俄羅斯教育終極版

俄羅斯教育概況：國土面積1710平方公里、橫跨歐亞大陸、面積最大物產(chǎn)豐富氣候復(fù)雜多變世界民族最多國家之一（130）俄羅斯人口素質(zhì)較高。成人識字率達(dá)94%教育發(fā)達(dá)高科技領(lǐng)域：軍工和宇航技術(shù)1、彼得一世教育改革（1672-1725）原因：克服俄國落后面貌

措施：在初等教育方面舉辦國立初等教育學(xué)校的嘗試。教地方貴族和公務(wù)員子弟學(xué)習(xí)算數(shù)和幾何學(xué)知識。2、葉卡捷琳娜二世教育改革（1762-1769）原因：國內(nèi)外斗爭、工商業(yè)發(fā)展的形勢1786年《國民學(xué)校章程》在各省城設(shè)立中心國民學(xué)校，修業(yè)五年，在各縣設(shè)立初級國民學(xué)校，修業(yè)兩年。對課程作了詳細(xì)的規(guī)劃。最早關(guān)于國民教育制度的法令。建立了兒童教養(yǎng)院、女子學(xué)院、建立了幼兒教育、女子教育、高等教育等。標(biāo)志著俄國教育制度化和法制化的開端3、亞歷山大一世的教育改革1802年建立國民教育部，1803年《國名教育暫行章程》1804年《大學(xué)附屬學(xué)校章程》，使得俄國教育的結(jié)構(gòu)與布局進(jìn)一度完善。確立了堂區(qū)學(xué)校、縣立學(xué)校、文科學(xué)校和大學(xué)構(gòu)成的四級學(xué)校制度。教堂學(xué)校：1年教授宗教、閱讀、書寫、計(jì)算縣立學(xué)校：2年世俗性知識為主文科中學(xué)：4年招收貴族子弟學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛兼顧理科知識的學(xué)習(xí)全國設(shè)立六大學(xué)區(qū)，每個(gè)學(xué)區(qū)一所大學(xué)，大學(xué)不僅有教學(xué)和科研的權(quán)利還有管理本學(xué)區(qū)普通學(xué)校的權(quán)力。推動了俄國大學(xué)和高等教育的發(fā)展，完善了教育體制，深刻的影響了俄國教育文化科學(xué)這一時(shí)期俄羅斯教育史上最大影響的大學(xué)：莫斯科大學(xué)開設(shè)法律、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)科目，不設(shè)神學(xué)科，體現(xiàn)了世俗性。其下設(shè)立兩所文科學(xué)校，一所面向封建貴族階層，一向面向面向農(nóng)奴之外各階層，以語言學(xué)習(xí)為主，開設(shè)俄語、拉丁語，也沒有數(shù)學(xué)和歷史課程4、亞歷山大二世教育改革1860年《國民教育部女子學(xué)校章程》、1864年《初等國民學(xué)校章程》等，規(guī)定了人民接受教育的權(quán)利允許男女都接受教育、允許大學(xué)獲得某些自治權(quán)等。19C60年代公共教育運(yùn)動。批判封建教育制度、強(qiáng)調(diào)尊重兒童、代表人物：烏申斯基、托爾斯泰獨(dú)樹一幟的蘇聯(lián)教育1、二戰(zhàn)前的蘇聯(lián)教育2、偏激的選擇：1958年教育改革3、20世紀(jì)60-70年代的教育改革4、20世紀(jì)80年代的教育改革1918年，撤銷學(xué)區(qū)制，中小學(xué)有當(dāng)?shù)靥K維埃領(lǐng)導(dǎo)。政教分離。第一次全俄教育工作大會召開，通過統(tǒng)一的兩級學(xué)校制度，第一級五年，第二級四年，由此形成統(tǒng)一，銜接的九年制普通教育制度。1930年通過《關(guān)于普及初等義務(wù)教育》的命令，規(guī)定在全國范圍內(nèi)普及四年制初等義務(wù)教育，在城市和工礦地區(qū)普及七年制義務(wù)教育，大力發(fā)展九年和十年制普通教育和中等技術(shù)教育。實(shí)行集中化的教育體制管理。各階段均有免費(fèi)措施。其中義務(wù)階段是實(shí)行無條件、非競試的免費(fèi)教育，非義務(wù)階段實(shí)行基于競試選拔之上的免費(fèi)教育。1931年俄共中央通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決議》。關(guān)于教育問題的首份，具有指導(dǎo)意義。問題：中小學(xué)教學(xué)沒能提供充分的普通教育知識，對培養(yǎng)有足夠讀寫能力、能很好的掌握科學(xué)文化知識的學(xué)生升學(xué)不令人滿意。流于形式、理論于實(shí)際結(jié)合不強(qiáng)。具體措施：1、研制新的教學(xué)大綱，知識系統(tǒng)化（語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理和歷史知識）2、指出綜合教育的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是授給學(xué)生“科學(xué)基本知識”，使教學(xué)和生產(chǎn)勞動緊密相結(jié)合。3、強(qiáng)調(diào)在社會主義時(shí)期，加強(qiáng)各級黨組織對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和對政治科目教學(xué)的監(jiān)督。目的：解決中學(xué)畢業(yè)生升學(xué)與就業(yè)的矛盾。1958年《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校同生活的聯(lián)系和進(jìn)一步發(fā)展蘇聯(lián)國民教育制度的法律》指出蘇聯(lián)教育的缺點(diǎn)：教學(xué)明顯脫離生活，學(xué)校畢業(yè)生對從事實(shí)際工作的準(zhǔn)備性差，所以改革的重點(diǎn)義務(wù)階段后的中學(xué)教育，要求所有青年從15-16歲起，必須參加力所能及的公益勞動，并且必須使他們的全部后續(xù)教學(xué)同國民經(jīng)濟(jì)部門的生產(chǎn)勞動結(jié)合起來

措施：1、用八年制的普及義務(wù)教育取代七年制的普及義務(wù)教育2、大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)在城市和農(nóng)村普遍設(shè)立職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為結(jié)束八年義務(wù)教育后直接就業(yè)的青年提供職業(yè)技術(shù)教育。結(jié)果：雖然加強(qiáng)了學(xué)校同社會、教學(xué)同生產(chǎn)勞動的聯(lián)系，但在改革中出現(xiàn)勞動時(shí)間過多、難以保證教學(xué)質(zhì)量的情況。而且有的學(xué)校缺乏組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的必備條件。沒達(dá)到預(yù)期效果，4-5后終止。重心：提高教育質(zhì)量、人民文化知識和技術(shù)水平上，對1958年教改的糾正1966年《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)中等普通學(xué)校教育學(xué)校工作的措施的決議》指出：教育部的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱與現(xiàn)代知識水平之間不盡相符，學(xué)校的主要任務(wù)在于讓學(xué)生獲得牢固的科學(xué)知識基礎(chǔ)，要求學(xué)校做到以下四點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容要符合科學(xué)、技術(shù)、文化發(fā)展需求2、1-10（11）年級科學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要互相銜接，從四年級開始系統(tǒng)的教授科學(xué)基礎(chǔ)知識3、刪除教學(xué)大綱、書中過于繁瑣的材料4、有一定數(shù)量的學(xué)?；虬嗉壧峁?-10（11）年紀(jì)學(xué)生加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物理和化學(xué)等，學(xué)生更好發(fā)展成果：普通教育質(zhì)量提高，但產(chǎn)生另一個(gè)偏向，刪減材料，妨礙了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；學(xué)生負(fù)擔(dān)過重；勞動教育和職業(yè)指導(dǎo)薄弱，許多學(xué)生在走向生活時(shí)缺乏應(yīng)有的勞動訓(xùn)練1984年4月蘇通過《改革普通教育學(xué)校和職業(yè)教育學(xué)校的基本方針》明確教育任務(wù)：1、提高每門學(xué)科的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生牢固掌握科學(xué)文化知識、防止教材內(nèi)容復(fù)雜化和學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的情況發(fā)生；2、改進(jìn)普通教育學(xué)校的勞動教育、勞動教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)教學(xué)的綜合技術(shù)方向性和實(shí)踐方向性，向青年普及職業(yè)教育；3、提高教師和生產(chǎn)教學(xué)技師的社會地位；4、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和勞動紀(jì)律；5、普通教育學(xué)校由十年制逐步改變?yōu)槭荒曛?。蘇聯(lián)解體后俄羅斯的教育變革

1997年《普通國家教育標(biāo)準(zhǔn)》各教育階段學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的各門學(xué)科的必修科目及其應(yīng)達(dá)到的水平，同時(shí)還規(guī)定這些基本要求是聯(lián)邦對全國教育空間內(nèi)不同教育階段學(xué)生提出的共同要求，各級地方教育管理機(jī)構(gòu)或教材編寫單位住編制地區(qū)相應(yīng)的教育法規(guī)或教學(xué)大綱和教科B時(shí)，要以此草案為據(jù)，各地各級學(xué)校對學(xué)生利畢業(yè)生培養(yǎng)的水平要符合最低限度標(biāo)準(zhǔn)，不能降低標(biāo)準(zhǔn)，但根據(jù)學(xué)生意愿可以提高要求水平。2001年《普通國家教育標(biāo)準(zhǔn)》2000年通過為期25年《俄羅斯聯(lián)邦國家發(fā)展綱要》，將11年制改為12年制同時(shí)相應(yīng)將教育內(nèi)容減少20%。改革后，1-10年為義務(wù)教育，后面兩年學(xué)生根據(jù)自己未來到大學(xué)選擇的方向分為理科班和文科班，實(shí)行分科教育，在教學(xué)上安排難度較大的一些課程。2002年開始，俄已經(jīng)在每個(gè)聯(lián)邦主體內(nèi)選擇5-15所學(xué)校推行12年制（試點(diǎn)未被普及，也沒有出臺相應(yīng)法規(guī)）

俄羅斯現(xiàn)行學(xué)制蘇聯(lián)解體后，俄羅斯法律文件按新的分類法，把“教育”劃分為兩個(gè)部分：（1）普通教育（2）職業(yè)教育俄羅斯現(xiàn)行體制1、俄羅斯教育體系結(jié)構(gòu)2、俄羅斯《普通教育國家教育標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容3、俄羅斯基礎(chǔ)教育課程設(shè)置俄羅斯普通教育體系結(jié)構(gòu)俄羅斯普通教育分為：1.學(xué)前教育2.初級普通教育3.基礎(chǔ)普通教育4.中等普通教育5.補(bǔ)充教育俄羅斯普通教育分為三級：一級：初級普通教育(4年)—初級學(xué)校（小學(xué)）二級：基礎(chǔ)普通教育(5年)—基礎(chǔ)學(xué)校（初中）三級：中等（完全）普通教育(2年)—高年級或中等學(xué)校（高中）初級學(xué)校初級學(xué)校有1—4年級。學(xué)生入學(xué)年齡是6—8歲。教學(xué)負(fù)荷是一天不超過4節(jié)課。班級由一名固定的老師負(fù)責(zé)，并教授除音樂和體育之外的所有科目。必學(xué)的課程有：俄語、文學(xué)閱讀、外語、數(shù)學(xué)、周圍的世界、造型藝術(shù)、音樂、工藝、體育。外語課從二年級起開設(shè)（2005年規(guī)定）。工藝課從三年級開始。周圍的世界一課講得是孩子們生活中遇到的所有事情?；A(chǔ)學(xué)?；A(chǔ)學(xué)校學(xué)制是5年，5—9年級。平均一天六節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，一周五天或六天上課制。在基礎(chǔ)學(xué)校根據(jù)科學(xué)的主要方向傳授基礎(chǔ)知識。教學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)的分科活動室制。每科教學(xué)有專門教師擔(dān)任，并有自己的活動室。在一天的教學(xué)期間班級可以從一個(gè)活動室到另一個(gè)活動室。基礎(chǔ)學(xué)校所學(xué)的科目有：代數(shù)、幾何、物理、無機(jī)化學(xué)、生物、俄語、文學(xué)、歷史、地理、外語、音樂、勞動、體育。課后學(xué)生根據(jù)自己的興趣活在小組工作，或從事體育、音樂、手工等活動。中等（完全）學(xué)校中等學(xué)校的學(xué)制是2年，1天不超過7節(jié)課。主要任務(wù)是為考入大學(xué)做準(zhǔn)備。除繼續(xù)學(xué)習(xí)以前在基礎(chǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的科目外，還增加了一些新科目。目前在高年級逐步實(shí)行向側(cè)重專業(yè)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生由于個(gè)人的愛好選擇更深入研究某一學(xué)科方向時(shí)，可以轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)必修科目有：地理、物理、化學(xué)、生物、信息與通信技術(shù)、藝術(shù)、工藝學(xué)、生命活動安全保護(hù)。補(bǔ)充教育補(bǔ)充教育是普通教育的組成部分。讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和