第十四條加強對專業(yè)帶頭人、骨干教師的實踐能力培養(yǎng)，定期安排他們走進企業(yè)進行生產實踐，在實踐中接受鍛煉，提高他們理論聯(lián)系實際第十五條專業(yè)系在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活第十六條在培養(yǎng)過程中，應根據(jù)實際水平和能力，優(yōu)先安排專業(yè)帶頭人和骨干教師晉升職稱或提拔到合適的學術領導崗位，以適應學院教師第十七條在專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)期間，為每人提供一定數(shù)額的培養(yǎng)經費，用于資助專業(yè)帶頭人、骨干教師進修、學習、科研等活動。培養(yǎng)經費的支出由建設項目所在專業(yè)系提出意見，黨政辦、教務處審核，院長審批。凡使用培養(yǎng)經費購買的儀器設備和圖書資料，其財產所有權屬第十八條各系要給培養(yǎng)對象制訂出切實可行的業(yè)務進修及教學、科(1)每年在省(部)級學術刊物發(fā)表1篇學術(含教育科研)論文(為(2)正式出版具有學術價值的專著(獨著或合著),或參編、參審正(3)堅持指導實踐教學和學生畢業(yè)論文(設計),成果顯著；或參加實訓基地建設、主持實驗室建設有創(chuàng)新、有實效；或在產學研合作中成績(4)主持院級及以上科研項目(含教育科研項目),且為第一主持人；或作為核心成員參加院級及以上的科研項目(含教育科研、精品課程);(5)參加項目研究獲院級或市、兵團級(教學、科研)成果獎。(1)每年在省(部)級學術刊物上發(fā)表1篇學術(含教育科研)論文，或在國家級學術刊物上發(fā)表1篇學術論文(均為第一作者);(2)正式出版具有學術價值的專著(獨著或合著),或參編、參審正(3)參加實訓基地建設或主持實驗室建設有創(chuàng)新、有實效；或在產學(4)主持師市級及以上科研項目(含教育科研)且為第一主持人；或作為核心成員參加市、兵團及以上科研項目(含教育科研、精品課程);(5)參加項目研究獲院級或市廳級(教學、科研)成果獎。第六章待遇第二十二條優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出參加學術會議、進修或訪問；優(yōu)第二十三條骨干教師的課時津貼、超課時津貼系數(shù)增加40%;專業(yè)帶頭人的課時津貼、超課時津貼系數(shù)增加60%。第二十四條在專業(yè)建設項目中有特殊貢獻或考核為優(yōu)秀的，專業(yè)帶頭人每學期獎勵5000元，骨干教師每學期獎勵2000元。第七章考核嚴格、嚴謹)和“三高”(高標準、高質量、高水平)的原則。第二十六條在嚴格平時考核的基礎上，學院和各系要定期檢查計劃落實情況。按考核結果實行一年小調整，兩年一滾動，對培養(yǎng)計劃落實不第二十七條專業(yè)帶頭人、骨干教師評選三年一次。三年期滿，稱號和有關待遇即自行中止，須重新申請評選，骨干教師可優(yōu)先參加專業(yè)帶頭第二十八條由專業(yè)系負責專業(yè)帶頭人、骨干教師的考核，并將考核院長辦公會批準，向全院公布。對考核結果為不達標者，取消其稱號、待附：專業(yè)帶頭人(骨干教師)年度考核表專業(yè)帶頭人(骨干教師)年度考核表姓名所在系出生年最后學職稱聘任時教學工作完成情況(包括承擔主要課程名稱)年度課程名稱教學量總計人數(shù)課時/周總課時論文、著作名稱論文：刊物名稱，時間，期數(shù)，起止頁碼(本人撰寫部分)。著作：出版社，時間，共頁，字數(shù)。排名(主副編或參編排名)年度課程名稱級別排名承擔科研課題情況(國家、兵團、院級)年度課題(基金)承擔項目名稱級別(萬元)排名課題計劃及獎勵或專利種類獲獎項目或專利名稱獲獎等級及申報專利部門排名年度教系意見簽字(蓋章)務處審核意見簽字(蓋章)示示目審核意見簽字(蓋章)范院校建設項領導小組審核意見簽字(蓋章)學院考核意見簽字(蓋章)附錄五新疆石河子職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范為了認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，全面落實并高質量地完成學校各項教學任務，明確教師職責，增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責任感和自覺性，提高教師自身素質和教學水平，確保人才的培養(yǎng)質量，結合學院實際，特制定學院教師教學工作規(guī)范。一、對教師的基本要求第一條堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高自身的思想政治素質。第二條忠誠黨的教育事業(yè)，以良好的職業(yè)道德和教學風尚進行教學，對學生既要嚴格要求，又要關心愛護。做到言傳身教，教書育人，為人師第三條學習和掌握教育科學知識及現(xiàn)代教育技術，努力掌握教育教學規(guī)律，不斷改進教學方法，總結和積累教學經驗，提高教學質量。第四條掌握本學科的基礎理論、基本知識和專業(yè)技能，注重實踐，成為掌握專業(yè)理論與生產實踐技能的“雙師型”教師。第五條積極承擔教學任務，完成額定的教學工作量。第六條積極開展科研與教學研究工作，踴躍申報課題，提高科研、第七條積極參加教學基本建設工作，特別是專業(yè)建設、課程建設及實驗室建設工作。第八條教師應自覺遵守學校各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校的各種教學文件，遵守教學紀律，做到治學嚴謹，教風端正。第九條積極參與教學改革，不斷更新教育觀念，勇于創(chuàng)新。二、教學過程中的規(guī)范要求(一)備課(二)課程講授(五)作業(yè)(六)實驗教師要對學生實驗情況進行觀察，隨時糾正學生不正確的操作，解答出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和疑難問題，注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風，加強對學生正確使用各種儀器設備和觀察、測量、記載、處理實驗綜合評定學生實驗課成績；不單獨設實驗課的；應按規(guī)定比例記入課程總(七)實習第三十二條實習指導教師要按照教學計劃和教學實習大綱要求，編寫實習指導書，對實習目的、內容、時間安排、注意事項等應作出明確的規(guī)定，不得隨意取消或減少實習環(huán)節(jié)。實習前要選擇好實習場所，或提前第三十三條實習應以學生獨立操作為主，指導教師示范表演、講解為輔。要嚴格執(zhí)行實習大綱，嚴格管理。同時，要關心學生的生活，注意第三十四條實習結束后，學生個人和實習指導小組都要認真地進行第三十七條課程設計結束或課程論文完成后，應組織評定或論文答辯，并按有關規(guī)定評定課程設計(論文)成績。(九)畢業(yè)論文(設計)第三十八條畢業(yè)論文(設計)的指導工作應由中級以上職稱的專業(yè)第三十九條畢業(yè)論文(設計)的選題要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教第四十條指導教師應要求每個學生閱讀參考資料，并要求其寫出文第四十一條指導教師要在論文選題、文獻閱讀、試驗設計、觀察記載、數(shù)據(jù)處理、資料整理、論文寫作諸方面，切實加以指導，通過定期檢查、質疑、答疑等方式，全面掌握學生畢業(yè)論文(設計)的進程，要特別注意加強學生科學態(tài)度和嚴謹治學作風的培養(yǎng)，杜絕抄襲、代做等不良現(xiàn)第四十二條學生完成初稿后，指導教師認真指導學生修改，畢業(yè)論文(設計)完成后，要指導學生做好答辯準備，組織學生試講，對所指導(十)課程考核第四十三條凡教學計劃規(guī)定的每門課程和教學環(huán)節(jié)(包括軍訓、勞動課、實驗、教學實習、生產實習、畢業(yè)論文或設計等都應進行考核。課程考核分為考試和考查兩種。任課教師要按有關規(guī)定，認真做好命題、打(二)堅守教學崗位，不得隨意調課、停課或自行找人代課。特殊情(三)按時上下課，不得遲到、早退。上課期間不得吸煙，不準使用(四)對學生要嚴格要求，認真考勤。對經學校批準的各類參賽或病假的學生應安排補課；對無故缺課者，按曠課論；學生缺課、缺做實驗累(一)承擔教學任務期間，如確需請假，須事先按學院相關規(guī)定辦理(二)教師因請假而影響的教學內容，必須安排適當時間補上，或經(三)擔任其他教學環(huán)節(jié)的教師請假，必須按學校規(guī)定辦理請假手續(xù)。第四十六條凡堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德，治學嚴謹，教學認真，教學水平較高，教學效果良好，學年教學工作(一)在理論教學、實踐教學、教材建設、教學研究和教書育人等方(二)負責或主要的參加重點校改項目或課程建設，經學院驗收合格(三)在教學質量考核中成績突出；(四)指導學生參加省級、全國或國際各類競賽，獲得獎勵；(五)在教學改革和教學管理工作中取得明顯成效。對獲得優(yōu)秀教學獎或教學成果獎的教師，在年終考核、獎金分配和職第四十七條對違反教學紀律，在教學、實驗、實習、考試等過程中附錄六新疆石河子職業(yè)技術學院專業(yè)建設方案神和教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高人才為核心，以兵團農業(yè)"三大基地"建設及工業(yè)"六大支柱產業(yè)"發(fā)展(一)組織領導以學院成立的院長為主任，教學副院長為副主任的專業(yè)建設指導委員會，加強對學院專業(yè)建設工作的領導；學院將根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃目標，從(二)遴選建設專業(yè)團)級和國家級精品專業(yè)和重點專業(yè)的建設標準，通過專業(yè)評估摸底，確(三)保證專項經費投入(四)創(chuàng)新與完善人才培養(yǎng)模式1、加大學院與企業(yè)的融合力度，通過"走出去、請進來"等方式，經過專業(yè)建設委員會充分論證，制定體現(xiàn)以學生為本位，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以職業(yè)崗位能力為重點，以質量為中心的目標明確、特色鮮明、科學性、操作性和適用性強的人才培養(yǎng)方案。校企合作，根據(jù)企業(yè)生育，進一步實施把專業(yè)或班級設在生產一線、實現(xiàn)零距離辦學模式；做到專業(yè)崗位上需要的，就是教師教的，就是要求學生掌握的，保證我們培養(yǎng)(五)構建新的課程體系根據(jù)就業(yè)崗位(群)需要，突出核心能力與核心課程，突出實踐教學，構建以工作過程為導向的工學結合的課程體系。引入企業(yè)、行業(yè)標準，制定(六)優(yōu)化師資隊伍師資隊伍建設是專業(yè)建設的基礎，學院要加大師資隊伍建設力度，通過送出去培訓、下企業(yè)實踐、引進來使用、專兼職結合等措施，加快“雙(七)改善教學實驗實訓條件實行"校企共建，資源共享"的校外實訓基地建設模式和“多功能教(八)改革教學模式(九)改革考核方式附錄七新疆石河子職業(yè)技術學院校內實訓基地建設管理辦法(試行)學生職業(yè)技術技能及獨立解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的職第六條校內實訓基地的建設要突出在實訓過程上具有專業(yè)基本技能的仿真性、在技術要求上具有專業(yè)領域的先進性、在內容安排上具有綜合性、在環(huán)境和總體設計上具有社會開放性的特點，使學生既能得到實際操作訓練，掌握本專業(yè)的核心技術、技能，又能得到基本能力、基本技能第七條校內實訓基地建設要根據(jù)社會經濟發(fā)展和高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，經過論證、審批之后，分期分批、有組又要考慮可持續(xù)發(fā)展的需求，同時要強化社會效益與經濟效益。在建設的籌、校企共建、學校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經費，走共同建第九條為加強實訓基地的領導和管理，學院建立定期檢查指導工作制度，解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發(fā)展、培訓的各項工作。要根據(jù)實訓基地的特點和需要建立既具有教育教學特征，又具有社會專業(yè)實際工作特征的強有力的實訓基地組織管理機構。要選派數(shù)量適當、思想品質好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術能力強和具有一定組織能力的雙師團隊的教師擔任實訓基地的管理人員和指導教第十條校內實訓基地實行統(tǒng)一領導和學院、分院兩級管理模式，建立科學、有效、嚴格的人員管理制度，有明確的崗位職責，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，有具體的實施措施。實訓基地人員要具備雙師團隊教師的學歷、技術職務和技能結構，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基第十一條校內實訓基地要以教育教學為中心，建設科學、健全、嚴第十二條校內實訓基地要建立完善的設備設施及物資管理制度。做器設備專人管理和技術檔案制度，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，不斷提高設備設施的第十三條校內實訓基地要嚴格遵守國家有關部門頒布的法規(guī)，法令及條例，定期進行防火、防爆、防毒等安全檢查，消除安全隱患，切實保第五章檢查與評估管理體制、培養(yǎng)目標、實訓基地的效益、對外培訓、社會服務及對外加工對成績顯著的集體和個人進行表彰和鼓勵，對違章失職或因工作不負責任附錄八新疆石河子職業(yè)技術學院校外實習實訓基地建設管理辦法(試行)第一章總則第一條校外實習實訓基地是對學生進行實踐能力訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質的重要場所，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要條件之一，為進一步加強校外第二條校外實訓基地的教學必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職全面開放和資源共享的原則。盡可能爭取和專業(yè)有關的企事業(yè)單位合作使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經濟效第五條學院校外實習實訓基地的基本功能是：承擔學院部分實踐教學任務及完成學生頂崗實習的任務，積極創(chuàng)造條件開展專業(yè)研究、技術開發(fā)與推廣應用、教師技能訓練和企業(yè)生產實踐，使之成為我院學生實踐能力訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的主要場所，為培養(yǎng)高素質、高技能、技術應用型1.為學生提供專業(yè)實踐技能訓練及綜合實踐能力與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的實踐教學環(huán)境，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐，培養(yǎng)其解決各種實際問題的能力以及團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導2.使學生通過在校外實訓基地中實習實訓時親身體驗到的各項管理規(guī)范，培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成遵紀守法、熱愛本職、愛崗敬業(yè)的第七條校外實訓基地建設要按照職業(yè)教育的發(fā)展方向不斷探索新的第八條校外實訓基地建設要以“校企雙贏”為目標，依據(jù)學院各專生產技術及其裝備水平先進、技術力量雄厚、管理水平高、受益面大、共第九條組織學院專業(yè)教師與校外實訓基地技術人員加強技術交流與合作，促使教學與生產、科研的緊密結合與相互促進，更好地發(fā)揮校外實第四章組織與管理第十一條要加強對校外實訓基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，第十二條實訓基地人員，特別是實習指導教師要有合理的學歷、技術職務和技能結構，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不第十三條實訓基地要嚴格遵守國家有關部門頒布的法規(guī)，法令及條例，建立實訓環(huán)境管理和