走一步再走一步優(yōu)秀課件(課堂)

走一步，再走一步——莫頓·亨特1走一步，再走一步——莫頓·亨特1第一關(guān)字詞聽寫暈?？奁胍骰秀蹦荷鑱y哄堂大笑參差不齊驚慌失措

小心翼翼2第一關(guān)字詞聽寫暈?？奁咭徊剑僮咭徊健D·亨特第二課時(shí)3走一步，再走一步——莫頓·亨特第二課時(shí)3故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？12費(fèi)城。七月里一個(gè)悶熱的日子。4故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？12費(fèi)城。七月里爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？3和我一起的五個(gè)小男孩；內(nèi)德、杰利。那座懸崖有多高？巖石架有多高？4約20米高；約七米。5爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？3和我一起的五個(gè)小1、重點(diǎn)品讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)并體會(huì)其人物心理活動(dòng)。2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。3、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀教學(xué)目標(biāo)61、重點(diǎn)品讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)并體會(huì)其人物心理活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)6“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過程。

局部品味1最初：毫無信心3隨后：信心大增2繼而：信心萌發(fā)4最后：巨大的成就感我下不去我會(huì)掉下去我會(huì)摔死的這似乎能辦得到我頓時(shí)有了信心我的信心大增我能辦得到的第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量7“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過程。局部品味1最初：毫無信心信心喪盡信心萌發(fā)信心大增走一步再走一步（詳）（略）“我”體弱多病，膽小懸崖高度伏筆心理變化詳略得當(dāng)8信心喪盡信心萌發(fā)信心大增走一步再走一步（詳）（略）“我”語言評(píng)析1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的一個(gè)‘‘哭泣’’一個(gè)‘‘抽噎’’（14段和22段中）意思是否一樣？不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺——“我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！?語言評(píng)析1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的一個(gè)‘‘哭泣’’一個(gè)‘‘抽噎2.‘‘我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！⌒囊硪怼苋サ魡岵荒堋Ｒ?yàn)椤⌒囊硪怼瘜憽拔摇辈桓掖竽戇~步。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，要是去掉就表現(xiàn)不出這種心理。102.‘‘我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后3.如何理解“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中懸崖下面的地面開始變得模糊?！h(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。113.如何理解“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中懸崖下面的地面開意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇談自己畫蛋的體會(huì)，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意,提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀啟12意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇談自己畫蛋1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩?，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度；天下的母親有時(shí)疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長?！拔摇钡哪赣H一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

131、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做？杰利角度；如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。142、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會(huì)怎么做？13、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。153、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。主旨16在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難

多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。教師小結(jié)17多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程探究升華

一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，讓我們面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說一遍：“走一步，再走一步”。18探究升華一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寫作特點(diǎn)1.選材典型，以小見大2.記敘周密，巧設(shè)伏筆

3.善用心理描寫，人物形象生動(dòng)19寫作特點(diǎn)1.選材典型，以小見大2.記敘周密，巧設(shè)伏筆3.走一步，再走一步莫頓·亨特冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步啟示無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。20走一步，再走一步莫頓·亨特冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)著眼于那最初的一小步，走了積累名言1會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

——杜甫2乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

——李白3我要扼住命運(yùn)的喉嚨?！?/p>

貝多芬21積累名言1會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。21一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，