2023年《水》幼兒園大班教案

2023年《水》幼兒園大班教案《水》幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分別的現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛(ài)好。

2、了解生活中油水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用

活動(dòng)打算：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過(guò)的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個(gè)；圖示若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、小海鷗：小摯友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時(shí)出示油和水引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察：油、水的顏色，他們的共性——流淌性。

2、出示圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行揣測(cè)，油到了水里會(huì)出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:①油在水上面②油在水下面③油和水混在一起

二、感知油和水相互傾倒后分別的現(xiàn)象

1、請(qǐng)你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、溝通：你把什么倒入什么？發(fā)覺(jué)了什么？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分別的，不會(huì)混合的。小摯友們，你們猜對(duì)了嗎？

三、通過(guò)操作感知油和水?dāng)嚢韬蠓謩e的現(xiàn)象

1、小海鷗：可是海上常常會(huì)有大風(fēng)大浪，當(dāng)風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候油和水不會(huì)混在一起呢？請(qǐng)幼兒進(jìn)行揣測(cè)

2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，老師引導(dǎo)幼兒視察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)覺(jué)了什么？3、請(qǐng)全部幼兒操作：你也去試一試，究竟是不是這樣？4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：用筷子用力的攪拌（就像海上風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候），油和水還是分別的，不會(huì)混合。這次你們猜對(duì)了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，愛(ài)護(hù)海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來(lái)了，海水又變干凈了，現(xiàn)在我該回家去了！

四、延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別畫”，想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起呢？感受油水分別現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

《水》幼兒園大班教案2

我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小摯友輪番去給這些植物澆水，并要求孩子們視察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，做好視察記錄。有一天，有個(gè)小摯友突然問(wèn)我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以漸漸長(zhǎng)高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因?yàn)槟銈兠刻於冀o水它們喝呀！”沒(méi)想到這個(gè)小摯友追問(wèn)我：“它們又沒(méi)有嘴巴，怎么喝水呢？”這個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)覺(jué)小小問(wèn)題學(xué)問(wèn)還真不?。涸瓉?lái)植物汲取水分還屬于一種物理現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象，并且這一現(xiàn)象在日常生活中很常見(jiàn)，只是往往被我們忽視了，于是我就設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬高的水寶寶》。

這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教化的總目標(biāo)：1、有新奇心和初步的科學(xué)看法，情愿自己動(dòng)手探究問(wèn)題。2、獲得探究解決問(wèn)題的感性相識(shí)。3、獲得有關(guān)四周事物及其關(guān)系的閱歷，并有運(yùn)用傾向。這三點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，我將教化目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動(dòng)中，并運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、探討法，表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們?nèi)ゲ僮魈骄俊?/p>

環(huán)節(jié)一：供應(yīng)給孩子很多材料，讓他們自由操作，發(fā)覺(jué)很多好玩的現(xiàn)象，激發(fā)他們的新奇心和探究的欲望，這一環(huán)節(jié)目的在于讓孩子們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并且能與同伴共享、溝通。重在培育幼兒的視察力和探究的欲望。

環(huán)節(jié)二：幼兒帶著疑問(wèn)看課件，通過(guò)形象直觀的畫面，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象，引出活動(dòng)主題。

環(huán)節(jié)三：是試驗(yàn)的驗(yàn)證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)毛細(xì)玻璃管的試驗(yàn)，科學(xué)地驗(yàn)證了毛細(xì)現(xiàn)象，讓孩子們體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

環(huán)節(jié)四：把科學(xué)現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們通過(guò)試驗(yàn)獲得的科學(xué)論證去說(shuō)明一些生活中的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓學(xué)問(wèn)得到了遷移。

環(huán)節(jié)五：是活動(dòng)的延長(zhǎng)。通過(guò)嬉戲——給水搬家，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

3、培育幼兒的視察實(shí)力，并在試驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。

課件、醫(yī)用毛細(xì)玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。

一、幼兒自由試驗(yàn)，視察物體的改變狀況，并引導(dǎo)幼兒思索物體改變的緣由。

幼兒探討：為什么把物體一端放入水中，沒(méi)放進(jìn)去的部分也濕了？水是怎樣上去的？

二、看CAI課件，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)：很多物體中都有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的細(xì)小管道，水就是順著這些小管道爬到物體上面去，這一現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。

三、幼兒做玻璃管試驗(yàn)，驗(yàn)證這一現(xiàn)象。

小摯友每人一根細(xì)玻璃管，插入紅顏料水中，視察水爬到管中的過(guò)程，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、用毛細(xì)現(xiàn)象說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象。

1、幼兒說(shuō)明前面做的各種試驗(yàn)，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。

2、說(shuō)明花為何開(kāi)得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現(xiàn)象？

3、嬉戲：睡蓮開(kāi)花。并思索這是為什么？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲：給水搬家。

水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們?cè)趺磶椭ú挥玫沟姆椒ǎ?/p>

《水》幼兒園大班教案3

1、讓幼兒相識(shí)水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的新奇心、探究和求知欲。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

5、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

多媒體、海綿若干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此老師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的演示，形象地說(shuō)明雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入部分

1、老師組織幼兒輕松開(kāi)心地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

3、老師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、老師提問(wèn)：

你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--視察圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語(yǔ)：請(qǐng)小摯友們一起寧?kù)o地、仔細(xì)地視察這幅圖，答案就在里面。

老師提問(wèn)：告知老師，你看到了什么?

(老師給小摯友自主視察與思索的時(shí)間，激勵(lì)小摯友動(dòng)腦筋、主動(dòng)發(fā)言)。

老師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱情的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們望見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們望見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中充溢水分;

(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小摯友，明白了嗎?

(3)請(qǐng)個(gè)別小摯友體驗(yàn)。

3、水的形態(tài)--冰

(1)老師用語(yǔ)：小摯友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小摯友的新奇心與思索，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")

(2)請(qǐng)小摯友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

(3)老師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(打算水的三態(tài)，讓孩子視察與思索)

4、水的作用老師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都須要水。

老師提問(wèn)：小摯友，假如沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不奢侈水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的嬉戲操作嬉戲打算：打算三個(gè)透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小摯友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)限制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)

2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來(lái)老師要考考小摯友，請(qǐng)看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

提出問(wèn)題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小摯友回家后，自己去找尋一個(gè)完整的答案，回來(lái)告知老師。

本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。然后在了解水的有關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)，我讓學(xué)生自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很高，對(duì)粘貼自己寫的卡片很感愛(ài)好，每個(gè)人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到探討水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來(lái)，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分別裝了樹(shù)葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種視察方法進(jìn)行揣測(cè)、辨析哪個(gè)口袋里是水，問(wèn)題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對(duì)口袋里裝的東西很新奇，還有特殊喜愛(ài)猜這種方法，符合學(xué)生新奇的心理，小組同學(xué)探討得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，看法不太統(tǒng)一，最終才定下來(lái)，填寫在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生不僅說(shuō)出物體名稱，還要說(shuō)出辨析的依據(jù)，最終兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的揣測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前打算時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難辨別。最終，我把黑口袋全部都打開(kāi)了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因?yàn)樗前咨?，而水和醋精是無(wú)色的。剩了兩個(gè)無(wú)色物體，這個(gè)時(shí)候?qū)W生說(shuō)用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。

通過(guò)學(xué)生小組合作、探究最終揭開(kāi)了謎底，茅塞頓開(kāi)。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱忱，就像在嬉戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培育了學(xué)生的視察實(shí)力和辨析、推理實(shí)力，教學(xué)效果較好。

《水》幼兒園大班教案4

小小班：好玩的水寶寶

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的新奇心，使幼兒心情開(kāi)心地參與探知活動(dòng),培育幼兒

對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒視察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講解并描述。

二、活動(dòng)打算：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì)漂移在水上？請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來(lái)試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來(lái)試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒視察。

（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己探究過(guò)程。

（三）探討、擴(kuò)展閱歷。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢？

（四）小試驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。

《水》幼兒園大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。

2。敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）

2。修補(bǔ)用的協(xié)助材料膠帶等。

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、找出漏水和不漏水的工具

1。老師：小摯友，你們看，這里有很多好玩的'東西。

老師想請(qǐng)小摯友幫個(gè)忙，每人找兩樣?xùn)|西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

找到了就請(qǐng)你放在自己的桌子上。

2。我們來(lái)看看，不漏水的有哪些？

讓幼兒說(shuō)說(shuō)，這些東西有什么用？

3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？

幼兒探討后知道，這些東西有許多用途。

二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

1?，F(xiàn)在，我須要一些裝水的工具，請(qǐng)小摯友找一找，哪些工具可以裝水？

探討：這些工具我什么能裝水？

2。這些漏水的東西能裝水嗎？

假如用這些漏水的東西裝水，你有什么好方法不讓它漏水嗎？

請(qǐng)小摯友相互探討一下。

3。誰(shuí)來(lái)給小摯友介紹一下你想到了什么方法？

激勵(lì)幼兒大膽介紹自己的方法。

4。有這么多好方法，你們想不想去試試？

出示協(xié)助材料。

老師這里還打算了一些材料，你可以選用你認(rèn)為最好、最合適的方法修補(bǔ)你手中的東西，

補(bǔ)好后可要細(xì)致檢查一下牢不堅(jiān)固，然后去盛水試一試。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

老師在指導(dǎo)過(guò)程中可提示幼兒：假如你的小手不夠用時(shí)，可以請(qǐng)老師和小摯友幫助你。

四、閱歷溝通

1。老師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看你修補(bǔ)了什么東西？

可以盛水了嗎？看看漏不漏？

2。幼兒講解并描述修補(bǔ)方法。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠主動(dòng)的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的信息工具。

2、活動(dòng)打算：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、活動(dòng)過(guò)程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2）老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的方法報(bào)告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句靜靜話，起先后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最終一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色嬉戲供應(yīng)道具。

《水》幼兒園大班教案6

學(xué)問(wèn)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：這是本活動(dòng)起先的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體——一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶从训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶?，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過(guò)幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2、在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、樂(lè)意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見(jiàn)紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2、試一試：導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。”（老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層。”

4.做一做：請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎？

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在視察、比較和動(dòng)手操作實(shí)力等方面都得到了肯定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《水》幼兒園大班教案7

教材分析

教材本身來(lái)源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟識(shí)所關(guān)注的四周事物。這節(jié)活動(dòng)《奇妙的水》來(lái)源于教材本身，是幼兒每時(shí)每刻都離不開(kāi)的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活閱歷，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動(dòng)激勵(lì)孩子大膽實(shí)踐，敢于嘗試新方法。在此基礎(chǔ)上，注意了語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，創(chuàng)新思維實(shí)力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力等方面的滲透和培育。

學(xué)情分析

大班孩子已經(jīng)能夠有意識(shí)地關(guān)注自己身邊的四周事物，而且對(duì)身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了肯定的主見(jiàn)。他們擅長(zhǎng)視察和思索，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動(dòng)中，讓孩子動(dòng)手操作，細(xì)致視察，激勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說(shuō)出來(lái)與大家共享。老師力求通過(guò)設(shè)置肯定的情景，為他們供應(yīng)一些蘊(yùn)含教化目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參加，主動(dòng)探究，通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，溝通閱歷達(dá)到教化目標(biāo)。激勵(lì)孩子從多種不同角度思索問(wèn)題，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。

教法

本次活動(dòng)實(shí)行了談話法、嬉戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、試驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法

本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)行視察、試驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注意培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)和努力探究問(wèn)題的實(shí)力。激勵(lì)孩子大膽想象，勇于探究，用不同方法解決問(wèn)題

活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的基本特征是無(wú)色，無(wú)味、透亮的

2、樂(lè)于參加科學(xué)試驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)與合作的樂(lè)趣

3、能通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)水的其它特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解水無(wú)色、無(wú)味、透亮的特征（突破策略：使幼兒通過(guò)比較、視察的方法來(lái)發(fā)覺(jué)水的基本特征）

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)水的其它特征（突破策略：老師供應(yīng)試驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時(shí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）

活動(dòng)打算：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動(dòng)過(guò)程：

*激趣導(dǎo)入――魔法變變變

·幼兒視察水，師將打算好的有顏料的水瓶拿出來(lái)用力搖擺使水變色

詢問(wèn)：1，老師手中是什么？

2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？奇妙嗎？

*相識(shí)水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒視察，并詢問(wèn)幼兒其不同之處（請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味、透亮的

*玩水體驗(yàn)，找出水的其他特征

·幼兒分組入試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行試驗(yàn)

·請(qǐng)幼兒總結(jié)玩水中發(fā)覺(jué)的水的其他特征

幼兒一：發(fā)覺(jué)水可以流淌

幼兒二：發(fā)覺(jué)水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)覺(jué)水有浮力

*生活中的水

·探討發(fā)覺(jué)生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中奢侈水和節(jié)約用水的圖片供幼兒推斷）

活動(dòng)總結(jié)

·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)接著玩水體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：在進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)中部分幼兒沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作，幼兒之間沒(méi)有很好的合作意識(shí)，而我并沒(méi)有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無(wú)關(guān)于試驗(yàn)的事，而幼兒也沒(méi)有干脆得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會(huì)提升幼兒間的合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力。

《水》幼兒園大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的改變，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己視察到的水的三態(tài)改變。

2、激發(fā)幼兒對(duì)水的改變的愛(ài)好和新奇。

3、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的試驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的改變激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

幼兒講解并描述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

2、幼兒操作試驗(yàn)，視察水遇熱的改變。

①激發(fā)幼兒探討水遇熱會(huì)發(fā)生什么改變。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，視察、探討水在加熱后發(fā)生的改變。

②提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)水燒熱后有什么改變？水氣是從哪里來(lái)的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3、引導(dǎo)幼兒探討并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，視察蒸汽凝聚成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。

4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步視察水的改變。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后視察水的改變。（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的視察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控實(shí)力還有待提高，調(diào)整的教化行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，剛好反思、整理思路的實(shí)力還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

《水》幼兒園大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)

初步了解水污染的緣由，懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系

駕馭生活中力所能及的節(jié)約用水的方法

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系

難點(diǎn)：對(duì)水資源缺乏的理解

活動(dòng)打算

閱歷打算：了解淡水的有關(guān)學(xué)問(wèn)，收集水污染的資料

物質(zhì)打算：玻璃杯人手一份，白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺，透亮水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺(tái)，課件一份

活動(dòng)過(guò)程

一、了解水具有溶解的特性

1．全體幼兒圍在老師身邊喝開(kāi)水，提問(wèn)：

①你們喝的水是怎么樣的呢

②現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由探討)

2．老師小結(jié)：因?yàn)楹芏鄸|西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西

溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。

二、了解水污染狀況

1．提問(wèn)：水是怎樣被污染的

①幼兒探討。

②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流。

2．了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系

(幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀、探討，然后放在黑板上大家一起觀看)。

①水污染影響人類健康。

②水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。

提問(wèn)：假如動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么狀況

課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)狀況。

3．小結(jié)：人和動(dòng)植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)峻的會(huì)造成死亡。

三、了解愛(ài)護(hù)水資源的重要性

探討節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)延長(zhǎng)

啟發(fā)幼兒接著提出有關(guān)“水”的問(wèn)題，并把所提的問(wèn)題放到“問(wèn)題角”進(jìn)一步探究。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

水是人類必不行少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染緣由以及水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，在大班開(kāi)展相識(shí)水的活動(dòng)，重點(diǎn)放在駕馭水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)方法與手段上作了細(xì)心的支配，從教學(xué)過(guò)程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣愛(ài)護(hù)飲用水。在本活動(dòng)中，我們?cè)噲D變更以老師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用探討性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類、動(dòng)植物之間關(guān)系的資料，培育幼兒收集和整理信息的實(shí)力。另外，采納多媒體教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面使幼兒加深對(duì)水與人類及動(dòng)植物關(guān)系的理解，進(jìn)一步相識(shí)到水污染問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

二、效果分析

整個(gè)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下以幼兒活動(dòng)為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。老師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比較直觀。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在很輕松的探討中進(jìn)行，幼兒從中懂得愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)惜自然的重要性，增加自覺(jué)愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。大班幼兒在環(huán)保方面的學(xué)問(wèn)比較豐富，他們能將日常生活中常見(jiàn)的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講解并描述出來(lái)并會(huì)加以簡(jiǎn)潔的比較、分析，從中也簡(jiǎn)潔地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的做法和想法。

《水》幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩的過(guò)程中積累對(duì)水的相識(shí)，直觀地感知水的毛細(xì)作用，發(fā)覺(jué)水的張力。

2、能夠大膽猜想，細(xì)心視察，溝通自己的視察探討發(fā)覺(jué)，敬重事實(shí)。

3、初步感知和經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的方法及趣味，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：

幼兒玩過(guò)水，知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。

2、物質(zhì)打算：

幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤4個(gè)(每組一個(gè))，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

老師方面：裝了一半水的杯子一個(gè)，裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè)，裝滿水的大雪碧瓶?jī)蓚€(gè)。

3、環(huán)境打算：

置放好桌面操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒探究愛(ài)好

小摯友們好，以前老師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們發(fā)覺(jué)水是怎么樣的呢?

其實(shí)，水還有許多好玩的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來(lái)玩?(想)看，老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō)：“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒，就伸到這里吧，畫個(gè)記號(hào)清晰點(diǎn)。你們猜猜，餐巾紙放進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)究竟是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?

二、通過(guò)操作，發(fā)覺(jué)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

1、發(fā)覺(jué)水會(huì)順著紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。

①幼兒操作。

瞧，餐巾紙摯友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來(lái)，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號(hào)的地方，看看能發(fā)覺(jué)什么，和你猜的是不是一樣。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把發(fā)覺(jué)告知大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

看來(lái)，有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的，須要試驗(yàn)來(lái)證明。

②、老師驗(yàn)證。

老師也來(lái)試一試：我放到有記號(hào)的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太好玩了。

我們知道，水是往低處流的，怎么會(huì)往上爬呢?

：原來(lái)，餐巾紙上有許多細(xì)小的毛孔，水會(huì)順著毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本事。想不想知道這個(gè)本事的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本事叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。

拓展思維：請(qǐng)小摯友想一想，水遇到哪些東西也有可能會(huì)爬。

得出：生活中有許多東西能讓水在它身體里跑，只要我們細(xì)致視察就能發(fā)覺(jué)。

2、探究：放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)，發(fā)覺(jué)水的張力現(xiàn)象。

①小摯友真聰慧，老師要嘉獎(jiǎng)你們，給你們杯子里加滿水。

②、老師也給自己杯子加滿水，回形針好摯友也要來(lái)和我們一起玩水，小摯友猜猜看，老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針?biāo)艜?huì)從杯子里流出來(lái)。

③、請(qǐng)小摯友自己來(lái)試一試。請(qǐng)出回形針摯友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小摯友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來(lái)?

④、幼兒操作，師巡回，提示幼兒當(dāng)心輕放，點(diǎn)數(shù)清晰?？凑l(shuí)的水先流出來(lái)。

⑤、老師驗(yàn)證。

提問(wèn)：你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?

老師也來(lái)試一試，請(qǐng)小摯友重新猜一猜，我放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)。(將幼兒揣測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫在第一次揣測(cè)的數(shù)字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè)，現(xiàn)在變成80、90、100了。

老師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并視察：水面有什么改變，鼓起來(lái)的水面像什么。

：這也是水的一個(gè)本事，科學(xué)家把水的這個(gè)本事叫“水的張力”。

我們放了多少回形針，水還沒(méi)有流出來(lái)，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有許多事情不是猜猜或想想就可以的，須要試驗(yàn)來(lái)證明，科學(xué)家就是這樣來(lái)探討、獨(dú)創(chuàng)的。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：激發(fā)幼兒接著探究水的張力的愛(ài)好

哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不行以，小摯友回家接著探究，得出結(jié)果告知老師和其他小摯友。

《水》幼兒園大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2、初步了解水污染的緣由，懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系。

3、駕馭生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)打算：

1、了解淡水的有關(guān)學(xué)問(wèn)，收集水污染的資料。

2、玻璃杯人手一份，白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺，透亮水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解水具有溶解的特性。

老師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？

還有哪些東西能溶解在水里呢（幼兒自由探討）老師小結(jié)：因?yàn)楹芏鄸|西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。

2、了解水污染狀況老師提出問(wèn)題：水是怎樣被污染的？幼兒探討。

課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流。

3、了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀、探討，然后放在黑板上大家一起觀看）。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水污染影響人類健康。水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。

老師：假如動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么狀況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)狀況。

小結(jié)：人和動(dòng)植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)峻的會(huì)造成死亡。

4、了解愛(ài)護(hù)水資源的重要性探討節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)反思：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，特殊是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)。他們特別的喜愛(ài)玩水，不管是有工具還是沒(méi)有工具孩子的都是特別的喜愛(ài)。我們班的孩子也是這樣的，只要有機(jī)會(huì)和水有密切的接觸，他們會(huì)想方設(shè)法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜愛(ài)的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來(lái)倒去，可以用嘴巴在噴水等。對(duì)于孩子們玩水這一話題進(jìn)行了多數(shù)次的說(shuō)教，到起到的效果那真是微乎其微啊。小馬就是那么一個(gè)典型的孩子，只要有機(jī)會(huì)去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會(huì)出來(lái)的，而且跟風(fēng)的幼兒也不少。我們始終在想什么方法能解決這個(gè)問(wèn)題嫩？機(jī)緣巧合我們開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《珍貴的水》，它所能起到的效果那我也驚異，它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)候說(shuō)教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺(jué)感官會(huì)給我們的孩子帶來(lái)極大的沖擊，也會(huì)取得較好的成果！

《水》幼兒園大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒認(rèn)讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組字說(shuō)句子。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞或說(shuō)句子。

活動(dòng)打算

1、有喝湯、長(zhǎng)江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

2、已學(xué)漢字卡片一套。

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的漢字

（1）全體認(rèn)讀已學(xué)漢字。

（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認(rèn)讀并找出相同處。

2、學(xué)習(xí)與“ミ”有關(guān)的部份漢字

（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認(rèn)讀

（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認(rèn)讀

（3）用同樣方法學(xué)認(rèn)“江、洗、淚、汗”等漢字

讓幼兒集體認(rèn)讀一次后，提問(wèn)：這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

3、鞏固所學(xué)漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說(shuō)一句話。

（1）中國(guó)的漢字很好玩，每個(gè)字都表示一個(gè)意思。假如把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今日就請(qǐng)小摯友玩一個(gè)組字的嬉戲，請(qǐng)小摯友給字寶寶找個(gè)摯友或是用字寶寶說(shuō)一句話，誰(shuí)說(shuō)得好就有獎(jiǎng)（請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞或說(shuō)一句話）

（2）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

認(rèn)字竟賽采納小組形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉字，讓幼兒認(rèn)讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應(yīng)的字卡?？茨囊唤M多認(rèn)對(duì)準(zhǔn)，那組就為優(yōu)勝組

教學(xué)反思

幼兒在活動(dòng)中通過(guò)圖片加深了對(duì)漢字的相識(shí)，特殊是在用字寶寶說(shuō)一句話時(shí)發(fā)展了幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒相識(shí)漢字的愛(ài)好。

《水》幼兒園大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說(shuō)有關(guān)。

二、學(xué)會(huì)細(xì)致地視察畫面，正確相識(shí)并運(yùn)用漢字：洗澡、游泳、流汗。

三、能選擇自己喜愛(ài)的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫，會(huì)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句來(lái)描述自己的畫面。

活動(dòng)打算：

教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。

2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

師：今日老師給你們帶來(lái)了一位小摯友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會(huì)怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒適、多干凈啊!老師逐個(gè)出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個(gè)請(qǐng)幼兒表演跑步、如何會(huì)流汗、游泳的動(dòng)作。

二、用肢體動(dòng)作來(lái)表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗1、師：那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢?誰(shuí)來(lái)表演一下動(dòng)作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動(dòng)作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動(dòng)作)。

3、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“看看誰(shuí)最快”的嬉戲。當(dāng)我出示卡片后，小摯友就要趕快做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，好嗎?

三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。

師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點(diǎn)水)。這些“氵”點(diǎn)水偏旁的漢字都與誰(shuí)有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系)，在我們生活中還有那些與“氵”點(diǎn)水有關(guān)的漢字呢?(幼兒說(shuō)，師剛好出示已打算好的帶有“氵”的漢字卡片)。

四、講解并描述要求，幼兒創(chuàng)作：

1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

請(qǐng)幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應(yīng)的圖畫，并用一句好聽(tīng)的話講解并描述出來(lái)。

2、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒講解并描述老師個(gè)別評(píng)價(jià)，幼兒個(gè)別講解并描述自己的畫面。

《水》幼兒園大班教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.使幼兒相識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由；

3.幫助幼兒樹(shù)立起愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，并初步形成愛(ài)護(hù)水資源的日常行動(dòng)。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

教學(xué)打算：

1.清水、臟水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少許；

2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的緣由”的圖片數(shù)幅；

3.幼兒與父母共同探討河水變臟的緣由，可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒視察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）出示清水，分析水的特性

1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來(lái)感知水并描述自己的感覺(jué)。

2.依據(jù)幼兒的描述，老師講解：水是透亮無(wú)色、無(wú)味的液體，會(huì)到處流淌，因而沒(méi)有固定的形態(tài)。

（二）聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛?/p>

1.組織幼兒探討水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———?jiǎng)游?、植物需不須要水。激?lì)幼兒大膽地講解并描述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。老師向幼兒說(shuō)明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說(shuō)地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒(méi)有了水，我們?nèi)藭?huì)渴死，絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)荒蕪的大沙球?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。

（三）出示臟水，分析水污染的危害

1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說(shuō)說(shuō)幼兒對(duì)臟水的觀感。

2.老師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)覺(jué)水里充溢各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生改變，還是和原來(lái)一樣澄澈見(jiàn)底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毒素。

3.組織幼兒探討臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

4.老師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國(guó)水污染特別嚴(yán)峻。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒(méi)水喝，沒(méi)有鮮魚活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲?。為什么江河里的水?huì)被污染變臟呢？

（四）探討水污染的主要緣由

1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母探討的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下視察江水或池水，讓幼兒講解并描述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

（1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，干脆排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

（2）生活污水每個(gè)家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。

（3）生活垃圾很多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。。

（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)毫無(wú)遮攔地流入江河，使河水變渾。

（五）探討愛(ài)護(hù)江河的方法

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)水污染的主要緣由商議愛(ài)護(hù)江河的方法。

2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，