高考政治一輪復(fù)習(xí)方略核心素養(yǎng)測評四十4-3-9唯物辯證法的實質(zhì)與核心

溫馨提示：此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。核心素養(yǎng)測評四十唯物辯證法的實質(zhì)與核心(建議用時45分鐘)考點一矛盾是事物發(fā)展的源泉1.2019年6月29日,國家主席習(xí)近平同美國總統(tǒng)特朗普會晤時指出,中美關(guān)系是世界上最重要的雙邊關(guān)系之一,中美合則兩利、斗則俱傷,合作比摩擦好,對話比對抗好。當(dāng)前,中美兩國雖然存有一些分歧,但雙方利益高度交融,合作領(lǐng)域廣闊①用中美雙方利益的同一性代替斗爭性以促進雙方關(guān)系的發(fā)展②中美關(guān)系的斗爭性寓于同一性當(dāng)中,兩國應(yīng)相互尊重、合作共贏③通過平等對話,可以使中美關(guān)系的斗爭性轉(zhuǎn)化為同一性④要從固有聯(lián)系中把握中美關(guān)系,切忌主觀隨意性A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】選C。同一性不能代替斗爭性,①錯誤;中美既有沖突也有合作,雙方應(yīng)相互促進、共同發(fā)展,這說明中美關(guān)系的斗爭性寓于同一性當(dāng)中,兩國應(yīng)相互尊重合作共贏,要從固有聯(lián)系中把握中美關(guān)系,切忌主觀隨意性,②④正確;斗爭性并不能轉(zhuǎn)化為同一性,③錯誤。2.盡管事業(yè)大變局充滿著風(fēng)險與挑戰(zhàn),但也必須要看到,世界變局中危和機同時并存,克服了危就是機,失去了機就是危。這一觀點表明 ()①要求同存異,尋找正確的方法解決矛盾②事物包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面③矛盾的同一性是主要的,斗爭性是次要的④矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化A.①③ B.②③ C.①④ D.②④【解析】選D。盡管事業(yè)大變局充滿著風(fēng)險與挑戰(zhàn),但也必須要看到,世界變局中危和機同時并存,克服了危就是機,失去了機就是危。這一觀點表明事物包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面,矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,②④符合題意;材料主要強調(diào)矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,不體現(xiàn)求同存異也不強調(diào)解決矛盾,①與題意不符;矛盾的同一性和斗爭性是矛盾的基本屬性,矛盾雙方存在主次之分,同一性和斗爭性不存在主次之分,③說法錯誤?！炯庸逃?xùn)練】(2019·綿陽模擬)2019年3月24日,劍橋大學(xué)校長斯蒂芬·圖普訪問北京大學(xué)①兩校教育的差異性是相互學(xué)習(xí)借鑒的前提②兩校教育的斗爭性在交流中可以轉(zhuǎn)化為同一性③兩校教育的合作互動將推動雙方的共贏與發(fā)展④兩校教育的斗爭性是相對的,同一性是絕對的A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】選A。同一性不能脫離斗爭性而存在,沒有斗爭性就沒有同一性。矛盾雙方的同一是對立中的同一,因此,劍橋和北大兩校教育的差異性是相互學(xué)習(xí)借鑒的前提,矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,由此推動事物的運動、變化和發(fā)展,因此,劍橋和北大兩校教育的合作互動將推動雙方的共贏與發(fā)展,①③正確;矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,而不是矛盾的同一性和斗爭性相互轉(zhuǎn)化,②錯誤;矛盾的斗爭性是絕對的,同一性是相對的,④錯誤。3.(2020·滄州模擬)黑為墨,白為紙,三筆兩畫,神韻皆出,這就是中國畫的最高境界——留白。水墨留白,虛實相生,惜墨如金,計白當(dāng)黑,寥寥數(shù)筆丹青,于方寸之地勾勒天地,于無畫處凝眸成妙境,留有讓人想象的空間。留白的繪畫技法體現(xiàn)的哲理是 ()①矛盾的斗爭性是相對的②矛盾雙方相互依賴③矛盾的同一性寓于斗爭性之中④要在對立中把握統(tǒng)一A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選D。本題考查矛盾斗爭性與同一性的關(guān)系。矛盾的斗爭性是絕對的,同一性是相對的,①錯誤;水墨留白,虛實相生,惜墨如金,計白當(dāng)黑,寥寥數(shù)筆丹青,于方寸之地勾勒天地,于無畫處凝眸成妙境,這種留白的繪畫技法體現(xiàn)了矛盾雙方相互依賴,要在對立中把握統(tǒng)一,②④符合題意;矛盾的斗爭性寓于同一性之中,③錯誤。4.(2019·泰安模擬)央視文化情感類節(jié)目《朗讀者》自播出以來,備受關(guān)注,各方好評不斷,其中有幾期內(nèi)容尤為令人動容:麥家?guī)状芜煅世首x完寫給處在叛逆期的兒子的信;柳傳志深情朗讀在兒子結(jié)婚儀式上的致辭;鄭洪升鄭淵潔父子攜手朗讀《父與子》。這些朗讀之所以感動眾人,是因為 ()①矛盾特殊性離不開矛盾普遍性,父愛如山,愛是翻越任何家庭情感關(guān)隘的通行證②個性寓于共性之中,其中透著天下父親的無私愛心③同一性以斗爭性為前提,每個慈父必須面對兒子的叛逆④斗爭性寓于同一性之中,父子間的沖突是一種愛的沖突A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】選B。這些朗讀之所以感動眾人,是人性使然,父愛如山引起的情感共鳴,材料強調(diào)矛盾的普遍性,①符合題意;應(yīng)該是共性寓于個性之中,②錯誤;同一性以斗爭性為前提,但材料并不突出父子之間的斗爭性,而是特別強調(diào)同一性,③不符合題意;《朗讀者》有幾期內(nèi)容都講述了父子間的矛盾關(guān)系,但都是緣于愛,表明斗爭性寓于同一性之中,父子間的沖突是一種愛的沖突,④符合題意。5.根據(jù)國家衛(wèi)健委等五部門制定的《關(guān)于開展促進診所發(fā)展試點的意見》,2019年至2020年,我國在北京、上海、沈陽等10個城市開展促進診所發(fā)展試點工作,根據(jù)試點經(jīng)驗完善診所建設(shè)與管理政策,并在全國推廣。推廣試點政策蘊含的哲理是 ()①任何事物總是在特殊性中包含普遍性②矛盾普遍性通過特殊性才能表現(xiàn)出來③矛盾的普遍性和特殊性是可以轉(zhuǎn)化的④矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化A.①③ B.②③ C.①④ D.②④【解析】選A。我國在北京等10個城市開展促進診所發(fā)展試點工作,根據(jù)試點經(jīng)驗完善診所建設(shè)與管理政策,并在全國推廣。這體現(xiàn)了任何事物總是在特殊性中包含普遍性,矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié),在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,①③符合題意;材料不體現(xiàn)矛盾普遍性通過特殊性表現(xiàn)出來,②與題意不符;材料強調(diào)普遍性與特殊性的關(guān)系,不體現(xiàn)矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,④與題意不符。年是中華人民共和國成立70周年。如今改革已經(jīng)到了深水區(qū),不能只是一味摸著石頭過河了。這個時候,要建橋,也需要修路;既要有膽略、有勇氣,有時也要根據(jù)國情,暫時妥協(xié),適時迂回。這表明 ()①同一事物在不同階段有不同矛盾②主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用③一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移④矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】選B。題目中,現(xiàn)今我國改革與以往不同,已經(jīng)進入了深水區(qū),這時不能僅僅局限于摸著石頭過河,還要建橋、修路,這表明了同一事物在不同階段有不同矛盾,要一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移,①③正確;②④表述均沒有體現(xiàn),排除。7.(2019·泰安模擬)2019年5月15日,亞洲文明對話大會在中國北京開幕。會議聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題,共商亞洲文明發(fā)展之道,共話亞洲合作共贏大計,在達成的《亞洲文明對話大會2019北京共識》中指出:亞洲先輩們共同創(chuàng)造了璀璨的文明成果,讓人類的精神世界更加多彩,物質(zhì)生活更加豐富,制度樣本更加多元。文明多樣性是世界的基本特征,每種文明都有其獨特魅力和深厚底蘊,都是人類的精神瑰寶。不同文明之間應(yīng)當(dāng)相互尊重、包容互鑒,在歷史的啟迪和現(xiàn)實的昭示中,以多樣共存超越文明優(yōu)越,以和諧共生超越文明沖突,以交融共享超越文明隔閡,以繁榮共進超越文明固化,結(jié)合材料,運用矛盾的普遍性和特殊性相關(guān)知識,分析不同文明為何能夠共同譜寫“各美其美、美美與共”的文明華章?！窘馕觥勘绢}以2019年亞洲文明對話大會為背景,重點考查考生的政治認同、公共參與、科學(xué)精神素養(yǎng),本題屬于原因類的試題,知識指向明確?！懊糠N文明都有其獨特魅力和深厚底蘊,都是人類的精神瑰寶”,體現(xiàn)矛盾具有特殊性,每種文明都有其獨特魅力和深厚底蘊,都是人類的精神瑰寶,有各美其美的價值碰撞;“不同文明之間應(yīng)當(dāng)相互尊重、包容互鑒,在歷史的啟迪和現(xiàn)實的昭示中,以多樣共存超越文明優(yōu)越,以和諧共生超越文明沖突,以交融共享超越文明隔閡,以繁榮共進超越文明固化”是因為矛盾具有普遍性,不同文明有共性和普遍規(guī)律,有美美與共的文化共情;“每種文明……都是人類的精神瑰寶。不同文明之間應(yīng)當(dāng)相互尊重、包容互鑒”,體現(xiàn)矛盾普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的,矛盾普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來,特殊性也離不開普遍性。所以不同文明能夠共同譜寫“各美其美、美美與共”的文明華章。答案:①矛盾具有特殊性。每種文明都有其獨特魅力和深厚底蘊,都是人類的精神瑰寶,有各美其美的價值碰撞。②矛盾具有普遍性。不同文明也有共性和普遍規(guī)律,也有美美與共的文化共情。③矛盾普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的,矛盾普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來,特殊性也離不開普遍性。世界文明要通過各種文明展現(xiàn),各種文明也都是世界文明中不可或缺的色彩,所以不同文明能夠共同譜寫“各美其美、美美與共”的文明華章?？键c二用對立統(tǒng)一的觀點看問題8.(2019·滄州模擬)習(xí)近平強調(diào),青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培,思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們辦中國特色社會主義教育,要理直氣壯開好思想政治課,引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”。這一要求堅持 ()①矛盾的特殊性,這是堅持唯物辯證法的前提②具體問題具體分析,這是關(guān)于事物矛盾問題的精髓③共性與個性的統(tǒng)一,明確思想政治教育與其他教育的異同點④兩點論和重點論相統(tǒng)一,把握思想政治課在立德樹人中的關(guān)鍵地位A.①② B.③④ C.②③ D.①④【解析】選B。本題考查矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系。承認矛盾的普遍性,這是堅持唯物辯證法的前提,①錯誤;矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理,是關(guān)于事物矛盾問題的精髓,②錯誤;思想政治理論課與其他課程一樣同屬于課程,但思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,這體現(xiàn)了共性與個性的統(tǒng)一,明確思想政治教育與其他教育的異同點,也體現(xiàn)了兩點論和重點論相統(tǒng)一,把握思想政治課在立德樹人中的關(guān)鍵地位,③④符合題意。9.(2020·莆田八中模擬)兩年多來,長江經(jīng)濟帶相關(guān)建設(shè)加快推進,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級取得積極進展,新型城鎮(zhèn)化持續(xù)推進,對外開放水平明顯提升,經(jīng)濟保持穩(wěn)定增長勢頭,人民生活水平明顯提高,但流域生態(tài)功能退化依然嚴(yán)重,生態(tài)環(huán)境協(xié)同保護體制機制亟待建立健全,流域發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)問題突出。上述認識告訴我們應(yīng)該 ()①承認矛盾的普遍性,做到用一分為二的觀點看問題②承認矛盾普遍性和特殊性不可分割,堅持二者統(tǒng)一③抓主流不忽視支流,防止矛盾雙方向不利方面轉(zhuǎn)化④堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一,主次矛盾都要看到A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】選B。材料對我國長江經(jīng)濟帶的認識告訴我們應(yīng)該承認矛盾的普遍性,做到用一分為二的觀點看問題,抓主流不忽視支流,防止矛盾雙方向不利方面轉(zhuǎn)化,①③符合題意;材料不體現(xiàn)矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系,②與題意不符;材料體現(xiàn)了堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一,矛盾的主次方面都要看到,不涉及主次矛盾都要看到,④與題意不符。正確選項為B。10.(2020·濟南模擬)2019年世界經(jīng)濟論壇新領(lǐng)軍者年會(夏季達沃斯)于7月1日3日在中國大連舉行,國務(wù)院總理李克強出席,他指出,今年上半年,中國經(jīng)濟總體平穩(wěn)、運行在合理區(qū)間,經(jīng)濟基本面保持穩(wěn)中向好態(tài)勢,主要經(jīng)濟指標(biāo)符合預(yù)期。當(dāng)然①抓住主要矛盾,主要矛盾決定事物性質(zhì)②堅持具體問題具體分析,針對性解決前進中的問題③堅持全面的觀點,一分為二地看待我國經(jīng)濟發(fā)展④認識到運動是相對的,無條件的,是任何事物的存在方式A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】選C。2019年上半年,中國經(jīng)濟總體平穩(wěn)、運行在合理區(qū)間,經(jīng)濟基本面保持穩(wěn)中向好態(tài)勢,主要經(jīng)濟指標(biāo)符合預(yù)期,當(dāng)然,中國經(jīng)濟也面臨著新的下行壓力,對此,我們應(yīng)該堅持全面的觀點,一分為二地看待我國經(jīng)濟發(fā)展,要堅持具體問題具體分析,針對性解決前進中的問題,②③符合題意。材料體現(xiàn)的是要分清主流和支流,不體現(xiàn)抓住主要矛盾。而且事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的,①說法錯誤。運動是絕對的,不是相對的,④說法錯誤。11.(2019·駐馬店模擬)2019年3月12日,中共中央總書記習(xí)近平就推進軍隊建設(shè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃落實提出要求,并強調(diào)推進軍隊建設(shè)發(fā)展必須加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),加強重點突破,加強責(zé)任落實①堅持“兩點論”和“重點論”相統(tǒng)一②主要矛盾對事物的發(fā)展起決定作用③堅持矛盾普遍性和特殊性相統(tǒng)一④矛盾的主要方面決定了事物性質(zhì)A.①② B.②④ C.①③ D.③④【解析】選A。本題考查矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾的地位和作用、堅持“兩點論”和“重點論”的統(tǒng)一。習(xí)近平就推進軍隊建設(shè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃落實提出要求,并強調(diào)推進軍隊建設(shè)發(fā)展必須加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),加強重點突破,加強責(zé)任落實,扭住不放,務(wù)期必成,體現(xiàn)了抓重點、抓主要矛盾,主要矛盾對事物的發(fā)展起決定作用,也要堅持“兩點論”和“重點論”相統(tǒng)一,①②符合題意;材料未體現(xiàn)矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系,也未涉及矛盾的主要方面決定事物性質(zhì),③④不符合題意?！局R拓展】主次矛盾與矛盾主次方面①統(tǒng)一體不同,主次矛盾統(tǒng)一于復(fù)雜事物,復(fù)雜事物在某一階段上包含一個主要矛盾和許多次要矛盾,是“一對多”的關(guān)系;矛盾主要方面和次要方面統(tǒng)一于一對矛盾,指的是矛盾雙方的關(guān)系,是“一對一”的關(guān)系。②側(cè)重點不同,抓重點,集中力量解決主要矛盾是解決問題,抓主流,分清主流和支流是認識事物,分析形勢。③標(biāo)識注詞不同,重點、中心、關(guān)鍵、首要任務(wù)、重中之重、特別突出、突破口等考查主要矛盾的重要性;主流、方向、性質(zhì)、主體、優(yōu)勢、九個指頭等是強調(diào)矛盾主要方面的重要性。④主次矛盾原理和矛盾主次方面原理都要求堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一,都是矛盾特殊性的表現(xiàn)。注意知識點間的內(nèi)在聯(lián)系。12.2019年5月5日是國產(chǎn)大型客機C919首飛成功兩周年的日子。C919是全球智慧的成果,但我們掌握了最主要的東西,就是飛機設(shè)計的知識產(chǎn)權(quán)①主要矛盾決定事物的性質(zhì)②要堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一③矛盾的特殊性寓于普遍性之中④看問題要抓住矛盾的主要方面A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】選C。事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的,①錯誤;C919是全球智慧的成果,但知識產(chǎn)權(quán)屬于我國,說明看問題要抓住矛盾的主要方面,要堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一,②④正確;矛盾的普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來,③錯誤。13.(2020·深圳模擬)中國人民銀行宣布決定從2019年5月15日開始,對聚焦當(dāng)?shù)?、服?wù)縣域的中小銀行,實行較低的優(yōu)惠存款準(zhǔn)備金率,以增強服務(wù)縣域中小銀行的資金實力①由“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”,做到了一切從實際出發(fā),實事求是②把握住了聯(lián)系的多樣性,從根本上解決了民營和小微企業(yè)的發(fā)展困境③具體分析了民營和小微企業(yè)的發(fā)展困境,有利于降低其融資成本④抓住了民營和小微企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題,決定了他們發(fā)展的方向A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選C。材料中中國人民銀行的決定把握了矛盾的特殊性,具體分析了民營和小微企業(yè)的發(fā)展困境,聚焦當(dāng)?shù)貙嶋H,由“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”,做到了一切從實際出發(fā),實事求是,有利于降低其融資成本,①③符合題意;中國人民銀行的決定把握住了聯(lián)系的多樣性,有利于解決民營和小微企業(yè)的發(fā)展困境,但不是根本途徑,②錯誤;抓住民營和小微企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題是集中力量解決主要矛盾,不能決定民營和小微企業(yè)的發(fā)展方向,④錯誤。14.(2019·襄陽模擬)閱讀材料,完成下列要求。2018年12月13日,一篇題為“這塊屏幕可能改變命運”的報道刷屏。報道稱,貧困地區(qū)的248所中學(xué)通過直播跟隨某知名中學(xué)同步上課。16年來,有萬名學(xué)生通過這種方式完成高中課程,其中88網(wǎng)友甲:我當(dāng)年上了直播班,屏幕的那頭給我開啟了一個新奇的世界,激發(fā)了我了解外面世界的愿望,經(jīng)過三年的努力,我最終考上了心儀的大學(xué)。網(wǎng)友乙:我當(dāng)年也上了直播班,由于跟不上那邊師生的節(jié)奏,又沒有老師具體指導(dǎo),缺少互動交流,課堂上睡倒一片。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我從學(xué)霸掉成學(xué)渣。也有人認為:教育進入了信息化的時代,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使教育資源不再受空間地區(qū)限制。然而目前的模式只解決了稀缺教育資源的輸出,直播本質(zhì)上還是傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)師資的線上復(fù)制和傳播,無法解決分層教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)。教育不是“單機版”也不是“聯(lián)機版”,一塊屏幕改變命運尚待商榷。運用矛盾分析法,結(jié)合材料指出應(yīng)如何看