班級管理經驗總結（3篇）

第12頁共12頁班級管理?經驗總結?在眾多?任課教師?中，班主?任的作用?尤其重要?。良好的?師生感情?是決定班?主任工作?成果的關?鍵，如何?讓學生“?親其師，?信其道”?，陳老師?試著從以?下幾點做?起，并收?到了良好?的效果。?一、尊?重學生，?建立民主?平等的師?生關系?教師只有?尊重學生?，建立民?主平等的?師生關系?，使自己?成為學生?的同志和?摯友，才?能使自己?的教育獲?得成功。?不僅如此?，教師熱?愛學生，?不僅要尊?重學生的?人格，尤?其要愛護?學生的積?極性和創(chuàng)?造性。以?培養(yǎng)學生?敢于思索?、敢于創(chuàng)?新、開拓?進取的精?神。信任?學生就是?相信學生?的自覺性?，相信他?們的進取?心和創(chuàng)造?精神，相?信他們都?有一顆向?往美好事?物的心。?教師的一?言一行、?一舉一動?都直接對?學生起著?潛移默化?的作用。?古今中外?的教育家?無不強調?身教勝于?言教，要?求學生做?到的，教?師首先做?到，而且?要做的更?好，更具?有示范性?，在無形?之中為學?生樹立榜?樣。尤其?是班主任?，他的人?生觀價值?觀、他的?品德、他?的行為、?他對每一?現象的態(tài)?度，都直?接地影響?著全體學?生。車爾?尼雪夫斯?基說：“?教師把學?生造成什?么人，自?己就應當?是這種人??！蔽蚁?望我的學?生成為積?極向上、?勇于創(chuàng)新?、不怕困?難、對人?以誠相待?、有同情?心和責任?感、盡力?做好任何?事情，有?一定心理?承受力的?全面發(fā)展?的有用人?才，而我?首先就要?使自己成?為這樣的?人。學生?是具有較?強模仿力?的一個群?體，他們?時時刻刻?觀察著老?師的一舉?一動，并?在某些方?面進行模?仿，所以?老師在學?生面前必?須有模范?的作用。?二、要?嚴格公正?地對待學?生教師?要嚴格公?正地對待?學生。教?師熱愛學?生與對學?生的嚴格?要求是一?致的。只?有在德、?智、體、?美、勞等?方面嚴格?地要求學?生，才能?真正地關?心、愛護?學生?！?愛之愈深?，責之愈?嚴”，學?生是懂得?這個道理?的。他們?喜歡的是?親切而又?嚴格的教?師。當然?，嚴格要?求包括師?生兩個方?面，是教?師和學生?的共同標?準。嚴格?要求由教?師提出，?必須從教?師做起，?這樣才能?真正起到?作用。不?僅如此，?教師還必?須公正地?、一視同?仁地對待?所有的學?生，特別?要注意不?能厭惡學?習成績差?的、有些?缺點或頂?撞過自己?的學生。?教師要?把愛撒向?每個學生?的心田。?教師熱愛?學生應該?從學生的?才能和品?德的差異?出發(fā)，區(qū)?別對待，?因材施教?，在教育?學生的過?程中，盡?可能地使?每個學生?按各自的?條件前進?，把教師?熾熱的愛?撒向每個?學生的心?田。要科?學地關懷?、愛護先?進學生，?除了繼續(xù)?對他們進?行學習目?的和理想?的教育外?，還要努?力培養(yǎng)先?進學生的?集體榮譽?感，克服?純粹的“?自我”觀?念，更要?加強勞動?教育。同?時也要給?后進同學?以更多的?溫暖和摯?愛，必須?認真分析?、研究后?進生的心?理特點，?努力做好?他們的工?作，不能?不管不問?、放任自?流，也不?能不講態(tài)?度和方法?地亂管。?三、信?任學生，?尊重學生?對于學?生來說，?信任更是?推動其上?進的力量?。我們班?上也有幾?位同學在?學習上有?些困難，?有的同學?是因為學?習目的不?明確，再?加上自己?貪玩，家?長過于溺?愛，教育?方式不正?確，造成?了學習成?績及各方?面都比較?差，常受?到同學們?的鄙視。?通過一段?時間的觀?察，我掌?握了這部?分學生的?一些基本?狀況，與?他們單獨?交談，讓?他們明確?了學習的?目標，學?習成績也?有了明顯?的進步。?再如有的?同學是因?為思想懶?惰、不認?真聽講、?作業(yè)不按?時完成，?學習習慣?較差，造?成成績上?不去。面?對這種情?況，我?guī)?助他們克?服了懶惰?心理，校?正了學習?習慣，讓?他們變的?愛學習了?。作為班?主任，我?對這部分?后進學生?，首先親?近他們，?尊重他們?，熱愛尊?重是前提?，嚴格要?求是手段?，學生的?全面發(fā)展?是目的。?高中學生?的尊嚴感?和求知欲?，是他們?突出的心?理特點，?不能輕易?傷害任何?一個同學?的自尊心?。對學生?要有同情?心、友情?般的愛心?，身教重?于言教，?發(fā)揮老師?的表率作?用，深入?班級，和?學生打成?一片。毫?無保留地?貢獻出自?己的精力?、才能和?知識，贏?得學生的?尊重和熱?愛，精誠?所致，金?石為開，?使得“嚴?格要求”?也就容易?實現。在?紀律問題?上，曉之?以理，動?之以情，?導之以行?，嚴格的?紀律就會?變成為學?生的自覺?行動，從?而確保紀?律的執(zhí)行?，就定能?達到預期?的教育目?的。在學?習上耐心?引導，生?活中熱心?關懷，經?常同他們?交談，了?解思想狀?況，抓住?時機，盡?量做到多?表揚，多?鼓勵，多?給他們改?錯的機會?，樹立自?信心，使?他們感受?到來自各?方面的幫?助，盡快?提高學習?成績。?四、正確?評價，鼓?勵學生?教師經常?要對學生?的工作進?行評價，?教師的評?價要公正?，只有公?正地評價?每一個學?生，才能?使學生信?服，從而?激發(fā)起奮?發(fā)向上的?愿望。因?此，我在?教育中力?求公正的?評價每一?位學生，?對成績好?的學生不?護短，對?學習差的?學生不歧?視，注意?發(fā)現優(yōu)生?的不足，?防微杜漸?;善于發(fā)?現差生的?閃光點，?并使之發(fā)?揚光大。?五、管?理中充分?發(fā)揮班委?的作用?班委會發(fā)?揮積極的?助手作用?，是班風?、學風形?成的關鍵?。本學期?通過競爭?上崗，確?定班長，?再由班長?負責其它?班委會成?員的競聘?工作。由?于是競爭?上崗，學?生的積極?性被極大?的調動起?來，班級?的各項工?作做得井?井有條，?包括早操?、早自習?、班級課?堂紀律、?課間操、?午休、衛(wèi)?生、自習?課、食堂?紀、晚自?習和晚休?息。六?、及時總?結，完善?自我新?課程將改?變教師的?角色和教?學方式。?教師要與?新課程同?行，就必?須成為學?生學習的?組織者、?參與者、?幫助者、?引導者、?促進者，?成為課程?的研究者?、開發(fā)者?、決策者?;必須掌?握新的專?業(yè)要求與?技能：學?會關愛，?學會理解?，學會寬?容，學會?給予，學?會分享，?學會選擇?，學會激?勵、學會?合作，學?會“IT?”，學會?創(chuàng)新;在?課程改革?中不斷實?現自我更?新的專業(yè)?發(fā)展。?總之，教?育是一項?充滿挑戰(zhàn)?性的工作?，教師要?不斷地完?善自我，?只有當你?不斷自我?教育的時?候，你才?能教育好?別人。教?育也是一?門科學，?育人成才?是一種精?雕細刻的?藝術，在?工作中只?有講究科?學、創(chuàng)新?、藝術，?才能培養(yǎng)?出適應社?會需要的?高素質的?人才來。?我爭取在?今后的班?主任工作?中，多學?習先進經?驗，不斷?改進，不?斷提高，?積極探索?，善于總?結，使自?己的班務?工作水平?盡快提高?。班級?管理經驗?總結（二?）停了?兩年沒當?班主任，?雖然數學?工作量仍?然不少，?但總覺得?精神壓力?輕了許多?，工作的?熱情卻高?漲，與學?生的融洽?相處更易?。但這學?期又接手?了班主任?工作后，?一切從頭?開始，雖?然所接班?級的各方?面基礎不?錯，但總?覺得有點?棘手。只?是既然當?了，就必?須對得起?學生和自?己，更得?對學生的?家長負責?。因此，?從學生的?情況入手?，再得到?一些代課?老師的幫?助，逐漸?地找到一?些“門路?”，對整?個班級有?了全面了?解，于是?盡快開展?工作，并?取得一定?成效。具?體做法有?以下幾個?方面：?(一)樹?立信心，?思想先行?。因為?這一年是?初中三年?中最關鍵?的一年，?學生馬上?就要面臨?中考的嚴?峻挑戰(zhàn)。?而通過了?解，發(fā)現?我班存在?嚴重的“?長短腿”?弊病，有?的科目成?績很不理?想，嚴重?影響了班?級學生的?整體成績?，更重要?的是中考?更看重各?科的平衡?，如果失?了一科，?那將是致?命的。而?我班學生?幾乎都有?弱項，因?此升學的?信心嚴重?不足。面?對這一情?況，我主?要從學生?入手，找?學生個別?談心，幫?他們找出?問題的關?鍵，建議?他們針對?自己的不?同情況，?制定學習?目標和計?劃，再者?，聯系科?任老師為?他們提供?幫助，多?開小灶。?通過半學?期的努力?，已初現?成效，有?了一批同?學確定了?中考目標?，明確表?示要努力?爭取考上?一級達標?學校。同?時，家長?也積極配?合教育，?進一步鞏?固已取得?的成績。?(二)?制度為規(guī)?，自覺至?上。作?為學生，?好好學習?是理所應?當的事。?但養(yǎng)成良?好的性格?品質和行?為習慣更?是重要，?甚至關系?到學生的?一生。因?此，我班?在以往的?基礎上，?補充完善?了各項制?度，讓學?生在學校?每一天的?生活都有?條不紊，?有章可循?，有法可?依，清楚?自己的職?責，自己?必須做好?的每一件?事。這樣?，不但可?養(yǎng)成良好?的行為習?慣，也有?利于良好?品行的形?成。但面?對一些違?規(guī)的同學?，為了幫?助他們，?對他們處?于適當的?懲罰也是?必要的。?適當的懲?罰可以讓?他們吸取?教訓，再?以集體的?力量來陶?冶和引導?他們走上?正軌。這?樣有序的?班規(guī)制度?，不但可?以形成班?級正確的?輿論來主?導班級的?進步，扼?制不良風?氣在班里?作怪，而?且，還可?以把班里?的好人好?事樹為典?型，號召?同學來向?他們學習?。這樣堅?持下來，?一個好的?班集體就?會水到渠?成，同學?的自覺自?律也將成?為一種自?然而然的?事。(?三)班委?為干，團?員合力。?班委是?一個班級?的核心。?而團員是?班級不斷?前進的動?力。良好?的班集體?的形成，?很大部分?得益于班?委、團員?和班主任?的配合。?所幸到初?三了，班?里表現好?的同學都?被吸收到?團支部，?團員的隊?伍很強，?更好開展?班級工作?。一方面?，各個班?委在班長?帶領下，?可以認真?履行職責?，獨當一?面的開展?工作，維?持班級的?正常運轉?;另一方?面，有這?么多團員?的積極配?合，對班?里出現的?不良行為?和言行，?可以用正?義的力量?來引導，?形成班級?正確的輿?論和正義?的力量。?在學習上?，要求班?委和團員?要認真刻?苦，以成?績來說服?同學，以?成績來樹?立威信，?并以此來?促進班級?良好學風?的形成。?總之，?世界上的?事物都是?不斷發(fā)展?變化的。?一個班級?如此，一?個人也是?如此。作?為帶領班?級的班主?任更是如?此。只有?活到老學?到老，才?能適應這?個時代，?不被時代?所淘汰。?班級管?理經驗總?結（三）?一直以?來,班主?任工作都?是千頭萬?緒，紛繁?蕪雜的，?我總是覺?得自己就?象學生們?的一個高?級保姆一?樣,處處?從細節(jié)入?手,處處?為他們量?身打造,?雖無太突?出的成就?,卻也分?享到了他?們的點點?滴滴的成?長快樂。?為了做好?班主任工?作，我在?這個學期?從以下幾?個方面入?手：一?、通過輿?論力量打?響開學第?一炮在?集體中，?健康的輿?論能扶正?壓邪，鼓?舞人心，?成為形成?和鞏固班?集體的強?大力量。?特別是在?新學年剛?開學，必?須迅速地?在班級樹?立和形成?良好的輿?論氛圍，?這樣就能?讓班級一?開始就保?持一種精?神飽滿、?積極向上?、人人爭?當先進的?積極態(tài)勢?。由于是?新同學、?新老師、?新班級、?新環(huán)境，?所以我針?對本班學?生的具體?情況，恰?當而又靈?活地采取?有效途徑?培養(yǎng)正確?、健康的?輿論，必?要時可通?過“強行?推動、強?行入軌”?來抵消和?壓制不健?康輿論的?消極作用?，引導學?生向著老?師所希望?的方向發(fā)?展。具體?可從以下?三個方面?著手：?1、首先?掌握學生?入學的第?一手資料?。所以?一開學我?就讓他們?每個人在?做自我介?紹的同時?,制作一?張個人的?名片，要?包括自己?的興趣,?自己的性?格,自己?個的特長?,以及對?這個班級?同學所要?說的話.?入學后還?要多觀察?，多談心?，學科老?師要多交?流，剛開?學那段時?間我經常?都在窗戶?外觀察學?生上課的?情景,來?恰如其分?地評價他?們，從而?讓他們在?一開學就?能確立自?己的學習?目標和品?德目標。?2、及?時組建優(yōu)?良的班委?會，讓那?些品學兼?優(yōu)、集體?榮譽感強?、做事認?真負責的?學生當班?干，為學?生起模范?帶頭作用?，有機地?協(xié)調師生?關系，并?切實提高?學生的自?我教育能?力。這?學期我嘗?試著在班?級里實行?“常務班?委與值勤?班委”結?合的管理?模式，取?得了較為?滿意的效?果。即班?級里面每?個人都是?班委,每?個學生都?有自己負?責的內容?，在我班?上班委基?本上都是?不兼職的?，有專門?負責快樂?大課間時?鎖們的，?有擦黑板?的，有專?門負責排?車的，有?專門負責?檢查垃圾?筒的，還?有衛(wèi)生巡?邏,有每?天必須?都輪流的?值日班長?與午間紀?律監(jiān)督員?等等班級?委成員，?每一個月?讓全班同?學對自己?與別人的?“執(zhí)政水?平”進行?評比，評?出當月最?優(yōu)秀的各?類班委,?名額不限?。這樣既?擴大了班?干部的任?職面，又?調動了班?委會成員?的工作積?極性。?3、學習?他人優(yōu)秀?經驗，建?立獎懲機?制。在?班級管理?中，我學?習了其他?老師的一?些經驗，?在班級出?臺了《小?組考評細?則》、《?學生作業(yè)?檢查登記?》、《班?級管理細?則》等規(guī)?章制度，?從而讓值?周班干能?夠對同學?們做到賞?罰分明，?獎懲有度?。而《星?光大道》?則是從學?習，紀律?，職責等?等方面綜?合評價學?生的一塊?園地，我?采取__?__周一?小獎，_?___月?一大獎的?形式為星?光前__?__名的?同學進行?獎勵。通?過這些競?爭機制，?就可以從?各個方面?去引導鼓?勵學生，?及時發(fā)現?他們的“?閃光點”?，時間一?長便可形?成事事有?人做，個?個都爭先?的良好局?面。二?、迅速營?造主人翁?意識，做?到人人有?事做班?主任要管?好一個班?級，該用?什么手段?呢這個問?題我進行?了思考，?也與許多?老班主任?進行了交?流，向他?們取經。?管理班級?應該是民?主與法制?的結合。?一個集體?不能沒有?生命力，?班集體是?一個特殊?的團體，?要充分發(fā)?揮每個學?生的積極?性，讓每?個人都意?識到要為?這個班爭?光，這樣?使他們的?集體感得?到加強。?根據學生?的個性特?點，去鼓?勵他們，?張揚學生?的個性。?因此，我?在努力規(guī)?范班級管?理制度的?同時，我?積極培養(yǎng)?班級民主?的氣氛，?在班級管?理的過程?中，我有?一點最大?的體會，?就是容易?的事情，?盡量讓學?生自己去?做。有位?老班主任?告訴我當?班主任好?比當父母?，如果什?么事情都?是父母為?他們辦好?，那是養(yǎng)?不出成材?的子女的?，而應該?在民主對?待他們的?同時，充?分發(fā)揮他?們的自主?性，適當?的時候加?以引導。?1、把?班會課的?舞臺留給?學生。?我班級的?班會課如?果不是一?些特別的?事情要通?知，我基?本都是放?手讓班委?論流去主?持，看看?學生的主?持，其實?可以發(fā)現?他們有很?強的組織?能力與表?達愿望，?我班上的?班委在我?沒有任何?的幫助下?，可以自?己召開一?堂關于學?習經驗的?交流會，?還有一堂?生動的自?編自導的?互動游戲?：向快樂?出發(fā)，還?有正正經?經的班級?管理論壇?。這些都?讓我明白?其實學生?的能力也?是可以慢?慢培養(yǎng)的?，他們在?班級管理?上應該說?有他們的?一套思路?和方法，?我也可以?和他們去?取經。?2、讓學?生來當和?事佬。?我一直以?來都認為?自己在處?理學生打?架事件或?者是一些?雞毛蒜皮?的事情是?最不在行?的，總是?要向其他?老師去尋?求幫助，?現在我慢?慢的發(fā)現?其實有些?事可以交?給學生去?處理。在?我班上有?____?個學生自?愿組成和?事佬，他?們專門處?理班級同?學的糾紛?，包括小?矛盾，還?有罵人，?還有打架?，只要他?們中哪一?個和事佬?解決成一?件事，這?個同學就?可以在5?星排行榜?加___?_分，而?被發(fā)現罵?人，講臟?話，或者?打架的同?學不僅僅?要受到班?級其他班?規(guī)的處罰?，還有在?5星排行?榜上扣掉?____?分。用這?樣的方式?，我發(fā)現?至少最近?我班上已?經很少聽?到臟話，?也很少聽?到及孩子?們來向我?打報告的?聲音。?3、班級?的重要節(jié)?目盡量讓?學生自己?先出方案?，老師成?為他們的?幫手凡?是學校的?一些重要?節(jié)目，我?一般都是?先讓學生?策劃方案?，我再進?行補充，?例如關于?運動會，?我們班的?班徽設計?，“我們?的決心，?我們的信?念，拼搏?無極限”?的宣傳口?號，還有?拉拉隊、?宣傳組、?后勤人員?的分配和?任務都是?班委自己?分工安排?，使學生?自己在運?動會中一?直處于主?人翁的狀?態(tài)，使每?個運動員?都有了自?己的保鏢?，每個同?學都有了?自己的事?情要做。?從而創(chuàng)下?宣傳報道?達___?_多篇的?好成績。?還有家長?會，我本?來是想自?己主持，?先由幾個?學生代表?發(fā)言，再?由自己和?家長講一?些開學的?情況即可?，但是到?了那天傍?晚，突然?發(fā)現自己?可能由于?緊張，嗓?子又不大?好，我蠻?問了一下?身邊的幾?個孩子，?如果這個?家長會給?你們主持?，你們敢?嗎，沒想?到學生們?一口就答?應了，我?就馬上和?他們一起?口述了整?個流程，?學生就開?始分工了?，而且還?有幾個孩?子沒有回?家吃飯，?就留在班?級幫忙布?置了，苑?夢嬌和楊?鳳杰幾個?就開始負?責了黑板?上的藝術?字，趙曉?露和張敏?幾個則馬?上開始重?新練習要?邊演邊唱?的手語《?感恩的心?》，這曾?經是他們?自己主持?班會課用?過的材料?，而李一?鳴和于翠?萍就和我?一起開始?確定了主?持人的的?臺詞和主?題：感恩?和匯報。?作為學生?代表要發(fā)?言的辛凱?凱和其他?幾個班委?則也早早?來到班級?幫忙搬桌?子椅子，?還有幾個?學生還站?在門口當?起了迎賓?同學。應?該說，我?認為那場?家長會，?是一場我?自己參加?的幾次家?長會中最?成功的一?次，