部編人教版二年級上冊語文 第16課 朱德的扁擔 導學案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16朱德的扁擔導學案課題朱德的扁擔課型新授課教學目標1.認識“朱、德”等15個生字，會寫“扁、擔”等8個字，會寫“扁擔、同志”等10個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。了解為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志，感受朱德同志以身作則及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。3．學習動賓短語的搭配并積累運用。教學重點朗讀課文；了解為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志。課前準備1.制作多媒體課件。朱德、毛澤東的畫像；扁擔的圖片。(教師)2．預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。搜集朱德的相關(guān)資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、看圖激趣，引入新課(用時：3分鐘)1.出示朱德同志的照片，介紹朱德。指導學生讀好“朱”“德”這兩個生字。2．指導學生用簡潔的話介紹朱德，并且說說自己對朱德的印象。3．板書題目，指導學生學習生字“扁”“擔”。4．出示圖片，介紹扁擔。1.在老師的指導下讀準“朱”“德”這兩個字，了解“朱”是翹舌音。2．在老師的引導下，用簡潔的句子介紹朱德，并說說自己對朱德的印象。3．朗讀題目，讀好詞語“扁擔”，“擔”讀輕聲；學寫“扁、擔”二字。4．借助圖片，了解“扁擔”。教師可以通過圖文對照，幫助學生識記“朱德”“扁擔”四個字，了解“扁擔”的特點?！爸臁焙汀氨狻笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄗR記，也可以用這兩個詞語擴句來識記。二、初步感知，學習生字(用時：25分鐘)1.范讀課文，引導學生一邊傾聽，一邊思考：課文有幾個自然段？課文講了一件什么事？2．指導學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。3．引導學生進行小組合作學習生字，互相檢查。4．出示詞語卡片，檢查自讀情況。5．指導學生自由讀文，讀準字音，讀通句子。1.聽讀，思考并交流：課文一共有4個自然段，講了戰(zhàn)士們把朱德的扁擔藏了起來，后來他又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字，大家就不好意思再藏他的扁擔了的故事。2．借助拼音自由讀文，圈畫本課的生字，反復認讀。3．小組合作學習生字。(1)相互當老師，針對同伴圈出的字進行范讀和領(lǐng)讀。(2)互相評議朗讀情況。(3)交流識字的好方法。4．讀詞語。朱德扁擔同志隊伍會師紅軍敵人難走戰(zhàn)士打仗心疼不料敬愛毛澤東山高路陡帶領(lǐng)5．自由朗讀課文。1.通過交流，學生能夠初步了解課文內(nèi)容即可。2．教師要引導學生充分觀察字形，針對字形思考識記方法。3．教師要鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。三、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課生字，引導學生再次認讀生字，并練習組詞。2．指導學生觀察會寫字在田字格中所占的位置，交流生字的特點和書寫注意點。3．范寫生字“軍、士、擔、伍”，講解書寫要領(lǐng)。教師先范寫，學生再書空。4．指導學生描紅并臨寫。5．利用投影儀展示同學的書寫成果，組織交流反饋。1.認讀生字并組詞，比一比誰組得多。2．觀察生字在田字格中的位置，并交流書寫注意事項。3．觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習。如，“擔”左窄右寬，“扌”細長，“旦”字“日”寬扁，末橫稍長；“伍”左窄右寬，“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線起筆，末筆橫稍長；“士”上橫是長橫，下橫是短橫；“軍”上面是“冖”。4．描紅并臨寫生字。5．同桌、全班相互交流，指出書寫的優(yōu)點和不足。把寫的有不足的字再寫一遍。1.教師要引導學生充分觀察字的結(jié)構(gòu)，引導學生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)異同，抓住漢字的書寫規(guī)律。2．要注重書寫評價。四、課堂小結(jié)，拓展延伸(用時：2分鐘)1.對課堂的學習情況進行總結(jié)，鼓勵學生采用多種方法識字。2．拓展延伸：把“朱德的扁擔”的故事讀給家人聽。1.從老師的總結(jié)中知道要采用多種方法學習生字。2．把故事講給家長聽，請家長對自己的講述做出評價。1.鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。2．教師可以建議家長從字音是否讀準、句子是否讀通順、是否能讀出句子的不同語氣等方面進行評價。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習回顧，導入新課(用時：5分鐘)1.出示卡片，組織學生開火車讀字詞。2．引導學生質(zhì)疑：“扁擔”有什么用途呢？朱德用扁擔干什么呢？帶著問題默讀課文。1.朗讀生字詞。要讀準確。2．帶著問題默讀課文。1.要注意學生讀詞是否準確。2．引導學生邊讀邊圈畫相關(guān)語句。二、走進文本，讀中感悟(用時：18分鐘)1.引導學生交流：為什么要挑糧上山？朱德用扁擔干什么？2．借助資料，幫助學生了解課文的時代背景，感受敵人對紅軍實施圍攻后，紅軍的處境十分艱難。3．指導朗讀第1自然段，讀出當時環(huán)境的險惡。理解“會師”。4．指導學生畫出朱德挑糧的句子，想一想從中讀懂了什么，是從哪里讀懂的。5．引導學生思考：既然挑糧是很重要的事情，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋砟兀?．引導學生思考：為什么朱德同志又重新找來一根扁擔，還要寫上名字呢？讓學生揣摩朱德同志的想法。7．引導學生思考：為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了？1.在教師的引導下，匯報小組合作交流成果：山上的紅軍缺少糧食，朱德和戰(zhàn)士們用扁擔從山下往山上挑糧食。2．明白紅軍挑糧上山是為了鞏固井岡山根據(jù)地，和敵人對抗。3．有感情地朗讀，讀出當時環(huán)境的險惡?！皶煛本褪侵笌字И毩⑿袆拥牟筷犜趹?zhàn)地會合。4．從“一塊兒”“山高路陡”“五六十里”等詞語中，可以體會到挑糧的艱辛，以及朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。5．(1)朱德同志很忙。白天挑糧，晚上還要研究怎樣跟敵人打仗。(2)朱德同志很累。白天挑糧累身，夜晚研究打仗累心，這樣會累壞的，他要是累壞了怎么帶領(lǐng)大家戰(zhàn)斗呢？6．思考揣摩朱德同志的想法，讀相關(guān)語句。7．思考交流：為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了？(戰(zhàn)士們因為朱德同志工作那么辛勞卻以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦，而越來越敬愛他。)1.學生對當時的背景理解起來有困難，因此老師要把相關(guān)資料進行通俗化處理。2．對于挑糧的艱辛，教師不僅要讓學生找到關(guān)鍵詞句，還要結(jié)合生活實際來理解“五六十里”的概念，結(jié)合圖片指導想象“山高路陡”，戰(zhàn)士們是怎么挑糧食上山的，體會挑糧的艱辛。三、認真觀察，指導書寫(用時：10分鐘)1.出示本節(jié)課要寫的生字“志、扁、師、戰(zhàn)”，引導學生觀察生字在田字格中所占的位置，交流書寫的注意事項。2．范寫，指導要點。3．巡視指導。1.觀察交流，明確：“志”上邊是“士”，不是“土”；“扁”被包部分是“”，不是“”；“師”右邊的第一筆橫不能丟，也不能寫成撇；“戰(zhàn)”右邊的斜鉤上一撇不能丟。2．書空，描紅，臨寫。3．相互評價。教師在指導生字書寫要點時，配合范寫，效果會更好。四、傾情朗讀，總結(jié)深化(用時：5分鐘)1.指導學生有感情地朗讀全文。2．讀了這篇課文，你有什么話想說？引導學生進行口頭表達。1.有感情地朗讀全文。2．說一說讀了這篇課文有什么話要說。教師引導學生主要圍繞朱德的美好品質(zhì)來展開聯(lián)想，練習說話。五、課外拓展，鞏固延伸(用時：2分鐘)把這個故事演一演。和同學合作，分角色演一演。教師引導學生對課文的留白處進行語言補白，展示出人物的心理活動，展現(xiàn)出人物的品質(zhì)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《朱德的扁擔》教學設計（第二課時）【教學設想】抓關(guān)鍵詞“藏、同甘共苦、勸、做扁擔”學習課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡，體會朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，激發(fā)學生對革命先輩的愛戴之情?！窘虒W準備】自制課件【教學過程】一、導入新課。1.出示扁擔圖，讓學生觀察，這是什么？（板書：扁擔）指生認讀。仔細觀察，你知道這是誰的扁擔嗎？補全課題：朱德的扁擔，指生認讀。齊讀課題。2.指名讓學生介紹朱德，師進行補充。二、細讀課文，感悟內(nèi)涵。1.課題為“朱德的扁擔”，他用這根扁擔做什么嗎？（挑糧上山）為什么要挑糧上山呢？2.學生自由讀課文，然后交流。（因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。）3.請同學們再仔細地觀察這根扁擔，你發(fā)現(xiàn)了什么？（朱德的扁擔）他為什么要在自己的扁擔上刻上名字呢？（學生再讀課文，找出答案）（一）體會“藏”1.既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€要把朱德的扁擔藏起來呢？2.學生自由讀課文，找出相關(guān)的句子。課件出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？（1）朱德同志是軍長，他都要忙些什么呢？（課件出示，學生看圖片試著說一說。）（2）教師小結(jié)：是啊，清晨，當戰(zhàn)士們還在睡夢中時，朱德同志可能已經(jīng)在察看地形，進行作戰(zhàn)布局，布署一天的任務。白天，他沒有一點休息的時間，和戰(zhàn)士們一起耕田種地。晚上，當戰(zhàn)士們都進入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰(zhàn)略，可能一工作就會到天明，他的工作這么忙、這么苦，卻還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？挑糧上山到底累在哪里呢？3.學生再讀課文，找出體現(xiàn)挑糧累的句子課件出示：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。（1）五六十里：單靠兩只腳要走上一整天！路遠嗎？誰來讀好這個數(shù)字？（2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（課件出示“山高路陡”的井岡山，學生想象：這樣的路會多么難走呢？誰來讀出山的高，路的險？指名讀。（二）體會“同甘共苦”過渡：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身強力壯的年輕小伙爭著去，搶著去，作為總司令的朱德同志，當年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧。（課件出示插圖）1.看圖：仔細觀察這幅圖，你看到了什么？（學生自由說一說）教師相機出示草鞋、斗笠。2.說話練習：學生看圖，用自己的話說一說。3.讀文：課件出示第三自然段第二句話，學生齊讀。4.同學們，故事學到這兒，你們認為朱德同志是位什么樣的人呢？（板書：同甘共苦）這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢？看到朱德同志這么辛苦，也難怪戰(zhàn)士們會這樣想------（課件出示）5.這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。（自由讀，指名讀）6.帶著你的擔憂、你的心疼齊讀。（三）體會“勸”1.在這種情況下，戰(zhàn)士們都勸他不要去挑，你想想：戰(zhàn)士們會怎么勸說朱德同志呢？（思考交流）2.多么貼心的話呀，朱德同志聽勸了嗎？他會怎么回答戰(zhàn)士們好心的勸說呢？（交流）（四）體會“做扁擔”1.在大家勸說不成的情況下，只好決定把他的扁擔藏起來，戰(zhàn)士們認為只要朱德同志沒有扁擔了，就不能再挑糧食了！這就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？戰(zhàn)士們的心愿有沒有實現(xiàn)呢？從哪個詞可以看出來？（不料）2.讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔。夜那么深了，可他還在煤油燈下用力地劈、認真地削、仔細地磨?；撕芏嗑?，做了整整一個晚上，當?shù)诙煸绯?，他拿著扁擔走出來的時候，你看到的朱德司令是什么樣子？（交流）3.看到朱德同志連夜趕做的新扁擔，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔藏起來嗎？因為大家知道，他們藏了，朱德還會再做，這樣只會讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心??！而且扁擔上寫了“朱德的扁擔”五個字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能