雛鷹少年科學(xué)院小院士培養(yǎng)課程雛鷹匯報(bào)課件

雛鷹，起飛北京市京源學(xué)校郭銳雛鷹，起飛北京市京源學(xué)校雛鷹進(jìn)校園——這片土地上的植物雛鷹進(jìn)校園——這片土地上的植物雛鷹進(jìn)校園——那棵雪松怎么了？調(diào)查訪談與專家溝通采土樣實(shí)驗(yàn)分析在科學(xué)家身邊學(xué)習(xí)與專家一起采土樣雛鷹進(jìn)校園——那棵雪松怎么了？在科學(xué)家身邊學(xué)習(xí)與專家一起采土2009年，開設(shè)“校園生態(tài)”社團(tuán)四季篇：走出校園開拓視野摸索編寫《校園植物識(shí)別手冊(cè)》從專業(yè)出發(fā)：開發(fā)學(xué)科特色的校本課程2009年，開設(shè)“校園生態(tài)”社團(tuán)四季篇：摸索編寫從專業(yè)出發(fā)：創(chuàng)設(shè)情境梳理信息確定對(duì)象討論方案獲取新知實(shí)施研究交流匯報(bào)得出結(jié)論總結(jié)拓展情感教育植物如何過冬？創(chuàng)設(shè)情境梳理信息確定對(duì)象討論方案獲取新知實(shí)施研究交流匯報(bào)得出社團(tuán)活動(dòng)--認(rèn)識(shí)國花牡丹社團(tuán)活動(dòng)--認(rèn)識(shí)國花牡丹牡丹修剪抹芽——為了更好的開花牡丹修剪抹芽——為了更好的開花北京海洋館贈(zèng)魚運(yùn)輸問題（物理、數(shù)學(xué)）水質(zhì)監(jiān)測(cè)(化學(xué)、物理、生物)錦鯉生活習(xí)性研究（生物）撰寫碑文（語文）社團(tuán)活動(dòng)---給錦鯉安新家北京海洋館贈(zèng)魚運(yùn)輸問題（物理、數(shù)學(xué)）社團(tuán)活動(dòng)---給錦鯉安新探訪古樹探訪古樹將校園與社會(huì)變成課堂10將校園與社會(huì)變成課堂10任教雛鷹科學(xué)院——筆記大自然發(fā)現(xiàn)的眼睛思考的狀態(tài)興趣的延續(xù)能力的提升為學(xué)生打開一扇研究的門點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰！

任教雛鷹科學(xué)院——筆記大自然發(fā)現(xiàn)的眼睛點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰！秀秀我們的大自然筆記秀秀我們的大自然筆記秀秀我們的大自然筆記秀秀我們的大自然筆記秀秀我們的大自然筆記秀秀我們的大自然筆記雛鷹讓我們?cè)谝黄稹M建區(qū)域科技教育聯(lián)盟發(fā)揮科技教育的輻射作用，與周邊學(xué)校形成科技教育聯(lián)盟，搭建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科技教育資源共享，促進(jìn)教師校際間的合作。促進(jìn)學(xué)生交流，拓寬視野，提升科學(xué)素養(yǎng)。15雛鷹讓我們?cè)谝黄稹M建區(qū)域科技教育聯(lián)盟發(fā)揮科技教育的輻射作雛鷹給孩子們舞臺(tái)——“雛鷹杯”科普劇土壤污染保護(hù)古樹我們唯一的地球雛鷹給孩子們舞臺(tái)——“雛鷹杯”科普劇土壤污染雛鷹計(jì)劃帶來了什么？且行且思索方法的轉(zhuǎn)變：教師講解學(xué)生實(shí)踐授之以魚授之以漁解決問題提出問題呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：中學(xué)生深度理性

小學(xué)生生動(dòng)直接雛鷹計(jì)劃帶來了什么？且行且思索方法的轉(zhuǎn)變：教師講解感悟教育是面向全體學(xué)生的，多種教育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生都能有所收獲。教育是一個(gè)持續(xù)的過程，是時(shí)間的積累和沉淀。帶給師生的收獲很多，有些是現(xiàn)在就能看得見的，有些是未來才能體會(huì)到的！