小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇格外美麗的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。下面由我為您整理出的小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、指導(dǎo)思想：《觀潮》是一篇描寫祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗，增加學(xué)生寵愛祖國(guó)的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有挨次，抓特點(diǎn)的觀看方法，培育留心四周事物，留意積存材料的習(xí)慣。3、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。四、教學(xué)預(yù)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：〔一〕導(dǎo)入課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》?！昌R讀課題〕教師提問(wèn)課文寫的是什么潮呢？〔板書：錢塘江潮〕教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”〔板書：天下奇觀〕〔解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同〕。〔二〕匯報(bào)溝通1、請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解？2、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，看看課本，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？〔板書：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后〕〔三〕放錄像〔潮來(lái)時(shí)一段〕。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。1、過(guò)渡：錢塘江大潮氣概非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，期望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？教師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。2、學(xué)生談看錄像后的感受?！菜摹忱斫庹n文內(nèi)容過(guò)渡：剛剛我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿?，同學(xué)們看看是哪一段？1、學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來(lái)時(shí)氣概的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別寵愛的句子就努力讀精彩些。2、學(xué)生質(zhì)疑。〔1〕教師通過(guò)視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。課件出示：①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方消滅了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。a、什么時(shí)候在什么地方消滅了“一條白線”？b、怎么會(huì)消滅“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？c、齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。a、怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？由于大潮由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱?，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。3、溝通學(xué)生寵愛的句子。課件出示：①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。a、潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？b、就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？②那條白線很快地向我們移來(lái)，漸漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。a、師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，快速向我們奔涌而來(lái)，那氣概越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越感動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？b、指讀。c、男女同學(xué)競(jìng)賽讀。③浪潮越來(lái)越近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)。a、從這句話中你讀出了什么？假設(shè)這句話換成“浪潮越來(lái)越近，氣概越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大?！蹦阌X(jué)得怎么樣？b、假設(shè)換成原來(lái)的內(nèi)容，又覺(jué)得怎樣？怎樣才能讀出那種氣概來(lái)？c、指讀、師讀、齊讀。4、教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣概寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯麗，使人如臨其境。5、學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣概。6、學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“依據(jù)課文內(nèi)容填空”。7、調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。作者按什么挨次寫潮水變化的？師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的挨次寫潮水變化，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣概。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯麗的景象而驕傲、而驕傲。讓學(xué)生帶著無(wú)限贊美之情大聲朗讀這段話。師生接讀。小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)兇狠，氣概非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？8、學(xué)生自學(xué)余下的幾段?！参濉硨W(xué)生質(zhì)疑?！擦硨W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。〔七〕學(xué)生通過(guò)網(wǎng)問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己狀況自由選擇，自我檢測(cè)?！舶恕痴n堂總結(jié)?！簿拧撤配浵?。〔十〕布置作業(yè)。附：板書設(shè)計(jì)：13遠(yuǎn)潮來(lái)前雄偉壯麗、〔錢塘江潮〕潮來(lái)時(shí)近潮過(guò)后有聲有色小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)1、生疏“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“掩蓋、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。23、43、邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的.含義。4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯麗，激發(fā)寵愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感受錢塘潮來(lái)時(shí)的奇特壯麗，能夠依據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“掩蓋、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文，理清文章構(gòu)造。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？〔江海漲潮，氣概雄偉，令人震撼?！澄覈?guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加雄偉壯麗，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》〔板書課題〕【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與大海比照讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氣氛?！慷z查預(yù)習(xí)狀況1、檢查生字卡片。出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)?！财砸粯?，都是形聲字?！辰M詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：如同、依據(jù)、踮腳、恢復(fù)……出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下構(gòu)造的形聲字。組詞：掩蓋、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……出示“悶”：里外構(gòu)造。組詞：悶雷。讀音：mèn說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)情愿幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。三、理清表達(dá)挨次1、讀課文，想想作者是按什么挨次來(lái)寫錢塘江大潮的？課文按時(shí)間挨次來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的挨次把錢塘潮的景象寫具體的。2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。再讀課文，理清段落。1、先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。2、請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：第一段〔第1自然段〕：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。其次段〔第2自然段〕：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段〔第3、4自然段〕：潮來(lái)之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段〔第5自然段〕：潮過(guò)之后江面上的情景。全文也可分為兩段。第一段〔第1自然段〕：寫錢塘江大潮是天下奇觀。其次段〔2—5〕：寫觀潮的經(jīng)過(guò)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生溝通的根底上去開展教師指導(dǎo)，能準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察學(xué)生對(duì)字詞的把握狀況，有重點(diǎn)地進(jìn)展指導(dǎo)，能更有效地穩(wěn)固學(xué)生對(duì)字詞的把握?！吭O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀潮的過(guò)程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀看挨次，把握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，供給兩種分段方法，提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理