高二語(yǔ)文試卷1

高二第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1－3題。人是一種理性的動(dòng)物，但人對(duì)作為理性的核心成分的邏輯的了解還十分有限。正因如此，邏輯不是被戴上神秘、深?yuàn)W、抽象的光環(huán)，被敬而遠(yuǎn)之，就是被輕蔑地視為虛無(wú)、刻板、教條、缺乏活力。很多人沒有受過基本的邏輯訓(xùn)練，任憑外部刺激指導(dǎo)自己的行動(dòng)。但對(duì)人類歷史發(fā)展真正起作用的人來(lái)說，觀念的力量尤為重要，而觀念的運(yùn)作正是一種邏輯運(yùn)作?？梢?，具備良好的邏輯素質(zhì)和批判性思維能力，對(duì)于應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界，進(jìn)而提升現(xiàn)代生活的人文精神非常重要。邏輯不僅是一門獨(dú)特的科學(xué)，還是一門奇異的藝術(shù)?？茖W(xué)在知的方面使理性臻于完善，藝術(shù)在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術(shù)的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術(shù)，同時(shí)又是一門科學(xué)，否則這一目的是不能達(dá)到的。人類理智的本性就是要成為理性。對(duì)于人來(lái)說，理智生活是一種發(fā)展著的東西。理性并非意味著不會(huì)犯錯(cuò)。人類理性的活動(dòng)是推演性的，而推演活動(dòng)又是一種生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，理性并不保證它在生產(chǎn)或構(gòu)造或構(gòu)成中不會(huì)出錯(cuò)，相反，它可能會(huì)做出錯(cuò)誤的定義或劃分，推理會(huì)出現(xiàn)瑕疵，思想會(huì)產(chǎn)生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來(lái)克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行臻于完善。從這種意義上說，邏輯是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。邏輯不僅僅是科學(xué)，是藝術(shù)；還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞和驅(qū)使人們將人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識(shí)的最深刻和最完美的內(nèi)涵。公理化的邏輯體系表達(dá)出人類對(duì)臻至完美的理論所應(yīng)當(dāng)具有的形態(tài)的認(rèn)識(shí)和向往。其中邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對(duì)理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規(guī)則和定義體現(xiàn)出人們?yōu)樽非鬅o(wú)可置疑結(jié)論而對(duì)推論施加的嚴(yán)苛條件。推理鏈條的環(huán)環(huán)相扣反映出人們對(duì)思維編織的精細(xì)嚴(yán)密的要求。從公理出發(fā)，一些簡(jiǎn)單的定理立刻就能得到證明，這些定理進(jìn)而成為那些更深?yuàn)W的定理的基石。這樣一座精美的大廈就嚴(yán)密地建立起來(lái)?？梢韵胂螅绻粋€(gè)理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會(huì)因只剩下一堆描述性語(yǔ)句而坍塌，理論的結(jié)構(gòu)性力量和活力由此喪失凈盡。而一個(gè)確立了邏輯有效性的理論意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡(jiǎn)潔、精美、嚴(yán)格、強(qiáng)大，內(nèi)部和諧、外部精巧、經(jīng)久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長(zhǎng)過程中逐步形成的，由于這種能力是通過對(duì)世界的領(lǐng)悟內(nèi)化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習(xí)得”，甚至“與生俱來(lái)”的性質(zhì)。但它同時(shí)也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發(fā)展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語(yǔ)言表達(dá)上具有清晰性、規(guī)范性、一致性和相干性的顯邏輯，就需要在理論和實(shí)踐兩方面強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2016年11月30日第14版，作者朱建平）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

邏輯既是一門獨(dú)特的科學(xué)，又是一門奇異的藝術(shù)，科學(xué)和藝術(shù)分別能夠從行與知的角度使理性臻于完善。B.

邏輯的目的可以成為藝術(shù)的目的，但前提是邏輯是藝術(shù)同時(shí)也是科學(xué)，否則這一目的是不能達(dá)到的。C.

人類自在的理性存在一種先天的不確定性，需要用邏輯的力量克服這種弊端，從而使理性的德行臻于完善。D.

人類理性的活動(dòng)是生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，可能會(huì)做出錯(cuò)誤的定義或區(qū)分，推理會(huì)出現(xiàn)瑕疵，思想會(huì)產(chǎn)生混亂。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.

生活中，人們要么認(rèn)為邏輯神秘、深?yuàn)W、抽象，敬而遠(yuǎn)之，要么認(rèn)為邏輯虛無(wú)、刻板、缺乏活力，將其輕蔑對(duì)待。B.

理性的核心成分是邏輯，但人們對(duì)邏輯的了解卻十分有限，這使人很難應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界和提升現(xiàn)代生活的人文精神。C.

一種理論想要內(nèi)部和諧、外部精巧、經(jīng)久耐用，具有結(jié)構(gòu)性力量和活力，就需確立其自身邏輯的有效性，獲得一種邏輯的品行。D.

邏輯能力存在人的大腦，在人的成長(zhǎng)過程中逐步形成，具有某種“自然習(xí)得”甚至“與生俱來(lái)”的性質(zhì)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

因?yàn)闆]有受過基本的邏輯訓(xùn)練，很多人的行動(dòng)常常會(huì)在外部刺激指導(dǎo)下進(jìn)行，但對(duì)于人類歷史發(fā)展真正起作用的人來(lái)說，觀念的力量尤為重要。B.

邏輯作為一種理性精神，能夠促使人們將人類的思維運(yùn)用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識(shí)的最深刻和最完美的內(nèi)涵。C.

公理化的邏輯體系包括邏輯公理、邏輯規(guī)則和定義等，可以體現(xiàn)出人們對(duì)理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。D.

在證明定理的過程中，可以從公理出發(fā)，先證明一些簡(jiǎn)單的定理，再以這些簡(jiǎn)單的定理作為更深?yuàn)W的定理的基石。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成4-6題。微笑的鴨子

包利民當(dāng)家家戶戶的炊煙依次消散，太陽(yáng)便已爬到了東邊樹林的梢上。這個(gè)時(shí)候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面，笑容滿面。一直以來(lái)，村里人對(duì)于丫崽每天都能笑得出來(lái)，很是不解。丫崽本是孤兒，后被村里的李家夫婦領(lǐng)養(yǎng)，那一年，她才三歲。這個(gè)女孩的到來(lái)，并沒有給這對(duì)不育的夫婦帶來(lái)什么歡樂，不過李家夫婦對(duì)她尚好。丫崽五歲的時(shí)候，她終于為這個(gè)家里帶來(lái)了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當(dāng)?shù)艿艹錾院?，家里便充滿了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務(wù)，七歲開始做飯帶弟弟，連學(xué)都上不了。弟弟上學(xué)后，她除了每天干活做飯，就是放鴨子。即便如此，養(yǎng)父母也不待見她，常打罵她。可這個(gè)孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起，就會(huì)笑個(gè)不停。弟弟上學(xué)以后，便回到家給姐姐當(dāng)老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當(dāng)學(xué)生?？墒菍W(xué)著學(xué)著，竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認(rèn)真地上課聽講。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名。本來(lái)養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學(xué)習(xí)，可見到這個(gè)效果，也就默認(rèn)了。有一天，弟弟給丫崽上課的時(shí)候，忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對(duì)你那樣，你怎么還能笑出來(lái)呢？”弟弟心里對(duì)父母如此對(duì)待姐姐很是生氣，不過卻也無(wú)能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學(xué)的，你看，鴨子的眼睛都是彎彎的，就像一直在笑著，你聽它們叫的時(shí)候，也像是在笑呢！其實(shí)爸媽對(duì)我挺好的，哪家的爸媽不打罵孩子？”弟弟上初中后，在鎮(zhèn)里住校。每周回來(lái)的時(shí)候，依然會(huì)給姐姐講課?？墒莾赡旰?，丫崽的心里第一次有了掙扎。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家。那個(gè)時(shí)候，嫁出一個(gè)女兒，可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情，養(yǎng)母就罵：“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢？”丫崽即使不高興的時(shí)候也是微笑著的，養(yǎng)母看著她的笑就來(lái)氣：“趕明兒把你許配給一個(gè)爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？”終于有一天，說妥了一門親事，丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個(gè)晚上，丫崽失蹤了。養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到。好幾個(gè)月后，丫崽寄回了五百元錢，并寫來(lái)一封信，說：“爸，媽，我會(huì)把那些彩禮錢都掙回來(lái)！你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學(xué)。”養(yǎng)父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣，每個(gè)月丫崽都要寄錢回來(lái)，養(yǎng)父母有時(shí)望著滿院的鴨子，心里就會(huì)忽然很不是滋味。一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個(gè)時(shí)候，養(yǎng)父去山上拉石頭的時(shí)候，被滾下來(lái)的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來(lái)了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時(shí)，丫崽對(duì)弟弟說：“你好好學(xué)習(xí)，要是考上大學(xué)，姐就一直供你！”果然，弟弟考上了大學(xué)，而丫崽一直在供他上學(xué)。養(yǎng)母獨(dú)自一人在家，每當(dāng)喂鴨子的時(shí)候，就會(huì)念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中，丫崽終于又回來(lái)了，那天她說：“媽，我要結(jié)婚了。你別擔(dān)心，那個(gè)男人脾氣一點(diǎn)兒也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我會(huì)把弟弟供完大學(xué)！”養(yǎng)母笑了，然后又哭了。丫崽在城里結(jié)的婚，養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細(xì)地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人，便也放了心。三天回門的時(shí)候，丫崽帶著丈夫回到家，養(yǎng)母要?dú)Ⅷ喿?，丫崽沒讓。晚飯的時(shí)候，養(yǎng)母拉著丫崽的手，說不出話來(lái)，丫崽笑著說：“媽，你可要高興啊！你把我養(yǎng)大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當(dāng)初弟弟教我那么多知識(shí)，要不去城里打工，會(huì)更難。”丫崽走的時(shí)候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養(yǎng)著它們，看著它們?。ㄟx自《天池》2022年第4期，有刪改）4、下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（

）（3分）

A、“一直以來(lái)，村里人對(duì)于丫崽每天都能笑得出來(lái)，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可見她樂觀堅(jiān)強(qiáng)性格的難能可貴。B、“那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的”，借寫鴨子被傷害來(lái)表現(xiàn)丫崽的情感被傷害，更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅(jiān)強(qiáng)，為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊。C、小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個(gè)性特征。D、本文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，不事雕琢，所寫故事情節(jié)也貼近生活，令人感到真實(shí)親切。5、小說中丫崽是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）6、小說為什么以“微笑的鴨子”為標(biāo)題？（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）材料一：【本報(bào)北京2月14日電（記者李韻）】日前，文化部在其官網(wǎng)首頁(yè)發(fā)布《各地貫徹落實(shí)〈中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法〉情況評(píng)估報(bào)告》。報(bào)告顯示，《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》（以下簡(jiǎn)稱《非遺法》）頒布五年來(lái)，各地落實(shí)情況喜憂參半。2011年6月1日，《非遺法》正式實(shí)施。為掌握法律實(shí)施五年來(lái)的落實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，文化部于2022年組織開展了《非遺法》貫徹落實(shí)情況檢查，并委托中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心對(duì)貫徹落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估報(bào)告顯示，截至2022年8月31日，全國(guó)有24個(gè)?。▍^(qū)、市）頒布了非遺的地方性法規(guī)共72部。其中，17個(gè)省（區(qū)、市）的省級(jí)法規(guī)是在《非遺法》實(shí)施后制定的。但是，從全國(guó)范圍看，法律法規(guī)體系尚不完善，北京市、天津市、內(nèi)蒙古自治區(qū)、吉林省、海南省、四川省、青海省7?。▍^(qū)、市）省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地方性法規(guī)尚未出臺(tái)，立法工作亟待推進(jìn)。評(píng)估報(bào)告顯示，2022年至2022年底，全國(guó)各省級(jí)財(cái)政累計(jì)投入163731萬(wàn)元，有10?。ㄊ校├塾?jì)投入5000萬(wàn)元以上。盡管五年來(lái)，各省財(cái)政投入逐年增加，但是依然不能滿足實(shí)際工作的需要，各省普遍存在保護(hù)經(jīng)費(fèi)不足的問題。截至2022年，文化部命名了四批共1986名國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目代表性傳承人，各?。▍^(qū)、市）批準(zhǔn)公布了14928名省級(jí)非遺項(xiàng)目代表性傳承人。評(píng)估報(bào)告顯示，非遺代表性傳承人老齡化問題較為突出，在世的國(guó)家級(jí)代表性傳承人中超過70周歲的已達(dá)50%以上，開展傳承人搶救性記錄工作迫在眉睫。有些傳承人在搶救性記錄過程中，就已經(jīng)離開人世；一些傳承人年事已高，無(wú)法完全展現(xiàn)技藝。部分藝術(shù)院團(tuán)改制后，面臨著經(jīng)營(yíng)壓力，有的傳承人待遇因此受到影響，出現(xiàn)了無(wú)人肯學(xué)、后繼乏人的狀況。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2022年2月15日第9版）材料二：“我們就是要把非遺文化傳承作為工作、作為職業(yè)，通過現(xiàn)代工作室的打造和經(jīng)營(yíng)，希望能夠找到一條非遺文化傳承的職業(yè)化道路，避免因?yàn)槿氩环蟪觥⑸铍y以為繼而面臨失傳的窘境?！碧钱媯鞒腥烁吖庖f。雖然近兩年商業(yè)演出市場(chǎng)機(jī)會(huì)增多，但是相比于其他演出形式，他們的收入不算高，由此可以看出大眾對(duì)于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高，而這其中，既需要傳承人自身的堅(jiān)持與創(chuàng)新，也需要更多社會(huì)力量投入。（摘編自《大眾日?qǐng)?bào)》2022年2月15日19版《非遺文化傳承路在何方》）材料三：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的成功形象地告訴我們一個(gè)道理，只要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠借鑒現(xiàn)代模式，激發(fā)出人們的興趣，就能打造成現(xiàn)代時(shí)尚，就能成為網(wǎng)紅，就能很好地圈粉。我們應(yīng)該做好非遺+互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)加法，讓非遺的文化魅力在互聯(lián)網(wǎng)靚麗起來(lái)，普及起來(lái)，傳播起來(lái)?？梢圆捎脛?dòng)畫開發(fā)、趣味知識(shí)比拼、全國(guó)非遺知識(shí)接龍等方式，非遺在互聯(lián)網(wǎng)火了，關(guān)注的人就多了。（摘編自南方網(wǎng)《落實(shí)“非遺法”還需做加法》，2022年2月16日）7、下列針對(duì)上述材料的理解，正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）A、材料一顯示，《非遺法》實(shí)施后，多省頒布了地方性法規(guī)，財(cái)政投入逐年增加，這是可喜的現(xiàn)象。但是資金依然不能滿足實(shí)際工作的需要，這個(gè)問題目前無(wú)法解決。B、材料二認(rèn)為，非遺傳承人要改善入不敷出、生活難以為繼的窘境，必須從自身做起，堅(jiān)持和創(chuàng)新是法寶。C、材料三提出，非遺文化要吸引大眾，就要在形式上做出改變以符合現(xiàn)代時(shí)尚，成為網(wǎng)紅。D、三則材料均表明，非遺保護(hù)形勢(shì)嚴(yán)峻，需要非遺傳承人有創(chuàng)新能力，更需要大眾提高文化修養(yǎng)，提升審美趣味。8、下列針對(duì)上述材料的分析，最正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）A、材料一提出了立法工作有待推進(jìn)、保護(hù)經(jīng)費(fèi)不足、非遺面臨失傳等問題，旨在引起廣大群眾和非遺傳承人的重視。B、材料二肯定了非遺傳承人在面臨困境時(shí)自尋出路的精神，也含蓄地批評(píng)了大眾對(duì)非遺保護(hù)工作的不重視。C、三則材料都直面非遺保護(hù)的現(xiàn)實(shí)困境，材料二、三針對(duì)材料一提出的問題給出了具體的解決辦法。D、三則材料來(lái)源不同，有報(bào)紙，有網(wǎng)站，但遣詞造句都很規(guī)范，語(yǔ)言樸實(shí)通俗，材料三還用了一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，如“網(wǎng)紅”“圈粉”等，更具鮮明時(shí)代特色。9、如何保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？請(qǐng)根據(jù)上述材料談?wù)勀愕目捶?。?分）古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。李紳，字公垂，六歲而孤，母盧，躬授之學(xué)。為人短小精悍，于詩(shī)最有名，時(shí)號(hào)“短李”。蘇州刺史韋夏卿數(shù)稱之。元和初，擢進(jìn)士第，補(bǔ)國(guó)子助教，不樂，輒去。客金陵，李锜①愛其才，辟掌書記。锜浸不法，賓客莫敢言，紳數(shù)諫，不入；欲去，不許。锜召紳作疏，坐锜前，紳陽(yáng)怖栗，至不能為字，下筆輒涂去，盡數(shù)紙。锜怒罵曰：“何敢爾，不憚死邪？”對(duì)曰：“生未嘗見金革，今得死為幸。”即注以刃，令易紙，復(fù)然?；蜓栽S縱能軍中書，紳不足用。召縱至，操書如所欲，即囚紳獄中，锜誅，乃免。穆宗召為右拾遺、翰林學(xué)士，與李德裕、元稹同時(shí)，號(hào)“三俊”。累擢中書舍人。牛僧孺輔政，以紳為御史中丞，顧其氣剛卞，易疵累；而韓愈勁直，乃以愈為京兆尹。紳、愈不相下，更持臺(tái)府故事，論詰往反，詆訐紛然，繇②是皆罷之，以紳為江西觀察使。帝素厚遇紳，遣使者就第勞賜，以為樂外遷，紳泣言為李逢吉③中傷。入謝，又自陳所以然，帝悟，改戶部侍郎。逢吉終欲陷之。逢吉用張又新、李續(xù)等計(jì)，擢李虞、程昔范與劉棲楚皆為拾遺，以伺紳隙，內(nèi)結(jié)中人王守澄自助。會(huì)敬宗立，逢吉知紳失勢(shì)可乘，使守澄奏言：“先帝始議立太子，杜元穎、李紳勸立深王，獨(dú)宰相逢吉請(qǐng)立陛下，而李續(xù)、李虞助之。”逢吉乘間言紳嘗不利于陛下，請(qǐng)逐之。帝初即位，不能辨，乃貶紳為端州司馬。后天子于禁中得先帝手緘書一笥，發(fā)之，見裴度、元穎、紳三疏請(qǐng)立帝為嗣，始大感悟，悉焚逢吉黨所上謗書。始，紳南逐，霍山多虎擷茶者病之治機(jī)阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴。開成初，鄭覃以紳為河南尹。河南多惡少，或危帽散衣④，擊大球，戶官道，車馬不敢前。紳治剛嚴(yán)，皆望風(fēng)遁去。武宗即位，進(jìn)尚書右仆射、門下侍郎。居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈(zèng)太尉，謚文肅。（選自《新唐書》，有刪改）注：①李锜：唐朝宗室，唐憲宗時(shí)任鎮(zhèn)海節(jié)度使，割據(jù)自雄，因叛亂被殺。②繇：古同“由”。③李逢吉：唐朝宰相，為人忌刻，險(xiǎn)譎多端。④散衣：指平時(shí)穿的便裝。10、下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）

A、霍山多虎擷茶者／病之／治機(jī)阱／發(fā)民跡射／不能止／紳至盡去之／虎不為暴B、霍山多虎／擷茶者病之／治機(jī)阱／發(fā)民跡射／不能止／紳至／盡去之／虎不為暴C、霍山多虎擷茶者／病之／治機(jī)阱／發(fā)民跡／射不能止／紳至／盡去之／虎不為暴D、霍山多虎／擷茶者病之／治機(jī)阱／發(fā)民跡／射不能止／紳至盡去之／虎不為暴11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）A、孤，是指年幼喪父的孩子。而“鰥”是年老無(wú)夫或喪夫的女子，“寡”指年老無(wú)妻或喪妻的男子，“獨(dú)”指年老無(wú)子女的人。B、“穆宗”是唐朝皇帝李恒廟號(hào)。廟號(hào)是指皇帝死后，在太廟立室供奉時(shí)特起的名號(hào)。有的君主死后，會(huì)有多個(gè)廟號(hào)，這是追尊、改謚等原因造成的。C、戶部是主管朝廷中掌管全國(guó)土地、賦稅、戶籍的部門，戶部侍郎是戶部的副職長(zhǎng)官。D、拾遺，唐代諫官名。武則天垂拱元年置，置左右拾遺分屬門下、中書兩省，職掌與左右補(bǔ)闕相同，同掌供奉諷諫、薦舉人才。12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）

A、李紳因身材短小，又擅長(zhǎng)寫詩(shī)，當(dāng)時(shí)的人送他“短李”的雅號(hào)。在他很小的時(shí)候，他的父親就去世了，是他的母親親自教他讀書，助其成才的。B、李锜做一些不法之事，除了李紳，其他的賓客沒有敢勸阻他的。在替李锜書寫始皇帝的奏疏時(shí)，李紳假裝害怕才蒙混過去。C、當(dāng)李紳因與韓愈相互詆毀而被牛僧孺貶出京城任江西觀察使時(shí)，穆宗皇帝誤以為他是自愿出京任職的，李紳入朝說明實(shí)情，皇帝才明白，就留下他任原職。D、李逢吉勾結(jié)朝廷官員和宮中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，說李紳當(dāng)年反對(duì)立他為太子，導(dǎo)致李紳被貶，后來(lái)敬宗看到了先皇親手封藏的一箱奏書才明白實(shí)情。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）⑴锜浸不法，賓客莫敢言，紳數(shù)諫，不入；欲去，不許。(5分)⑵居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈(zèng)太尉，謚文肅。(5分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14-15小題。漫成一首①

（杜甫）江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚撥剌③鳴。

【注釋】①漫成：即詩(shī)人一時(shí)應(yīng)手之作。這首詩(shī)是杜甫寄居巴蜀時(shí)期所作，時(shí)間為唐代宗大歷元年即公元766年，當(dāng)時(shí)杜甫正在從云安即現(xiàn)在四川云陽(yáng)前往夔州的船上。②聯(lián)拳，屈曲貌。③撥剌（bōlà），象聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音。14.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧?kù)o的美景，與“江清月近人”這句詩(shī)異曲同工。B.二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動(dòng)”景，與一、三兩句的“靜”景對(duì)比鮮明。C.第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。D.全詩(shī)通過寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。15.詩(shī)歌最后兩句，作者寫景使用了什么手法？結(jié)合其內(nèi)容，說說其中寄寓著作者怎樣的思想感情？（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列詩(shī)文的空缺部分。（6分）（1）李清照的《聲聲慢》中說氣變化無(wú)常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是：_________________，_______________。（2）李白的《蜀道難》中運(yùn)用夸張極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)氣氛的句子是：

_________________，_______________。（3）荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的。“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為“_________________”的君子，就要“_________________”，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19小題。1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，制造了的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)同胞慘遭殺戮，無(wú)數(shù)婦女遭到蹂躪殘害，無(wú)數(shù)兒童死于非命，三分之一建筑遭到毀壞，大量財(cái)物遭到掠奪。侵華日軍一手制造的這一滅絕人性的大屠殺慘案，是第二次世界大戰(zhàn)史上“三大慘案”之一，是的反人類罪行，是人類歷史上十分黑暗的一頁(yè)。令人感動(dòng)的是，在南京大屠殺那些腥風(fēng)血雨的日子里，我們守望相助的同胞，相互支持，眾多國(guó)際友人也冒著風(fēng)險(xiǎn)，以各種方式保護(hù)南京民眾，并記錄下日本侵略者的殘暴行徑。他們中有德國(guó)的約翰·拉貝、丹麥的貝恩哈爾·辛德貝格、美國(guó)的約翰·馬吉等人。對(duì)他們的人道精神和無(wú)畏義舉，中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失。南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改。任何人要否認(rèn)南京大屠殺慘案這一事實(shí)，（）。一切罔顧侵略戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的態(tài)度，一切美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的言論，不論說了多少遍，不論說得多么，都是對(duì)人類和平和正義的危害。對(duì)這些錯(cuò)誤言行，愛好和平與正義的人們必須高度警惕、堅(jiān)決反對(duì)。弱肉強(qiáng)食不是人類共存之道，不是人類和平之計(jì)。和平而不是戰(zhàn)爭(zhēng)，合作而不是對(duì)抗，才是人類社會(huì)進(jìn)步的永恒主題。17、依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A、慘絕人寰聳人聽聞義正辭嚴(yán)窮兵黷武B、慘無(wú)人道駭人聽聞義正辭嚴(yán)興師動(dòng)眾C、慘絕人寰駭人聽聞冠冕堂皇窮兵黷武D、慘無(wú)人道聳人聽聞冠冕堂皇興師動(dòng)眾18、下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A、13億中國(guó)人民不會(huì)答應(yīng)，30萬(wàn)無(wú)辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，歷史不會(huì)答應(yīng)，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會(huì)答應(yīng)B、13億中國(guó)人民不會(huì)答應(yīng)，歷史不會(huì)答應(yīng)，30萬(wàn)無(wú)辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會(huì)答應(yīng)C、歷史不會(huì)答應(yīng)，13億中國(guó)人民不會(huì)答應(yīng)，30萬(wàn)無(wú)辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會(huì)答應(yīng)D、歷史不會(huì)答應(yīng)，30萬(wàn)無(wú)辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，13億中國(guó)人民不會(huì)答應(yīng)，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會(huì)答應(yīng)19、文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A、在那些南京大屠殺腥風(fēng)血雨的日子里，我們的同胞守望相助、相互支持，眾多國(guó)際友人也冒著風(fēng)險(xiǎn)，以各種方式保護(hù)南京民眾，B、在南京大屠殺那些腥風(fēng)血雨的日子里，我們的同胞守望相助、相互支持，眾多國(guó)際友人也冒著風(fēng)險(xiǎn)，以各種方式保護(hù)南京民眾，C、在那些腥風(fēng)血雨的南京大屠殺日子里，我們守望相助的同胞，相互支持，眾多國(guó)際友人也冒著風(fēng)險(xiǎn)，以各種方式保護(hù)南京民眾，D、在南京大屠殺那些腥風(fēng)血雨的日子里，我們守望相助的同胞，相互支持，眾多國(guó)際友人也以各種方式，冒著風(fēng)險(xiǎn)保護(hù)南京民眾，20、國(guó)慶節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來(lái)的土特產(chǎn)，他寫了一封回信，其中有5個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并改正。（5分）我很高興地收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝。您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事，我一定會(huì)鼎力相助，不會(huì)讓您失望。俗話說“來(lái)而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈(zèng)給您一些煙酒，請(qǐng)笑納。①_______改為_________

②_______改為________

③______改為_________④_______改為_________

⑤_______改為________

21、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處各補(bǔ)上一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（6分）

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；

人要懂得尊重別人，_______________，_______________；人要懂得尊重自然，_______________，_______________。四、作文。（60分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦，不能。為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。上面的材料，引起你怎么的感悟或聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的文章。要求:角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不得抄襲，不得套作。高二第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文答案1．A第二段“科學(xué)在知，藝術(shù)在行”。2．B

第一段，邏輯“對(duì)于應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界，進(jìn)而提升現(xiàn)代生活的人文精神非常重要”，但不能由此就說對(duì)邏輯了解有限“很難應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界和提升現(xiàn)代生活的人文精神”。3．C第三段“其中邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對(duì)理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力”4、C（沒有抒情）5、①重情重義，知恩圖報(bào)。打工賺錢，供養(yǎng)弟弟，感恩養(yǎng)父母的養(yǎng)育，看重姐弟之間的情誼；②樂觀堅(jiān)強(qiáng)，心胸寬廣。雖然身世不幸，但不管生活給予她怎樣的磨難，甚至養(yǎng)父母的打罵，始終微笑著面對(duì)；③勤勞能干，努力上進(jìn)。自幼做家務(wù)，靠弟弟教學(xué)到許多知識(shí)，不甘命運(yùn)，到城里努力工作。（每點(diǎn)2分。答出其它特點(diǎn)，可酌情給分）6、①“微笑的鴨子”作為全文的線索，起到結(jié)構(gòu)全文的作用。②文章以其開頭，又以其結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。③“微笑的鴨子”諧音“微笑的丫崽”，題目生動(dòng)地展現(xiàn)了主人公丫崽堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對(duì)生活磨難的形象特點(diǎn)，從而點(diǎn)明了小說的主旨。（每點(diǎn)2分）7、C

(A項(xiàng)材料并未提及，無(wú)法推斷B項(xiàng)改善窘境還需其他社會(huì)力量。D項(xiàng)并非三則材料都涉及題干內(nèi)容）8、D（A項(xiàng)：應(yīng)該是引起政府的重視。B項(xiàng)：材料二沒有批評(píng)大眾的意思。C項(xiàng)：材料一提出的問題較多，材料二和材料三只是從一個(gè)角度探尋出路，沒有給出所有問題的解決辦法。）9、①政府推進(jìn)立法工作，增加保護(hù)經(jīng)費(fèi)；②加強(qiáng)對(duì)非遺傳承人的培養(yǎng)，非遺傳承人也要堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)新傳統(tǒng)手藝及經(jīng)營(yíng)方式；③借助現(xiàn)代傳播手段，吸引大眾關(guān)注。④需要有更多社會(huì)力量投入非遺保護(hù)中。（答出三點(diǎn)給6分）10、B11、A（“鰥”是年老無(wú)妻或喪妻的男子，“寡”指年老無(wú)夫或喪夫的女子）12、C（“就留下他任原職”理解錯(cuò)誤，李紳被貶前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任戶部侍郎。）13、⑴李锜慢慢變得不守法紀(jì)（有謀叛之心），府中的賓客幕僚沒有敢進(jìn)言的，只有李紳多次勸諫，但李锜沒有聽進(jìn)去；李紳想離開李锜的幕府，但沒得到允許。（“浸”、“莫”、“數(shù)”各1分，大意2分）

⑵李紳在官位上待了四年，因?yàn)槭肿氵t緩無(wú)力，不能上朝拜謁，請(qǐng)求辭去官職，李紳去世后，朝廷追贈(zèng)他為太尉，謚號(hào)文肅。（“居”、“以”、“卒”各1分，大意2分）14.B（其一，“風(fēng)燈”并非“江風(fēng)吹打桅燈”，而是指掛在桅桿上的漁燈。桅燈當(dāng)有紙罩避風(fēng)，故曰風(fēng)燈。其二，其時(shí)江間并沒有風(fēng)，否則江水不會(huì)那樣寧?kù)o，月影也不會(huì)那樣清晰可見了。所以第二句也并未寫“動(dòng)”。）15.詩(shī)歌后兩句，作者寫景使用了動(dòng)靜結(jié)合（“以動(dòng)襯靜”“以動(dòng)寫靜”“對(duì)比”“襯托”等說法也對(duì)）的手法。白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月光下的沙灘上，意境安謐；忽然船尾傳來(lái)“撥剌”的聲響，大魚從那兒躍出水面，——以動(dòng)襯靜，愈見其靜。透露出詩(shī)人對(duì)安謐恬靜的自然生命的喜愛之情，可見其對(duì)平靜、安寧生活的向往。16.（1）乍暖還寒時(shí)候，最難將息（2）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（3）知明而行無(wú)過矣，博學(xué)而日參省乎己17、C慘無(wú)人道：程度較輕；聳人聽聞：夸大或捏造事實(shí)，使人聽了感到驚異或震動(dòng)；義正辭嚴(yán)：褒義；興師動(dòng)眾：舊指大規(guī)模出兵，現(xiàn)多指動(dòng)用很多人力做某件事。18、D19、B考察多個(gè)定語(yǔ)與多個(gè)狀語(yǔ)的排序20、①蒞臨改為到②寒舍改為府上或貴府

③家父改為令尊④鼎力相助改為盡力而為

⑤惠贈(zèng)改為送21、示例(1)尊重別人所以不霸道，不霸道所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不掠奪，

不掠奪所以有發(fā)展。示例(2)

尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句式3分，內(nèi)容3分。22.可以寫“家庭，我成長(zhǎng)的搖籃”，可以闡述“文化知識(shí)(道德修養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神等)是成長(zhǎng)的根基”，可以立意為“根深才能葉茂”，也可以表達(dá)自己對(duì)真正的自由的看法。【參考譯文】李紳，字公垂，六歲的時(shí)候父親就去世了，他的母親盧氏，親自教他學(xué)習(xí)。李紳身軀短小，為人