精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高學(xué)生語文素養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高學(xué)生語文素養(yǎng)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！币?yàn)椤罢Z文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！边@里的語文素養(yǎng)是指學(xué)生平時(shí)在語文方面的修養(yǎng)，包括對(duì)祖國語文的思想感情、語言的積累、語感、思維，也包括一些語文能力，如識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力，另外還有品德修養(yǎng)、審美情趣等?？梢娬Z文素養(yǎng)的涵概面廣，教師必須把語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展貫穿于語文學(xué)習(xí)的始終，滲透于語文學(xué)習(xí)的諸環(huán)節(jié)，而作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)化就是重要的環(huán)節(jié)之一。

長(zhǎng)期以來，人們往往把作業(yè)定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上。作業(yè)陷入機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，也加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，常常使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不能完成作業(yè)，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。所以作業(yè)設(shè)計(jì)必須科學(xué)，要樹立以人為本的思想，盡量使作業(yè)接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)注重情趣

“興趣是最好的老師。”情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有學(xué)生感興趣，情感指向于學(xué)習(xí)，才能激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生才能主動(dòng)的探究，樂于完成作業(yè)。如學(xué)了《田忌賽馬》一課，我讓學(xué)生以撲克牌為例，探討：還是原來的馬，除了孫臏的對(duì)陣方法，田忌還有其它的對(duì)陣方法取勝嗎？同學(xué)們都積極主動(dòng)的參與設(shè)計(jì)，嘗試各種對(duì)陣方法。結(jié)果學(xué)生很快就明白了，孫臏的方法是唯一取勝的方法，于是對(duì)孫臏更加由衷的欽佩，深感仔細(xì)觀察、善于思考是多么的重要。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)注重習(xí)慣

良好的習(xí)慣使人終身受益。習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過程。教學(xué)中，我尤其突出了對(duì)學(xué)生習(xí)字習(xí)慣和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在習(xí)字方面，我在寫字態(tài)度、姿勢(shì)、方法等方面都作了明確的要求，并且評(píng)價(jià)時(shí)注意縱向比較和橫向比較相結(jié)合，經(jīng)常開展寫字競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。一個(gè)學(xué)期以來，學(xué)生的寫字態(tài)度逐步端正，寫字質(zhì)量明顯提高。在預(yù)習(xí)方面，我要求學(xué)生做到寫好、讀好、劃好、想好，即認(rèn)真掌握生字新詞的寫法，讀熟課文，劃出文中讀懂和未懂的語句，想想這篇課文的大體內(nèi)容。每次上課都進(jìn)行形式多樣的檢查，任何學(xué)生只要認(rèn)真預(yù)習(xí)就能得到成功的體驗(yàn)。目前，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)注重積累

積累是語文教學(xué)的基本點(diǎn)，但這不同于以往傳統(tǒng)作業(yè)中的抄抄背背，而是要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，采取多種形式讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行背誦積累。教學(xué)中，一方面我讓學(xué)生熟記課本中要求背誦的語段，因?yàn)楸骋彩且环N體驗(yàn)感悟的過程、接受熏陶的過程，這些對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展非常有用。有時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的背誦熱情，我還以身作則，和同學(xué)們共同背誦名篇佳句。另一方面，我注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展多種形式的積累活動(dòng)，如詩歌朗誦賽，成語故事會(huì)，詞語接龍，“六·一”詞語總匯，收集廣告詞等，將積累滲透于平時(shí)的課堂內(nèi)外。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)注重運(yùn)用

知識(shí)只有通過實(shí)際運(yùn)用才能轉(zhuǎn)化為能力，所以我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，采用討論、爭(zhēng)辯、演講等方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用祖國的語言文字。同時(shí)積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如串門、辦報(bào)、看新聞、查資料、詩配畫、寫對(duì)聯(lián)等。這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固應(yīng)用深化所學(xué)的語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合能力。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)注重個(gè)性

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！倍囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要途徑。最新的加德納多元智力理論也指出：“每個(gè)學(xué)生的智力各具特點(diǎn)，并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法?！彼匀缃竦淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)要改變過去那種形式單一、內(nèi)容枯燥、機(jī)械重復(fù)、一刀切的做法，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，。具體做法是：1、作業(yè)內(nèi)容多樣化。課內(nèi)課外、校內(nèi)校外采取抄一抄、背一背、畫一畫、演一演、做一做、說一說等形式，加強(qiáng)綜合性練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有一定的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。2、作業(yè)選擇自主化。主要是設(shè)計(jì)一些彈性作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)去選擇。如設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己水平的作業(yè)去做，或者學(xué)習(xí)小組成員互相命題，自選答題，也可以自己命題自己答題。這樣每個(gè)學(xué)生都能從老師的肯定性評(píng)價(jià)中享受.成功的喜悅，主體作用得到發(fā)揮，個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，也有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

當(dāng)然，語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，涉及的領(lǐng)域非常廣泛，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)只是其中的一個(gè)方面，努力構(gòu)建“語文