第二單元單元教學(xué)計劃doc

第二單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個特點：1、遵循學(xué)生學(xué)習除法計算的認知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。2、凸顯計算是解決問題的工具。3、加強估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識。4、邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。單元教學(xué)要求：1、學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗算除法。3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達思路，形成估算的習慣。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。單元教學(xué)重、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，會表達估算的思路，并運用所學(xué)知識解決日常生活的簡單問題。單元課時安排：約十五課時第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題，練習三第1、2題。教學(xué)目標：1．在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習引入（課件出示）二、親身實踐，學(xué)習新知（課件出示）1．談話：剛才我們復(fù)習的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習商是兩位數(shù)的除法。2．出示教科書第13頁的主題圖（課件出示）教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。）3．出示例1（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）。（2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？你想怎樣計算，請在小組里討論。小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出來的結(jié)果就是多少個百。（3）240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱？要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？學(xué)生獨立列式：240÷3為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）240÷3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結(jié)果。教師小結(jié)計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進行思考。）我們可以把2個百看成20個十，與40合在一起，看成是24個十，再平均分成3份，每份8個十，就是80。小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個十，就是幾十。三、鞏固運用（課件出示）四、課堂小結(jié)：（課件出示）第2課時除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及“做一做”第1、2題，練習三第3、4題。教學(xué)目標：1．使學(xué)生體會學(xué)習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習慣。教學(xué)重難點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習引入（課件出示）二、親身體驗，學(xué)習新知（課件出示）1、引入新課（課件出示）2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124÷3。教師：大約是什么意思？教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。第一種方法第二種方法引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：①兩種估算的過程和方法都正確的。②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。3、讓學(xué)生獨立進行估算。第一種第二種第三種教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當然以55最佳，因為它更接近準確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。4、再現(xiàn)問題：（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？5、教師小結(jié)：通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。三、鞏固運用（課件出示）完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。四、課堂小結(jié)：（課件出示）本節(jié)課學(xué)習了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習三的第3題和第4題。第3課時口算練習課教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習三第5至8題。教學(xué)目標：1.經(jīng)過反復(fù)練習和思考，讓學(xué)生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2．熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。教學(xué)重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、基本練習（課件出示）1、聽算練習6÷2

60÷2

600÷2

6000÷28÷4

80÷4

800÷4

8000÷410÷2

2×5

60÷3

20×324÷3

240÷3

2400÷3

120÷370÷7

10×7

54÷6

48÷82、用你自己喜歡的方法估一估：125÷2

378÷5

435÷7297÷4

469÷8

194÷63、筆算比賽：（課件出示）8÷2

80÷2

800÷2

8000÷218÷3

180÷3

1800÷3

90÷35×8

40÷554÷9

6×9

81÷9

7×98×9

7×9

27÷3

6×745÷5

21÷3用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。二、指導(dǎo)練習（課件出示）1、練習三第5題。學(xué)生獨立做后全班交流。2、練習三第6題。學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。3、練習三第8題。學(xué)生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。4、完成練習三后的思考題。三、課堂小結(jié)：1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？四、課堂作業(yè)（課件出示）練習三第7題。第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第19～20頁例1、2及“做一做”第1、2題，練習四第1題。教學(xué)目標：1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。2.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。教學(xué)重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習引入(課件出示)二、親身體驗，學(xué)習新知(課件出示)1、談話：2、出示教科書第19頁的主題圖。(課件出示)要求學(xué)生認真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。3、出示例1(課件出示)（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：（學(xué)生列式：42÷2。）（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42÷2？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得又對又快。（4）筆算：42÷2。4、出示例題2。(課件出示)（1）先讓學(xué)生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？（2）讓學(xué)生自行動手操作，弄清算理。(3)比較例題1和例題2的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固運用(課件出示)1、完成教科書第20頁做一做的第1題。2、完成教科書第20頁做一做的第2題學(xué)生獨立完成，全班講評。四、課堂小結(jié)(課件出示)本節(jié)課學(xué)習了什么？你學(xué)會了什么？五、課堂作業(yè)：練習四第1題。第5課時筆算除法練習課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習四第2～4題。教學(xué)目標：1．進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。2．培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。3．養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習：1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？二、指導(dǎo)練習：1、第21頁練習四第1題(1)．看作業(yè)比較上下兩行的異同。(2)．小組討論，匯報交流。2、練習四第2題(1)．讀題。(2)．小組合作練習。說說錯在哪里？分頭進行改正。(3)．全班訂正。(4)．作補充練習。3、練習四第3題(1)．看圖說清題目意思。(2)．說一說還能想到的問題。(3)．畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。(4)．解答后集體訂正。4、練習四第4題(1)．讀題，審題。(2)．找問題、條件、解答問題，評講。三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的練習，你學(xué)會了什么？第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例3及“做一做”，練習五第1～3題。教學(xué)目標：1．讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。3.讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習引入（課件出示）二、合作體驗，獲取新知（課件出示）1．談話2．教學(xué)例3。（課件出示）讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。列式：238÷6提問：為什么用除法計算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的?教師：如果列豎式計算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？23個十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4？提問：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么？教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。5．想一想，如果一本相冊有24頁。（課件出示）三、鞏固運用（課件出示）1．完成教科書第22頁的“做一做”。2．完成教科書第23頁練習五第1題。3．完成教科書第23頁練習五的第2題。4．完成教科書第23頁練習五的第3題。四、課堂小結(jié)：（課件出示）通過本節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)會了什么？第7課時用一位數(shù)除的綜合練習課教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁，練習五第4～8題。教學(xué)目標：1．進一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法。2．提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3．提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。教具準備：課件教學(xué)過程：一、基本練習（課件出示）1．練習五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對又快)。2．指名選擇其中的題說說口算方法。3．練習口算（口算卡片）二、指導(dǎo)練習（課件出示）1．練習五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。2、練習五第6題：(1)．說清楚題目的意思，完成第一問。(2)．分組討論提出問題，并解答。(3)．分組匯報討論結(jié)果。3、練習五第7題：(1)．說說題目意思。(2)．啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。4、練習五第8題(1)．說說題目意思。(2)．完成題目后集體訂正。三、課堂小結(jié)：（課件出示）通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)（課件出示）1．口算300÷2=560÷8=7200÷9=3200÷4=210÷7=96÷3=2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計算。7650÷6=2874÷3=第8課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁例4及“做一做”，練習六第1～2題。教學(xué)目標：1．使學(xué)生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習慣。2．使學(xué)生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正確地進行計算。3．通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗算的良好習慣。教學(xué)重難點：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，能正確地進行計算。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習引入（課件出示）1、口算3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。二、親身體驗，學(xué)習新知（課件出示）1．教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時糾正，今天我們就來學(xué)習除法的驗算。2．教學(xué)例題4。（課件出示）出示教科書第25頁的例題4及掛圖。（1）藍筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？學(xué)生列式：100÷5=20（本）提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)=被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？學(xué)生獨立列式：100÷7提問：為什么這樣列式？100÷7=14（本）……2(元)提問100、7、14、2各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢？3、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習（課件出示）完成教科書第25頁的做一做。學(xué)生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。四、課堂小結(jié)：（課件出示）通過本節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)會了什么？五、課堂作業(yè)練習六第1、2題。第9課時除法驗算練習教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁練習六第3～7題。教學(xué)目標：1．使學(xué)生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。2．提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認真仔細的學(xué)習習慣。教學(xué)過程：一、基本練習：（課件出示）1、口算300÷6560÷8320÷4810÷9210÷3280÷7500÷7學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、第26頁練習六第3題：(1)．理解題目意思后學(xué)生獨立完成。(2)．說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。二、指導(dǎo)練習：（課件出示）1、第26頁練習六第4題：(1).學(xué)生讀題審題。(2)．分小組討論解題方法。(3)．匯報解題方法。2、第26頁練習六第5題：(1)．出示掛圖。(2)．筆算比賽。(3)．講評。3、第26頁練習六第6題：(1)．出示圖表，學(xué)生讀題審題。(2)．分小組進行估算和計算。(3)．集體講評。4、第26頁練習六第7題：(1)．學(xué)生讀題審題。(2)．討論解題方法。(3)．講評。三、課堂小結(jié)：（課件出示）通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？第10課時商中間有零和末尾有零的除法（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁例5、6及“做一做”，練習七第1～4題。教學(xué)目標：1．使學(xué)生初步理解“0”3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會計算商中間有零和末尾有0的除法。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習引入（課件出示）二、快樂體驗，學(xué)習新知（課件出示）1、出示教科書第28頁的主題圖。（課件出示）讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。教師：四個西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？如果列算式，該怎樣列算式呢？0÷3等于多少？說一說你是怎樣想的？總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。3、出示例題6（課件出示）（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣列式？學(xué)生列式：309÷3小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，他起占位作用。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。學(xué)生獨立列式：420÷3讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。4、練習。（完成教科書第29頁的“做一做”）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、分層練習，鞏固新知（課件出示）1、完成教科書第30頁的練習七的第1題2、完成教科書第30頁的練習七的第2題3、完成教科書第30頁的練習七的第3題。請學(xué)生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。4、完成教科書第20頁練習七的第四題。四、課堂小結(jié)（課件出示）本節(jié)課我們學(xué)習了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？第11課時商中間有零和末尾有零的除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁例7及“做一做”，練習八第1～2題。教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。3.能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。教具準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習引入（課件出示）二、快樂體驗，學(xué)習新知（課件出示）1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)④小結(jié)：今天我們學(xué)習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。2、練習：完成教科書第31頁的做一做。學(xué)生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？3、出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？①學(xué)生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。列式：562÷4②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。②討論：十位上商是4表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個位上為什么要寫0？被除數(shù)個位上的3是什么？三、鞏固練習（課件出示）1、練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。2、教科書第33頁第2題。四、課堂小結(jié)：（課件出示）一位數(shù)除多位數(shù)時，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題。第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習課教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁例練習八第3～7題。教學(xué)目標：1．通過練習使學(xué)生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。2．提高計算的正確率以及熟練程度。3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、基本練習：1、口算6000÷63200÷8545÷9301÷3354÷7280÷4496÷7學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習八第5題)：(1).學(xué)生獨立列豎式計算。(2)．評價交流：計算時要注意什么？二、指導(dǎo)練習：1、教材第33頁練習八第3題。①．讀題、找條件、問題。②．列式。③．估算：你是怎樣想的？④．筆算：你是怎樣算的？。2、教材第33頁練習八第3題。學(xué)生獨立完成，全班評價。3、教材第34頁練習八第8題。①．看懂題意。②．進行計算。③．提出不懂的地方，全班討論。三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁“數(shù)學(xué)游戲”。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第34頁練習八第6、7題。第13課時整理和復(fù)習(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容：教材第35～37頁“整理和復(fù)習”及練習九第1～6題。教學(xué)目標：1．通過對本單元所學(xué)知識回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。2．通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。3．能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過程：一、分工合作，對本單元內(nèi)容進行整理以四個人為一個小組，用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習的內(nèi)容作一個概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序