專題6：孫權(quán)勸學(xué)（教師版）-十年（2013-2022）中考真題集錦之課內(nèi)文言文（全國(guó)通用）

專題6：孫權(quán)勸學(xué)一、（2021·海南·中考真題）閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住渴讨小⑹汤晒?、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（

）A．傾頹（tū） B．裨補(bǔ)闕漏（quē）C．為博士邪（xié） D．遂拜蒙母（zhú）2．給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。（1）①行陣和睦②性行淑均行：A．行走

B．品行

C．路程

D．行列（2）①當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵當(dāng)：A．應(yīng)

B．承受

C．掌管

D．相稱3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此悉貞良死節(jié)之臣。（2）孤常讀書，自以為大有所益。4．“讀史可以明智”，請(qǐng)從兩篇選文中分別找出能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的句子?！敬鸢浮?．B2．（1）①D

②B

（2）①C

②A3．（1）這些都是忠正賢明、能以死報(bào)國(guó)的大臣。（2）我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有好處。4．《出師表》：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！秾O權(quán)勸學(xué)》：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！痉治觥?．本題考查注音。A．傾頹（tū）——tuí；C．為博士邪（xié）——yé；D．遂拜蒙母（zhú）——suì；故選B。2．本題考查文言實(shí)詞的含義。先翻譯句子，再推斷詞語(yǔ)的意思。（1）①句意：就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心。行：行列；故選D。②句意：性格和品行善良平正。行：品行；故選B。（2）①句意：當(dāng)權(quán)掌管政事。當(dāng)：掌管；故選C。②句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)；故選A。3．本題考查文言文翻譯。先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：悉：全、都。貞：堅(jiān)貞。良：善良可靠。死節(jié)：能夠以死報(bào)國(guó)。死：為……而死。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：孤：我；以為：認(rèn)為；益：好處。4．本題考查文章觀點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)?！白x史可以明智”意思是：“讀以往的歷史發(fā)展，可以明白清醒?！奔孜姆治霎?dāng)時(shí)不容懈怠的政治形勢(shì)，闡述開(kāi)張圣聽(tīng)、內(nèi)外同法、親信賢良的必要性和迫切性，希望后主勵(lì)精圖治，迅速改變龜縮于西南一隅的被動(dòng)局面。因此《出師表》體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。乙文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。因此《孫權(quán)勸學(xué)》體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的句子是：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！军c(diǎn)睛】譯文甲侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，所以先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都拿來(lái)問(wèn)問(wèn)他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。乙起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，魯肅驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。二、（2021·山東威?！ぶ锌颊骖}）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）初，權(quán)謂蒙及蔣飲曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問(wèn)以自開(kāi)益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書?！睓?quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時(shí)歷《詩(shī)》《書》《禮記》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來(lái)，省三史，諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》及三史?？鬃友裕骸K日不食，終夜不寢以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！馕洚?dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德自謂老而好學(xué)，卿何獨(dú)不自勉勵(lì)邪？”蒙始就學(xué)。篤志不倦，其所覽見(jiàn)，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過(guò)蒙言議，常欲受屈，肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待……”密為三策。肅敬受之，秘而不宣。權(quán)常嘆曰：“人長(zhǎng)而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也……”5．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．①孰若孤？

②徐公不若君之美也B．①即更刮目相待

②莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者C．①在軍中?？喽鄤?wù)

②必先苦其心志D．①自以為大有所益

②益慕圣賢之道6．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義與用法不同的一項(xiàng)是（

）A．①蒙辭以軍中多務(wù)

②以錢覆其口。B．①蒙乃始就學(xué)

②乃重修重陽(yáng)樓C．①結(jié)友而別

②成禮而去D．①蓋不可及也

②蓋以誘敵7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？8．如果從文中選擇一人加入你的微信讀書群，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)段概括說(shuō)明理由（至少兩條）?！敬鸢浮?．A6．D7．（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情（或歷史）罷了。（2）學(xué)習(xí)必然會(huì)有收獲，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？8．示例：我選擇孫權(quán)。因?yàn)樗矚g讀書并涉獵廣泛；善于激勵(lì)表?yè)P(yáng)他人讀書；能夠有針對(duì)性地推薦閱讀書目和讀書方法。我選擇呂蒙。因?yàn)樗撔穆?tīng)取他人讀書建議，積極付諸行動(dòng)；讀書專心致志，持之以恒；學(xué)識(shí)淵博，能夠?qū)W以致用。我選擇蔣欽。因?yàn)樗撔穆?tīng)取他人讀書建議，積極付諸行動(dòng)?！痉治觥?．A．若：比得上\比得上；B．更：另外\還；C．苦：苦惱\使動(dòng)用法，使……苦惱；D．益：好處\更加；故選A。6．A．以：都是介詞，用；B．乃：都是副詞，解釋為“于是，就”；C．而：都表示承接，可不譯；D．蓋：用于句首，表示要發(fā)表議論\表推測(cè)，大概，原來(lái)是；故選D。7．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。直譯為主，意譯為輔。此句中重點(diǎn)的詞有：（1）但：只，僅。涉獵：粗略地閱讀。見(jiàn)往事：了解歷史。見(jiàn)，了解；往事，指歷史。（2）得：收獲。寧：難道。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。8．本題考查拓展性閱讀與表達(dá)?？山Y(jié)合人物的形象分析表達(dá)。如選擇孫權(quán)，從文中孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙的話中，可看出孫權(quán)的善勸，他自己廣泛涉獵，用自己讀書的例子勸呂蒙學(xué)習(xí)。“宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》及三史。”他有針對(duì)性地推薦閱讀書目和讀書方法給呂蒙。他對(duì)呂蒙親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。或選擇呂蒙。因?yàn)閷O權(quán)“孤常讀書，自以為大有所益”的勸學(xué)，蒙乃始就學(xué)，可以看出他善于聽(tīng)取他人行益的勸告；通過(guò)魯肅評(píng)價(jià)他“非復(fù)吳下阿蒙”可以看出他的好學(xué)；“篤志不倦，其所覽見(jiàn)，舊儒不勝”可見(jiàn)他讀書專心致志，持之以恒。再如蔣欽，文中從側(cè)面表現(xiàn)了蔣欽能虛心聽(tīng)取他人讀書建議并積極付諸行動(dòng)。【點(diǎn)睛】譯文：甲：起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，魯肅驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。乙：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙和蔣欽說(shuō)：“你們現(xiàn)在都當(dāng)權(quán)管事了，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增加知識(shí)提高自己!”呂蒙說(shuō)：“在軍中?？鄲烙谑聞?wù)很多，恐怕不允許再（有時(shí)間）來(lái)讀書。”孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)有我事務(wù)多呢?我少年時(shí)讀過(guò)《詩(shī)》《書》《禮記》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》，惟有《易》沒(méi)讀過(guò)。到統(tǒng)領(lǐng)軍國(guó)大事以來(lái)，又熟讀《三史》和諸家兵書，自以為大有好處。像你們兩個(gè)人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會(huì)有收獲，難道不去學(xué)習(xí)嗎?應(yīng)該趕快去讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》及《三史》?？鬃诱f(shuō)：‘我曾經(jīng)整天不吃飯，整晚不睡覺(jué)，用來(lái)思考，卻沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，不如去學(xué)習(xí)?！馕涞蹌⑿阍趲П蛘痰臅r(shí)候，手里從來(lái)沒(méi)離過(guò)書。曹操也說(shuō)自己到老了都很喜歡學(xué)習(xí)。你們?yōu)槭裁雌蛔约好銊?lì)自己呢？”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)，意志堅(jiān)定不知疲倦，他所看讀過(guò)的書和發(fā)出的見(jiàn)解，大學(xué)者都比不上。后來(lái)魯肅代理周瑜的事務(wù)，（路過(guò)尋陽(yáng)時(shí)）會(huì)見(jiàn)呂蒙，魯肅和他議論（國(guó)家大事），常常還會(huì)辯論不過(guò)。魯肅（親切地）撫摩著他的背說(shuō)說(shuō)：“我以為兄弟你只有打仗的才能罷了，像你現(xiàn)在的這樣，學(xué)識(shí)淵博，不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和讀書人分開(kāi)三天，就要重新另眼看待，兄長(zhǎng)現(xiàn)在的說(shuō)法，稱得上是穰侯魏娼這樣的人物嗎？”孫權(quán)經(jīng)常嘆道：“人一邊長(zhǎng)大，一邊這么學(xué)習(xí)的，像呂蒙、蔣欽這樣的，沒(méi)人比的上?！比?、（2021·湖南懷化·中考真題）文言文閱讀【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見(jiàn)之十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然?眾人矣?！保ㄟx自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團(tuán)結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號(hào)（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。9．下列各組句子中，加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．①大兄何見(jiàn)事之晚乎

②忽啼求之B．①不以物喜，不以己悲

②或以錢幣乞之C．①其文理皆有可觀者

②其真無(wú)馬邪D．①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳

②但少閑人如吾兩人者耳10．用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。從先人還家于舅家見(jiàn)之十二三矣。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）及魯肅過(guò)潯陽(yáng)（2）卿今者才略（3）父異焉（4）自是指物作詩(shī)立就12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？（2）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。13．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請(qǐng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)?！敬鸢浮?．D10．從先人還家/于舅家見(jiàn)之/十二三矣。11．示例：到，等到；才干和謀略；對(duì)……感到詫異；完成12．示例：①你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？②讓（他）寫詩(shī)，（他寫的詩(shī)）不能與從前的名聲相稱。13．示例：呂蒙后天認(rèn)真學(xué)習(xí)，才略進(jìn)步驚人；仲永聰明過(guò)人，卻因”不使學(xué)“而”泯然眾人“，可見(jiàn)不論先天的稟賦如何，后天的學(xué)習(xí)和教育才是最重要的。就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，如果不認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，再聰明的人也很難得到好成績(jī)。我要從現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能出成果?！窘馕觥?．A．處在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/代詞，指代他所要的這些東西（紙、墨、筆、硯等）；B．介詞，因?yàn)?介詞，用；C．代詞，代指這首詩(shī)/副詞，表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；D．都是副詞，只，只是；故選D。10．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意“我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了”即可推斷出正確答案：從先人還家/于舅家見(jiàn)之/十二三矣。11．考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。及，等到。②句意：你現(xiàn)在才干和謀略。才略，才干和謀略；③句意：父親對(duì)此（感到）很詫異。異，形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到詫異。④句意：從此，指定物品（讓他）作詩(shī)，（他能）立即完成。就，完成。12．本題考查文言文的翻譯。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：①務(wù)，事務(wù)；孰；誰(shuí)，哪個(gè)；若；比；孤，古時(shí)王侯的自稱。②令，讓；作，寫；稱，相當(dāng)、相稱；前時(shí)之聞；以前的名聲。13．開(kāi)放試題，答案不唯一。能根據(jù)呂蒙和方仲永的經(jīng)歷，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談啟發(fā)即可。示例：《傷仲永》講述了一個(gè)名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性?！秾O權(quán)勸學(xué)》記敘了三國(guó)時(shí)期呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，才略有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說(shuō)明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)，只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，突出了學(xué)習(xí)的重要性。啟發(fā)：不能因?yàn)闆](méi)時(shí)間就放棄學(xué)習(xí)，讀書的時(shí)間是擠出來(lái)的，只要發(fā)奮學(xué)習(xí)就能學(xué)有所成。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容?；蛟S我并不是聰明，如果我能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必能取得好成績(jī)。【點(diǎn)睛】譯文【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在才干和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)該重新另眼相看，長(zhǎng)兄你怎么知曉事情這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。【乙】金溪縣的平民方仲永，世代以耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具（紙、墨、筆、硯等），（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此（感到）很詫異，從鄰家借來(lái)書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)的意思是贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關(guān)系，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品（讓他）作詩(shī)，（他能）立即完成，（詩(shī)的）文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人（對(duì)這件事）感到奇怪，漸漸地，（同縣的人）都以賓客之禮對(duì)待他父親，（有的人）用錢來(lái)求仲永題詩(shī)。他的父親以此認(rèn)為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。我聽(tīng)說(shuō)這件事也已經(jīng)很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了。讓（他）寫詩(shī)，（他寫的詩(shī)）不能與從前的名聲相稱。又（過(guò)了）七年，（我）從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，（舅舅）回答說(shuō)：“他的才能已完全消失，完全如同常人了?！彼?、（2021·廣西柳州·中考真題）閱讀下文，回答問(wèn)題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！《誡子書》【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》14．下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）B．非志無(wú)以成學(xué)處處志之（《桃花源記》）C．蒙辭以軍中多務(wù)至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細(xì)柳》）D．非復(fù)吳下阿蒙不敢出一言以復(fù)（《送東陽(yáng)馬生序》）15．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。A．本在冀州之南（《愚公移山》） B．學(xué)而時(shí)習(xí)之（《＜論語(yǔ)＞十二章》）C．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》） D．輟耕之壟上（《陳涉世家》）16．下列對(duì)【甲】文中畫波浪線句子朗讀節(jié)奏的劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．淫慢/則不/能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不/能治性。 B．淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。C．淫慢/則/不能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則/不能治/性。 D．淫慢/則不/能勵(lì)/精，險(xiǎn)躁/則不/能治/性。17．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫夂头治?，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值。B．【乙】文中孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙起初推脫，后聽(tīng)從勸說(shuō)學(xué)習(xí)，終有所獲。C．【甲】文講道理透徹深刻?！疽摇课囊詫?duì)話表現(xiàn)人物，生動(dòng)傳神，富于情味。D．【甲】文開(kāi)篇即明確提出修身養(yǎng)德要求?！疽摇课挠脜蚊裳孕袀?cè)面表現(xiàn)魯肅學(xué)識(shí)進(jìn)步。18．把【甲】【乙】?jī)晌闹挟嫏M線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①年與時(shí)馳，意與日去。②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。【答案】14．C15．A16．B17．D18．①年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。②只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了?！痉治觥?4．本題考查一詞多義。A．修養(yǎng)/長(zhǎng)；B．志向/做標(biāo)記；C．軍營(yíng)/軍營(yíng)；D．再/回答；故選C。15．本題考查文言文中虛詞的用法。例句中“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。A．結(jié)構(gòu)助詞，的；B．代詞，代指學(xué)過(guò)的內(nèi)容；C．主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無(wú)意義；D．動(dòng)詞，到；故選A。16．本題考查節(jié)奏劃分。先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。節(jié)奏劃分為：淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。故選B。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D．由【乙】文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，是用魯肅言行側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步，而不是用呂蒙言行側(cè)面表現(xiàn)魯肅學(xué)識(shí)進(jìn)步。故選D。18．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：年，年華；與，跟隨；馳，疾行，指飛速逝去；意，意志；去，消逝。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只，僅；涉獵，粗略地閱讀；見(jiàn)，了解；往事，指歷史。【參考譯文】【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！【乙】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。五、（2020·湖南衡陽(yáng)·中考真題）文言文閱讀（甲）孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（注）①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。19．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳耳：而已，罷了B．安陽(yáng)韓性而異之異：不同C．父怒，撻之，已而復(fù)如初復(fù)：又D．冕小兒，恬若不見(jiàn)若：好像20．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．即更刮目相待是日更定矣B．執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見(jiàn)事之晚乎予嘗求古仁人之心21．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？22．下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．（甲）文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。B．（甲）文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．（乙）文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．（乙）文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書?！敬鸢浮?9．B20．B21．①我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。②兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？22．D【解析】19．本題考查文言實(shí)詞。B．異：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪。故選B。20．本題考查文言虛詞的意義及用法。A．副詞，另外/名詞，古代夜間的計(jì)時(shí)單位；B．名詞，早晨/名詞，早晨；C．連詞，表目的，來(lái)/介詞，按照；D．助詞，無(wú)意義/助詞，的；故選B。21．本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。本題重點(diǎn)詞有：①孤：古時(shí)王侯的自稱。以為：認(rèn)為。益：好處。②如此：像這樣。曷：同“何”，為什么。聽(tīng)：聽(tīng)任。為：做。22．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。D．有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)”可知，面對(duì)猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。故選D。參考譯文甲文：起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)侯，和呂蒙論議國(guó)家大事，魯肅驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。乙文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時(shí)，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個(gè)人牽了牛來(lái)責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，王冕仍是這樣。王冕的母親說(shuō)：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)這件事，對(duì)此感到很詫異，將他收作學(xué)生，王冕發(fā)奮學(xué)習(xí)終于成為一個(gè)博學(xué)多通的儒生。六、（2020·海南?？凇こ跞龑W(xué)業(yè)考試）閱讀下面兩篇文言文，按要求答題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！23．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）。A．卿今當(dāng)涂掌事（qīn） B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（xié）C．淫慢（yíng） D．險(xiǎn)躁（zào）24．解釋下列加點(diǎn)字詞在句中的含義。①蒙辭以軍中多務(wù)________________②即更刮目相待________________③非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)________________④淫慢則不能勵(lì)精________________25．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。②悲守窮廬，將復(fù)何及！26．兩篇文章都強(qiáng)調(diào)哪方面的重要性？請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容回答?！敬鸢浮?3．D24．（1）推脫（2）擦拭（3）達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)（4）振奮25．（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）悲傷地居守偏僻簡(jiǎn)陋的房屋，（到那時(shí)再悔恨）又怎么來(lái)得及！26．兩篇文章都強(qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)的重要性。孫權(quán)勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的工作崗位；諸葛亮告誡兒子要多學(xué)習(xí)多讀書，能夠增長(zhǎng)才干?！窘馕觥?3．A．卿（qīng）；B．邪（yé），通“耶”；C．淫慢（yín）；故選D。24．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。辭：推脫。②句意：就要另外用新的眼光來(lái)看待。刮：擦拭。③句意：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。④句意：消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。勵(lì)：振奮。25．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：①但，只，僅；涉獵，粗略地閱讀；見(jiàn)，了解；往事，指歷史。②窮廬：破房子；將復(fù)何及，又怎么來(lái)得及。26．考查學(xué)生分析比較能力。甲文孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，呂蒙的地位變了，發(fā)揮的作用和往日不同了。當(dāng)涂掌事，蠻干不行，盲動(dòng)不行，不學(xué)習(xí)是不行的，多學(xué)習(xí)知識(shí)以便適應(yīng)新的工作崗位；乙文“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干?？芍獌晌亩紡?qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)的重要性。譯文甲文，當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。乙文，有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？七、（2020·廣西初三學(xué)業(yè)考試）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。（甲）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)，淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄒ遥O權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)，及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。27．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．非淡泊無(wú)以明志無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。B．淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)精：振奮精神C．卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)D．但當(dāng)涉獵涉獵：涉及獵取28．對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A．夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德——有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。B．年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落——年紀(jì)隨同時(shí)光而緩慢逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘。C．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！——我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？D．士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！——和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事物這么晚??！29．下列對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望盡在此書中。乙文寫孫權(quán)以切身經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)呂蒙學(xué)習(xí)，可見(jiàn)孫權(quán)是一位善于勸說(shuō)、愛(ài)惜人才的君主。B．甲乙兩文都講到一個(gè)共同的話題，即“學(xué)”。甲文諸葛亮告誡兒子，只有靜心專一學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干，只有定下志向才能學(xué)有所成；乙文則通過(guò)呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大變化，說(shuō)明了人只有善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。C．甲文是慈父在諄諄教導(dǎo)兒子，字字句句是心中真話，簡(jiǎn)約而有力量；文字清新雅致，不事雕琢，說(shuō)理平易近人，因而格外令人珍惜。乙文運(yùn)用對(duì)話展現(xiàn)人物，對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味，寥寥數(shù)語(yǔ)，就可感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。D．甲文是一篇以議論為主的文言文，一開(kāi)篇就提出“靜以修身”這一觀點(diǎn)，再闡發(fā)，又從正反論證邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，文章雖不足百字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻；乙文記事簡(jiǎn)練，詳略得當(dāng)，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，詳寫了孫權(quán)勸學(xué)的過(guò)程，對(duì)于呂蒙的學(xué)習(xí)過(guò)程則是一筆帶過(guò)，而呂蒙的學(xué)有所成則是通過(guò)側(cè)面描寫詳寫出來(lái)?！敬鸢浮?7．D28．B29．B【解析】27．本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。涉獵，古今異義詞，指粗略地閱讀。故D錯(cuò)誤。28．考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。B項(xiàng)有誤，“馳”：疾行，指迅速逝去。該句應(yīng)翻譯為：年華隨時(shí)光而迅速逝去，意志隨歲月逐漸消逝，最終枯敗零落。29．考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解。B．“只有善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，才能有所長(zhǎng)進(jìn)”表述有誤，“蒙乃始就學(xué)”，呂蒙無(wú)可推辭，開(kāi)始學(xué)習(xí)，“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，這是魯肅情不自禁的對(duì)呂蒙贊嘆，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)。所以乙文通過(guò)呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大變化，說(shuō)明了人只要肯學(xué)習(xí)，就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的道路。參考譯文：【甲】誡子書有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】孫權(quán)勸學(xué)司馬光當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。八、（2020·四川甘孜·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。30．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理B．見(jiàn)往事耳見(jiàn)：了解C．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：經(jīng)過(guò) D．即更刮目相待待：看待31．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首 B．蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇C．大兄何見(jiàn)事之晚乎下車引之 D．結(jié)友而別人不知而不慍32．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B．呂蒙的故事說(shuō)明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C．文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。D．呂蒙讀書的功效主要通過(guò)魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。33．把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！【答案】30．A31．A32．C33．（1）我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多。（2）你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！【解析】30．這道題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。A．治：研究。故選A。31．這道題考查對(duì)文言一詞多義的理解。A．兩人都解釋為：用、拿；B．于是、就/表示判斷，是；C．用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/代詞，指元方；D．表示順承關(guān)系/表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；故選A。32．這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C．“主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫”表述有誤，本文主要運(yùn)用了語(yǔ)言（對(duì)話）描寫。故選C。33．這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。（1）重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：孤，古時(shí)王侯的自稱。以為，認(rèn)為。益，好處。（2）重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：今者，如今，現(xiàn)在。才略，才干和謀略。非復(fù)，不再是。譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。九、（2016·湖北黃石·中考真題）文言文閱讀（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》）（乙）一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故羊子曰久行懷思無(wú)它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)‘日知其所亡③’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（選自《后漢書·烈女傳》）（注釋）①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：同“無(wú)”，不足。④懿：美好。34．下列句加點(diǎn)詞在句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．見(jiàn)往事耳（了解） B．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（到，等到）C．當(dāng)“日知其所亡”（每天） D．遂七年不返（才）35．（乙）文中給畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也。B．妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也。C．妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也。D．妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也。36．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．（甲）文中孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B．（乙）文中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。C．（甲）（乙）兩文中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。D．（甲）文中孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；（乙）文中羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。37．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）何異斷斯織乎？38．從課文哪幾處可看出呂蒙學(xué)有所成？【答案】34．D35．B36．A37．（1）呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由推托。（2）（這）同切斷這