邏輯 第09講第四章思維方法

第四章思維方法（共二講）第四章思維方法第一節(jié)明確概念的邏輯方法第二節(jié)探求因果聯(lián)系的邏輯方法第三節(jié)假說演繹法第四節(jié)形式化方法第五節(jié)辯證思維方法判斷“真”、“假”的分析方法一、判斷主觀斷定的是……二、客觀情況是……三、主、客觀（不）相符，所以……“自相矛盾”的分析方法一、“相互對立的兩種思想”是……其相互關(guān)系是……二、矛盾律對概念（判斷）使用的要求是……三、此處違背了……，所以是……使用中的自相矛盾。第一節(jié)明確概念的邏輯方法一、限制和概括二、定義三、劃分§1一、限制和概括概念內(nèi)涵和外延間的反變關(guān)系科學(xué)、思維科學(xué)、研究抽象思維的科學(xué)律師、青年律師、當(dāng)代中國青年律師殺人罪、故意殺人罪、直接故意殺人罪概念內(nèi)涵和外延間的反變關(guān)系內(nèi)涵少多少多外延大小大小內(nèi)涵愈多，外延愈??；內(nèi)涵愈少，外延愈大§1一、限制和概括§1一、限制和概括概念的限制什么是限制？通過增加內(nèi)涵以縮小外延，從而由屬概念過渡到種概念的邏輯方法。限制的意義：你是哪里人？——我是地球人?！叭恕?、“工人”、“中國工人”學(xué)生、大學(xué)生、政法院校的大學(xué)生三角形、等腰三角形、等腰直角三角形概念的限制內(nèi)涵少多外延大小§1一、限制和概括概念的限制限制的極限：單獨概念限制的條件：屬

種樹—松樹樹—樹枝§1一、限制和概括概念的概括什么是概括？通過減少內(nèi)涵以擴(kuò)大外延，從而由種概念過渡到屬概念的邏輯方法。概括的意義：邏輯——思維科學(xué)——科學(xué)直接故意殺人罪——故意殺人罪——殺人罪概念的概括內(nèi)涵多少外延小大§1一、限制和概括概念的概括概括的極限：最大類概念概括的條件：種

屬當(dāng)代中國青年律師、青年律師、律師等腰直角三角形、等腰三角形、三角形§1一、限制和概括限制和概括的關(guān)系區(qū)別：限制：屬

種概括：種

屬共同點：都是為了明確概念——如何理解？都是內(nèi)涵變化引起外延變化都可連續(xù)進(jìn)行，但又都有極限都只能在具有屬種關(guān)系的概念之間進(jìn)行§1二、定義什么是定義揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。定義的結(jié)構(gòu)被定義項＋定義聯(lián)項＋定義項Ds＝Dp定義的語言格式§1二、定義定義的種類屬加種差定義什么是屬加種差定義Ds＝Dp（種差＋屬）屬加種差定義的種類性質(zhì)定義發(fā)生定義功用定義關(guān)系定義描述性定義例：對象泛指一切能被思考的客體§1二、定義語詞定義什么是語詞定義類似定義的方法語詞定義的結(jié)構(gòu)被說明的語詞＋聯(lián)系詞＋說明的語詞語詞定義的種類規(guī)定的語詞定義說明的語詞定義§1二、定義定義的規(guī)則定義項和被定義項的外延必須相等。定義過窄（Ds>Dp）定義過寬（Ds<Dp）定義項不能直接或間接地包含被定義項。同語反復(fù)（Dp直接包含Ds）循環(huán)定義（Dp間接包含Ds）定義不能采用否定形式，正概念的定義項也不應(yīng)是負(fù)概念。定義不能含糊其辭，也不能使用比喻。定義實例：柏拉圖的“人”人依靠兩條腿走路,依我之見,人是兩腿直立的動物。人是沒有羽毛的兩腿直立的動物。什么是新聞?新聞就是報社、電臺、電視臺等媒體機(jī)構(gòu)對新近發(fā)生的政治事件或社會事件所作的報道定義實例：什么是新聞?A同學(xué)說:新聞就是關(guān)于東南西北各地所發(fā)生事情的報道。因為在英語中“新聞”是用news來表達(dá)的,而news是由north(北)、east(東)、west(西)、south(南)4個4詞取其第一個字母縮寫而成的。B同學(xué)說:“我認(rèn)為,新聞就是關(guān)于離奇、非同一般的、出乎意料的事件的報道二因為狗咬人不是新聞,人咬狗才是新聞。C同學(xué)說:新聞就是關(guān)于多數(shù)人感到興趣而帶布刺激性的事件的報道。例如阿富汗戰(zhàn)爭、‘9.11’事件、時色列與巴勒斯坦暴力沖突等等,就是新聞。定義實例：什么是新聞?D同學(xué)說：新聞，顧名思義，就是新近的聽聞，或者是聽到的新鮮事。E同學(xué)馬上接著說:對呀!新聞新聞,關(guān)鍵在于一個‘新’字嘛，所以，新聞不是過去發(fā)生事情的報道。因為新聞不同于歷史。關(guān)于過去發(fā)生的事情的報道，不是新聞，而是歷史。F同學(xué)說:你們的說法太抽象，依我之見，新聞就是傳播筒、開心果。因為新聞能把各地的新鮮事傳播開來，讓大家開心?！?三、劃分什么是劃分“劃分”的定義：劃分是提示概念外延的邏輯方法。劃分的結(jié)構(gòu)：三個要素：母項、子項、劃分標(biāo)準(zhǔn)劃分的條件：必須是屬種關(guān)系劃分≠分解§1三、劃分劃分的方法一次劃分和連續(xù)劃分一個劃分=/=一次劃分二項劃分和多項劃分二分法科學(xué)劃分和一般劃分分類§1三、劃分劃分的規(guī)則諸子項外延必須等于母項的外延。多出子項遺漏子項（劃分不全）一次劃分只能有一個劃分標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)不同一，多標(biāo)準(zhǔn)子項間的外延必須互相排斥。子項相容科學(xué)劃分必須分層次逐級進(jìn)行。越級劃分劃分的實例：醫(yī)院的規(guī)定這兒是“兒童掛號處”，掛的是12歲以下的兒童。您的孩子已經(jīng)12歲了……請抓緊時間，趕快到對面的掛號處去。對不起，先生！我們這里掛的是12歲以上的病人，您的孩子剛剛12歲……這是醫(yī)院的規(guī)定，請您配合！劃分的實例：大掃除的分工班長:“我們班一直是衛(wèi)生先進(jìn)單位，我們要保持這個榮譽(yù)，希望大家不怕臟和累，認(rèn)真打掃衛(wèi)生?！毙l(wèi)生委員：“男同學(xué)打掃室外衛(wèi)生，女同學(xué)打掃室內(nèi)衛(wèi)生。第一組、第二組擦玻璃窗，第三組掃地、拖地板，第四組抹課桌、椅。廁所最臟，由班干部負(fù)責(zé)打掃。大家聽明白了嗎？”劃分的實例：大掃除的分工衛(wèi)生委員：“我重新說一遍：廁所最臟，由班干部負(fù)責(zé)打掃。其余的人，兵分兩路，男同學(xué)打掃室外衛(wèi)生、女同學(xué)打掃室內(nèi)衛(wèi)生。女同學(xué)的具體分工是：第一組、第二組擦玻璃窗，第三組的女同學(xué)掃地、拖地板，第四組的女同學(xué)抹課桌椅。大家聽明白了嗎？”第二節(jié) 探求因果聯(lián)系的邏輯方法求同法求異法求同求異并用法共變法剩余法§2一、求同法（契合法）什么是求同法求同法，也叫契合法，是這樣來探求因果聯(lián)系的：如果在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的若干場合中，只有一個情況是共同的，那么這個惟一的共同情況就與被研究現(xiàn)象具有因果關(guān)系。例如：人們發(fā)現(xiàn)用不同物質(zhì)材料做的不同形狀的鐘擺，在擺動時具有同一擺動周期。由此斷定，擺長相同是鐘擺的擺動周期相同的原因。又如：§2一、求同法（契合法）求同法的圖式：場合先行（或后行）情況被研究現(xiàn)象（1）A、B、Cα（2）A、D、Eα（3）A、F、Gα┇┇┇───────────────────所以，A是α的原因（或結(jié)果）?！?一、求同法（契合法）求同法的特點：異中求同，即通過排除現(xiàn)象間不同的因素，找出其共同點，來確定被研究現(xiàn)象的原因（或結(jié)果）。使用求同法的注意事項：第一，各個場合中只能有一個共同的情況。因為如果還有另一個隱藏著的共同情況，那么被研究現(xiàn)象的真正原因就有可能恰恰是它。例如，人們剛開始尋找瘧疾病的原因時發(fā)現(xiàn)，住在低洼潮濕地帶的人容易患這種病，于是推測……又如，§2一、求同法（契合法）使用求同法的注意事項：第一，各個場合中只能有一個共同的情況。第二，進(jìn)行比較的場合要盡可能多。比較的場合越多，表面上相同的情況就越容易被“過濾”掉，結(jié)論就越可靠。例如，舊時迷信的說法，認(rèn)為日食、月食、慧星的出現(xiàn)會引起人間的動亂和災(zāi)禍?！?二、求異法（差異法）什么是求異法求異法是這樣來探求因果聯(lián)系的：如果在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)和不出現(xiàn)的兩個場合中，只有一個情況不同，其他情況完全相同，并且這個惟一不同的情況在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的場合中出現(xiàn)，在被研究現(xiàn)象不出現(xiàn)的場合中也不出現(xiàn)，那么這個惟一不同的情況就是被研究現(xiàn)象的原因（或結(jié)果）。§2二、求異法（差異法）什么是求異法例如：有人為了檢驗音樂是否對莊稼有促進(jìn)生長的作用做了以下的實驗：把大豆種子撒在兩塊土壤、面積都相同的田地上，在一塊田地旁邊的電線柱上裝上播送音樂用的擴(kuò)音器，這塊田地稱為“音樂區(qū)”；另一塊田地則無音樂播送，稱為“靜寂區(qū)”。試驗結(jié)果：收獲的結(jié)果是“音樂區(qū)”每畝比“靜寂區(qū)”多收獲20多斤。由此可見，音樂對莊稼具有促進(jìn)其生長的作用。§2二、求異法（差異法）求異法的圖式：場合先行（或后行）情況被研究情況（1）A、B、Cα（2）－、B、C－────────────────────所以，A是α的原因（或結(jié)果）?！?二、求異法（差異法）求異法的特點：同中求異，即通過排除兩個場合的許多現(xiàn)象之中的相同情況，找出相異之處，來尋找被研究現(xiàn)象的原因（或結(jié)果）。使用求異法的注意事項：第一，兩個場合中只能有一個差異情況。如果還有另一個差異情況B，那么被研究現(xiàn)象的真正原因就有可能恰恰是這個B。例如，一學(xué)生每到上課就頭痛，不上課就不頭痛，他以為頭痛的原因是上課聽講。后經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)引起他頭痛的真正原因在于，他在上課時才戴的那副近視眼鏡不合適。又如，§2二、求異法（差異法）使用求異法的注意事項：第二，通過求異法得到的原因，有可能只是被研究現(xiàn)象的部分原因。如果被研究現(xiàn)象的原因是復(fù)合的，而且各部分原因的單獨作用是不同的，那么，總原因的一部分情況消失時，被研究現(xiàn)象也就不出現(xiàn)。例如，植物光合作用的過程，其原因是復(fù)合的。植物吸收太陽光的能、空氣中的二氧化碳和水分制作碳水化合物。陽光的輻射供給能量僅僅是引起光合作用的部分原因，并不是總原因。又如，§2三、求同求異并用法什么是求同求異并用法求同求異并用法，也叫契合差異并用法，是這樣來探求因果聯(lián)系的：如果在被研究現(xiàn)象α出現(xiàn)的若干場合（正事例組）中只有一個共同的情況A，而且這個惟一共同的情況A在被研究現(xiàn)象α不出現(xiàn)的若干場合（負(fù)事例組）中都不存在，那么這個惟一共同的情況A就是現(xiàn)象α的原因（或結(jié)果）?！?三、求同求異并用法什么是求同求異并用法例如：人們很早就觀察到，在種過豆類植物如豌豆、黃豆、蠶豆等的土壤里不僅不需要施氮肥，而且豆類植物還可以使土壤增加氮；而種植其他植物如小麥、油菜、高梁則沒有這種現(xiàn)象。經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)所有豆類植物的根部都長有根瘤。于是由此得出結(jié)論：豆類植物的根瘤是土壤中含氮量增加的原因。又如：§2三、求同求異并用法求同求異并用法的圖式：場合先行（后行）情況被研究現(xiàn)象正事例組（1）A、B、Cα（2）A、D、Eα（3）A、F、Gα負(fù)事例組（1）－、B、C－（2）－、D、E－（3）－、F、G－--------------------------------------------------------------------------所以，A是α的原因（或結(jié)果）?！?三、求同求異并用法求同求異并用法的特點：兩次求同，一次求異。即：第一步，先把被研究現(xiàn)象α出現(xiàn)的場合（正事例組）按求同法進(jìn)行比較，得出結(jié)論：Ａ出現(xiàn)是α出現(xiàn)的原因（或結(jié)果）；第二步，再把被研究現(xiàn)象α不出現(xiàn)的場合（負(fù)事例組）按求同法進(jìn)行比較，得出結(jié)論：Ａ不出現(xiàn)是α不出現(xiàn)的原因（或結(jié)果）；第三步，再把前兩步所得的結(jié)果再按求異法進(jìn)行比較，根據(jù)Ａ出現(xiàn)α就出現(xiàn)，Ａ不出現(xiàn)α就不出現(xiàn)，得Ａ是α的原因