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文檔簡(jiǎn)介
部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地一》(一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì))
語(yǔ)文園地指導(dǎo)方案
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“交流平臺(tái)”并聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)自己的心得。(重點(diǎn))
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)排比句的特點(diǎn)和作用;認(rèn)識(shí)分號(hào),并能說(shuō)出分號(hào)的用法;大致了解地名拼音的拼寫規(guī)則,熟悉姓名的拼寫規(guī)則。(重點(diǎn))
3.熟讀并背誦《過(guò)故人莊》,大致了解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。(重點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作表格,制作含有相關(guān)資料的PPT。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集田園詩(shī)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這一單元,我們走進(jìn)大自然,觸摸了山川湖泊的心跳,領(lǐng)略了自然界的奇妙。行走在字里行間,我們感受到了作者豐富大膽的想象,體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力。這節(jié)課,我們就這個(gè)話題,談?wù)勗鯓娱喿x文章。
二、交流平臺(tái)
1.過(guò)渡:同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了閱讀文章時(shí),要注意從所讀的內(nèi)容想開去。你能說(shuō)說(shuō)從哪些內(nèi)容想到了什么嗎?
2.充分交流,打開大膽想象的思路。
(1)閱讀文章時(shí),可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。
①交流:閱讀老舍的《草原》,讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容時(shí),可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景,與作者產(chǎn)生共鳴,從而加深對(duì)課文思想感情的理解;還能聯(lián)想到老舍的其他作品,如《駱駝祥子》《四世同堂》;或者聯(lián)想到其他作者寫的有關(guān)草原的作品,如《科爾沁草原的人們》《撒滿珍珠的草原》《茫茫的草原》等。
②課件出示拓展內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
導(dǎo)學(xué):讀懂了《草原》主客相聚的歡快場(chǎng)景,可以想象一下:如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣?在日常生活中遇到這樣的場(chǎng)景應(yīng)該如何描寫?例如,過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí),親朋好友齊聚一堂的歡快場(chǎng)景該如何描寫?
完成表格,交流學(xué)習(xí)收獲。
歡快場(chǎng)景如何描寫
草原
過(guò)年過(guò)節(jié)
(2)閱讀文章時(shí),還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。
①引導(dǎo)學(xué)生交流:課文《丁香結(jié)》中,丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考,由此可以想到其他有象征意義的植物,如梅、蘭、竹、菊,想到這些植物象征著什么,由這些植物想到人生追求。
②拓展交流:我們還可以根據(jù)丁香結(jié)從生活經(jīng)驗(yàn)想開去,想想自己在生活中見到的其他植物,如杏花、梨花、梅花、梔子花等,這些花什么樣子?什么顏色?什么氣味?試填寫表格。
花名樣子顏色氣味
杏花
梨花
梅花
梔子花
3.小結(jié):閱讀的時(shí)候,既能讀進(jìn)去,又能想開去,不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。在今后的閱讀中,我們應(yīng)該在這方面多下功夫。
三、總結(jié)收獲
同學(xué)們,其實(shí)我們剛剛進(jìn)行的學(xué)習(xí)是一種聯(lián)想閱讀,是一種層次較高的研究型閱讀。人們?cè)谧x書的時(shí)候,看到書本上所寫的內(nèi)容,往往把它們和別的事物聯(lián)系起來(lái),人們把這種思維活動(dòng)叫“聯(lián)想”。
聯(lián)想的范圍是非常廣泛的。有時(shí)候是把書本上所寫的事物和道理與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。比如,我們讀了白居易的詩(shī)句——野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,就會(huì)由野草的頑強(qiáng)的生命力聯(lián)想到革命事業(yè)也是壓迫不倒、摧折不了的。比如,我們讀了陸游的詩(shī):“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁?!蔽覀円苍S會(huì)聯(lián)想到文天祥的詩(shī)句:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?!?/p>
同學(xué)們,在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,閱讀會(huì)伴你一生,請(qǐng)你自覺(jué)進(jìn)行這樣的閱讀,你一定會(huì)有更多的收獲。
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo),直入主題
本節(jié)課的學(xué)習(xí)有四個(gè)方面的內(nèi)容:一是體會(huì)排比句的表達(dá)效果;二是了解分號(hào)的用法;三是能通過(guò)路牌上的拼音,認(rèn)識(shí)地名;四是學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首詩(shī)《過(guò)故人莊》,感受詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)詞句段,能準(zhǔn)確運(yùn)用
(一)讀一讀,學(xué)一學(xué)。
1.出示例句,讀一讀,體會(huì)這幾組句子都有什么特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
2.指名讀句子,注意要讀得正確、流利。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾句話有什么特點(diǎn),從中讀到了什么。
4.學(xué)生交流:
(1)用到了排比的修辭方法。
第一組句子選自課文《花之歌》,通過(guò)排比,強(qiáng)調(diào)了花的用途。
第二組句子選自《桂林山水》,寫出了漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)。
第三組句子選自《祖父的園子》,通過(guò)擬人、排比,表現(xiàn)了祖父的園子里一切都是鮮活的,“我”在這里的心情是快樂(lè)、自由的。
(2)這幾組句子,句式整齊,在結(jié)構(gòu)形式上有一種勻稱美,讀起來(lái)覺(jué)得句子條理清晰、層次分明。
5.小結(jié):我們?cè)趯戯L(fēng)景的時(shí)候,不妨使用排比句式,可以強(qiáng)調(diào)自己想要表達(dá)的意思,增強(qiáng)表達(dá)的效果。
(二)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
1.讀下面的句子,再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。(課件出示句子)
(1)有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
(2)想一想:這里的分號(hào)有什么作用?
2.學(xué)生認(rèn)真思考,交流所得:
第一段講了花的使命。第一句講白天,花有兩種使命:使原野風(fēng)光更加旖旎,使清風(fēng)芬芳馥郁。兩種使命都是花白天完成的,分號(hào)就起到并列的作用。第二句講花在微睡時(shí)和醒來(lái)時(shí)的兩種情況,中間用分號(hào)告訴我們這兩種情況是并列的。
第二段講了風(fēng)的形成離不開冷熱空氣的對(duì)流。第一句講了形成熱、冷空氣的兩種條件,用分號(hào)表示并列關(guān)系。
(三)讀一讀,想一想。
1.出示書上的兩個(gè)路牌,引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼一拼音節(jié),認(rèn)一認(rèn)地名。
2.指名讀,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道這個(gè)地名的讀法的,借助拼音該怎樣讀。
3.觀察一下,路牌上拼音的寫法有什么特點(diǎn)?指名說(shuō)一說(shuō)路牌上拼音的書寫特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想自己的名字用拼音應(yīng)該怎樣拼寫,正確拼寫自己的名字后,再試著拼寫同學(xué)或親友的名字。(試著自己拼寫自己的名字)
5.鼓勵(lì)學(xué)生試著拼一拼、寫一寫家鄉(xiāng)的地名。
三、誦讀田園詩(shī),體會(huì)朋友情
1.過(guò)渡:在本單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了幾篇寫景的文章,感受到了多姿多彩的大自然。在古代,美麗的大自然也讓詩(shī)人留下了許多著名的詩(shī)篇。有一首詩(shī)被人稱為“清水出芙蓉,天然去雕飾”,雖平淡卻見功力。(課件出示古詩(shī)《過(guò)故人莊》)
2.教師簡(jiǎn)介詩(shī)人。
3.學(xué)生自由朗讀,借助工具書讀準(zhǔn)字音。
4.指名讀詩(shī),相機(jī)正音。
5.學(xué)生多種方式練習(xí)朗讀。
6.提供下面的學(xué)習(xí)資料,引導(dǎo)學(xué)生自己試著理解詩(shī)句內(nèi)容。
過(guò):拜訪。_____故人:老朋友。
具:準(zhǔn)備,置辦。雞黍:指農(nóng)家待客的豐盛飯食。
邀:邀請(qǐng)。___郭:古代城墻有兩重。內(nèi)為城,外為郭。
軒:窗戶。___場(chǎng)圃:場(chǎng),打谷場(chǎng)。圃,菜園。
把酒:飲酒。話桑麻:閑談農(nóng)事。
就菊花:飲酒賞菊。
7.圖文對(duì)照,試著學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
(1)老朋友請(qǐng)孟浩然到他家去,孟浩然看到了怎樣的田園風(fēng)光?(翠綠的樹木環(huán)繞著小村子,城墻外的青山連綿起伏,就像一幅清淡的水墨畫。打開窗戶,看到了豐收的打谷場(chǎng),菜園里蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人。)
(2)兩個(gè)老朋友在談些什么呢?(談?wù)勥@段時(shí)間的農(nóng)事,莊稼長(zhǎng)得怎樣,會(huì)不會(huì)豐收。孟浩然說(shuō),到九
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