語文五年級下冊教學工作計劃

第第頁語文五年級下冊教學工作計劃

人教版語文五班級下冊教學工作計劃1

一、學情分析：

本班共有同學32人，其中男生16人，女生16人。絕大部分同學的語文成果比較穩(wěn)定，5人左右的成果很不抱負，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。

本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學。以訓練促思維，促進同學語文水平的提高。

二、教材分析：

〔一〕教材結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊書共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊書還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成學校階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

〔二〕教材特點：

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)做出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理進展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的改變

6、在“綜合性學習”中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的技能

〔三〕單元重點、難點

第1單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導同學學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會精美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的技能，并不斷積累語言，加強語感；三是引導同學了解文章一些比較簡約的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導同學積累精美的語言。

第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質；體會的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培育同學的速讀技能。

第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。

第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡約的討論報告。

第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的.寫作方法；三是要留意積累課文中的精美語言；四是要從實際出發(fā)，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

三、教學目標:

〔一〕識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

〔二〕閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、立場、價值觀的目標落到實處。

〔三〕口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望，表達雙向互動。

2、不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

〔四〕習作教學

1、進一步明確學校生作文的性質。學校生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀測、思維、表達三種技能。

〔五〕綜合性學習

綜合性學習，要提高同學策劃、規(guī)劃自己學習的技能，用多種途徑、方式解決實際問題的技能以及語文的綜合運用技能。

四、教學措施：

〔一〕識字與寫字教

1、對于生字新詞，要實時聽寫檢測。

2、鼓舞快速閱覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

〔二〕閱讀

1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀。

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一、同學學習狀況分析

本班大部分同學喜愛學習語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作那么要略微遜色一點。

1、識字寫字。作為高段同學，他們的獨立識字技能較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來援助識字、閱讀〔所以上課盡量制造機會讓他們利用字典?！场?jù)詞定義技能、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；同學學會了默讀、閱覽等方法，但捕獲重要信息的技能一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面那么要加強指導，尤其是中下同學；大部分同學基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著那么涉獵不多，且能主動積累的同學大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。同學參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的技能較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分同學對綜合性學習較感愛好，且有幾個同學脫穎而出，綜合技能強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最末，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

〔一〕識字與寫字

1、有較強的獨立識字技能。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

〔二〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，加強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容〔尤其是概括技能〕，了解文章的表達順次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7、擴展自己的閱讀面。

8、學習閱覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

〔三〕習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀測四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡約的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達需要，運用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

〔四〕口語實際

1、與人溝通能尊敬、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

〔五〕綜合性學習

1、策劃簡約的學?；顒雍蜕鐣顒?，對所策劃的主題進行爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領悟表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容；領悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

五、改進教學的措施

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導同學自主、合作