初中古詩詞鑒賞課件

初中古詩詞鑒賞壹貳叁目錄初中古詩詞鑒賞考題分析初中古詩詞鑒賞考點(diǎn)歸納初中古詩詞鑒賞解題思路歸納第一章初中古詩詞鑒賞考題分析

古詩詞鑒賞題是中考語文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一般文字淺易，學(xué)生對考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。尤其是關(guān)注比較類題型。1、品味煉字題[題目形式]（1）“某”個字或詞用得好，好在哪里？（2）

詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？（3）“某”字能否改為“某”字？（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。2、名句賞析類[題目形式]（1）

從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？（2）

請談?wù)剬υ姼柚星Ч艂髡b的名句的理解。（3）

某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。3、主旨情感類[題目形式]

（1）

詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）

描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？（3）

塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？4、想象描述類[題目形式]（1）

詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。（2）

展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。

5、表達(dá)技巧類[題目形式]（1）

詩歌在寫法上有什么特點(diǎn)？試舉例分析說明。（2）

詩歌運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？

（3）

詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

第二章初中古詩詞鑒賞考點(diǎn)歸納知識點(diǎn)一

鑒賞古代詩歌形象鑒賞人物形象題答題“三步驟”：第一步，概括形象特點(diǎn)。采用“性格+身份”的格式，概括多種性格和形象身份。第二步，具體分析形象。結(jié)合詩句，抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)化分析形象特點(diǎn)。第三步，概括形象意義。點(diǎn)明形象中詩人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。例：人物形象通常有：1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國憂民的形象。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻(xiàn)身邊塞、建功立業(yè)的形象。8、愛恨情長的形象。鑒賞事物形象“3步驟”：步驟一：概括物象的基本特征(自然屬性)。這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫特征的詞語(描寫物象的形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等)，概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二：鏈接“物”的特點(diǎn)與“人”的品格。這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來。步驟三：點(diǎn)出物象的意義(社會屬性)。這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意，要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。鑒賞景物形象“3步驟”：步驟一：找意象，組畫面(描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面)。要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。步驟二：析特點(diǎn)，悟意境(概括景物所營造的氛圍特點(diǎn))。概括時一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。步驟三：表感情，明作用(分析作者的思想感情)。根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情，點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。

準(zhǔn)確分析意象作用的4個思考角度：（1）營造意境。營造了某種意境（氛圍），渲染了某種氛圍，奠定了什么感情基調(diào)。（2）表情達(dá)意。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，但詩中意象到底傳達(dá)了什么情感要由具體詩歌而定。（3）襯托人物。一是為人物的活動提供環(huán)境和背景，二是襯托人物節(jié)操或性格。（4）結(jié)構(gòu)作用。或?yàn)榍昂笳諔?yīng)，或?yàn)槿娋€索。意象主要分為以下幾類：（1）送別類（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟；（2）愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒；（3）思鄉(xiāng)類（或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或?qū)τH人的牽掛）：月亮、鴻雁、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟；（4）抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉；（5）愛情類（用以表達(dá)愛戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥；（6）戰(zhàn)爭類（或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往）：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛；（7）閑適類（表達(dá)清閑恬淡的心情，或?qū)﹄[居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。常見意象作用：（1）營造氣氛；（2）設(shè)置背景或環(huán)境；（3）塑造意境；（4）奠定情感基調(diào)；

（5）借景抒情；（6）襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、襯情）；（7）詩歌線索。5．意境賞析“四步驟”：第一步，篩選詩歌中的典型景物（意象）。篩選標(biāo)準(zhǔn)：（1）體現(xiàn)詩歌風(fēng)貌（2）構(gòu)成和諧統(tǒng)一畫面。第二步，描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。（1）具體環(huán)境（2）主體形象（作者重點(diǎn)描摹的景物）第三步，概括畫面氛圍特征（意境特征）。概括意境特征需運(yùn)用術(shù)語。第四步，據(jù)氛圍特征分析情感。（1）注意意象本身的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵（2）注意意象的修飾語。說明：有時個別步驟需要整合，作答時要根據(jù)題目的具體情況靈活處理。知識點(diǎn)二

鑒賞古代詩歌語言解答煉字題“三步驟”：第一步，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法。并把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。第三步，說效果。（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。（2）從“造境”角度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對表現(xiàn)人物形象的作用。（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。（5）從“藝術(shù)”角度，分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用。說明：賞析字(詞)時不能把該字(詞)孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(詞)句之中，并結(jié)合全詩(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字(詞)的語法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。賞析詩眼“三步驟”：第一步，從內(nèi)容、修辭、詞性、結(jié)構(gòu)、位置5個角度覓詩眼。若題干已明確，此步可省略。第二步，分析詩句找體現(xiàn)。結(jié)合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內(nèi)容。第三步，結(jié)合詩句析作用。結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或表達(dá)詩人情感上所起的作用。3．煉句題答題規(guī)范：第一步，理解意蘊(yùn)。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。第二步，多角度賞析。（1）語言特點(diǎn)。句子倒裝——錯位的美；句子對仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長；長于煉字——凝練的美。（2）表達(dá)技巧。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。（3）結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）特點(diǎn)。①首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)等。②中間句作用：承上啟下。③結(jié)尾作用：總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景襯情，用什么景烘托什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。4．賞析語言風(fēng)格“三步驟”：第一步，明特色。用一兩個詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、質(zhì)樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、濃郁。第二步，列例證。結(jié)合詩（詞）中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可從手法、意象、境界等角度展開分析。第三步，析效果。可指出蘊(yùn)含其中的感情，可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用。注意：有些題目的題干明確了語言風(fēng)格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡釋語言風(fēng)格時，也可以省略“第三步”。知識點(diǎn)三

鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧常見的修辭手法補(bǔ)充（部分）（1）對比：把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進(jìn)行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

作用：揭示矛盾，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心。（2）雙關(guān)：分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。

作用：表達(dá)一種委婉含蓄的情感。（3）互文：指詩文相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整的意思。

作用：渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗。（4）疊字：重復(fù)使用同一個字。

作用：描繪生動畫面，揭示事物特點(diǎn)，融入主觀情感，營造特定氛圍，增強(qiáng)語言

韻律。詩歌中常用表達(dá)方式技巧（1）景物描寫的常見角度：遠(yuǎn)近高低俯仰、點(diǎn)面結(jié)合、感官結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫【虛實(shí)結(jié)合：在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。詩歌中的“虛”主要包括以下三類：神仙鬼怪世界和夢境，已逝之景（境），設(shè)想的未來之境?！浚?）詩歌的抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情（借景抒情、融情入景、情景交融、托物言志、借古諷今、用典、敘事抒情）詩歌中常見的表現(xiàn)手法（1）烘托：本是一種國畫技法，用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使烘托的事物更加突出、形象。（2）渲染：本是一種國畫技法，一般是在畫國畫時用水墨或淡色涂抹畫面以加強(qiáng)藝術(shù)效果。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫，創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。（3）聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來塑造一個典型。作用：創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。（4）想象：在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用：賦予抽象的事物以形體，使平凡的事物顯得奇特。（5）襯托：襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實(shí)等。

古詩詞的結(jié)構(gòu)技巧（1）開門見山：詩歌開頭就進(jìn)入正題，揭示主題或全篇的主要內(nèi)容。（2）以景結(jié)情：詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。（3）卒章顯志：詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。（4）鋪墊：為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。（5）首尾照應(yīng)：指詩中對前面所寫的內(nèi)容做必要的回答，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。（6）抑揚(yáng)：欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆加以貶抑(或褒揚(yáng))，而后透露自己褒揚(yáng)(或貶抑)的真實(shí)意圖。（7）以小見大：以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗(yàn)，收到以小見大的效果。（8）意象組合（列錦）：詩歌意象組合是作者根據(jù)表達(dá)需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機(jī)地組合在詩中，給人以鮮明的形象感。表達(dá)技巧類題型解題“三步驟”雖然表達(dá)技巧分為四大類，每大類又分多種技巧，但從高考及解題實(shí)際看，其解題步驟是一樣的，均需采用“三步驟”。第一步，明技巧。品讀詩歌，明確詩意，結(jié)合詩中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧。第二步，結(jié)合具體詩句，說明如何運(yùn)用表達(dá)技巧。第三步，析作用（效果）。分析表達(dá)技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。知識點(diǎn)四

評價古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

古代詩歌常見情感（一）憂國憂民類：1.抒寫統(tǒng)治者的昏庸腐朽2.反映離亂的痛苦3.同情人民的疾苦4.對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂5.表達(dá)廣大勞動者或正直人士的呼聲，反映現(xiàn)實(shí)生活（二）建功立業(yè)類：1.建功立業(yè)的渴望2.保家衛(wèi)國的決心3.報(bào)國無門的悲傷4.山河淪喪的痛苦5.年華消逝、壯志難酬的悲嘆（三）思鄉(xiāng)懷人類：1.羈旅愁思，敘寫漂泊之苦，抒發(fā)孤獨(dú)、凄涼、思鄉(xiāng)之情2.感念親情之深，思親念友3.邊關(guān)思鄉(xiāng)，思念親人4.閨中懷人5.抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情6.抒發(fā)懷才不遇、報(bào)國無門的孤獨(dú)與憤慨之情（四）生活雜感類：1.寄情山水、田園的悠閑2.昔盛今衰的情懷3.借古諷今的情懷4.青春易逝的傷感5.仕途失意的苦悶6.告慰平生的喜悅（五）送別漂泊類：1.依依不舍的留戀2.情深意長的勉勵3.坦陳心志的告白4.思鄉(xiāng)念親之情5.漂泊哀傷之情（六）兒女情長類：1.對戀人的摯愛2.對自由幸福婚姻的追求3.對負(fù)心者的不滿4.控訴扼殺愛情的罪惡行徑概括分析詩歌情感1．概括詞句情感題的步驟：第一步，抓人、事、景，確定全詩表達(dá)的情感。通讀詩歌，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋，然后抓住詩中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩歌背后蘊(yùn)含的情感，整體了解詩人的情感意圖。第二步，分析設(shè)題的詩句，寫出規(guī)范答案。答案要素一般含有：（1）詩句的生動翻譯；（2）詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧（無技巧則可不答）；（3）詩句表達(dá)的情感。2．概括分析詩歌整體情感的解題流程：第一步，從詩歌標(biāo)題、注釋、題材入手，感知詩人表達(dá)的思想情感傾向。第二步，從詩句入手把握詩歌表達(dá)的情感。第三步，通過分析，最后概括出詩人表達(dá)的思想情感。詩句內(nèi)容理解1．理解詩歌句意讀懂詩歌句意，能像翻譯文言句子那樣翻譯出詩歌句子的大意,才能正確解答試題?？忌诮忸}時，常常誤解詩歌句子的意思,其原因主要有以下幾種。

（1）考生不懂得“詩家語”,不懂得詩歌會對語言進(jìn)行“變形”處理。這種“變形”主要表現(xiàn)為:改變詞性、顛倒詞序、省略詞語、語意具有跳躍性等。考生往往按照詩歌語句表面的意思來理解，這樣就容易犯錯誤。（2）詩歌是形象的藝術(shù),詩歌語句中往往會出現(xiàn)意象,考生因?yàn)椴欢靡庀蟮膬?nèi)涵，不能把握意象在詩歌中的具體所指,也容易犯錯誤。對策：（1）填充內(nèi)容，補(bǔ)出詩歌語句中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等；（2）調(diào)整語序，按照文字表面意思無法翻譯通順的時候，要學(xué)會調(diào)整詞語的順序；（3）重視整體，翻譯時不要拘泥于詞語的細(xì)節(jié),要聯(lián)系前后句子,將詩歌語句的意思完整地翻譯出來?！敬痤}步驟】（1）先簡單的翻譯或描述詩句的內(nèi)容。（2）然后抓住詩句中的重點(diǎn)詞語概括詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征。（3）最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達(dá)的情感。2．分析詩句的作用首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志、以景結(jié)情等。（三）評價觀點(diǎn)態(tài)度解題流程：第一步，結(jié)合標(biāo)題、詩句深入分析詩歌蘊(yùn)含的道理；第二步，結(jié)合詩歌蘊(yùn)含的道理談啟示。第三章初中古詩詞鑒賞解題思路歸納理解重點(diǎn)詞句的含義角度1理解重點(diǎn)字詞的含義【答題思路】1.了解本義要注意詞語的詞性，判斷該詞語是動詞、形容詞、副詞，還是代詞、名詞等。2.結(jié)合語境緊緊抓住上下文，結(jié)合具體的語境來理解。如“烽火連三月，家書抵萬金”一句中的“抵萬金”的含義是什么？這里就要回答詞語的比喻義一家書的珍貴。像“了卻君王天下事”中的“天下事”，結(jié)合詞的內(nèi)容理解就不難理解它的含義，是指收復(fù)北方，統(tǒng)一山河。角度2理解重點(diǎn)句的含義【答題思路】常規(guī)的詩句理解題所選的詩句往往是被后人傳誦的名句,或者是主旨句，或者是情感句等，答題時要判定該句是否有言外之意，是否與主旨或情感等有關(guān)。1抓主旨辨別詩句是否是主旨句，如果與詩歌主旨有關(guān),要扣住主旨來答題。2.抓情感辨別詩句是否是情感句，如果與表現(xiàn)詩歌情感有關(guān)，要結(jié)合情感答題。3.抓比喻義辨別詩句是否運(yùn)用了修辭方法。如果使用了修辭方法，要答出詩句的比喻義。4.抓典故辨別詩句是否運(yùn)用了典故。如果詩句包括了典故,要答出運(yùn)用典故所要表達(dá)的寓意。5.抓詩眼辨別詩句中是否有詩眼等關(guān)鍵字詞。如果有一些非常關(guān)鍵的詞語，還要答出該詞語的含義。理解詩歌的基本內(nèi)容角度1理解內(nèi)容【答題思路】1.整體把握要反復(fù)誦讀整首詩，從整體上把握詩歌的大致內(nèi)容。2.明確主旨確定詩歌題材，如詠史懷古詩、詠物詩、邊塞征戰(zhàn)詩等,初步掌握詩歌主旨。3.抓關(guān)鍵詞句和主要意象體會相關(guān)詞句的內(nèi)涵，了解意象所表達(dá)的意思。4.把握情感概述出題干所要求解答的內(nèi)容，概括揭示詩歌主旨或詩人的感情。角度2畫面描絵【答題思路】這類題往往選一些寫景的語言優(yōu)美的句子，解答時可以從以下方面入手。1梳理意象明確全詩出現(xiàn)了哪些景物。2變換角色將自己代入詩歌情境中，假設(shè)自己是作者，以作者的角度去觀察景物。3.適當(dāng)想象描述時既要忠實(shí)于原詩，也要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，要對詩句內(nèi)容進(jìn)行豐富和4.語言優(yōu)美用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。5.結(jié)合意境在畫面的描繪過程中，滲透詩歌或詩句所營造的氛圍特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地體現(xiàn)主人公的心情和景物的特點(diǎn)，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。體會作者或主人公的情感【答題思路】1.審視標(biāo)題與注釋通過標(biāo)題可以知道詩歌的類別，通過注釋可以了解創(chuàng)作背景，從而大致推斷出詩人的思想感情。如寫景詩的借景抒情，詠物詩的托物言志，詠史詩的借古諷今，送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)等。2.抓住描寫思想感情的詞語古詩詞中常用到一些直接表露詩人思想感情的詞語。如李商隱的《夜雨寄北》，從題目中的“寄”及詩中的“共剪”，可以看出詩人對友人（或妻子）的一片深情。3.分析意象意象即詩中帶有主觀感情色彩的景和物，如楊柳表示送別，月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，松柏表示堅(jiān)強(qiáng)、正直，梧桐表示凄涼悲傷，抓住這些意象可以幫助考生把握詩人的思想感情。4.準(zhǔn)確表述作答在平時學(xué)習(xí)時，考生要積累一些概括感情的常用詞語，避免答題時說外行話。如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達(dá)樂觀等。總結(jié)：誰因什么對什么用什么方式而抒發(fā)了怎樣的感情。詩人看到祖國的大好河山直接抒發(fā)了熱愛之情。分析形象【答題思路】人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法：（1）知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時的情境。（2）分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。（3）抓住表露人物情感或思想的詞句。（4）借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。（5）借助修辭方法、描寫方法、表現(xiàn)手法揣摩人物。事物形象詩歌中的事物形象即詩歌中描寫的景物等。分析事物形象首先要捕捉所寫物象描寫特征的詞語,分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性;其次,借