用相同的物體來(lái)測(cè)量

用相同的物體來(lái)測(cè)量科學(xué)概念目標(biāo)：1標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流。2小立方體可以組合成較長(zhǎng)的工具，測(cè)量長(zhǎng)的物體是便于測(cè)量和計(jì)數(shù)，也更準(zhǔn)確。科學(xué)探究目標(biāo)：1學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)失誤的長(zhǎng)度。2使用標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。3運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。2主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果，并有分析結(jié)果的意識(shí)。科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1體驗(yàn)同意計(jì)量單位給生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。2認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具，從而拓展和增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、回形針、小棒、40個(gè)小立方體、剪刀、透明膠帶、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄表。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1聚焦（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示第四課用不同物體來(lái)測(cè)量桌子高度的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長(zhǎng)。指出：不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較，所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來(lái)測(cè)量。（2）統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。課件介紹標(biāo)準(zhǔn)物，提問(wèn)：我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物？發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。嘗試測(cè)量，小組討論。分小組匯報(bào)。分析各種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)。2探索：測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。（1）預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)得長(zhǎng)度。（2）師提問(wèn)：用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢，有什么好辦法？（3）測(cè)量桌面和講桌的長(zhǎng)度。（4）匯總數(shù)據(jù)3研討（1）觀察黑板上記錄的全班同學(xué)測(cè)量的講臺(tái)長(zhǎng)度的結(jié)果。（2）全班對(duì)比教師講臺(tái)的長(zhǎng)度和學(xué)生桌面的長(zhǎng)度，哪一個(gè)更長(zhǎng)？（3）討論用小立方體測(cè)量，怎樣做又快又標(biāo)準(zhǔn)。4