幼兒教育進行有效互動分析

Word第第頁幼兒教育進行有效互動分析【關鍵詞】幼兒教育；互動；進展

前言

在幼兒教育中，老師與幼兒進行有效的互動是特別重要的。由于幼兒年齡小，在多方面都需要有效的引導，像，學習方面，性格方面，行為方面，道德品質方面等等，而在實際的幼兒教育中，老師通過與幼兒有效的互動，能夠指導幼兒的學習、性格、行為、道德品質，使幼兒能夠朝著正確的方向進展，實現(xiàn)幼兒的健康成長。因此，老師應當實行有效的互動策略，加強與幼兒的互動和溝通，使幼兒在老師的科學引導下快速的把握學問，提高力量。下面針對于幼兒教育中與幼兒進行有效互動的策略進行具體的分析：

1.幼兒教育中老師與幼兒互動現(xiàn)狀分析

從目前幼兒教育中老師與幼兒互動的現(xiàn)狀來看，其存在著諸多的問題，而這些問題的存在，勢必會影響到老師與幼兒互動的效果，也會影響到幼兒的良好成長和長遠進展，詳細表如今如下幾個方面：

1.1部分老師對互動重視程度不夠

許多老師認為在幼兒教育中，只要做好教學工作即可，進而在日常教學中沒有有打算有目標的與幼兒進行互動，導致老師無法全面的了解幼兒的實際狀況，對幼兒的長遠進展特別不利[1]。

1.2老師與幼兒互動的方式單一

像許多老師主要采納言語互動的方式，通過與幼兒進行話語上的溝通了解幼兒，但是，此種方式過于單一，無法將互動的效能最大程度的發(fā)揮出來，也影響到互動的效果。

1.3互動內容不全面

老師在與幼兒互動的過程中，大多關注的是幼兒的學習，老師會詢問幼兒學問的把握狀況，而對于幼兒的性格、行為等了解的特別少，這也在肯定程度上影響到幼兒的進展。因此，針對于此種狀況，在幼兒教育中，老師應結合目前老師與幼兒互動的'現(xiàn)狀，實行有效的策略不斷的提高與幼兒互動的效果，促進幼兒身心健康進展[2]。

2.老師與幼兒的互動策略

2.1科學的設計互動環(huán)節(jié)

老師在與幼兒互動的過程中，首先應當科學的設計互動的環(huán)節(jié)。例如，在熟悉顏色的教育中，老師可以預備一些可操作的藍色、黃色、紅色等材料，并讓幼兒對其進行操作嘗試，同時將每一次的顏色記錄下來，并引導幼兒對記錄的結果進行分析，在整個互動溝通過程中，幼兒的學習特別直觀，也能夠提高幼兒的認知水平，并且在此過程中，老師可以細致的觀看幼兒，了解幼兒在觀看顏色、記錄顏色中的反應，針對于一些反應較慢的幼兒，老師可以對幼兒進行針對性的訓練，以不斷的提高幼兒的認知水平，促進幼兒的良好進展[3]。

2.2運用多元化的互動方式，提高互動的有效性

老師在與幼兒互動的過程中，除了采納言語互動的方式之外，老師還應當采納多元化的互動方式，提高與幼兒互動的質量。詳細如下：

2.2.1鼓舞幼兒講故事，講自己真實的故事，而在幼兒講故事的過程中老師可以了解到幼兒的實際狀況，針對于一些存在著問題的幼兒老師需準時的對幼兒進行指導。例如，在幼兒講關于自己的故事的時候說，媽媽要求自己飯前要洗手，但是自己總做不到，針對于此類幼兒，老師可以對幼兒進行有效的引導，使幼兒了解到飯前洗手的重要性，并且老師應監(jiān)督幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，實現(xiàn)幼兒的良好進展[4]。

2.2.2老師可以以辯論的形式與幼兒互動，老師提出一個話題，要求幼兒進行激烈的辯論，老師也可以參加其中，通過有效的實施，能夠實現(xiàn)良好的互動效果。

2.3主動進行鼓舞性互動，賜予幼兒正確的引導由于幼兒所處的年齡階段特別特別，幼兒本身沒有善惡的辨別力量，其理解力量、認知力量都特別有限。老師只有對幼兒進行正確的引導，才能確保幼兒身心的健康進展。因此，老師在與幼兒互動的過程中，老師應主動的進行鼓舞性的互動。例如，當幼兒撿到錢交公的時候，老師應對幼兒進行表揚，并且將幼兒樹立為其他幼兒的典范，鼓舞其他幼兒向這位幼兒學習，通過此種方式，能使幼兒了解到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，進而有助于規(guī)范幼兒的行為，使幼兒沿著正確的方向成長[5]。

3結論

在幼兒教育中，老師通過與幼兒進行有效的互動，準時的了解到幼兒的學習狀況和生活狀況，對于學習中和生活中有困難的幼兒，老師通過準時的關心幼兒，能夠確保幼兒學習的順當進行，是并確保