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文檔簡介

用相同的物體來測量科學概念目標：1標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結果，便于信息的交流。2小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體是便于測量和計數(shù)，也更準確?？茖W探究目標：1學習預測失誤的長度。2使用標準工具進行長度的測量。3運用十進制記錄測量結果?？茖W態(tài)度目標：1逐步適應使用多種測量工具和測量單位。2主動關注他人的測量結果，并有分析結果的意識?？茖W技術社會與環(huán)境目標：1體驗同意計量單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。2認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而拓展和增強了人的能力。教學準備：橡皮、回形針、小棒、40個小立方體、剪刀、透明膠帶、學生活動手冊、班級記錄表。教學課時：一課時教學過程：1聚焦（1）復習導入課件出示第四課用不同物體來測量桌子高度的數(shù)據(jù)，讓學生判斷哪個更長。指出：不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較，所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。（2）統(tǒng)一選擇測量標準物。課件介紹標準物，提問：我們應該選擇哪一個作為標準物？發(fā)標準物。嘗試測量，小組討論。分小組匯報。分析各種標準物的優(yōu)缺點。2探索：測量桌面和講臺的長度。（1）預測桌面和講臺得長度。（2）師提問：用一個小立方體測量會很慢，有什么好辦法？（3）測量桌面和講桌的長度。（4）匯總數(shù)據(jù)3研討（1）觀察黑板上記錄的全班同學測量的講臺長度的結果。（2）全班對比教師講臺的長度和學生桌面的長度，哪一個更長？（3）討論用小立方體測量，怎樣做又快又標準。4

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