內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林浩特市高中語(yǔ)文高三期末高分預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高三語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在唐宋詩(shī)歌繼往開來的發(fā)展歷程中，12世紀(jì)早期的宋室南渡是一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。宋室南渡后，無論社會(huì)文化還是詩(shī)歌藝術(shù)，在繼承北宋的同時(shí)又發(fā)生了顯著變化，尤其是宋孝宗至寧宗前期約半個(gè)世紀(jì)，詩(shī)歌創(chuàng)作出現(xiàn)中興，成為繼唐代開元、元和及北宋元祐之后的又一詩(shī)學(xué)高峰，史稱南宋中興詩(shī)壇。此期詩(shī)歌不僅極富藝術(shù)成就，也極具闡釋空間與研究?jī)r(jià)值，成為文學(xué)史研究中的重要議題。曾維剛著《南宋中興詩(shī)壇研究》從群體論、演進(jìn)論、個(gè)體論等多個(gè)層面，對(duì)南宋中興詩(shī)壇展開系統(tǒng)深入的研究，從新的角度對(duì)宋代文學(xué)的中興進(jìn)行多維透視?！赌纤沃信d詩(shī)壇研究》將文獻(xiàn)發(fā)掘與理論批評(píng)相結(jié)合，在學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中深入開拓，進(jìn)行詩(shī)史建構(gòu)。著者揭示20世紀(jì)以來的宋代文學(xué)研究中，蓋因王國(guó)維、胡適等學(xué)者“一代有一代之文學(xué)”觀念的影響，宋詞長(zhǎng)期被視為宋代文學(xué)的正宗，占據(jù)了宋代文學(xué)研究的主導(dǎo)地位，相比之下，宋詩(shī)研究雖取得了豐富成果，但總體狀況卻寂寥得多，無論是文獻(xiàn)整理還是理論批評(píng)方面的成績(jī)均落后于宋詞研究。就宋詩(shī)研究?jī)?nèi)部看，又存在重北宋而輕南宋、重大作家而輕中小作家的傾向。該著選擇以南宋中興詩(shī)壇為研究對(duì)象，正是著意于對(duì)學(xué)界研究薄弱而又十分重要的學(xué)術(shù)地帶進(jìn)行開拓?！赌纤沃信d詩(shī)壇研究》秉持文學(xué)不僅是一種文學(xué)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)文化現(xiàn)象的理念，重視“歷史—文化”的綜合研究，突破學(xué)界主要對(duì)少數(shù)著名中興詩(shī)人進(jìn)行個(gè)案研究的格局，注重從宏觀角度考察南宋中興詩(shī)壇的群體動(dòng)態(tài)，探討詩(shī)人群體形成的社會(huì)文化因素與歷史語(yǔ)境。在研究南宋中興詩(shī)壇的演進(jìn)代變時(shí)，不僅較長(zhǎng)時(shí)段地考察自南渡到中興詩(shī)壇的代際變化，也深入討論催生其發(fā)展變化的內(nèi)在歷史文化動(dòng)因。在對(duì)作家作品進(jìn)行藝術(shù)分析時(shí)，注重對(duì)文學(xué)賴以生存的社會(huì)文化生態(tài)進(jìn)行探討，并對(duì)社會(huì)文化與文學(xué)作品的中介——士人心態(tài)進(jìn)行分析，在多維立體的考察中揭示特定時(shí)代、群體或個(gè)體的精神狀態(tài)、藝術(shù)心態(tài)與文學(xué)形態(tài)，從而深化、細(xì)化對(duì)南宋中興時(shí)期社會(huì)文化與時(shí)代精神的理解。值得注意的是，該著還專設(shè)下編“個(gè)體論”，從個(gè)案研究的角度，對(duì)韓元吉、朱熹、陸游、范成大等進(jìn)行研究，指出南宋詩(shī)歌的中興，并非尤袤、楊萬(wàn)里、范成大、陸游等少數(shù)著名作家活動(dòng)的結(jié)果，而是許多優(yōu)秀詩(shī)人共同創(chuàng)造的局面。南宋中興時(shí)期的許多重要詩(shī)人，不僅有其群體性特征，也極具個(gè)性，他們共同建構(gòu)了南宋中興詩(shī)壇異彩紛呈的局面。文學(xué)史的研究，不能只是簡(jiǎn)單排列一個(gè)個(gè)作家，而要注意史的發(fā)展線索，注意文學(xué)群體的有機(jī)活動(dòng)系列，包括作家之間的關(guān)系、作家群體的形成與消散、文學(xué)思潮的興起與衰落?！赌纤沃信d詩(shī)壇研究》在此方面深具匠心。著者指出其重要研究方法之一，就是共時(shí)性研究與歷時(shí)性研究相結(jié)合。共時(shí)性研究注重對(duì)構(gòu)成系統(tǒng)的同時(shí)存在的各項(xiàng)要素的比較與分析，有利于從橫向角度觀察同一時(shí)空條件下不同事物的形態(tài)、關(guān)系及其共性與差異；而歷時(shí)性研究注重對(duì)不構(gòu)成系統(tǒng)的連續(xù)發(fā)展的某項(xiàng)要素的前后比較與考察，有利于從縱向角度觀察不同時(shí)空條件下同一事物的發(fā)展過程及其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)變化。（摘編自曹辛華《文學(xué)中興的多維透視——評(píng)〈南宋中興詩(shī)壇研究〉》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．宋室南渡后，中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作出現(xiàn)又一個(gè)詩(shī)學(xué)高峰，史稱南宋中興詩(shī)壇，此時(shí)期的詩(shī)歌具有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是文學(xué)史研究中的重要議題。B．20世紀(jì)以來，因?yàn)橥鯂?guó)維、胡適等學(xué)者“一代有一代之文學(xué)”觀念的影響，宋詞長(zhǎng)期被視為宋代文學(xué)的正宗，而宋詩(shī)研究整體情況較落后。C．《南宋中興詩(shī)壇研究》的分析角度多維而立體，在對(duì)特定時(shí)代、群體或個(gè)體的考察揭示中深化對(duì)南宋中興時(shí)期社會(huì)文化與時(shí)代精神的理解。D．《南宋中興詩(shī)壇研究》認(rèn)為南宋詩(shī)歌的中興是眾多優(yōu)秀詩(shī)人造就的，他們兼具群體性特征與個(gè)性，建構(gòu)了異彩紛呈的南宋中興詩(shī)壇。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．文章首段末句總述《南宋中興詩(shī)壇研究》的研究層面與角度后，后文逐段對(duì)其進(jìn)行分述，論證結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。B．文章第2段通過分析宋詩(shī)研究重視北宋及大作家的傾向，證明了相比于宋詞研究，南宋詩(shī)歌研究的學(xué)術(shù)價(jià)值不高。C．文章第3段綜合運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證的方法，論述了《南宋中興詩(shī)壇研究》所秉持的文學(xué)理念和研究特點(diǎn)。D．文章評(píng)述角度較全面，且論述語(yǔ)言準(zhǔn)確貼切，但若可以提供更豐富的例子，可能更易讓讀者理解文中觀點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．相比傳統(tǒng)學(xué)界，《南宋中興詩(shī)壇研究》研究角度較新，注重從宏觀角度對(duì)南宋中興詩(shī)壇群體動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析。B．在對(duì)作家作品進(jìn)行分析時(shí)，不能只注重個(gè)體，還應(yīng)該注重文學(xué)賴以生存的社會(huì)文化生態(tài)及士人心態(tài)等內(nèi)容。C．作家間關(guān)系、作家群體情況、文學(xué)思潮的變化都屬于文學(xué)群體有機(jī)活動(dòng)系列，是文學(xué)史研究的內(nèi)容之一。D．若想從橫向角度觀察同一時(shí)空條件下不同事物的形態(tài)、關(guān)系及其共性與差異，可以采用歷時(shí)性的研究方法。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從2004年起，國(guó)家試辦農(nóng)家書屋，并不斷進(jìn)行數(shù)字化、信息化“升級(jí)”，以數(shù)字農(nóng)家書屋讓農(nóng)民在田間地頭享受服務(wù)。經(jīng)過10余年的發(fā)展，數(shù)字農(nóng)家書屋已經(jīng)在深化全民閱讀、共建書香社會(huì)、提升鄉(xiāng)村治理水平中發(fā)揮著重要作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)數(shù)字農(nóng)家書屋至今達(dá)36.1萬(wàn)個(gè)，占全國(guó)農(nóng)家書屋總量的3/5，比2019年的12.5萬(wàn)個(gè)增長(zhǎng)了近兩倍。各地?cái)?shù)字農(nóng)家書屋建設(shè)各有特色，如內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市海南區(qū)的農(nóng)家書屋采用衛(wèi)星數(shù)字農(nóng)家書屋全覆蓋模式；山東省濰坊市向原省定貧困村發(fā)放數(shù)字農(nóng)家書屋“E播寶”設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)家書屋與縣圖書館“一卡通”并網(wǎng)互聯(lián)；重慶數(shù)字農(nóng)家書屋覆蓋了所有農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，為農(nóng)村兒童打造了良好的數(shù)字閱讀陣地；浙江省溫州市探索出數(shù)字化、文化活動(dòng)、全民閱讀、實(shí)體書店、文化禮堂、非遺、學(xué)生之家、文旅等八大“農(nóng)家書屋+”模式，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)家書屋融合共存、轉(zhuǎn)型升級(jí)。（摘編自《為鄉(xiāng)村閱讀高質(zhì)量發(fā)展插上數(shù)字“翅膀”》材料二：當(dāng)前數(shù)字農(nóng)家書屋的鄉(xiāng)村文化主題資源不足，多集中于鄉(xiāng)村技藝、生產(chǎn)種養(yǎng)殖等社會(huì)經(jīng)濟(jì)類內(nèi)容，而諸如鄉(xiāng)村節(jié)日、非遺、鄉(xiāng)村習(xí)俗、鄉(xiāng)村戲曲等文化類內(nèi)容相對(duì)較少，數(shù)字農(nóng)家書屋文獻(xiàn)信息服務(wù)與村史館鄉(xiāng)情民憶傳承的融合發(fā)展嚴(yán)重滯后。各地建設(shè)數(shù)字農(nóng)家書屋的過程中，較少前置性地傾聽村民需求，未能根據(jù)村民意見及時(shí)調(diào)整建設(shè)方案，數(shù)字資源與村民需求符合度較低。究其原因，一方面，數(shù)字農(nóng)家書屋平臺(tái)并未設(shè)立有效的反饋機(jī)制，現(xiàn)有App往往只有單向的意見反饋通道，且難以得到有效回應(yīng)；同時(shí)，線下反饋渠道不足，缺少專人采集意見，也缺乏入戶走訪意識(shí)。另一方面，數(shù)字農(nóng)家書屋協(xié)作式生產(chǎn)供給機(jī)制尚未完善，不同生產(chǎn)供給主體之間業(yè)務(wù)流程關(guān)系復(fù)雜紊亂，導(dǎo)致內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)不暢，無法及時(shí)將村民需求反饋到內(nèi)容與服務(wù)的改進(jìn)中去。由于社會(huì)力量引入不足，僅憑政府部門單打獨(dú)斗，難以運(yùn)用技術(shù)工具精準(zhǔn)分析村民的需求和意見。目前，絕大多數(shù)數(shù)字農(nóng)家書屋缺乏互動(dòng)渠道，村民無法就自己所閱讀的圖書、音視頻進(jìn)行評(píng)論、分享、點(diǎn)贊等操作，難以滿足自我展示與人際交往的需要，村民之間很難互動(dòng)交流。這會(huì)降低村民的參與積極性，影響其對(duì)數(shù)字農(nóng)家書屋平臺(tái)的滿意度。雖然有少數(shù)數(shù)字農(nóng)家書屋平臺(tái)提供了分享功能，但受眾在社交媒體平臺(tái)上分享，傳播范圍會(huì)受到其現(xiàn)實(shí)社交圈子的限制。（摘編自《數(shù)字賦能看農(nóng)家書屋如何“蝶變”》）材料三：2022年4月，文化和旅游部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的意見》，這為打通鄉(xiāng)村閱讀“最后一公里”的現(xiàn)實(shí)困境指明了方向。要通過數(shù)字賦能，將“村村有書屋”變?yōu)椤叭巳擞袝荨?，提升服?wù)能力，讓線下圖書館或農(nóng)家書屋形成農(nóng)村閱讀風(fēng)氣。從“田間”到“云端”，不僅可以閱讀，還可以觀看非遺表演，聽鄉(xiāng)村音樂，看鄉(xiāng)村美術(shù)展，等等，既滿足科技發(fā)展時(shí)代村民對(duì)文化的多層次需求，也為數(shù)字化農(nóng)村的發(fā)展添磚加瓦。這時(shí)候，農(nóng)家書屋可能就不再是幾間房子，而是一片園區(qū)。農(nóng)家書屋的消費(fèi)者可能不僅是本地農(nóng)民，還有各地的游客。游客帶來的信息和建議，又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀的創(chuàng)新。要在農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率上加快補(bǔ)短板。根據(jù)《2022年數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展工作要點(diǎn)》，到2022年底，5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分重點(diǎn)行政村覆蓋，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率超過60%。要把鄉(xiāng)村閱讀與鄉(xiāng)村文化傳承、鄉(xiāng)村文旅結(jié)合起來，用閱讀促進(jìn)各項(xiàng)文化活動(dòng)，用文化活動(dòng)倒逼進(jìn)一步閱讀。讓圖書館或農(nóng)家書屋從鄉(xiāng)村振興的文化“加油站”轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村振興的“公路綜合服務(wù)區(qū)”。當(dāng)然，人才引進(jìn)和培養(yǎng)不可缺。要鼓勵(lì)“雙招雙引”和“鄉(xiāng)賢帶富”，讓人才提升村民的數(shù)字素養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀，促進(jìn)閱讀；讓小鎮(zhèn)青年通過文創(chuàng)來豐富鄉(xiāng)村文化生態(tài)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，從而形成更好的鄉(xiāng)村閱讀氛圍。（摘編自《數(shù)字賦能打通鄉(xiāng)村閱讀“最后一公里”》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．我國(guó)對(duì)數(shù)字農(nóng)家書屋的建設(shè)干分重視，經(jīng)過10余年的發(fā)展，全國(guó)數(shù)字農(nóng)家書屋現(xiàn)在的數(shù)量已經(jīng)占全國(guó)農(nóng)家書屋總量的一半多。B．當(dāng)前，之所以數(shù)字資源與村民需求符合度較低，就是因?yàn)榫€下反饋渠道不足，缺少專人采集村民的意見，也不人戶走訪。C．文化和旅游部等六部門2022年4月聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的意見》為數(shù)字農(nóng)家書屋發(fā)展指明了方向。D．?dāng)?shù)字農(nóng)家書屋在鄉(xiāng)村振興中能夠發(fā)揮巨大的作用，因此，要將其發(fā)展成為鄉(xiāng)村振興的“公路綜合服務(wù)區(qū)”，使其功能多樣化5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．全國(guó)各地采用多種形式發(fā)展數(shù)字農(nóng)家書屋，如采用衛(wèi)星數(shù)字農(nóng)家書屋全覆蓋模式、與縣圖書館“一卡通”并網(wǎng)互聯(lián)等。B．目前農(nóng)家書屋所設(shè)有的App往往只有單向的意見反饋通道，這就使得不同生產(chǎn)供給主體之間的業(yè)務(wù)流程關(guān)系復(fù)雜紊亂。C．與過去相比，農(nóng)家書屋的規(guī)模變化大，已由過去的幾間房變成了園區(qū)，來此閱讀的人群中，除當(dāng)?shù)氐拇迕裢猓灿杏慰?。D．當(dāng)下農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率大有提高，覆蓋了一半以上的農(nóng)村地區(qū)，5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋了所有的農(nóng)家書屋，促進(jìn)了鄉(xiāng)村閱讀。6.當(dāng)下，如何完善數(shù)字賦能下的農(nóng)家書屋建設(shè)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一番茄炒雞蛋王若禹他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑，俗稱“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的妝，或是小廝的，拄著竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽著鼓點(diǎn)，聽著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他再?zèng)]吃到過。他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說他“是個(gè)唱丑角兒的料”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛逗人樂。就算是練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。他也喜歡師父。師父很幽默，有時(shí)甚至瘋瘋癲癲的，和他稱兄道弟。他去師父家學(xué)戲，倆人一待就是一整天。也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)，師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來了，師父就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的；生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味。“這里面為什么要擱糖？”他問師父。師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！彼贻p，還不明白為什么“生活是咸的”。其實(shí)，他吃過不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒吃過苦頭兒的？他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語(yǔ)氣卻是極謙和的，臉上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷了懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他“哇”地哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他——師父從未發(fā)過脾氣。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無憂無慮的。他沒有心事。但如今，他有些明白了。他覺得丑角兒在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來不排?！稐铋T女將》里他是奸臣王強(qiáng)；《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟：?jiǎn)咀髅废慊蚴潜逃?。就連新排的交響樂京劇《赤壁》，他每天都跟全程；只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不出名的角色。除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)?。劇團(tuán)缺人。他是個(gè)萬(wàn)能膏藥，哪兒用得著就往哪兒貼。他的那個(gè)角色名兒叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒看明白。這人是誰(shuí)?。克苊悦?。他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。他同師父講話，一向是很干脆的。糾結(jié)半天，臨了他來了一句：“師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過，加一勺糖，沒味兒；兩勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜沒別的，不是師父做的味兒。師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖?！薄疤鸬臑槭裁捶披}？”他不解?！皼]有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來呢？”師父說。他放下電話想，他的問題已經(jīng)解決了?！拔梗睅煾冈陔娫捓锖八?，“那個(gè)虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“師父怎么知道？”他想。師父當(dāng)然知道。師父早就知道！一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆哎——是曹公哎——！”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒有結(jié)束。他在心里笑。“那劉備今已是山窮水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，誰(shuí)吳侯蹚渾水你你你你……移禍，移禍江東。”他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒有忘記過，在一場(chǎng)戲中的定位。也永遠(yuǎn)記得師父的番茄炒雞蛋的配方。(選自《小小說選刊》，2022年11月11日有刪改)文本二微型小說寫作講座（節(jié)選）劉海濤越來越多的文學(xué)青年從微型小說起步而走向文壇的事實(shí)，反復(fù)地印證了阿·托爾斯泰的一句話：“微型小說是生活積累與藝術(shù)聚焦?！蔽⑿托≌f由于它的“微”和“小”，首先構(gòu)成了它篇幅短小，情節(jié)單一，人物單純的形體特征。然而，它的短小不等于簡(jiǎn)陋，單一不等于單調(diào)，單純不等于單薄。在短小中開掘深蘊(yùn)，在單一中追求精美，在單純沖體現(xiàn)豐富，一句話，以小見大，以微顯著，這才是微型小說從形體到本質(zhì)的文體特征。這個(gè)特征在一般小說中并不存在（相對(duì)長(zhǎng)中篇小說而言）或者并不突出（相對(duì)短篇小說而言），然而它卻構(gòu)成了微型小說的藝術(shù)生命。我們牢牢地把握這一點(diǎn)，才能使我們的微型小說創(chuàng)作進(jìn)入到一個(gè)符合藝術(shù)規(guī)律的境界。7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開篇他站在舞臺(tái)上，懷念起從前，主要是因?yàn)椋鹤约河谐蠼堑奶旆郑蚕矚g這個(gè)行當(dāng)，但丑角兒在劇團(tuán)里是不受重視的。B．師父能做出讓他懷念回味的番茄炒雞蛋，能猜中他的心事，給他加油鼓勁，這些情節(jié)表明師父可能有著與他相似的人生經(jīng)歷。C．文中他私下反復(fù)嘗試番茄炒雞蛋，但始終做不出師父的味兒，師父告訴他關(guān)鍵不在糖而是在鹽，這句話含有豐富的言外之意。D．小說的結(jié)尾，他將虞翻演得活靈活現(xiàn)，觀眾笑了，但他只能在心里笑，因?yàn)樗膽蜻€沒結(jié)束，他明白只要堅(jiān)持龍?zhí)捉K將變主角。8.文中多次提到師父做的番茄炒雞蛋，意味一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.文本二說微型小說是“藝術(shù)聚焦”；請(qǐng)談?wù)勎谋疽皇侨绾误w現(xiàn)這一點(diǎn)的。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成各題。宋纁，字伯敬，商丘人。嘉靖三十八年進(jìn)士。授永平推官。擢御史，出視西關(guān)，按應(yīng)天諸府。俺答陷石州，將士捕七十七人，當(dāng)斬。纁訊得其誣，釋者殆半。萬(wàn)歷初，與張居正不合，引疾歸。居正卒，廷臣交薦，以故官撫保定。獲鹿諸縣饑，先振后以聞。帝以近畿宜俟命，令災(zāi)重及地遠(yuǎn)者便宜振貸，馀俱奏聞。尋遷南京戶部右侍郎，召還部，進(jìn)左，改督倉(cāng)場(chǎng)。十四年，遷戶部尚書。纁為戶部五年，值四方多災(zāi)。為酌盈虛，籌緩急，奏報(bào)無需時(shí)，上下賴之。吏部尚書楊巍年老求去，及巍去，卒以纁代之。巍在部，不能止吏奸，且遇事輒請(qǐng)命政府。纁絕請(qǐng)寄，獎(jiǎng)廉抑貪，罪黠吏百余人，于執(zhí)政一無所關(guān)白。會(huì)文選員外郎缺官，纁擬起鄒元標(biāo)。奏不下，再疏趣之。大學(xué)士申時(shí)行遂擬旨切責(zé)，斥元標(biāo)南京。序班劉文潤(rùn)遷詹事府錄事，時(shí)行又劾文潤(rùn)由輸粟進(jìn)，不當(dāng)任清秩。時(shí)殿閣中書無不以貲進(jìn)者，時(shí)行獨(dú)爭(zhēng)一錄事。纁知其意，五疏乞休。福建僉事李琯言：“時(shí)行庇巡撫秦翟，而纁議罷之，仇主事高桂，而纁議用之，以故假小事齮龁，使不得安其位”。帝不納琯言亦不允纁請(qǐng)無何纁卒官。詔贈(zèng)太子太保，謚莊敬。纁凝重有識(shí)，議事不茍。石星代為戶部，嘗語(yǔ)纁曰：“某郡有奇羨，可濟(jì)國(guó)需?！崩c曰：“朝廷錢谷，寧蓄久不用，勿使搜括無余。主上知物力充羨，則侈心生矣?！敝型怅愖?，帝多不省，或直言指斥，輒曰“此沽名耳”，不罪。于慎行稱帝寬大，纁愀然曰：“言官極論得失，要使人主動(dòng)心；縱罪及言官，上意猶有所儆省。概置勿問，則如痿痹不可療矣?！焙蠊缙溲浴＃ㄟx自《明史·列傳一百一十二》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

帝A不B納C琯D言E亦F不G允H纁I請(qǐng)J無K何L纁M卒N官

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)，指判罪，與《蘇武傳》中“張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死”的“當(dāng)”意思相同。B．卒，在“居正卒”和“卒以纁代之”兩句中，意思不同。C．假，指憑借，與《勸學(xué)》中“假輿馬者”的“假”意思相同。D．嘗，指曾經(jīng)，與《赤壁賦》中“逝者如斯，而未嘗往也”的“嘗”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．俺答攻陷石州后，七十多名將士被捕將被處死，宋纁審訊得知其中冤屈，釋放了近一半人。B．關(guān)于賑災(zāi)一事，皇帝認(rèn)為靠近京畿的地方應(yīng)該聽候詔令，重災(zāi)區(qū)及偏遠(yuǎn)的地區(qū)就隨時(shí)酌情救濟(jì)。C．宋纁曾因與張居正合不來，借故辭官，張居正死后，眾官紛紛舉薦他，他又官?gòu)?fù)原職，任保定巡撫。D．宋纁有政治才干，歷任保定巡撫、戶部尚書、吏部尚書和太子太保等職，皆有卓著政績(jī)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）為酌盈虛，籌緩急，奏報(bào)無需時(shí)，上下賴之

（2）纁絕請(qǐng)寄，獎(jiǎng)廉抑貪，罪黠吏百余人

14.文中哪些地方可以看出宋纁“有識(shí)”？試概括分析。

五、古代詩(shī)文閱讀

閱讀下面這首元詩(shī)，完成小題。居庸疊翠元·陳孚斷崖萬(wàn)仞如削鐵，鳥飛不渡苔石裂。嵯蚜枯木無碧柯，六月不陰飆急雪。塞沙茫茫出關(guān)道，駱駝夜吼黃云老。征鴻一聲起長(zhǎng)空，風(fēng)吹草低山月小。【注】嵯蚜：高峻的樣子。15.下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)起句突出主體，實(shí)寫居庸關(guān)的險(xiǎn)峻峭拔，“斷”“裂”二字用力尤佳。B．頷聯(lián)重在渲染氣氛，詩(shī)人縱目極望，枯木嵯蚜，進(jìn)而聯(lián)想到六月飛雪之景。C．頸聯(lián)氣魄宏大，筆意縱橫，以灑脫粗狂的大手筆，描寫出壯麗蒼茫的北方。D．題為“居庸疊翠”，詩(shī)中卻無“疊翠”的特點(diǎn)，而是著力刻畫其高險(xiǎn)雄奇。16.本詩(shī)尾聯(lián)筆觸一轉(zhuǎn)，將前三聯(lián)千鈞之力提空化去，含蓄雋永，余味無窮。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

六、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歸有光《項(xiàng)脊軒志》中，通過“________，________”兩句，不僅描寫修葺后的項(xiàng)脊軒里面富有書香味，也再現(xiàn)了作者醉心吟誦詩(shī)文的情形。

（2）曹操《短歌行》中“________，________”兩句，運(yùn)用了比興手法，將賢才喻為明月，既點(diǎn)明了他對(duì)賢才的景仰渴慕之情，又表達(dá)了賢才難求的痛苦。

（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“________，_______”兩句寫詞人灑酒祭月，寄托對(duì)人生的無限感慨。

七、簡(jiǎn)答題

18.按要求選擇。

(1)下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．喜訊傳來，首都北京萬(wàn)人空巷，人們興高采烈走上街頭，在廣場(chǎng)舉行慶祝。B．《悲慘世界》故事情節(jié)曲折生動(dòng)，小說人物命運(yùn)悲慘感人，令人不忍卒讀。C．慶典這天，姹紫嫣紅的煙火使節(jié)日的天安門夜空流光溢彩。D．你這次要負(fù)責(zé)如此重大的建筑項(xiàng)目，我一定會(huì)鼎力相助。(2)全班同學(xué)圍繞“傳言”這個(gè)話題進(jìn)行了一次課堂討論，以下是某位同學(xué)的筆記：①討論“傳言”應(yīng)區(qū)分“不準(zhǔn)確的信息”和故意編造的“誤導(dǎo)信息